ADILCIMARA CARVALHO BARBOSA

JOALYSSON SANTOS SILVA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO III

Palmas, TO

Dezembro, 2018
ADILCIMARA CARVALHO BARBOSA

JOALYSSON SANTOS SILVA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO III

Trabalho apresentado como requisito da disciplina

de estágio supervisionado III, para fins de obtenção
de nota, do curso de Licenciatura em Educação
Física do CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO
DE PALMAS – CEULP ULBRA – Palmas, sob a
supervisão e orientação do professor Cezar Leão.

Palmas, TO

Dezembro, 2018
SUMÁRIO

1. APRESENTAÇÃO ................................................................................................4.

2. INDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO....................................................................5.

3. OBJETIVO GERAL.................................................................................................6.

3.1 OBJEIVOS ESPECÍFICOS...................................................................................6.

4. CARACTERIZAÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO.......................7.

4.1 E.T.I ANÍSIO ESPÍNOLA TEIXEIRA.....................................................................7.

4.2 CMEI MATHEUS HENRIQUE...............................................................................8.

5. RELATÓRIO...........................................................................................................9.

6. AVALIAÇÃO INDIVIDUAIL ADILCIMARA.............................................................48.

7. AVALIAÇÃO INDIVIDUAL JOALYSSON..............................................................49.

8. REFERÊNCIAS.....................................................................................................50.
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1.APRESENTAÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo, relatar a vivência de estágio supervisionado,

realizado em duplas por acadêmicos do curso de Educação Física do Centro
Universitário Luterano de Palmas (CEULP-ULBRA), onde os mesmos somam
experiências que aperfeiçoam a sua formação acadêmica e contribuem no cotidiano
escolar de crianças e docentes das escolas parceiras. Sabe-se que o estágio, sendo
parte de um processo de formação, tem caráter importantíssimo na vida acadêmica
e reflete de maneira positiva na futura inserção desses estudantes no mercado de
trabalho, que ao conciliarem a prática junto ao conhecimento teórico já adquirido
firmam métodos e particularidades que somente a vivencia propriamente dita podem
proporcionar. Nos relatos subsequentes apresentaremos de forma detalhada as
informações referentes ao que pudemos agregar de conhecimentos no decorrer
desse processo, mostrando o que de importante foi presenciado em cada etapa até
o final desse estagio, e as formas que cada planejamento ou dificuldade
contribuíram para o bom andamento das aulas, consequentemente colaborando
para a formação do nosso aprendizado.

Com as observações nas escolas, nos deparamos com a realidade de cada uma
delas, bem como a parte de estrutura e logística das mesmas, podendo ainda
perceber os métodos e a didática dos professores que já atuam na escola, fazendo
comparativas e autocríticas referentes ao nosso planejamento. Na parte da regência
entramos em ação com o planejamento usando a parte teórica adquirida enquanto
acadêmicos e colocando-as em prática nas rotinas diárias escolares destas
instituições. Conforme descrito nesse trabalho, nas paginas seguintes relataremos
as percepções, aprendizados e estratégias que somaram no cumprimento dessas
horas de estágio, mencionando situações especificas de cada aula, bem como
pensamentos construídos no decorrer de todas elas, que serviram como
aprendizado gradativo, que iniciou logicamente na parte teórica vivenciada na
universidade e se aperfeiçoou durante o processo pelo qual fomos submetidos. É
clara nossa opinião acerca da importância dessa disciplina, pois sabemos que
apesar das crenças pessoais, daquilo que é empírico, o conhecimento científico e a
comprovação da prática baseado nessas ciências é o que de fato soma nossos
conceitos e o nosso aprendizado referente à área que optamos por nos graduar.
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Identificação da instituição CMEI e Anísio:

A presente escola de tempo integral Anísio Spínola Teixeira fica localizada no plano
diretor sul, bairro do Bertaville, Avenida Antônio Sampaio APM, 07. Sob o CEP:
77.270-000 em Palmas, Tocantins. A escola possui outros endereços compostos por
email: escanisiospinola@semed.palmas.to.gov.br, telefone para contato: 063 3014-
9502.
O centro municipal de educação infantil está localizado, na quadra 1.105 sul,
alameda 15, número 237, plano diretor sul, com o CEP 77.019-092, Palmas
Tocantins. O telefone para contato da referida instituição é 063 3217-5414 e com o
seguinte e-mail: cemeimatheushenrique@yahoo.com.br.
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2. Objetivo Geral

Estabelecer paralelo entre teoria e prática, vivenciando diretamente as situações

cotidianas da profissão visando o aperfeiçoamento de competências, para que ao
adentrarmos ao mercado de trabalho, sejamos compatíveis com as exigências para
uma boa atuação enquanto mediadores no que tange ao processo de ensino e
aprendizagem.

2.1 Objetivos Específicos

Reafirmar a relação da prática por meio da observação e regência buscando

aprimorar técnicas, métodos e estratégias para atuação futura no meio escolar,
sempre com foco no aproveitamentos dos nossos alunos acerca de suas
necessidades e das exigências das diretrizes escolares.

Proporcionar uma aproximação com o público alvo, conquistando habilidades que

contribuirão para a nossa formação.

Buscar aperfeiçoamento em nossas metodologias compreendidas enquanto

acadêmicos, bem como entender as dificuldades encontradas na pratica docente,
tanto no que se refere ao meio escolar quando aos discentes.

Experimentar a prática pedagógica da educação física no meio escolar, bem como

em diferentes campos de intervenções pedagógicas necessárias à prática, como por
exemplo, as horas obrigatórias de estágio que nos proporcionam viver outras
atividades que não sejam necessariamente a regência.

Compreender o real sentido do termo lecionar, vivendo a rotina de transmissão e

compartilhamento de conhecimento, a fim de que ao concluirmos a graduação
tenhamos a consciência da importância da atuação de um educador no futuro de
cada criança (neste caso), adolescente ou adulto que tivermos a oportunidade de
termos em nossas turmas enquanto professores.
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Caracterização e contextualização da instituição: E.T.I Anísio Spínola Teixeira.

Na Escola de Tempo Integral Anísio Espínola Teixeira possuem as seguintes

instalações: Quadra de esportes coberta, cozinha, biblioteca, sala de leitura,
banheiro dentro do prédio, banheiro adequado à alunos com deficiência ou
mobilidade reduzida, dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou
mobilidade reduzida, sala de secretaria, banheiro com chuveiro, refeitório, despensa,
almoxarifado, auditório, pátio coberto e área verde. Dentre as instalações a
instituição ainda possui alimentação escolar para os alunos, água filtrada, água da
rede pública, água de poço artesiano, energia da rede pública, esgoto da rede
pública, fossa e lixo destinado à coleta periódica.
A escola possui 985 alunos, distribuídos em 30 turmas com a ampliação de 32 salas,
além da quadra e piscina. O número de funcionário está em torno de 121
funcionários, distribuídos em: 48 professores, com formação pedagógica ou
quaisquer formação superior, 1 diretora, 1 supervisor administrativo, 2 orientador
educacional, 4 supervisores pedagógicas, 2 coordenador de apoio, 1 auxiliar de
enfermagem, 1 coordenador de biblioteca, 3 apoios de pátio, 6 vigias, 2 jovens
aprendiz e 6 cuidadoras.
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Caracterização e contextualização da instituição: Centro Municipal de

Educação Infantil Matheus Henrique de Castro dos Santos (CMEI).

No Centro Municipal de Educação Infantil Matheus Henrique de Castro dos Santos

(CMEI), possuem as seguintes instalações: Berçário, banheiro dentro do prédio,
banheiro adequado à educação infantil, sala de secretaria, banheiro com chuveiro,
refeitório, despensa, almoxarifado, pátio coberto, pátio descoberto, área verde e
Lavanderia. O CMEI possui cerca de 530 alunos matriculados e 53 servidores na
qual os mesmos possuem formação em pedagogia e normal superior. Totalizando
61 funcionários.

A escola conta também com o sistema de alimentação escolar para os alunos, água
filtrada, água da rede pública, energia da rede pública, lixo destinado à coleta
periódica, lixo destinado à reciclagem, parque infantil, sala de leitura, sala de
professores, cozinha e sala de diretoria, além de 08 salas de aulas.
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RELATÓRIO

Relatos da observação das aulas de educação física dos dias 18/09 e 19/09 da
Escola de Tempo Integral Anísio Spínola Teixeira.

Nos dias 18 e 19 de setembro do corrente ano, terça-feira (vespertino) e quarta-feira

(matutino), deu-se início do estágio supervisionado na escola E.T.I Anísio Espínola
Teixeira, onde a princípio teríamos que realizar apenas as horas obrigatórias de
observações, a respeito das aulas ministradas pelos professores da respectiva
Escola.

Assim que se iniciou o estágio na escola, a professora Naiara Cristina, se

encontrava ausente em decorrência de um atestado médico, sendo assim a
instrução dada aos acadêmicos era a de procurarem a coordenação de educação
física, para que algum outro professor da escola nos recebesse e nos orientasse até
o retorno da professora Naiara. Devido o ocorrido, fomos solicitar ajuda para a
coordenadora de cultura, onde ela nos orientou a procurar outro professor que
estivesse com horário disponível.

Em decorrência da ausência da Professora preceptora, na terça-feira fomos

orientados a observar as aulas de dança, com o professor Eduardo, juntamente com
mais dois acadêmicos, que se faziam presentes. Os acadêmicos Ana Monteiro e
Wellen Frank, também faziam observações, e posteriormente viriam a ministrar
aulas de dança. O professor Eduardo nos informou os seus métodos de aula, as
turmas do dia e a importância da dança na formação da criança, a fim de nos manter
orientados para a situação. As turmas ministradas pelo professor Eduardo, faziam
parte das séries iniciais do ensino fundamental, compreendidas em 22:02 (2º ano),
22:01 (2º ano), 22:03 (2º ano) e 12:01 (1º ano), relacionadas ao dia de quarta-feira.

Dando sequencia a observação, na quarta feira no turno matutino ao chegar a

escola procuramos o professor Limdenberg (Coordenador de esportes), que na
ocasião nos instruiu que procurássemos a professora Sisa, responsável pelas aulas
de natação. Durante todo o turno da manhã acompanhamos e observamos as aulas
da professora, a fim de contemplar as metodologias aplicadas pela mesma em suas
aulas. As turmas ministradas pela professora Sisa faziam parte das séries iniciais do
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ensino fundamental, compreendidas em 32.04 (3º ano), 52.02 (5º ano), 32.01 (3º
ano) e 52.01 (5º ano).

Plano de aula 01

Data: 26/09/2018

Horário: 50MIN.

Faixa etária: 3°-5°ano.

Local: E.T.I Anísio Espínola

Professores: Adilcimara e Joallysson.

Tema/Título: Natação

Conteúdos: Brincadeiras na água;

Objetivos: Desenvolver de maneira lúdica atividades que propiciem aos alunos

alongamentos, e trabalho de grupo musculares específicos, importantes na natação.

Metodologia: A aula segue o método prático e explicativo, com foco no aprendizado

individual e em grupos.

Recursos: Bolas, cones.

Descrição das Atividades:

Atividade de Aquecimento:
Crianças reunidas em um local próximo a piscina, serão instruídas pelo professor a
realizarem alguns alongamentos, dando ênfase a musculaturas do braço, costas,
pescoço e pernas. Já dentro da piscina distribua espaguetes, e peça para que os
alunos coloquem o espaguete entre as pernas, como se montasse em um cavalo. A
ideia, é que sem segurar o espaguete com as mãos eles tentem chegar a outra
extremidade da piscina.

1ªetapa:

Para este momento, a ideia é estimular as crianças a executarem as braçadas até o

meio da piscina, e pernadas do meio a outra metade. Deixe um espaguete no meio
da piscina para que as crianças, ao chegarem nesse material passarem a fazer
pernadas.

2ªetapa: Golzinho na agua

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Formação: Alunos divididos em duas equipes, devem estar cada equipe de um

lado, onde cones na extremidade de fora da piscina formarão os gols “traves”. O
objetivo é ganhar a equipe que realizar mais gols, com as mãos.

Avaliação e volta à calma: Reunir os alunos na borda da piscina, avaliar o

desenvolvimento perguntando diretamente a turma, sobre as facilidades e
dificuldades encontradas durante a aula.

Relatos da observação e regência das aulas de educação física dos dias 25/09
e 26/09 da Escola de Tempo Integral Anísio Spínola Teixeira.

Nos dias 25 e 26 de Setembro, terça (vespertino) e quarta (matutino) concluímos as

10 horas de observação, ainda nas aulas do professor Eduardo (dança) e iniciamos
a nossa regência. Continuamos a regência na quarta pela manhã na aula da
professora Sisa, visto que a professora Naiara ainda estava de atestado médico.

Na regência do dia 26 de Setembro do ano em questão, trabalhamos na piscina com

os alunos algumas atividades que visavam o trabalho de grupo musculares
específicos da natação, usamos ainda a recreação como forma de incentivo aos
alunos e usamos para a avaliação um feedback onde os alunos usariam suas
próprias falas para apresentarem suas dificuldades e facilidades nos exercícios e/ou
brincadeiras.

Durante toda a aula contamos com a supervisão da professora da turma, que nos
auxiliou nas dúvidas e dificuldades bem como alertando sobre o que contribuiria ou
não para o bom desenvolvimento da nossa aula.

Nestas aulas trabalhamos com alunos de 3º a 5º ano, divididos de acordo com os

horários dos professores que nos acompanharam.

PLANO DE AULA

Data: 02/10/2018.

Horário: 08:00 – 08:50.

Turma: 10 – 14 anos.

Local: E.T.I. Anisio Spinola.

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Professores: Adilcimara e Joalysson.

Tema/Título: Jogos Cooperativos.

Conteúdos: Atividades recreativas em grupos e individuais.

Objetivos: Conseguir o desenvolvimento de capacidades físicas dos estudantes,

como velocidade, reação, orientação e agilidade, através do jogo.

Metodologia: A aula será desenvolvida na prática, em quadra de esportes ou

qualquer área com espaço adequado.

Recursos materiais: Bolas, massas, cones e quadra de esportes.

Descrição das atividades:

Aquecimento: Pega ladrão.

Formação: Dividir a turma em quatro equipes, sendo 2 equipes ladrões e 2 equipes

policiais. As equipes se posicionam nas extremidades opostas de uma área de jogo.
Cada ladrão e policial serão enumerados.

Desenvolvimento: Coloca-se um objeto (bola, massa, cone) próximo a área dos

ladrões. O professor anunciará um número que deve ir buscar o objeto e
automaticamente o ladrão tentará pegar o objeto, e o policial em seguida deverá
correr para tentar impedir que o ladrão retorne para seu posto com o objeto.

O policial deverá tocar no ladrão antes que ele chegue no seu posto do início;

O ladrão só poderá ser tocado depois q estiver com objeto em mãos;

O policial que não conseguir tocar no ladrão, deverá fazer parte dos ladrões;

O ladrão que for tocado pelo policial, deverá fazer partes dos policiais.

O professor poderá dificultar, colocando mais de um objeto.

Atividade 1: Roubando os objetos.

Formação: Dividir na horizontal e na vertical uma quadra de futsal, formando 4

espaços do mesmo tamanho. Cada espaço deve conter uma área retangular, onde
ficarão as bolas, cones, massas.

Desenvolvimento: Cada grupo consiste em proteger os seus próprios objetos e

tentar atacar as equipes adversárias. Podendo atacar as duas equipes de alcance.
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Observações:

Se o aluno entrar no campo adversário e for tocado, ele permanecerá no retângulo

da equipe contrária, sem poder tocar nos objetos;

Somente um outro colega do grupo pode salvar o aluno que foi colado;

Se um aluno conseguir ir livremente até o canto dos objetos, este deverá eliminar
um integrante da equipe adversária e garantir o objeto para sua própria equipe;

O aluno que conseguir chegar até os objetos, poderá voltar livremente.

A equipe vencedora será aquela que possuir o maior número de objetos.

Atividade 2: Queimada rotativa.

Formação: Os alunos seguem a mesma formação da atividade anterior. As turmas

serão divididas em quatro equipes, ocupando uma quadra de futsal dividida na
horizontal e vertical. Cada equipe deve conter a mesma quantidade de integrantes.
As equipes estarão em posse de bola.

Desenvolvimento: Primeiramente as equipes vão vivenciar a temática de rotação

do jogo, fazendo um breve reconhecimento das direções de direita e esquerda. Os
grupos deverão seguir em rotação seguindo as ordens do professor. “Equipes para
direita, esquerda...”

1º Momento:

As equipes estarão em posse de apenas 1 bola. Deverão estar realizando uma

queimada de acordo com a direção que o professor determinar (direita ou esquerda),
o aluno que for queimado deverá compor o grupo adversário.

2º Momento:

As equipes receberão mais 1 bola, estando assim em posse duas bolas cada
equipe. Os alunos que forem queimados seguirão a mesma temática.

3º Momento:

Aumentar o ritmo, os grupos deverão realizar a atividade com mais agilidade. Os

alunos que forem queimados deverão sair do jogo. Se estourar o tempo estimado, a
equipe que possuir mais alunos ganha o jogo.
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Avaliação: Fazer um auto avaliação com os alunos, sobre as dificuldades de se

trabalhar uma atividade de cooperação em grupos.

PLANO DE AULA

Data: 03/10/2018

Horário: 50 min.

Turma: 1º-5º anos.

Local: E.T.I Anisio Espinola.

Professores: Adilcimara e Joalysson.

Tema/Título: Jogos Cooperativos.

Conteúdos: Atividades recreativas realizadas em grupos.

Objetivos: Facilitar e promover o trabalho em equipe;

Promover a interação da turma em conjunto;

Desenvolver a capacidade das crianças de se integrarem, compartilharem e

sentirem prazer ao executar atividades grupais a partir do jogo.

Metodologia: A aula será prática, expositiva e recreativa. Trabalhado com

atividades grupais ou individuais.

Recursos materiais: Bolas, bambolês, cones e quadra esportiva.

Descrição das atividades:

Aquecimento: Passando a bola com os pés.

Formação: Formar colunas de estudantes, que devem estar sentados. Com uma
bola a 10 metros de distância.

Desenvolvimento: O 1ª aluno deverá correr até a bola (10 metros de distância) e

pegá-la. O aluno em posse de bola levantará a bola com os pés e transportá-la para
traz sem se soltar, rolando com o apoio das costas no solo. O jogador seguinte
recebe a bola também com os pés, e assim continua o jogo. Quando chegar no
último jogador, este deve pegar a bola e correr até a marca onde a bola estava,
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voltando assim para a 1ª posição da coluna. Ganha a equipe que chegar mais rápido
a posição inicial do jogo.

Atividade 1: Circuito com bambolês.

1ª Momento:

Formação: Os alunos formarão colunas de frente para uma linha, demarcada como
linha de chegada.

Desenvolvimento: Os alunos deverão realizar uma corrida de 10 metros, até a linha

de chegada. Onde os alunos irão segurar o pé esquerdo do colega da frente, e se
apoiando com a mão direita no ombro do colega da frente.

2ª Momento:

Após a realização da primeira atividade, os alunos deverão montar uma segunda

coluna, após chegar na linha de chegada.

O último aluno da coluna deverá passar um bambolê pelo seu corpo, sempre
começando pela cabeça (cabeça aos pés), com isso os alunos passarão os aros até
chegar ao 1ª aluno da coluna, que farão o mesmo processo.

Ao receber o bambolê, o 1º aluno deverá correr até um lugar demarcado e

posicionar o aro no chão, e aguardar dentro do bambolê. Assim que o 2º aluno
terminar correrá para a primeira marca, e ocupará o lugar do 1º aluno. Fazendo esse
processo sucessivamente em mais 4 marcas diferentes. Após chegar no último
ponto demarcado, este deverá correr para o fim da coluna, contribuindo para a
realização da prova para os outros colegas.

Ganha a equipe que for mais rápida.

3ª Momento:

Os alunos deverão realizar um circuito com bambolês. Seguindo a mesma formação

de antes, os alunos formarão colunas de frente ao circuito. Individualmente cada
aluno deverá atravessar o circuito levando algum objeto específico.

Após ultrapassar o circuito o 1º aluno deverá deixar o objeto até a marca, e voltar
para o final da coluna, atravessando o circuito. O próximo atravessa o circuito e traz
de volta o objeto para o próximo levar de volta. Fazendo isso até que todos
participem.
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Ganha a equipe que for mais rápida.

Atividade 2: Queimada em Massa.

Formação: Os alunos estarão dispostos em quatro equipes diferentes, contendo a

mesma quantidade de participantes. Distribuídos pela quadra em formação de filas
formando um quadrado no interior da quadra, mantendo uma certa distância uma
equipe da outra. Os alunos deverão estar sentados no chão.

Desenvolvimento: Os alunos serão enumerados de acordo com a quantidade de

pessoas (1, 2, 3...). Em seguida o professor jogará para o alto uma bola de handebol
ao centro da quadra, especificando um número qualquer que deverão pegar a bola.

Este número corresponde aos alunos dos grupos, estes deverão tentar pegar a bola
e deter posse dela. O mesmo que estiver em posse de bola, deverá eliminar ou
queimar quaisquer outros números, dos grupos adversários.

Se o aluno da posse de bola conseguir queimar outro número da equipe adversária,

este mesmo aluno queimado é eliminado, assim como os outros alunos dos mesmos
números. EX: A equipe de posse de bola eliminou o número 2 da equipe adversária,
automaticamente os outros 2 das duas equipes também estarão eliminados. Só não
irá sair do Jogo o 2 da equipe de posse de bola.

Observações:

Os alunos que forem ao centro buscar a bola, não poderão ser queimados;

Os alunos que estiverem sentados não poderão desviar das bolas;

O professor deverá atento aos números dos alunos que permanecem no jogo;

Ganha a equipe que possuir mais integrantes ou equipe que vencer;

Se o aluno sentado, conseguir agarrar a bola, ele ficará imune e permanece no jogo,
assim como os outros integrantes do mesmo número.

Relatos da observação e regência das aulas de educação física dos dias 02/10
e 03/10.

Nos dias 02 e 03 de Outubro, dando continuidade as horas de regência, trabalhamos

com os alunos das turmas de 3º a 5º anos, sendo que nesta data já se fazia
presente a professora Naiara Cristina.
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Com a volta da professora Naiara, houve uma redução na aplicação do nosso plano
de aula já previsto, visto que ocorreu uma necessidade de comunicação com a
professora, para que pudéssemos seguir em frente com os nossos planos de aula.
Ressaltamos que o que havia sido proposto em nossos planejamentos na aula de
natação, na semana anterior, foi descartado mediante a chegada da professora
Naiara Cristina.

A aula seguinte, referente ao dia 02 de outubro, terça-feira à tarde, foi uma aula
„adaptada‟ para a turma, pois a professora tratou de repassar algumas instruções e
fazer as apresentações. Em decorrência disso decidimos repassar apenas uma
atividade simples baseada em brincadeiras cooperativas, seguindo a proposta de
aula da professora preceptora, e também o que já havíamos proposto em nossos
planos iniciais. O plano de aula foi composto por brincadeiras de „pega ladrão‟ com
diversas variações conforme plano em anexo.

No dia 03 de outubro, quarta-feira de manhã, as aulas foram ministradas com a

temática de jogos cooperativos, onde queríamos construir o senso do trabalho em
equipe, e não apenas o individual de cada aluno. Visando o início das aulas com o
tema „Futsal‟ optamos por iniciar trabalhando com as crianças a importância do
trabalho em equipe se tratando de um esporte coletivo, e de que maneira esse
aprendizado poderia servir para a vida social dessas crianças dentro e fora da
escola. Para isso a proposta seria a construção de um plano na qual fosse
recreativo, levando em consideração os gostos e necessidades das crianças; e
cooperativo trabalhando com foco no trabalho em equipe. A primeira atividade
consistia em os alunos estarem dispostos em coluna e em seguida fazer o rolamento
do corpo para trás, com a bola nos tornozelos. A segunda brincadeira consistia em
que os alunos desempenhassem atividades utilizando a ajuda de todos os colegas,
como fazer uma “corrida em coluna”, com um aluno segurando o pé do outro e se
apoiando no ombro, chegando ao fim e realizando a “passagem do bambolê” pelo
corpo.

PLANO DE AULA

Data: 09/10/2018 e 10/10/2018

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Horário: 50 min.

Turma: 1º-5º anos.

Local: Ulbra

Professores: Adilcimara e Joallysson.

Tema/Título: Futsal.

Conteúdos: Atividades de iniciação no esporte futsal;

Objetivos:

● Vivenciar a condução e chute do futsal;

● reconhecer a importância destes fundamentos para empregá-los no jogo
propriamente dito;

Metodologia: A aula segue o método prático, expositivo e demonstrativo com

enfoque no aprendizado individual e em grupos.

Recursos: Bolas.

Descrição das Atividades:

● Atividade de Aquecimento:
Formação: Deverão estar dispostos na quadra grupos de 5 ou mais alunos, onde
em cada grupo haverá uma bola e um aluno ao centro.

Desenvolvimento: Os jogadores deverão estar com uma bola, conduzindo-a à

vontade pela quadra, e passando a bola entre eles, o aluno sem bola deve tentar
toma-la dos demais, trocando de lugar com o que perder a bola para ele. Ao apito do
professor o aluno que estiver com a posse de bola deve correr conduzindo a bola
até uma extremidade da quadra já estabelecido pelo professor, e o aluno que estava
ao centro sem a bola deve correr e tentar toma-la, caso consiga troca de lugar
novamente.

Duração: 15 minutos.

Atividade 1: Passeando com a bola:

Formação: Dividiram os alunos em 4 grupos diferentes, cada grupo se localizava

nas laterais da quadra de futsal e tinha posse de bola.

Desenvolvimento: O professor ao apitar, os alunos deverão atravessar a quadra

correndo para o outro lado, não podendo tocar em outro jogador. Se o aluno tocar
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em outro aluno, ele estará fora da brincadeira. O professor poderá alterar os níveis
(calmo, rápido, muito rápido…).

duração: 20 minutos.

Atividade 2: “Aluno Gol”:

Formação: Os alunos serão divididos em duplas. Com um aluno de cada lado da

quadra e separados cerca de cinco metros um do outro.

Desenvolvimento: Um aluno ficará parado e com as pernas afastadas e o objetivo

é passar a bola entre as pernas do "aluno gol" e marcar pontos. Os alunos alternam
quem chuta e quem fica de "aluno gol". Para dificultar os alunos deverão manter
uma distância maior.

Duração: 15 minutos.

Avaliação:

➢ Chegar a uma conclusão, sobre o desempenho de cada aluno;

➢ Ouvir relatos de cada aluno, sobre suas dificuldade em relação ao esporte
proposto.

Relatos da observação e regência das aulas de educação física dos dias 09/10
e 10/10.

Nos dias 09 e 10 de outubro de 2018, manhã e tarde. Seguimos dando continuidade

na regência do estágio supervisionado. Onde se fazia presente a professora
preceptora Naiara Cristina e os acadêmicos estagiários Adilcimara e Joalysson.

Nessas datas trabalhamos 02 fundamentos do futsal, sendo eles: condução e chute.

Ambos os fundamentos foram trabalhados de forma coletiva e individual e no
decorrer das aplicações das atividades notamos que a faixa etária de todas as
turmas que as referidas atividades foram aplicadas tiveram dificuldade em executar
de maneira correta, devido a movimentação usada e a falta de material. Em
consequência disso, optamos por no decorrer da aula fazer variações, e tivemos
êxito em algumas variações por conseguir fazer com que os alunos conseguissem
executar com destreza o fundamento, porem a aula não ocorreu de forma dinâmica
com participação total da turma todo o tempo, pois pela falta de material e o
improviso alguns alunos distraiam e acabavam dispersos.
 20

No geral ao fim do dia nas turmas finais conseguimos realizar todas as adaptações a
fim de concluir a aula com os objetivos alcançados. Vale ressaltar que ao fim da aula
notamos que todo o plano correspondia a um grau de dificuldade um pouco elevado
para aquela turma, e foi a partir deste que passamos a adaptar todos os outros,
conforme a necessidade das turmas.

Observamos a gosto dos alunos por atividades que envolvem competição entre eles,
e notamos a diferença de habilidades e interesse entre alunos do seco feminino e
masculino. Uma das observações que levamos para nossas aulas seguintes foi
justamente a ideia de tentar criar alternativas que servissem como incentivo para
que as meninas entrassem nas brincadeiras com a mesma empolgação que os
meninos. Ainda sobre essa perspectiva vele ressaltar que no feedback das aulas as
alunas sempre mencionavam não conseguirem executar algumas das atividades
com satisfação devido terem vivenciado poucas vezes, visto que segundo elas os
meninos mais habilidosos permaneciam a maior parte do tempo de posso de bola.

PLANO DE AULA

Data: 17/10/2018

Horário: 50MIN.

Faixa etária: 1°-5°ano.

Local: Anísio Espínola

Professores: Adilcimara e Joallysson.

Tema/Título: Futsal.

Conteúdos: Fundamentos passe, condução e chute.

Objetivos:

● Vivenciar diversos fundamentos do futsal dentro de brincadeiras que

proporcionem maior interesse nos alunos acerca da modalidade.

Metodologia: A aula segue o método prático e explicativo, com foco no aprendizado

individual e em grupos.

Recursos: Bolas, cones.

Descrição das Atividades:

● Atividade de Aquecimento:
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Os alunos se espalharão na quadra e serão escolhidos pelo professor dois „pegas‟

que deverão correr atrás dos alunos e tocá-los. O aluno que for tocado pelo „pega‟
deverá ficar parado esperando que um aluno o „descole‟ sendo isso feito quando um
aluno que ainda esta no jogo passa por baixo das pernas do outro colega. Para
dificultar, o professor pode incluir uma bola no jogo, entregar para um dos „pegas‟
para que um deles queime apenas com a bola e não tocando. Variações podem ser
feitas com a bola ou aumentando e diminuindo a quantidade de „pegas‟ e
diferenciando as formas de „colar‟ o colega. Ex: ao invés de passa por baixo das
pernas tentar saltar por cima do colega, fica a critério do professor as variações da
atividade.

1ªetapa: Salvando a bola

Dividir os alunos em 03 grandes grupos, ficando dois grupos em laterais diferentes

da quadra e um deles no meio, os alunos das laterais deverão trocar a bola entre
eles e os alunos do meio, com um pequeno espaço delimitado deverão tentar pegar
a bola para que ela não chegue ao adversário. Troca-se a equipe do meio quando
uma das equipes das laterais perder a bola 05 vezes seguida ou a cada 5 minutos.

2ªetapa: “Aluno Gol”:

Formação: Divide-se dois grupos, cada um em posse de uma bola. Monta-se um

circuito onde os alunos terão que seguir com a bola e no final fazer um gol por baixo
das pernas do colega que está no final do percurso. O colega que conseguir fazer o
gol passa a ser o aluno gol e o outro vai para o final da fila. No final ganha a equipe
que conseguir mais gols.

Avaliação e volta a calma:

➢ Roda de conversa para se chegar a uma conclusão, sobre o desempenho da

turma;
➢ Ouvir relatos de cada aluno, sobre suas dificuldades em relação às atividades
propostas.

Relatos da regência das aulas de educação física do dia 17/10.

No dia 17 de Outubro de 2018 na quarta-feira pela manhã, seguindo na regência

com o apoio da professora preceptora Naiara. Trabalhamos com atividades de
passe, condução e chute, e conforme foi mencionado na regência anterior optamos
 22

por fazer algumas alterações nos planos de aula, visando a total realização das
atividades propostas, visto que nas aulas anteriores nos deparamos com a
dificuldade dos alunos no que tange ao domínio de alguns fundamentos.

Nesse plano, diferente do anterior conseguimos realizar as atividades fazendo com

que os alunos tivessem total aproveitamento do tempo em todas as turmas.
Podemos também observar a dificuldade das turmas e também a facilidade, para as
devidas atividades. Porém foram atividades no qual os alunos gostaram de
participar, uma vez que são atividades de fácil entendimento.

Conforme as propostas anteriores, optamos por conciliar os fundamentos do futsal

com brincadeiras para que os alunos não considerassem a aula voltada
especificamente para a parte técnica do esporte, afinal não é esse o objetivo das
aulas, diferente de uma iniciação esportiva as aulas tem exclusivamente a proposta
apresentar o esporte escolhido com uma forma de trabalhar os movimentos,
habilidades e capacidades físicas dos alunos.

Percebemos ao final da aula satisfação por parte dos alunos pelo que foi proposto e
notamos que em todas as aulas até o momento os alunos gostariam de vivenciar o
coletivo, o jogo mesmo em sua formalidade, mas diante da realidade da turma no
momento não era possível que obtivéssemos êxito em uma atividade assim, visto
que conforme relatados por eles mesmos alguns alunos nunca haviam vivenciado
um jogo de futsal, ou sequer assistido algum.

PLANO DE AULA

Data: 23/10/2018 e 24/10/2018

Horário: 50 minutos

Turma: 1° a 5° ano

Local: E.T.I Anísio Espínola

Professores: Adilcimara e Jolysson Silva

Tema/Título: Futsal
 23

Conteúdos: Fundamentos do futsal (passe, drible e/ou finta e chute).

Objetivos: Desenvolver com os alunos atividades que melhorem as técnicas dos

fundamentos do futsal (drible, passe e chute).

Metodologia: Realização de aula prática na quadra de esportes.

Recursos materiais: Bolas de futsal.

Descrição das atividades: 1º etapa: Aquecimento: Os alunos deverão iniciar uma

corrida de baixa intensidade, ao sinal do professor deverão mudar de sentido e
velocidade.

2°etapa: Dividir a durma em grupo de 04 pessoas, cada grupo vai ter uma bola,
terão que ir ate o cone passando a bola de um para o outro sem que haja condução,
apenas o passe deve ser trabalhado. Os quatro devem ir juntos de uma extremidade
a outra fazer com que a bola chegue ao outro lado do cone e em seguida retornar
realizando os mesmos movimentos, repetir a atividade revezando alunos em cada
equipe com avaliação do professor acerca das habilidades dos alunos, afim de que
os alunos que não tenham a prática e habilidade da modalidade tenham a mesma
vivencia dos demais que apresentarem maior domínio do esporte.

3° etapa: Serão montados golzinhos no espaço da quadra e os alunos divididos em

grupos de 05, um dos alunos será o goleiro enquanto que dois ficarão na defesa, os
demais terão que realizar passes e dribles/fintas afim de que a bola passe da defesa
e chegue até o gol. Neste caso o professor deve atentar-se para que os alunos não
misturem os fundamentos (condução não deve ser trabalhada).

4° etapa: Bobinho com os alunos em circulo, onde o do meio tentará tomar a bola e
os demais realizarão dribles e passes para não perder a bola.

Volta à calma: Ainda nos círculos o aluno do meio (bobinho) volta a extremidade do
circulo e os alunos trocam passes devagar entre si.

Avaliação: Atentar-se à interação entre alunos e analisar as dificuldades e

facilidades dos mesmos em relação a modalidade trabalhada, observando as
particularidades de cada aluno. Roda de conversa para socialização dos alunos e
professor.
 24

Relatos da regência das aulas de educação física do dia 23/10 e 24/10.

Nas presentes datas, 23 e 24 de outubro, realizamos atividades com a temática de

futsal, onde buscamos realizar a vivência dos fundamentos propostos com os
alunos, compreendidos em passes, dribles e chutes. Sob a orientação da professora
preceptora, Naiara Cristina, realizamos atividades trabalhando o coletivo como forma
de familiarizar os alunos com a importância de se trabalhar a coletividade nesta
modalidade esportiva.

Nos dias citados acima, realizamos atividades em quatro momentos, conforme

supracitado em plano de aula, finalizamos com roda de conversa com os alunos,
observando a opinião de cada um e compartilhando informações acerca dos
objetivos principais da aula.

Vale ressaltar que conforme relatado em momentos anteriores, algumas

modificações foram realizadas na aplicação das aulas visando o melhor
desenvolvimento das atividades e aproveitamento dos alunos, essas modificações
davam-se no momento da aplicação quando notava-se por partes dos estagiários
que o grau de dificuldade poderia comprometer o êxito dos objetivos de aula, ou em
outras ocasiões através dos feedbacks e dicas da professora Naiara Cristina.

PLANO DE AULA

Data: 31/10/2018

Horário: 50 minutos

Turma: 3°-5°anos

Local: E.T.I Anísio Espínola Teixeira

Professores: Adilcimara e Joallyson

Tema/Título: Recreação.

Conteúdos: Jogos recreativos

Objetivos: Trabalhar o aperfeiçoamento de habilidades motoras básicas através de

movimentos estimulados por brincadeiras.
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Metodologia: A aula será prática na quadra de esporte.

Recursos materiais: Bolas, arcos, cones.

Descrição das atividades:

Aquecimento: Queimada diferente. Os alunos serão divididos em números iguais e

deverão tentar com a bola queimar os colegas da outra equipe, a bola não deve
tocar o colega da equipe adversária, caso toque o mesmo passa a participar da
equipe que queimou. Ganha a turma que ao completar 5 minutos tiver mais alunos
ou que deixar a outra equipe com apenas 05 alunos antes de 5 minutos de
brincadeira.

Brincadeira 01 – Queimada com cone: Em cada campo são espalhados cones e o

objetivo do jogo é acertar os cones e não os outros jogadores. Desta forma, os
jogadores devem proteger os cones para que estes não sejam eliminados. Cada vez
que um cone é atingido, este é retirado do campo e troca-se a criança da base.
Ganha o jogo a equipe que eliminar primeiro os cones da equipe adversária

Brincadeira 2 – Arco ao alvo: As mesmas equipes escolherão um colega para ser

o alvo, os demais em fila realizarão um arremesso cada um em direção ao alvo, que
terá que ficar parado, caso o colega acerte o arco no alvo leva pontos pra sua
equipe. Ganha ao final a equipe que mais acertar arremessos.

Brincadeira 3 – Boliche cego: Agora os integrantes de cada equipe terão que

derrubar os pinos „cones‟ para marcar pontos para sua equipe, ganha a equipe que
mais derrubar pinos, havendo dificuldade pode apenas acertar o cone e já pontuar.

Brincadeira 4 – Arranca rabo: Dois alunos de cada equipe terão colados em suas
costas um pedaço de pano que simbolizará um „rabo‟. As equipes espalhadas ao
sinal do professor deverão arrancar esse rabo dos colegas. Marca ponto quem
arrancar os rabos dos dois de cada equipe.

Brincadeira 5 – Carrinho de mão: Os alunos se dividirão em duas equipes e

formarão duplas entre a equipe, o objetivo será de dois em dois chegarem de uma
extremidade da quadra a outra, mas não caminhando e sim simulando um „carrinho
de mão‟ onde um dos alunos segurará o pé do outro e este com as mãos deverá
cruzar o caminho até o outro lado da quadra, chegando uma equipe vai a outra, até
 26

que todos tenham feito o percurso. Ganha a equipe que chegar primeiro com todas
as duplas.

Avaliação: Analisar a interação e a socialização entre os alunos e ao final da aula

roda de conversa para esclarecimentos de dúvidas e relatos sobre a aula.

Relatos da regência das aulas de educação física do dia 31/10

No dia 31/10 trabalhamos atividades recreativas, usando habilidades de arremessar,

correr, saltar dentre outras, os alunos puderam através destas atividades o trabalho
em equipe como forma de evidenciar a coletividade no meio escolar, visto que essas
vivencias proporcionam ao alunos reconhecerem valores que eles levam para o
convívio não somente em escola mas na sociedade em geral.
Em todas as atividades os alunos puderam trabalhar vários grupos musculares bem
como capacidades físicas básicas de movimentos, as dinâmicas voltadas aos
movimentos em suas diversas manifestações e ritmos. Nesta data em que
cumprimos 8 horas de regência, ao fim de cada aula realizamos uma retrospectiva
da importância dessa experiência tanto para nos acadêmicos quanto para os alunos
da Escola Anísio Espinola e aproveitamos a oportunidade para agradecer aos
alunos e professora pela recepção e colaboração em uma fase tão importante em
nossa formação.

Relatos das observações das aulas de educação física do dia 13/11 e 14/11 do
CMEI Matheus Henrique.

No dia 13 de novembro de 2018, iniciamos a segunda etapa do estágio

supervisionado III no Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI Matheus
Henrique de Castro dos Santos). Na oportunidade realizamos 08 (oito) horas de
observações no dia 13/11 e as 02(duas) horas restantes no dia 14/11. Na terça, dia
13, a observação foi feita através das aulas dos acadêmicos Ana Monteiro e Wellen
Frank, também estagiários, com acompanhamento e orientação da professora de
Educação Física: Maria Clara da Silva.

As atividades trabalhadas pelos estagiários ocorriam através de circuito

psicomotores, que trabalhavam habilidades como (saltar, correr, equilibrar-se,
lateralidade, dentre outros). Os alunos mostravam grande interesse pela atividade
participando com um bom aproveitamento na maioria das turmas.
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PLANO DE AULA

Data: 14/11/2018

Horário: 50 min.

Turma: Educação Infantil

Local: CMEI Matheus Henrique

Professores: Ianca Beatriz de Carvalho e Jessica Fernanda Pereira

Tema/Título: Jogos Populares

Conteúdos: Atividades Lúdicas.

Objetivos: Espera- se que os alunos sejam capazes de realizar as atividades,

respeitando as diferenças existentes entre os colegas, contribuindo para o
funcionamento total da atividade. Além de conseguirem assimilar o conteúdo
proposto, desenvolver a coordenação motora ampla, o esquema corporal, estimular
a orientação espacial e temporal, ampliar o equilíbrio e a lateralidade.

Metodologia: A aula será demonstrativa e prática aplicada na quadra de esportes

ou espaço onde possam ser realizadas as atividades propostas, em pequenos e
grandes grupos.

Recursos materiais: Arcos e Barbante.

Descrição das atividades

Atividade 1: Ciranda dos bichos: Os alunos formarão um circulo e estarão todos

de pé. O professor irá ensinar a música Ciranda dos bichos – Palavra cantada que
terão os seguintes animais: jacaré, cascavel, caranguejo, peixe boi, tuiuiú.

Atividade 2: Alongamento sentado

Antes de iniciar as atividades práticas, o professor pedirá aos alunos que formem um
circulo e sentem no solo. Posteriormente, todos farão o alongamento de alguns
membros do corpo, demonstrados pelo professor.
 28

Duração da atividade: Cerca de 5 minutos.

Atividade 3: Bola por cima, bola por baixo

O professor deve colocar os alunos em duas colunas, em fila indiana. Podendo

dividir em equipes ou meninos versus meninas. Ao primeiro sinal, que pode ser dado
com um apito, o primeiro aluno de cada fileira deve passar a bola por cima da
cabeça (com as duas mãos), até chegar ao último colega da fileira. Quando este
pegar a bola, deverá correr até a frente da fileira e passar a bola por cima da
cabeça, dando sequência a atividade. Assim que todas as crianças completarem e o
que iniciou a atividade voltar a ser o primeiro, o professor deve pedir que todas as
crianças afastem as pernas e deem sequência a atividade, sendo que desta vez
devem passar a bola por baixo, até que todos completem a tarefa. A atividade se
encerra, após todos terem ficado na posição inicial nos dois momentos.

Atividade 4: Pega corrente: O professor determinará um aluno para ser o pega,

quando for pego o aluno deverá dar a mão ao pegador e ajudará a pegar os demais
colegas e assim sucessivamente, sendo que somente o aluno da ponta com um
braço livre pode pegar, vence quem ficar por último a ser pego.

Avaliação: A avaliação será contínua por meio da participação e colaboração de

todos.

PLANO DE AULA

Data: 14/11/2018

Horário: 50 minutos

Turma: Educação Infantil

Local: CMEI Matheus Henrique

Professores: Adilcimara e Joallyson

Tema/Título: Linguagem corporal

Conteúdos: Brincando com o corpo e a imaginação.

Objetivos: Trabalhar o aperfeiçoamento das expressões corporais.

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Metodologia:A aula será prática.

Recursos materiais: Bola, caixinha com nome de animais

Descrição das atividades:

Aquecimento: Queima com bola sentado: Os alunos deverão utilizar a bola para
queimarem os outros colegas, e os que forem queimados devem sentar e esperar
até que o „queima‟ seja trocado, reiniciando a brincadeira.

Brincadeira 1 – Adivinhe o que é:

Sentados em círculo (rodinha) iniciaremos uma brincadeira de m´micas, onde cada

aluno vai pegar um papel com o desenho de um animal. Este não poderá dizer ao
coleguinha qual animal ira imitar, pois o objetivo é tentar se comunicar através de
gestos e movimentos diversos, sem imitar qualquer som.

Brincadeira 2 – Imagine você mesmo: Agora os integrantes da rodinha devem

escolher um animal de sua preferencia para imitar, seguindo a mesma regra da
atividade anterior.

Volta a calma: Alongamento usando a imaginação, o professor conduzindo usando

situações lúdicas onde os alunos possam perceber com mais precisão a forma de
realizar o movimento, ex: imitar conchinha se fechando para fazer o alongamento de
Membros inferiores posteriores e flexão de tronco., dentre vários outros. A intenção
é que o professor ao colocar essas situações auxiliem os alunos a imaginarem uma
situação de forma simplificada se usar meios técnicos utilizados com faixa etárias
maiores.

Avaliação: Analisar a interação e a socialização entre os alunos e ao final da aula

roda de conversa para esclarecimentos de dúvidas e relatos sobre a aula.

Relatos das observações e regências das aulas de educação física do dia

14/11.

No dia 14 de novembro observamos inicialmente as atividades no CMEI Matheus

Henrique, com as aulas das acadêmicas Ianca Beatriz e Jessica Fernanda, tendo
como orientação a professora Maria Clara, responsável pelo nosso
acompanhamento junto à escola. As acadêmicas mencionadas acima, seguindo os
 30

mesmos métodos da professora Maria Clara realizaram inicialmente com cantigas de

roda em sala, depois uma breve conversa com os alunos para então leva-los até o
espaço onde são realizadas as atividades de educação física, que fica na região
central da unidade entre as salas, secretaria e cantina, um espaço grande e coberto.

No pátio recreativo as estagiarias demonstraram e explicaram a atividade aos

alunos, que atentos receberam as instruções para iniciarem a brincadeira. Conforme
ficou estabelecido, os acadêmicos em observação somente davam apoio caso fosse
solicitado pelos estagiários regentes, ajudando no desenvolvimento das atividades.
As atividades foram iniciadas com um alongamento direcionado pelas acadêmicas
regentes, que após esse breve momento, iniciaram uma brincadeira de „bola por
cima, bola por baixo‟ que tinha como objetivo fazer com que os alunos
conseguissem passar a bola por cima de suas cabeças utilizando as duas mãos e
posteriormente por baixo, também utilizando suas mãos, passando a bola para o
colega de trás.

Na sequencia foi realizado o „pega corrente‟ que teve como objetivo fazer com que
um aluno pegasse os demais colegas, e aqueles que já haviam sido pegos deveriam
de mãos dadas ao „pega‟ inicial e tentar capturar mais e mais alunos, até que se
formasse uma „corrente humana‟, assim que o ultimo fosse pego ou os alunos
mostrassem desinteresse a atividade encerrava ou trocava-se o pega. Para volta a
calma foi realizada rodinha para conversa onde houve um breve feedback entre
estagiárias e alunos.

Durante a aula notou-se que o objetivo da aula era proporcionar aos alunos a
vivencia de atividades que estimulavam o movimento, bem como o desenvolvimento
de habilidades motoras básicas, além de proporcionar a eles atividades visando a
cooperatividade, como um meio de incentivar o trabalho em equipe e a interação
social entre eles.

No dia 14/11 nas aulas que seguiam a das acedêmicas anteriores iniciamos a nossa
regência aplicando atividades que envolviam expressões rítmicas e corporais que
através de movimento lúdicos despertava a imaginação das crianças e focava
principalmente no auxilio aos alunos quanto a forma de realizar os movimentos
como maneira de se comunicar com o meio externo.
 31

PLANO DE AULA

Data: 21/11/2018

Horário: 50MIN.

Faixa etária: Educação Infantil.

Local: CMEI Matheus Henrique.

Professores: Adilcimara e Joalysson.

Tema/Título: Habilidade motora locomotora (correr)

Conteúdos: Brincadeiras

Objetivos:

● Desenvolver de maneira lúdica atividades que trabalhem uma das habilidades

básicas locomotoras (correr)

Metodologia: A aula segue o método prático e explicativo, com foco no aprendizado

individual e em grupos.

Recursos: Bolas.

Descrição das Atividades:

● Atividade de Aquecimento:
Escolhe-se um aluno para ser o pega, entrega a ele uma bola e após demarcar o
espaço pedir que os alunos se espalhem e o pega em posse de bola deve correr
atrás do demais e queimá-los com a bola. Quem for queimando vai sentando no
chão no local que se queimou. Troca-se o pega algumas vezes e pode-se usar
variações dependendo do desempenho das crianças. Sugestão de variação: incluir
dois pegas, um com e outro sem bola, ou o aluno que for tocado com a bola ter que
ficar sem se mexer na posição que foi queimado.

2ªetapa:

Dragão pega calda:

Formação: Alunos em coluna única, o aluno de tras sempre segurando firme na

cintura do colega da frente.
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Desenvolvimento: Os alunos devem imaginar que a coluna é um dragão, e que o

primeiro colega, o da frente, é a cabeça e o ultimo a calda. O objetivo é que a
„cabeça‟ consiga tocar a „calda‟ e o aluno calda tente fugir, mas sempre lembrando
que eles não podem soltar-se em nenhum momento. Pode-se trocar os alunos da
cabeça na ordem da fila ou o professor usar outra estratégia.

Avaliação e volta à calma:

Avaliar a aula através de sua própria observação e perguntando diretamente a

turma, sobre as facilidades e dificuldades encontradas durante a aula.

PLANO DE AULA

Data: 23/11/2018

Horário (Duração): 50 Minutos.

Turma (Público alvo): 1º ao 5º do Maternal.

Local: CEMEI Matheus Henrique de Castro dos Santos.

Professores (Acadêmicos): Joalysson Santos e Adilcimara Carvalho.

Tema/Título: Brincadeiras Recreativas.

Conteúdos: Atividades lúdicas e recreativas.

Objetivos:

 Divertir as crianças com as brincadeiras;

 Trabalhar a interação dos alunos entre si;
 Promover a curiosidade.

Metodologia: A aula será, na prática e desenvolvida com atividades individuais ou

em grupos. Realizadas em um determinado espaço adequado desde pátio, quadra,
sala, etc.

Recursos materiais: Bola, quadra e um objeto pequeno.

Descrição das atividades:

Aquecimento: Pega ovelhas.

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Formação: Os alunos estarão no pátio e serão escolhidas duas crianças pra serem
os lobos. O restante será as ovelhas.

Desenvolvimento: Os alunos lobos deverão correr atrás dos alunos ovelhas, se

conseguirem pegar, deverão levar para um lugar escolhido pelo professor. Os outros
alunos (ovelhas), poderão salvar as ovelhas presas.

O professor poderá fazer alterações no decorrer da brincadeira.

Duração: 15 Minutos.

Atividade 01: Caça ao tesouro.

Formação: Os alunos deverão estar no pátio.

Desenvolvimento: Com um objeto curioso, o professor deverá apresentar o objeto e

em seguida pedir para os alunos fecharem os olhos. Em seguida o professor deverá
esconder o objeto, e dar dicas no decorrer da brincadeira.

Duração: 15 Minutos.

Atividade 02: Apanhador de bola.

Formação: As deverão estar em formação de círculo com um colega ao centro em

posse de bola.

Desenvolvimento: O aluno em posse de bola joga a bola para o alto e grita um

nome de um coleguinha. Este coleguinha tem que pegar a bola e gritar “parou”. Em
seguida o colega escolhe um colega e queima ele. O aluno queimado será o próximo
a escolher o outro coleguinha.

Duração: 20 Minutos.

Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos.

Relatos da regência das aulas de educação física do dia 21/11 e 23/11.

No dia 21 de Novembro, os estagiários Adilcimara Barbosa e Joalysson Santos

iniciaram as atividades de regência. A princípio ainda em sala os acadêmicos
conversaram com os alunos apresentando-se e conhecendo um pouco mais sobre a
realidade da turma, após todos se dirigiram até o pátio de recreação e para
aquecimento os alunos trabalharam um pega-pega com bola para que os alunos se
preparassem fisiologicamente para o inicio da atividade principal. No aquecimento a
 34

turma tinha que ter um aluno „pega‟ que ficaria em posse de uma bola e deveria
acertar os outros colegas com essa bola, o colega que fosse atingido deveria sentar-
se no local que foi atingido e sentar ate que a brincadeira recomeçasse. A atividade
seguinte „dragão pega calda‟ os alunos tinham que formar coluna única e ao sinal do
professor o aluno que estivesse na frente deveria tentar pega o ultimo colega que
era a „calda do dragão‟, porem os alunos deveriam estar todos tocando o ombro ou a
cintura do outro colega, se soltassem o colega da frente a brincadeira deveria
recomeçar, trocando o „cabeça‟ e a „calda‟. Por fim foi realizado o pega cotia, uma
brincadeira já conhecida pelas crianças.

Ao fim da atividade pudemos avaliar que os alunos desempenharam bem todas as

atividades, que mesmo com a dificuldade no início aos poucos eles entendiam e
faziam com que a brincadeira ficasse ritmada e divertida. É notório que alguns
demonstravam mais dificuldades que outros mas isso é absolutamente normal em
turmas de séries iniciais devido o processo de desenvolvimento de cada criança ser
diferente, ainda que teoricamente há cientificamente uma escala mensurável de
como ocorre essa maturação na maior parte das vezes.

O objetivo alcançado da atividade era trabalhar atividades que contribuam no

desenvolvimento psicomotor dessas crianças, fazer com que elas movimentem-se
trabalhando habilidade motoras básicas, locomotoras, cognitivas, estabilizadoras,
dentre outras.

No dia 23 de Novembro, os estagiários Adilcimara Barbosa e Joalysson Santos

começaram as atividades utilizando a brincadeira „pega ovelhas‟, que tinha como
objetivo que os alunos se dividisse em „ovelhas e lobos‟ e o lobo tentasse capturar
as ovelhas. Os alunos que eram classificados como ovelhas que não estivessem
presos poderiam salvar as os que já estavam presos, essa atividade a princípio
tinha como objetivo, além de fazer os alunos desenvolverem a habilidade de correr,
eles também pensassem em estratégias para vencer o jogo, trabalhando não
somente a parte motora como também a psicológica. No início do turno essa
atividade foi realizada com alunos de faixa etária entre 03 e 05 anos, e teve que ser
realizada com cautela e acompanhamento dos estagiários para que os alunos
desenvolvessem de forma satisfatória.
 35

Nas séries de faixa etária mais avançada a brincadeira foi realizada

satisfatoriamente, e os alunos se divertiram e gostaram bastante. No segundo
momento foi realizado uma caça ao tesouro onde os alunos procuravam o objeto
que os acadêmicos haviam escondidos, no decorrer da atividade os alunos recebiam
instruções e dicas de onde encontrar os objetos. A terceira ativididade de nome
„apanhador de bolas‟ contava com alunos em circulo, onde o que iniciava jogava a
bola ao alto após gritar o nome de um colega, este que o nome foi mencionado
deveria correr ao centro e pegar a bola antes que ela caísse, falasse a palavra
„parou‟ e os alunos deveriam parar e ficar imóveis, o aluno em pose de bola deveria
queimar um deles, que seria o próximo a queimar. Ao fim da aula realizou-se uma
roda de conversa onde alunos e estagiários conversaram sobre a atividade
proposta.

PLANO DE AULA

Data: 28/11/2018
Horário: 07h30min às 17h30min/ 07h30min às 09h30min
Turma: Educação Infantil
Local: CMEI Matheus Henrique
Professores: Ianca Beatriz de Carvalho e Jessica Fernanda Pereira
Tema/Título: Jogos Populares
Conteúdos: Atividades Lúdicas.
Objetivos: Espera- se que os alunos sejam capazes de realizar as atividades,
respeitando as diferenças existentes entre os colegas, contribuindo para o
funcionamento total da atividade. Além de conseguirem assimilar o conteúdo
proposto, Desenvolvendo a coordenação motora ,estimular a orientação espacial e
temporal, ampliar o equilíbrio, a lateralidade e a agilidade.
Metodologia: A aula será demonstrativa e prática aplicada na quadra de esportes
ou espaço onde possam ser realizadas as atividades propostas, em pequenos e
grandes grupos.
Recursos materiais: Arcos, Pedaços de Panos ou TNT.
Descrição das atividades
Atividade 1: Pega a Cauda
 36

O professor distribuirá para cada aluno um pedaço de pano, Tnt ou algo que
represente uma cauda, após todos os alunos terem recebido suas “caudas” deverão
coloca-las nos cós dos seus shorts. Ao sinal do professor os alunos deverão se
espalhar pelo pátio e cada aluno deverá tentar pegar a cauda do coleguinha e ao
mesmo tempo tentar proteger a sua. O aluno que perder sua cauda deverá ajudar os
demais a pegar as outras caudas que faltam. A atividade se encerra quando todas
as caudas forem pegas.
Duração da atividade: Cerca de 10 á 15 minutos.
Atividade 2: Passando o Arco
Formação de um grande círculo com os alunos de mãos dadas com o bambolê entre
os braços de dois alunos que terão de passar o arco sobre o corpo sem soltar as
mãos. O professor para dificultar ainda mais, deverá ir colocando aos poucos mais
arcos no espaço livre para que os alunos passem os arcos sem deixar o outro arco
que vem atrás acumular.
Atividade e Rato: O professor escolhe um aluno para ser o gato e o outro para ser
o rato, os demais em circulo devem defender o rato não deixando o gato entrar, e se
entrar o rato sai e aroda tenta segurar o gato.
Avaliação:
A avaliação será contínua por meio da participação e colaboração de todos.

PLANO DE AULA

Data: 30/11/2018

Horário: 50MIN.

Faixa etária: Educação Infantil.

Local: CMEI Matheus Henrique.

Professores: Adilcimara e Joalysson.

Tema/Título: Habilidade motoras básicas.

Conteúdos: Circuito de habilidades locomotoras, estabilizadoras e manipulativas.

Objetivos:
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● Desenvolver de maneira lúdica atividades que trabalhem algumas das

habilidades motoras básicas, sendo elas locomotoras (correr, saltar),
estabilizadoras(equilibrar e rolar) e manipulativas (arremessar).

Metodologia: A aula segue o método prático e explicativo, com foco no aprendizado

individual.

Recursos: Bolinhas de algodão, fita adesiva, corda, cones, arcos, recortes em

E.V.A ou cartolina (em formatos de pés e mãos)e em formatos de quadrados ou
círculos; caixinha com prendas (ex: imitar macaco, imitar sapo, fazer uma careta...).

Descrição das Atividades:

● Atividade de Aquecimento:
Um pega tradicional, alunos espalhados em um espaço demarcado pelo professor e
ao sinal todos correm e apenas um tentar pegar os demais.

2ªetapa:

Formação do circuito:

Primeira parte os alunos devem passar por cima da corda com os braços estendidos
posicionando-os longe do corpo, para equilibrarem-se na corda. Em seguida
quadrados feitos de cartolina colados ao chão servem como marcação para que eles
realizem saltos com dois pés (onde tem dois quadrados) e com um pé (onde tem
apenas um papel quadrado). Saindo dos quadrados tem ao chão um percurso com
mãos e pés colados ao chão (feitos de cartolina), os alunos deverão saltar onde tem
pés e agachar com as mãos no chão onde tem mãos. A próxima etapa é correr entre
os cones desviando-se deles no percurso. Após os alunos devem pular pelos cones
até chegar a marcação final, onde terá uma aranha desenhada e fitas adesivas em
toda sua extensão, para que os alunos joguem bolinhas de algodão na teia. Caso o
aluno erre o alvo em uma caixinha tem algumas prendas que eles devem pagar na
presença de toda a turma.

Obs: O circuito pode ser repetido quantas vezes o professor julgar necessário,
inclusive mudando algumas coisas, aumentando o grau de dificuldade, usando o
mesmo percurso. No final pode se realizar uma brincadeira de pular corda.

Avaliação e volta à calma:

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Avaliar a aula através de sua própria observação e perguntando diretamente a

turma, sobre as facilidades e dificuldades encontradas durante a aula. (rodinha para
socialização).

Relatos da regência das aulas de educação física do dia 28/11 e 30/11.

No dia 28 de Novembro, as residentes Ianca Beatriz e Jessica Fernanda, no período

matutino ministram as aulas, com acompanhamento da professora Maria Clara e
ajuda dos estagiários Adilcimara e Joalysson. As acadêmicas iniciaram com um
„pega-calda‟ onde os alunos recebiam uma „calda‟ pedaço de tecido preso ao short,
e deveriam durante a atividade tentar pegar o máximo de caldas possível ao mesmo
tempo que defendia sua calda para que a mesma não fosse pega. Após o termino
todos sentados em circulo contariam juntos quantas caldas cada colega conseguiu
pegar.

Na sequencia realizaram uma atividade que contava com 04 arcos, onde em circulo,
de mãos dadas os alunos deveriam passar os arcos de um por um sem soltar as
mãos ou deixar o arco cair. Na medida em que o tempo passava ia aumentando o
grau de dificuldade, incluindo mais arcos e instruindo os alunos a aumentarem o
ritmo ao passar os arcos.

A terceira atividade „gato e rato‟ consistia em os alunos fazerem um círculo e dentro

dele ficar um aluno (rato) e fora dele outro aluno (gato), ao sinal do professor o Gato
deveria tentar capturar o Rato, e os demais colegas em roda deveriam tentar impedir
que a captura fosse feita, instigando os alunos a montarem estratégias para impedir
que o gato entrasse e saísse da roda.

Observou-se que em todas as atividades os alunos eram provocados a usar o

raciocínio para sair de situações complexas e em todas eles realizavam movimentos
primordiais no desenvolvimento das capacidades físicas.

No período vespertino os acadêmicos Adilcimara e Joalysson aplicaram o mesmo

plano em turmas diferentes e as observações finais foram as mesmas.

No dia 30 de novembro de 2018, os residentes Ianca Beatriz de Carvalho e Jessica

Fernanda Pereira, Adilcimara Carvalho Barbosa e Joalysson Santos Silva, no
período matutino, ministraram as aulas sob observação da professora Maria Clara e
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auxilio uns dos outros. A primeira atividade executada estava sob direção dos
residentes Adilcimara Carvalho Barbosa e Joalysson Santos Silva, que foi um
Circuito Psicomotor onde na ocasião os objetivos eram trabalhar habilidades
motoras básicas dos alunos, dentre elas algumas locomotoras, estabilizadoras e
manipulativas.

A segunda atividade executada pelas residentes Ianca Beatriz de Carvalho e Jessica

Fernanda Pereira foi o Pega calda que tinha como objeto, que todos os alunos
tivessem presos no cós de suas roupas um barbante que simulava uma calda.
Sendo assim, ao sinal do professor, todos deveriam tentar pegar a calda do colega e
ao mesmo tempo proteger a sua. Quando todos estivessem sem cauda, eles se
reuniam em uma rodinha e contavam quantas caudas cada um haviam pegado..

Ao fim das atividades podemos observar que a repetição do percurso psicomotor fez
com que os alunos melhorassem o desempenho a cada repetição, pois tomavam
conhecimento do que cada etapa exigia deles, assim também aconteceu na
segunda atividade, o bom desenvolvimento da atividade se deu com o
aperfeiçoamento de cada etapa de ambas as atividades. Para o encerramento das
aulas, as crianças foram levadas de volta para as salas onde fizeram a rodinha,
sentaram-se e fizeram um feedback sobre as atividades ministradas, sempre ao fim
das aulas havia a troca de informações entre estagiários, professora e alunos para
saber os pontos positivos e negativos encontrados por ambas as partes no
processo.

PLANO DE AULA

Data: 05/12/2018

Horário (Duração): 50 Minutos.

Turma (Público alvo): 1º ao 5º do Maternal.

Local: CMEI Matheus Henrique de Castro dos Santos.

Professores (Acadêmicos): Joalysson Santos e Adilcimara Carvalho.

Tema/Título: Cantigas recreativas.

Conteúdos: Atividades de cantorias e recreativas.

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Objetivos:

 Desenvolver as capacidades motoras;

 Trabalhar a interação das crianças.
 Proporcionar atividades lúdicas e recreativas.

Metodologia: A aula segue no método prático, trabalhado em sala de aula ou

quadra. Enfatizando atividades em grupos e individuais.

Recursos materiais: Bambolês.

Descrição das atividades:

Atividade 01: Dança da pipoca.

Formação: Os alunos estarão dispostos em sala ou quadra.

Desenvolvimento: O professor deverá cantar a música e os alunos acompanhar. Na

medida q o professor acrescentar MAIS UMA PIPOCA, as crianças deverão se unir,
e tentar fazer juntas.

“Uma pipoca estourando na panela,

Outra pipoca vem correndo conversar

Ai começa um tremendo falatório,

E ninguém mais consegue se entender.

É um tal de ploc (pulo para a frente)

Plo-ploc ploc ploc (2 pulos para trás)

Plo-ploc ploc ploc (2 pulos para a direita)

Plo-ploc ploc ploc (2 pulos para a esquerda)

É um tal de ploc (pulo para a frente)

Plo-ploc ploc ploc (2 pulos para trás)

Plo-ploc ploc ploc (2 pulos para a direita)

Plo-ploc ploc ploc (2 pulos para a esquerda)”

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O professor deverá fazer a chamada de outros números, chegando até o 5.

Duração: 15 Minutos.

Atividade 02: Música do pescador.

Formação: Os alunos estarão dispostos em sala ou quadra.

Desenvolvimento: O professor cantará uma música, e no decorrer da música fará

alguns gestos relacionados a cantoria.

Pescador.

Eu sou pescador de cristo,

Lanço a rede sobre o mar,

Mas eu logo me desespero,

Quando vejo que vou afundar...

Afundar...arr...arr...arr...arr...(2X)

Tirolilolilo, tirolilolilo, tiroliloliloluá HEI...

Eu sou pescador de cristo,

Lanço a rede sobre o mar,

Mas eu logo me desespero,

Quando vejo que não sei a nadar...

A nadar...arr...arr...arr...arr...(2X)

Tirolilolilo, tirolilolilo, tiroliloliloluá HEI...

Eu sou pescador de cristo,

Lanço a rede sobre o mar,

Mas eu logo me desespero,

Quando vejo que o peixe começou a puxar...

A puxar...arr...arr...arr...arr...(2X)
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Tirolilolilo, tirolilolilo, tiroliloliloluá HEI...

Duração: 20 Minutos.

Atividade 03: Dança do colega.

Formação: Os alunos estarão dispostos em sala ou quadra. Formando círculo. E

estarão dispostos bambolês pelo círculo.

Desenvolvimento: O professor contará uma história e ao sinal os alunos deverão

correr para os bambolês e entrar no arco, e no decorrer da música os alunos
deverão fazer o que se pede.

Música:

O Joãozinho vai ter que entrar, na roda do amor (2X).

“Ele desce como vaso e quebrado, ele sobe como vaso novo”. (2X)

Quando estiver dentro do arco:

Joaozinho vai para a esquerda... (“Ele desce como vaso e quebrado, ele sobe como
vaso novo”. (2X)

Mariazinha vai para a direita... (“Ele desce como vaso e quebrado, ele sobe como
vaso novo”. (2X)

Joaozinho vai para trás... (“Ele desce como vaso e quebrado, ele sobe como vaso
novo”. (2X)

Mariazinha vai para frente... (“Ele desce como vaso e quebrado, ele sobe como vaso
novo”. (2X)
Duração: 15 Minutos.

Avaliação: A avaliação será feita em grupos, afim de perceber as dificuldades

percebidas e de realização das atividades.

Relatos da regência das aulas de educação física do dia 05/12 e 07/12.

No dia 05 de Dezembro, os estagiários Adilcimara e Joalysson ministraram no

período matutino algumas cantigas de roda: dança da pipoca, o pescador, o
Joãozinho. Em todas as cantigas eram realizados coreografias que foram
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repassadas aos alunos por partes até que todos estivessem aptos a cantarem toda a
música realizando a coreografia. No início todos os alunos encontraram dificuldades
em aprender as letras, porem os movimento bastavam que eles vissem uma vez que
a maioria conseguia acompanhar o ritmo.

No período vespertino as acadêmicas Ianca e Jéssica realizaram a brincadeira de

nome: (dono da rua) onde o objetivo era trabalhar equilíbrio, pulo, raciocínio entre
outras habilidades e capacidades.

A segunda atividade era a „use a corda‟ onde os alunos passavam por varias
variações feitas com a corda para que usassem a cabeça para encontrar meios de
passar sem tocar a corda, os alunos adoraram o desafio e se empolgavam a cada
vez que aumentava o grau de dificuldade.

Ao fim notamos que em ambas as atividades alunos de mesma faixa etária tinham
dificuldades e facilidades diferentes, notou-se que em grande maioria eles
executavam de maneira correta movimentos necessários e que alguns encontravam
bastante dificuldades de realizar movimentos considerados fáceis para a faixa etária.

A terceira atividade era coelho sai da toca, onde os alunos de trio se dividiam no
pátio e ao sinal do professor os „coelhos‟ deveriam correr e sair da toca procurando
uma outra, fazendo com que outro colega ficasse sem casinha e fosse o próximo a
procurar por uma. Para o encerramento das aulas, as crianças foram levadas de
volta para as salas onde fizeram a rodinha, sentaram-se e fizeram um feedback
sobre as atividades ministradas.

Na sexta, dia 07 de Dezembro novamente trabalhamos o plano executado na

regência anterior em turmas de faixa etárias diferentes, e de acordo com que a aula
ia passando aumentávamos o grau de dificuldade da atividade.

O que pudemos notar até o momento é que em todas as atividades trabalhadas

após um pequeno período os alunos ficavam dispersos, não conseguiam
permanecer muito tempos sentados ou parados em uma única posição, que nessa
faixa etária é importantíssimo que os alunos corram, pulem e se expressem de
varias formas usando o corpo como ferramenta para um bom desenvolvimento.
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Durante as brincadeiras com cantigas os alunos mostravam-se atentos, interessados

por aprender tanto a letra das musicas quando o gesto para realizar a coreografia
completa.

PLANO DE AULA

Data: 12/12/2018
Horário: 07h30min às 10h30min
Turma: Educação Infantil
Local: CMEI Matheus Henrique
Professor (a): Ianca Beatriz de Carvalho e Jessica Fernanda Pereira
Tema/Título: Estafeta
Conteúdos: Circuito psicomotor
Objetivos:
Espera- se que os alunos consigam desenvolver as atividades propostas, visando
trabalhar a motricidade, noção de espaço e tempo, desenvolver a lateralidade,
respeitando as diferenças existentes entre os colegas, contribuindo para o
funcionamento total da atividade.
Metodologia:
A aula será demonstrativa e prática aplicada na quadra de esportes ou espaço onde
possam ser realizadas as atividades propostas, em pequenos e grandes grupos.
Recursos materiais:
Corda, arcos, cones, cadeiras, acerte o alvo.
Descrição das atividades
Atividade 1: Circuito Psicomotor
O professor montará um circuito psicomotor que terá por início onde o aluno deverá
pular com um pé em cada arco que estarão lado a lado e sua frente e
posteriormente pular com os dois pés dentro do próximo arco e assim
sucessivamente. Dando sequencia, o aluno passará se equilibrando por cima da
corda disposta no solo em linha reta. Seguindo o circuito, o aluno deverá passar em
zig-zag entre os cones, posteriormente passar dentro do arco que estará firmado
nas cadeiras e finalizar tentando acertar o alvo.
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Atividade 2 – Os alunos estarão realizando passagens por uma corda de várias

formas que o professor determinar, com isso todos terão a vivencia em diversos
aspectos. Em alguns momentos deverão estar em duplas e passar pela corda de
mãos dadas um de frente para o outro; passar entre as duas extremidades da corda
que estará com espaço mínimo para passar; Passar por cima da corda cor as
pernas abertas, primeiramente estreita e depois mais larga e assim por diante.

Atividade 3 – Nunca só
O professor colocará os alunos à vontade pelo espaço de jogo e escolherá um aluno
para ser o pegador. Ao sinal do professor todos os alunos deverão movimentar-se à
vontade, enquanto o pegador tentará pegar qualquer um que estiver sozinho. Para
não serem pegos, os alunos poderão dar a mão para alguém, formando uma dupla.
Quando o pegador se afastar, as mãos podem se soltar e os alunos voltam a se
movimentar a vontade.
Variação: A mesma atividade acima, porém, aumentando a quantidade de salvação
para três, quatro e assim sucessivamente.
Avaliação:
A avaliação será contínua por meio da participação e colaboração de todos.

PLANO DE AULA

Data: 12/12/2018

Horário (Duração): 50 Minutos.

Turma (Público alvo): 1º ao 5º do Maternal.

Local: CMEI Matheus Henrique de Castro dos Santos.

Professores (Acadêmicos): Joalysson Santos e Adilcimara Carvalho.

Tema/Título: Atividades recreativas e circuito.

Conteúdos: Atividades recreativas.

Objetivos:

Trabalhar habilidades motoras básicas locomotoras e estabilizadoras;

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Trabalhar a interação das crianças.

Proporcionar interação por meio de atividades lúdicas e recreativas.

Metodologia: A aula segue no método prático, trabalhado em sala de aula ou

quadra.

Recursos materiais: Bambolês, cadeiras, tênis ou chinelos.

Descrição das atividades:

Atividade 01: Pega-Pega da terra, ar e água: Os alunos estarão dispostos em sala

ou quadra.

Desenvolvimento: O professor escolherá um aluno pra ser o pega, depois disso o

professor escolherá as formas do pega, compreendidos em:

Pega no ar: Os alunos deverão se salvar subindo em algum lugar alto, que não
esteja em contato com o chão. Pega na terra: Os alunos deverão se salvar
abaixando-se e ficando de cócoras com as mãos no chão. Pega mar: Os alunos
deverão se salvar deitando de “barriga para baixo” e permanecendo no chão até a
troca. OBS: Se o aluno “pega” conseguir capturar alguém, o mesmo será o próximo
pega.

Atividade 02: Circuito de bambolê.

Formação: Os alunos estarão dispostos em sala ou quadra. Na formação de duas

colunas de frente para os bambolês.

Desenvolvimento: 1º Etapa: Os primeiros alunos das colunas, deverão entrar

dentro do bambolê e em seguida passar o bambolê de baixo pra cima. Fazer esse
processo até a próxima etapa.

2ª Etapa: Ao realizar o circuito, os alunos deverão “calçar ou descalçar” os calçados

que estão dispostos, embaixo da cadeira.

Atividade 03: Coelhinho sai da toca.

Formação: Os alunos estarão dispostos em quadra ou sala, e terá alguns bambolês

espalhados próximos a eles.

Desenvolvimento: O professor definirá quando que os coelhos deverão entrar na

toca que será o bambolê, porém terá um aluno que será o cachorro. Esse aluno
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cachorro deverá pegar os alunos coelhos, antes que entrem na toca. Na medida da
brincadeira o professor deverá ir tirando os bambolês.

Duração: 20 Minutos.

Avaliação: A avaliação será feita em grupos, a fim de perceber as dificuldades

percebidas e de realização das atividades.

Relatos da regência das aulas de educação física do dia 12/12 e 13/12.

Iniciamos o dia 12 de Dezembro do corrente ano com a regência das acadêmicas

Ianca Beatriz e Jéssica Fernanda, no período matutino, que na ocasião trabalharam
com circuito psicomotor visando o aperfeiçoamento de habilidades motoras básicas
das crianças. Notou-se na maioria dos alunos uma boa desenvoltura no que tange
aos aspectos trabalhados, em alguns casos algumas das crianças sentiam
dificuldade em realizar certas atividades, mas quando isso ocorria procurava-se um
meio de ajudar a criança a obter êxito nos movimentos a fim de incentivar que a
mesma se esforçasse mais e continuasse a participar da aula.
Nos períodos vespertinos destas mesmas datas, trabalhamos brincadeiras ainda
com foco nas habilidades motoras básicas locomotoras e estabilizadoras, visando
trabalhar a interação entre as crianças e proporcionar essas práticas por meio de
atividades lúdicas e recreativas.
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AVALIAÇÃO INDIVIDUAL FINAL (ADILCIMARA BARBOSA)

Com base no que acredito o que faz uma aula funcionar é o planejamento percebido
de vários aspectos, onde as partes de um plano de aula devem conversar entre si, e
que no final para um bom resultado é necessários que todo o contexto de aula seja
minuciosamente observado, podendo proporcionar tanto ao publico alvo quanto aos
professores o êxito dos objetivos esperados, a curto e longo prazo. No decorrer dos
nossos planejamentos, como acredito ser comum acontecer, houveram partes que
„desconversaram‟ entre si, e quando você tem a experiência de vivenciar o que
planejou os seus acertos somam mas os seus erros somam mais ainda. Com a
experiência adquirida no decorrer de cada aula, o que mais contribuiu sem duvida
alguma, foram os próprios erros. Além da parte do planejamento existe ainda fatores
externos que estão intimamente ligados aos outros, como é o caso da realidade de
cada turma, onde cada uma vem com suas particularidades, onde um plano aplicado
impecavelmente em uma turma sai completamente errado em outra, é onde
podemos perceber que não é basicamente a organização dos planos em si mas o
olhar do profissional de forma a observar a realidade de cada escola e estar apto a
se adaptar a realidades diferentes, e fazer em um único planejamento adaptações
necessárias para que as aulas possam ser concluídas com sucesso tendo o
principal, que são os seus objetivos alcançados. Por fim referente ao meu
aprendizado o estagio supervisionado contribui de maneira significativa, pois
conforme mencionado acima a prática te proporciona situações que somente a
teoria não consegue proporcionar, o fato de ir a campo, conhecer as realidades do
mercado de trabalho, observar e participar da rotina de uma escola, bem como ter
em suas mãos por algum tempo a missão de proporcionar aos seus alunos
aprendizados que eles levarão consigo por toda a vida é uma oportunidade incrível.
Um estágio pode te proporcionar diversos aprendizados e sensações, pois é vivendo
um processo de formação onde ligar paralelos entre teoria e prática podem te fazer
a sensação de ter feito ou não uma das melhores escolhas de sua vida.
 49

AVALIAÇÃO FINAL (JOALYSSON SANTOS)

De modo geral os relatos semanais de aulas aplicadas por nós foram de extrema
importância para a vida acadêmica e futuramente a vida profissional, uma vez que
foi observada uma série de fatores que contribuíram para esta conclusão. Um dos
grandes fatores, talvez fosse o atual problema da profissão, que no caso é as aulas
ministradas por professores de Educação Física, que simplesmente não passa
conteúdo ou aula. As aulas são completamente baseadas em não fazer nada, como
forma de passar o tempo ou até mesmo construir uma relação de bom professor. Por
outro lado, existe uma grande minoria de professores que buscam a melhoria da
classe, até para adquirir respeito por parte dos alunos e da sociedade em si. Diante
disso, nas nossas observações percebemos o quanto precisamos melhorar, o
quanto precisamos nos importar e o quanto precisamos nos dedicar. Pois nas
escolas percebemos o quanto existe de crianças problemáticas, deficientes ou até
esquecida pelos pais e precisamos muito nos adequar aos novos tempos.
Concluímos esse relatório expondo as dificuldades e aprendizados adquiridos nas
escolas com o que foi planejado e o que na prática não funcionou, pois é
exatamente nesses momentos que nos deparamos com situações onde o
conhecimento que já havíamos adquiridos, poderia servir como escape para planos
que poderiam vir a fracassar.
 50

REFERÊNCIAS

Brincando de professor/ portal Brasil, Disponível em:

<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=14737> Acesso em
21/03/2018.

CIVITATE, Héctor Pedro Oscar. Jogos Recreativos para Clubes, Academias,

Hotéis, Acampamentos, Spas e Colônia de Férias. Rio de Janeiro. SPRINT, 1999.

CORREIA, Marcos Miranda. Trabalhando com jogos cooperativos: Em busca de

novos paradigmas na educação física [livro eletrônico].- Campinas, SP: Papirus,
2015 – (Coleção Papirus Educação).

FRANÇA, José Luiz. Manual de educação física: esportes e recreação por

idades, Equipe editorial, Pág. 305 – 322.

MELO, Rogério Silva. Futsal, 1000 exercícios, 3ª edição. pag. 17, 2001.