UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA

PLANO DE
BAHIA CURSO DE
PRÓ-REITORIA GRADUAÇÃO COMPONENTE
COORDENADORIA DE ENSINO E INTEGRAÇÃO ACADÊMICA CURRICULAR
NÚCLEO DE GESTÃO ACADÊMICA DE CURSOS E CURRÍCULOS

CENTRO CURSO

Centro de Formação de Professores Licenciatura em Letras Libras e Língua

Estrangeira

DOCENTE: José João Neves Barbosa Vicente Em exercício na UFRB

desde: 2009
TITULAÇÃO: Doutorado

COMPONENTE CURRICULAR

CÓDIGO TÍTULO CARGA HORÁRIA1 ANO/SEMESTRE

T P TOTAL
Filosofia e Educação
CFP 164 2018.1
68 00 68

EMENTA
Filosofia como forma de conhecimento. Educação como problema filosófico. Estudo dos fundamentos das
teorias e práticas educativas da civilização ocidental. A filosofia da educação como proposta de reflexão
crítica acerca do fenômeno educacional. Domínio das escolas de pensamento clássicas às
contemporâneas.

OBJETIVOS
• Desenvolver pesquisas filosóficas sobre a educação no intuito de contribuir com o curso de
licenciatura em Letras Libras e Língua estrangeira.
• Analisar as práticas filosóficas da educação e as grandes teorias do pensamento ocidental.
• Discutir as teorias filosóficas sobre a educação como proposta pedagógica e condição para pensar
a educação atual em suas várias formas.
• Pensar as ideias filosóficas sobre a educação como meio de proporcionar a liberdade nas práticas
educativas.
• Debater as teorias educativas e verificar suas propostas e suas adequações para o curso de
Licenciatura em Letras, libras e Língua estrangeira.
• Refletir sobre as práticas educativas à luz das teorias filosóficas, no intuito de promover o estudo
sobre o problema da educação em geral.

METODOLOGIA

Os conteúdos programáticos serão desenvolvidos através de aulas dialogadas; leitura e discussão de

textos; seminários e estudos dirigidos a fim de proporcionar um espaço de análise, reflexão e
posicionamento.

RECURSOS

• Quadro branco;
• Piloto;
• Livro;
• Textos/artigos variados.
• Data show.

1
T = TeóricoP = Prático
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I Un i d ad e : n oç õ es g e r a is s ob r e a f il os of i a e o c o nh ec i me nt o f i lo s óf ic o:
O ri g e m d a fi l os o fi a: mi t o / fi l os o fi a
F i l oso f o e a t i t u d e fi lo s ófi c o
R ad i cal i d ad e d a fi l os ofi a
A e xp l i caç ão ra ci on a l
O p r ob l em a d o c on h e ci men t o
As p ri mei ra s t e o ri a s fi l os ó fi ca s
I I U n i d ad e : E d u c a çã o, h i st ór i a e p r át ic a s e d uc at i v a s:
A p r op o st a ed u c at i v a d o s mi t o s
O s p ri m ei r o s si st e m as ed u ca ci on ai s
As p ri mei ra s f o rm as d e ap r en d i z ad o
A t a r e fa d o s mai s v el h o s e o s p ri mei r o s en si n os
Ed u c aç ã o n a E sp a rt a e At en as
I II U n id a d e : E d uc aç ã o e f il o so f i a d a e d uc a ç ão :
O s s o fi st a s
Só c rat e s
Pl at ã o
R ou s s eau
Al ai n
Co m en i u s
Ed u c aç ã o e au t o ri d a d e

AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

• Provas
• Participação nas discussões.

REFERÊNCIAS
Básica (mínimo 03):
ARANHA, M. L. A . Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 2006.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas . São Paulo: Saraiva, 2006
LIPMAN, Matthew. A filosofia vai à escola. São Paulo: Summus, 1990
PORTO, Leonardo Sartori. Filosofia da educação. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.
Complementar:
GADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. 7. ed. São Paulo: Ática, 1999
JAEGER, Werner Wilhelm. Paideia: a formação do homem grego . 4. ed.- São Paulo: Martins Fontes,
2003
PLATÃO. A república: [ou sobre a justiça, diálogo político]. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
ROSA, Maria Inês Petrucci. Investigação e ensino: articulações e possibilidades na formação de
professores de ciências . Ijuí: UNIJUÍ, 2004.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio ou Da educação. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

REGISTROS DE APROVAÇÃO
Aprovado em reunião do Colegiado Conselho de Centro

Local: Data:

Data:

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Coordenação do Colegiado do Curso Docente