2 6 a anos de idade

Cantigas, parlendas e
POEMAS
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CRÉDITOS
CANTIGAS, PARLENDAS E POEMAS

1a edição – Janeiro de 2021 – Diário Desescolar

Os direitos desta edição pertencem ao Diário Desescolar

AUTORES

SILVIO LUIZ MEDEIROS

Publicitário formado pela PUC Paraná. Com 20 anos

de experiência na área de comunicação criativa,
acumula os principais prêmios da publicidade
internacional, entre eles o Leão de Cannes, o maior
festival de publicidade do mundo. Para conhecer
melhor seu trabalho, acesse www.silviomedeiros.net

KAREN MORTEAN FERNANDES

Enfermeira formada pela USC e especializada em

Pedagogia e Saúde pela UFPR. Fez parte do Centro de
Orientação Familiar de São Paulo, entidade associada
ao Instituto Brasileiro da Família. Mãe de 5 filhos, conta
com uma experiência de quase 10 anos na prática da
educação domiciliar - homeschooling.

Reservados todos os direitos desta obra.

Proibida toda e qualquer reprodução desta
edição por qualquer meio ou forma, seja ela
eletrônica, mecânica, fotocópia, gravação
ou qualquer outro meio de reprodução,
sem permissão expressa dos autores.

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 L E Ç Ã
O O
C
Eu posso
ALFA-
BETI-
ZAR

Olá, família! atividades que fizemos na

pré-alfabetização desde a nossa

Este livro faz parte da coleção primeira filha que decidimos

Eu posso alfabetizar (parte 1) e foi compartilhar com os pais a nossa

idealizado pelo Diário Desescolar. experiência, elaborando um

material para cada etapa daqueles

Quem é o Diário Desescolar? que são os pré-requisitos para

Somos uma família educadora a alfabetização.

desde 2012 e temos cinco filhos.

Tudo começou quando nos

Ao longo desses anos deparamos com a necessidade

alfabetizamos 4 filhos e agora, em de ensinar nossa primeira filha

2021, será a vez da nossa caçula. a ler e escrever. Depois de um

Foi pensando em todas as diagnóstico de dislexia em grau

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moderado/severo, nos vimos
diante de uma realidade que até
então nos parecia muito distante
— a alfabetização. Até aquele
momento, não imaginávamos que
fosse possível trazer esse
processo, aparentemente tão
escolar, para dentro de casa.
Nos enganamos. A escola (que ela
frequentou dos 3 aos 7 anos)
já não conseguia alcançar as
necessidades da nossa filha;
era a nossa vez de assumir
a tarefa da qual nunca
deveríamos ter nos distanciado.
Aos poucos fomos conhecendo
o processo de aquisição da leitura
e escrita, até chegarmos ao
método fônico. Era necessária
uma ferramenta que
proporcionasse a compreensão
de que os sons da fala em
sequência formam palavras, e que
cada som corresponde a letras.
Por que o método fônico? Porque
é o único que dá recursos para
todas as crianças lerem.
No método global, por exemplo,
a criança precisa ter uma enorme
capacidade associativa, uma vez
que se trata de um método mais
intuitivo. O mais importante
é a família ter em mente que os
métodos podem ser associados,
buscando responder às
necessidades das crianças.
Para nossos filhos tivemos como
base o método fônico e o
associamos com o silábico
e o articulatório, porque é uma
alfabetização personalizada.
Apesar de os processos de
aquisição da leitura e escrita serem
complexos, os exercícios para
ensinar uma criança a ler
e a escrever são simples e fáceis, e
todos os pais são capazes de
aprender sem dificuldades.
A tarefa dos pais consiste
em aprender os exercícios
e aplicá-los de uma forma
sistemática, constante
e repetitiva. Ou, então, como
gostamos de dizer: simples, sempre
e sem pressa.
EU POSSO ALFABETIZAR
O material Eu posso alfabetizar
(parte 1) é composto de 6 volumes:
• Cantigas, parlendas e poemas;
• Meu livrinho de traçado;
• Aprendendo o Alfabeto
com Flash Cards;
• Rimas, palavras e sílabas;
• Começando o alfabeto;
• Explorando o meu alfabeto.
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Nota dos autores
O livro Cantigas, Parlendas e
Poemas foi desenvolvido não
somente para os nossos filhos,
mas também como forma de
valorizar nossa infância
e tradição popular.
Quem é que não se lembra com
saudades dos versinhos rimados
que nos contavam que “domingo
pede cachimbo” ou que “batatinha
quando nasce esparrama pelo
chão”? Quem é que não se lembra
com carinho das cantigas que nos
ensinavam que o alecrim vive no
campo sem ser semeado, que é
impossível um peixe vivo viver
fora da água fria e que
caranguejo não é peixe?
As cantigas e parlendas
transmitidas oralmente através
das gerações sempre foram uma
porta de entrada para o mundo
literário, construindo imaginações
e expandindo vocabulários com
ricas simbologias. Sua linguagem
folclórica introduz elementos
próprios da cultura e da tradição
de um povo e, assim como nos
contos de fadas, acabam fazendo
parte de seu patrimônio cultural.
Cada nova criança que vem ao
mundo nos dá a oportunidade
de transmitir esse patrimônio às
gerações ainda por vir.
Você sabia que, ao cantarmos
para o nosso bebê, oferecemos a
ele estímulos fundamentais que
pavimentarão o desenvolvimento
da fala? Embora o bebê ainda não
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possa compreender as palavras
e seus significados, já é capaz de
reconhecer a sonoridade da voz
de quem canta e perceber
ritmos e traços da estrutura
da melodia. Além de fomentar a
segurança afetiva e fazer crescer
o vínculo da criança com sua
família, esse processo
é riquíssimo e precede
a alfabetização. Aliás, a
alfabetização de cada criança
começa no exato momento
em que ela nasce!
Entre os inúmeros benefícios de
usarmos as cantigas e parlendas
com nossos filhos, podemos
destacar os seguintes:
• aquisição de vocabulário;
• estimulação da memória;
• aprimoramento da comunicação;
• maior articulação das palavras;
• desenvolvimento motor quando
associado com danças e
movimentos corporais - (como
bater palmas e pés), despertando
noção de tempo e ritmo;
• identificação de sentimentos;
• reconhecimento de consciência
moral (que pode ser observada,
por exemplo, na cantiga “Meu
galinho”, em que a personagem,
preocupada com seu galinho
perdido, está há 3 noites sem
dormir);
• promoção de virtudes e valores
éticos.
Na sequência das parlendas
e cantigas apresentamos os
poemas. A leitura de poemas,
como nas cantigas e parlendas,
apresentam benefícios
semelhantes no desenvolvimento
cognitivo e linguístico das
crianças. O que muda então?
Nos poemas a introdução das
crianças no mundo literário é
muito mais evidente. Com sua
estrutura artística que
harmoniosamente combina
versos, estrofes, melodias, ritmos,
aliterações e rimas, o poeta
conduz o leitor a uma
experiência surpreendente,
rica em formas e beleza.
Mas há poemas e poemas! Dada a
importância desse gênero literário
no desenvolvimento humano,
precisamos de uma curadoria
cuidadosa para não
apresentarmos aos nossos filhos
referências ruins. Esse critério
de busca de excelência, tanto na
forma quanto no conteúdo,
orientou a seleção dos poemas
apresentadas nesse livro.
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Alguns poemas escolhidos são,
de modo geral, pouco
conhecidos. O objetivo foi trazer
para as famílias novas referências
além das mais conhecidas como
Cecília Meireles, Olavo Bilac e
Vinicius de Moraes. Os poemas
“O Cão” e “Cavalo de Pau” são do
escritor português Afonso Vieira
Lopes (Lisboa, 1878-1946),
retirado de seu livro “Animais.
Nossos Amigos”, e representa um
marco importante da literatura
infantil portuguesa. O poema
“O Relógio da Torre” foi retirado
do livro “Alma Infantil”, escrito
por Francisca Júlia (Xiririca, 1871
- São Paulo, 1920), poetisa
brasileira.
As ilustrações usadas no livro
também foram escolhidas com
clara intencionalidade. Não
queríamos dar à criança uma
ilustração que apenas
preenchesse espaços, mas que
criasse um ambiente amigável,
lúdico e convidativo. Texto e
imagem, quando interligados,
ampliam a compreensão da
história, aumentam a atenção
e criam uma ponte de
comunicação entre a
linguagem verbal e não verbal.
Entre os inúmeros benefícios do
uso de ilustrações, podemos
destacar os seguintes:
• auxílio na memorização;
• fomento da imaginação;
• estímulo dos sentidos;
• ampliação da compreensão.
Se a contação de cantigas,
parlendas e poemas aprimoram
a capacidade da criança de ouvir,
associar e diferenciar os sons,
trazendo ritmo de leitura e
favorecendo a memorização,
a apresentação de boas
ilustrações auxiliam a associação
dos sinais aos seus nomes,
outro pré-requisito importante
no processo de alfabetização.
Você pode imprimir as páginas
deste livro em cores,
dramatizando as histórias com
fantoches e músicas, ou também
imprimir na versão preto e
branco, orientando a criança a
pintar os personagens com giz de
cera, lápis de cor ou aquarela. Se
imprimir colorido, prefira folhas
A4 com gramatura de 90g ou
120g, na opção frente e verso.
Se imprimir em preto e branco,
pode usar a gramatura 75g,
também na versão frente e verso.
Não se esqueça de encardenar.
Qualquer que seja a sua escolha,
que este livro seja apenas o
começo de uma incrível jornada
educativa!
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PARLENDAS

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Rei, capitão
Soldado, ladrão
Moça bonita
Do meu coração.

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Hoje é domingo
pede cachimbo
Cachimbo é de barro
bate no jarro
O jarro é de ouro
bate no touro
O touro é valente
machuca a gente
A gente é fraco
cai no buraco
O buraco é fundo
acabou-se o mundo.

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Santa Luzia
Passou por aqui
Com seu cavalinho
Comendo capim
Santa Luzia
Passou por aqui
Tire esse cisco
Que caiu aqui.

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Meio-dia macaco assobia
Panela no fogo
Barriga vazia.
Quem cochicha
O rabo espicha
Come pão com lagartixa.

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CANTIGAS

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ALECRIM DOURADO

Alecrim, alecrim dourado

Que nasceu no campo sem ser semeado

Alecrim, alecrim dourado

Que nasceu no campo sem ser semeado

Foi meu amor que me disse assim

Que a flor do campo é o alecrim

Foi meu amor que me disse assim

Que a flor do campo é o alecrim

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O CAROÇO

Eu comi ontem no almoço

A azeitona de uma empada.
Depois botei o caroço
Sobre a toalha engomada.

Mas mamãe que tudo nota

Me ensina com carinho:
O caroço não se bota
Sobre a toalha, meu benzinho.

Toda pessoa de linha,

Educação e recato,
O osso, o caroço, a espinha,
Põe no cantinho do prato.

E eu, depressa lhe respondo:

Mas mamãe, repare bem,
Meu prato é todo redondo,
Cadê cantinho? Não tem!

Bastos Tigre

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