P ORTUGUÊS 5º ANO – FICHA DE

AVALIAÇÃO

ESCOLA: ___________________________________________________ DATA: ____/ ____/

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NOME: ______________________________________________________ Nº ____ TURMA:

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GRUPO I

Lê o texto.

Ateliers de verão no museu da Lourinhã

Este verão, durante julho e agosto, há sempre algo divertido para fazer no museu da
Lourinhã!
Diverte-te e aprende com os ateliers: escava dinossauros, faz cristais ou viaja até ao
tempo em que as ferramentas eram de pedra.

5 Atelier de Paleontologia: viagem ao mundo do Jurássico

Aprende técnicas de escavação e de preparação de fósseis de dinossauros, no
laboratório de Paleontologia de Vertebrados do museu da Lourinhã.
Vê como se fazem moldes e réplicas de fósseis, distingue originais de reproduções e
aprende como se montam os esqueletos gigantes destes animais extintos.

10 Atelier de Mineralogia: rochas e minerais

Descobre como se formam as rochas e os minerais que as constituem e ainda
porque é que têm cores, formas e tamanhos tão variados.
Adquire conceitos de cristalografia e mineralogia através de experiências divertidas e
produz artificialmente os teus próprios cristais. Observa minerais ao microscópio e
15 aprende a organizar uma coleção pessoal.

Atelier de Arqueologia: um dia no quotidiano do Neolítico

Descobre, de forma divertida, o período do Neolítico e como este se manifestou no
território da Lourinhã.
Conhece o modo de vida das comunidades neolíticas através das suas atividades
20 quotidianas, da sua arte e dos seus rituais.
Experimenta moer e tecer e, com recurso a cerâmica, produz artefactos de adorno e
objetos utilitários.

http://www.museulourinha.org (consultado em abril de 2016, texto adaptado)

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1. Assinala com X, de 1.1. a 1.5., a opção que completa corretamente cada frase, de
acordo com o sentido do texto.

1.1. As atividades de verão no museu da Lourinhã decorrem

a) todo o ano.
b) todo o verão.
c) entre julho e setembro.
d) em julho e em agosto.

1.2. Nos ateliers de verão do museu da Lourinhã, é possível

a) frequentar ateliers de Paleontologia, de Mineralogia e de Artes Plásticas.
b) frequentar ateliers de Paleontologia, de Mineralogia e de Arqueologia.
c) frequentar laboratórios de Invertebrados, de Rochas e Minerais e do Neolítico.
d) viajar para o passado numa máquina do tempo.

1.3. No atelier de Paleontologia, é possível

a) observar as cores e as formas dos minerais.
b) produzir objetos úteis.
c) conhecer melhor o período Jurássico.
d) observar dinossauros que ainda não estão extintos.

1.4. No atelier de Mineralogia, um visitante pode

a) produzir cristais.
b) perceber por que motivo rochas e minerais são tão parecidos.
c) realizar experiências maçadoras.
d) entender o dia a dia do Neolítico.

1.5. No atelier de Arqueologia, um visitante pode

a) plantar sementes.
b) investigar, de forma séria, o período Jurássico.
c) perceber as comunidades neolíticas a partir de rochas e minerais.
d) conhecer melhor o dia a dia das comunidades neolíticas da Lourinhã.

2. Se pudesses frequentar apenas um dos ateliers de verão do museu da Lourinhã,

qual escolherias? Justifica a tua resposta.

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GRUPO II

Lê o texto que se segue, com muita atenção.

Na máquina do tempo

Ah, se eu pudesse andar Ah, se eu pudesse andar

na máquina do tempo! na máquina do tempo!
Quebrava esse horror Punha-me a acelerar
que é o despertador. 20 para só aterrar
5 Só saía ao meio-dia em distantes planetas,
para a escola que abria brincava com cometas
às oito da manhã, que estão por descobrir.
sem ralhos da mamã... Aonde eu havia de ir...

Ah, se eu pudesse andar 25 Quando eu puder andar

1 na máquina do tempo! na máquina do tempo,
0 Correndo em marcha-atrás hei de te convidar
caçava lá atrás para também passear.
um dinossauro anão, E se tiveres coragem,
que seria o meu cão. 30 será longa a viagem...
Pois grande, francamente, Aonde queres vir comigo?
1
metia medo à gente... Vai já pensando, amigo...
5

Luísa Ducla Soares, A cavalo no tempo, Porto, Porto Editora, 2015, pp. 18-21

1. Indica o número de estrofes deste poema.

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2. Transcreve do texto uma palavra que rime com “horror” (verso 3).
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3. Indica o número de sílabas métricas do verso “na máquina do tempo!” (verso 2).
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4. No poema há dois versos que se repetem e funcionam como um refrão.

4.1. Transcreve esses versos.

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4.2. Indica o desejo do sujeito poético transmitido nesses dois versos.

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5. Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F) e corrige as

falsas.

Afirmações V F

a) O sujeito poético desejava andar na máquina do tempo para poder

ir para a escola mais cedo.

b) O sujeito poético desejava andar na máquina do tempo para

arranjar um animal de estimação diferente.

c) O animal de estimação do sujeito poético assustaria toda a gente

devido ao seu tamanho.

d) O sujeito poético desejava andar na máquina do tempo para

brincar com cometas desconhecidos.

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6. Explica, por palavras tuas, o verso “Correndo em marcha-atrás” (verso 11).

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7. Identifica o destinatário do sujeito poético na última estrofe do poema.

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8. Indica a condição necessária para viajar com o sujeito poético.

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9. Indica o destino que escolherias para viajar na máquina do tempo, justificando a tua
resposta.
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10. Depois da leitura deste poema, o João e a Maria manifestaram opiniões

divergentes.

João – Eu acho este texto muito bonito, porque eu também adorava viajar no tempo.

Maria – Eu não concordo contigo, porque gosto muito da época em que vivemos.

10.1. Indica com qual das duas opiniões concordas, justificando a tua resposta com
pelo menos dois argumentos.
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GRUPO III

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.2., a opção que completa corretamente cada frase.

1.1. A palavra sublinhada em “Punha-me a acelerar.” é

a) um determinante artigo definido.
b) um advérbio.
c) uma preposição.
d) um pronome pessoal.

1.2. A frase “Eu saía cedo para a escola.” é composta por

a) pronome, verbo, advérbio, preposição, determinante e nome.
b) pronome, verbo, advérbio, pronome, determinante e nome.
c) determinante, verbo, advérbio, preposição, determinante e nome.
d) determinante, verbo, advérbio, pronome, determinante e nome.

2. Indica o valor semântico ou a função dos advérbios sublinhados nos seguintes versos.

a) “Aonde queres vir comigo?” (verso 31).

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b) “Vai já pensando, amigo...” (verso 32).

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3. Faz corresponder a cada palavra ou expressão sublinhada na coluna A uma das

funções sintáticas da coluna B.

Coluna A Coluna B

a) O dinossauro anão metia medo a toda a gente. 1. Sujeito

b) Eu queria andar numa máquina do tempo. 2. Predicado

c) Eu brincava com cometas. 3. Complemento direto

d) “caçava lá atrás / um dinossauro anão” 4. Complemento indireto

5. Vocativo

a) _____ b) _____ c) _____ d) _____

4. Transcreve da frase seguinte o elemento que desempenha a função sintática de

vocativo: “Vai já pensando, amigo...”
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5. Reescreve as seguintes frases, substituindo os elementos sublinhados pelos

pronomes pessoais correspondentes.
a) Eu vou convidar amigos para passear.
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b) Não trago um cometa à minha mãe.

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6. Refere o tempo, o modo e a pessoa em que se encontram as seguintes formas

verbais.
a) “Quebrava” (verso 3)
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b) “queres” (verso 31)

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GRUPO IV

Escreve um texto narrativo, com um mínimo de 120 e um máximo de 180 palavras,

no qual contes uma viagem que tivesses feito numa máquina do tempo.
Relata como correu a tua aventura: explica onde encontraste a máquina, descreve-
a, identifica o teu destino, as aventuras que lá viveste e o teu regresso. O teu texto
deve ter um momento de diálogo.
Após teres terminado a escrita, verifica se o teu texto:
 tem um título adequado;
 é constituído por, pelo menos, três parágrafos;
 apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão bem marcados;
 respeita o número de palavras;
 respeita as regras de ortografia e está escrito com pontuação correta.

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