METODOLOGIA CIENTIFICA AULA Prof.2 Ana Paula Weinfurter Lima Coimbra de OliveiraCONVERSA INICIAL Old! Bem-vindo, hoje abordaremos as informagdes fundamentals para a compreenso de como se realiza uma pesquisa cientifica. Os conhecimentos conseguidos sero fundamentais para a compreensdo da importancia da pesquisa, dos tipos de pesquisa existentes e do processo de elaboragdo de um trabalho cientifico Nesta aula abordaremos os seguintes temas: * Pesquisa cientifica; * Evolugdo da pesquisa no Brasil * Classificagao dos tipos de pesquisa; + Pesquisa qualitativa; + Pesquisa quantitativa Bons estudos! CONTEXTUALIZANDO ‘A Metodologia Cientifica tem papel central na formac&o de estudantes em diferentes areas do conhecimento, uma vez que se presta a despertar nos académicos 0 interesse na busca por conhecimento € por respostas a seus questionamentos cientificos. A palavra metodologia significa estudo do método. A palavra método tem origem grega (methodos) e significa caminho, enquanto logia vem do grego logos, que tem relag3o com discurso, estudo ou teoria. Dessa forma, a metodologia seria o estudo do caminho a ser seguido para determinada finalidade ou fim Os recursos cientificos a serem utlizados em pesquisas nas diferentes teas do conhecimento so os mais diversos, dependendo das caracteristicas dos assuntos pesquisados. Ou seja, uma pesquisa elaborada para a colocagao de um novo medicamento no mercado seré conduzida de forma bastante diferente que uma pesquisa antropoldgica sobre o comportamento humano. No entanto, apesar de suas diferengas, é necessario seguir uma padronizacao na construg&o do texto, escolha do método e apresentagZo de resultados e concluséesTEMA 1- PESQUISA CIENTIFICA Antes de falarmos de pesquisa, é necessério, primeiramente, entender 0 que € ciéncia. Sabe-se que, ao privilegiar 0 uso da razo no lugar de suas crencas religiosas e concepedes pessoais, o homem passou a ser capaz de alcangar respostas melhores e mais realistas para seus questionamentos. De acordo com Lakatos e Marconi (2007, p. 80) ciéncia seria “um conjunto de proposi¢des logicamente correlacionadas sobre 0 comportamento de certos fendmenos quo se deseja estudar’ Enquanto isso, com base na verséo para consulta on-line do dicionario Michaelis, ciéncia seria 4 Conhecimento sistematizado como campo de estudo I... 2 Observacdio e classificacao dos fatos inerentes a um determinado ‘grupo de fendmenos e formulacao das leis gerals que o regem 3.0 saber adquirido pela leitura e meditacéo 4 Soma dos conhecimentos praticos que serve a determinado fim. 5 Conjunto de conhecimentos humanos considerades no seu todo, segundo sua natureza 6 Sistema racional usado pelo ser humeno para se relacionar com a natureza a fim de obter resultados favoravels. 7 Estudo focado em qualquer érea do conhecimento 8 Conjunto de conhecimentos tedricos © praticos canalizados para um determinado ramo de atividade [...] FILOS Ramo especifico do conhecimento, caractenzado por seu principio empirico @ Idgico, com base em provas concretas, qu legitima sua validade E possivel verificar algumas caracteristicas que se repetem quando se busca definir o que é ciéncia. Entre elas estao: a observagao de fenémenos, as tentativas de explicar situacdes e condigdes observaveis, o embasamento por testes e provas, entre outras. Isso nos faz refletir que a ciéncia esta intimamente relacionada a busca pela resolucéo de problemas e situagdes, bem como & busca pelo conhecimento e entendimento do funcionamento daquilo que existe no mundo. Mas, para ser entendido como ciéncia, todo esse conhecimento precisa ser conseguido com base em provas e resultados, ou seja, com embasamento cientifico. Assim, quando trabalhamos com 0 conhecimento e com a pesquisa cientifica, € importante que saibamos separar nossos achados daquilo que &considerado como “senso comum”. © conhecimento de senso comum pode ser definido como aquele que é conseguido pelo individuo com base no convivio e na vivéncia de diversas situagdes com outras pessoas (Oliveira, 2011). Sendo assim, os resultados de uma pesquisa devem permitir que sejam tiradas conclusdes com possibilidade de comprovagao, independentemente daquilo que ja € amplamente aceito e que, mesmo sem existéncia real de problematizagao, acaba sendo tomado pela populag’o como algo valido (senso comum). Em pesquisa cientifica também se deve evitar posig&o puramente ideolégica, de modo que toda a discussdo deve estar baseada em histéria ou dados coneretos, muito embora seja caractoristica propria da ciéncia a etema “guerra” entre diferentes paradigmas e essa disputa seja justamente 0 “combustivel’ de novas descobertas. © ponto de partida de uma pesquisa cientifica seria encontrar um questionamento com base no qual se possa estabelecer um método para obtengao de resultados e elaboragao de uma discuss4o pautada em argumentos @ que seja capaz de levar a uma conclusdo convincente sobre o referido questionamento. Em outras palavras, 0 conhecimento cientifico surgiria com base na escolha de um objeto de investigagao especifico € na determinagao de um método para conduc&o dessa investigagdo. TEMA 2-EVOLUCAO DA PESQUISA NO BRASIL Nos ultimos anos, a pesquisa teve um aumento quantitative importante no Brasil, no entanto o impacto dessas pesquisas mundialmente, ou seja, seu progresso qualitativo, no chegou a ser téo expressivo. Entre 2007 e 2010 foi implantado no Brasil o Plano de Ado em Ciéncia, Tecnologia e Inovagao para o Desenvolvimento Nacional (PACTI). De acordo com Rezende (2011), havia quatro estratégias norteadoras para esse plano 1. Expans&o e Consolidagao do Sistema Nacional de Ciéncia, Tecnologia e Inovagao; 2. Promocdo da Inovagao Tecnoldgica nas Empresas; 3. Pesquisa, Desenvolvimento e Inovac&o em Areas Estratégicas: 4, Ciéncia, Tecnologia e Inovagao para o Desenvolvimento SocialAo realizar um balango dos resultados obtidos com a implantagdo desse plano, em 2010, foi possivel perceber que houve uma série de melhorias no campo cientifico. Entre as melhorias percebidas encontram-se: 0 aumento de bolsas de estudo CNPq e CAPES, aumento nos recursos de financiamento para pesquisa, bem como a ampliagao de agdes internacionais de cooperagao no campo de ciéncia e tecnologia. © PACTI também trouxe como beneficio a implantagao da chamada Nova Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) ¢ 0 estabelecimento de conexao de alta velocidade para todas as universidades € instituicbes destinadas a pesquisa no Brasil. Com isso, percebeu-se nos ultimos anos um importante aumento no quantitativo da produgdo cientifica e das publicagdes brasileiras. Sendo que, segundo observagdo feita por Rezende (2011), nosso pais detinha 2,69% da produgao cientifica mundial em 2009, 0 que ja correspondia ao dobro do valor levantado para o ano 2000. ‘Segundo dados publicados em uma reportagem do Jomal Folha de So Paulo, em novembro de 2014, o Brasil subiu bastante no ranking mundial de paises com maior produgdo, indo da 24? posic&io em 1993 para 17° em 2003 € finalmente, para 13° em 2013. , ao levar em consideragao as pesquisas na érea de medicina clinica, 0 Brasil deu um salto nos nlimeros de artigos publicados que figuram entre os mais citados no mundo, passando de 14.324 artigos de 2003-2007 para 34.957 entre os anos de 2008-2012 (Leite, 2014). Esses dados revelam uma melhora também do ponto de vista de qualidade das publicagdes brasileiras nos ultimos tempos. Essa melhoria na qualidade das publicacSes mostrava-se ndo s6 como algo necessario, mas essencial, tendo em vista que durante muito tempo o Brasil fez parte da relacao de paises considerados como meros “consumidores de inovagao em Ciéncia e Tecnologia’, apoiado grandemente em pesquisa basica, ficando atras de paises desenvolvidos € tecnologicamente mais avancados, conhecidos como aqueles que pensam cientificamente e efetivamente inventam descobrem e produzem coisas novas ‘Segundo dados de 2011 da Coordenagao de Aperfeigoamento de Pessoal de Nivel Superior (Capes), os programas de pés-graduac&o formaram no Brasil de 2007 a 2010 um total de 140 mil portadores de titulos, sendo 100 mil mestres, 32 mil doutores e 8 mil mestres profissionais (Moritz et al., 2011).No entanto, ainda hé muito a evoluir nesse sentido, pois os avancos da ciéncia e da pesquisa no dependem apenas dos recursos financeiros que so aplicados no setor e do numero de pesquisadores envolvidos. Um pais s6 se toma efetivamente forte em produg&o cientifica a partir do momento em que sua sociedade passa a ver na ciéncia e em suas descobertas algo realmente essencial, algo que traz intimeros beneficios e que, além do avango tecnolégico, também & capaz de proporcionar solugées e melhoria na qualidade de vida de toda a populagao Essa caracteristica € muito bem ilustrada no texto dos professores que compéem o Forum de Reflexao Universitaria da UNICAMP: [...]a existéncia de ciéncia num pais depende mais da visao do mundo: que sua sociedade possui, do que da fracao do PIB aplicada na compra de talescépios, espectrometros, computadores, @ outros equipamentos necessarias a pesquisa [.] Ter uma sociedade com cultura cientiica capaz de gerar conhecimento onginal nao é 0 mesmo que ter alguns poucos grandes cientistas. Com recursos expressivos aplicados de forma continuada e um programa de formacao de pesquisadores no ‘exterior, um pais pode gerar, em pouco tempo, grupos de pesquisa altamente quaifieados, com alguns pesquisadores de nivel internacional capazes de obter importantes prémios académicos. Entretanto, esses grupos estaréo inteiramente desvinculados da realidade Social do pats @ tarBo poucas chances de feriizar, com suas descobertas, 0 sistema industrial ¢ de servicos e gerar émprego & renga, Tém-se hoje no mundo varies paises nessas candigoes, paises cujos cientistas receberam até prémios Nobel, mas cuja populacao continua a viver majoritariamente na miséria @ na ignoréncia. (FORUM. DE REFLEXAO LINIVERSITARIA — UNICAMP), E pensando nas perspectivas para o futuro, na visdo de Moritz et al (2011), espera-se que até 2020 a pés-graduagao brasileira ja seja capaz de atuar efetivamente como uma espécie de “consciéncia social ampliada” voltada para 0s novos tempos e para dar condigbes a “aprendizagens significativas”. E tudo isso deve ocorrer em um contexto em que os profissionais que atuam nessa area da educag&o utilizem sua capacidade para aplicar praticas que contribuam para uma qualificac&o consistente de pessoas que atuem de forma relevante em um Brasil inovador e com vise de futuro TEMA 3 — CLASSIFICACAO DOS TIPOS DE PESQUISA Ha mais de uma forma para classificacéo dos diferentes tipos de pesquisasAo levarmos em consideragdo © nivel de profundidade do estudo realizado, as pesquisas podem ser classificadas em: pesquisa exploratéria, pesquisa descritiva e pesquisa explicativa Quando classificamos as pesquisas de acordo com os procedimentos utilizados para obtengao dos dados ou informagdes que as embasam, podemos separa-las basicamente em dois grupos. Ha um grupo de pesquisas cujas fontes de dados/informag6es so bibliogréficas ou documentais, e outro grupo em que predominam as fontes de dados/informages fomecidos por pessoas ou obtidos por meio de medig6es e determinagSes. Nesse Ultimo grupo figuram os estudos chamados experimentais, estudos de caso, caso-controle, levantamentos e demais estudos com pesquisa de campo Vamos olhar mais de perto quais seriam as caracteristicas dos diferentes tipos de pesquisa, clasificados de acordo com a profundidade do estudo, Tabela 1 — Caracteristicas dos diferentes tipos de pesquisa Exploratéria Descritiva Explicativa Objetivo: tornar | Objetivo: realizar uma | Objetivo: determinar ou determinado objeto de | analise ou correlac&o | identificar quais so os estudo mais familiar. | entre variaveis, sendo | fatores que causam ou Obter mais informagdes | que tais variaveis dizem | que contribuem para a sobre certo assunto | respeito a fatos ou | ocorréncia dos fenémenos fenémenos que se busca estudar Problema de pesquisa: | Problema de pesquisa: | Problema de pesquisa em geral no tem | focado na investigagao, | em geral esses estudos relac&o entre variéveis. | sem interferéncia direta |n&o se limitam a Costuma-se ter uma|do pesquisador, da | descrigdo de fatos ou Unica varidvel, com | frequéncia de | fendmenos, relagdo a qual s&o|determinado fato ou concentrando-se nas obtidas informagées. _| fenémeno. explicagdes das causas estabelecendo suas fe das relagdes de tals. caracteristicas e sua | fatos/fenémenos com relagzo com outros | outros fatores. fatores.Plangjamento ou | Planejamento @ | Planejamento @ estrutura: ¢ flexivel, de |estrutura: pode ser | estrutura: as pesquisas modo que pode se|estruturada como um explicativas so constituir em uma | levantamento, um | estruturadas como, revis&o bibliografica ou|estudo de caso oulestudos tipo caso- documental, um|mesmo outro tipo de| controle ou como levantamento de dados, | pesquisa. © importante | pesquisas um estudo de caso ou|}@ que 0 _ trabalho | experimentais. até mesmo outros tipos | estabeleca de pesquisa relagdo/correlac&o entre pelo menos duas variaveis. Instrumentos de | Instrumentos de | Instrumentos de pesquisa: entrevistas, | pesquisa: questionérios, | pesquisa: populagao ou formulatios, avaliagdes | formuldrios de pesquisa, | amostra clinicas, de | entrevistas, fichas de comportamento, de | registro de observacdes. situagdo entre outros. As pesouisas cientificas também considerag&o diferentes caracteristicas, seguir. Tabela 2 ~ Classificagao de pesquisa cie! podem ser classificadas levando em conforme demonstrado na tabela a ntificas Classificagao Tipos de pesquisa Quanto a finalidade Pesouisa basica ou fundamental Pesquisa aplicada ou tecnolégica Quanto a natureza Pesquisa observacional Pesquisa experimental ‘Quanto 4 forma de abordagem Pesquisa qualitativa Pesquisa quantitativa * descritiva * analitica Quanto aos objetives Pesquisa exploratoria Pesquisa explicativaQuanto aos procedimentos tecnicos | Pesquisa bibliografica Pesquisa documental Pesquisa de laboraterio Pesquisa de campo Quanto ao desenvolvimento no tempo | Pesquisa transversal Pesquisa longitudinal Pesquisa prospectiva Pesquisa retrospectiva Fonte: Fontelles et al, 2009. TEMA 4 — PESQUISA QUALITATIVA Os métodos qualitativos de pesquisa permitem que seja estudado, com maior profundidade, 0 contexto de ocorréncia de determinado fenémeno, além de possibilitarem a observacao de varios aspectos em uma pequena populacéo de estudo A principal preocupacdo em pesquisas qualitativas é a real aproximacao com 0 objeto de estudo, por meio, por exemplo, do levantamento de dados, de caracteristicas @ comportamentos em um grupo de individuos, procurando trabalhar esses dados na busca por seu significado. Desse modo, ndo ha preocupagdo efetiva em medir determinado fenémeno, sobretudo em grandes populagdes, mas sim em entender o contexto em que certo fenémeno acontece ou suas razées de ocorréncia Tambem é possivel dizer que a pesquisa qualitativa é adequada para investigagdes em que se busca entender um fenémeno especifico. Para isso, uliliza-se de interpretagées, comparacées e descrigdes de modo a compreender sua esséncia, inter-relacdes com outros fenémenos e até mesmo inferir algumas consequéncias sem, em geral, preocupar-se com quantificacdo e amostragem E comum em pesquisas qualitativas que os sujeitos ou objetos de pesquisa sejam selecionados com certa “intencionalidade”, ou seja, estes nao so escolhidos de modo aleatorio, mas sim levando em consideragao alguns critérios preestabelecidos e que tém relacao direta com os objetivos do estudo. Além disso, também é possivel levar em consideragao a comodidade no contato com os individuos, a disponibilidade ou mesmo a importancia destes para oembasamento e esclarecimento do tema e da hipdtese propostos (Oliveira, 2011). Como técnicas para coleta de dados, costumam-se utilizar: observagées diretas ou participantes, entrevistas com profundidade, elaboracdo de redes de relages e entrevistas em grupo (Victora et al, 2000) De acordo com Oliveira (2011), nesse tivo de pesquisa a configuracdo é baseada em cinco caracteristicas principais: 1. Ambiente natural: 0 pesquisador costuma fazer trabalho intensivo de campo, mantendo, dessa forma, um contato mais prolongado com o ambiente e com 0 objeto de estudo. Assim, o ambiente natural é usado come fonte direta de dados, e 0 pesquisador funciona como principal instrumento. 2. Dados deseritivos: 0s dados apresentados nessas pesquisas sdo predominantemente descritivos, e estas s&o ricas em descricdes tanto de pessoas quanto de acontecimentos ou situagées, além de fotografias, desenhos etc. 3. Preocupagdo com 0 processo: o principal intuito do pesquisador é estudar come determinado problema (levantado como problema de pesquisa) se telaciona com 0 cotidiano e como este se manifesta em atividades & procedimentos. Dessa forma, a preocupagao com o processo é muito maior que com o produto. 4, Preocupagao com o significado: nos estudos qualitativos ha preocupacZo em captar a perspectiva dos participantes, ou seja, busca-se verificar 0 significado que os participantes dao aquelas questdes que esto sendo abordadas. 5. Proceso de anélise indutivo: n&o constitui uma preccupacdo buscar, antes do inicio das pesquisas, evidéncias que realmente comprovem as hipoteses levantadas. Os resultados baseiam-se na consolidagdo de discussbes por meio da avaliag&io dos dades em um processo ‘de baixo para cima’, por processo de analise indutivo Em resumo, segundo Oliveira (2011, p. 24), a pesquisa qualtativa ou naturalista “ (...) envolve a obtengao de dados deseritivos, obtides no contato direto do pesquisador coma situac&o estudada, enfatiza mais 0 processo do que © produto e se preocupa em retratar a perspectiva dos participantes. Entre as 10"1 varias formas que pode assumir uma pesquisa qualitativa, destacam-se a pesquisa do tipo etnogrdfico e o estudo de caso.” Um exemplo que nos ajuda a visualizar essa correlacao pode ser ‘encontrado na pesquisa realizada por Goncalves (1998), que trata da questo da adeséo ao tratamento para tuberculose em Pelotas, RS Tendo como pressuposto que cultura de um grupo afeta as suas decisées sobre saude, doenca, medicalizacéo, cura e morte, a pesquisadora constréi uma problematica de pesquisa que enfoca ‘aspectos da cultura de um grupo de pessoas vinculadas a0 Programa de Controle da Tuberculose - PCT - promovido pelo Ministério da Saude e suas relacdes com a adesao ou nao 20 tratamento da doenca Goncalves, partindo de pressupostos antropoldgicos relatives a forma de inserc&o no mundo cultural, opta por uma metodologia qualitative de pesquisa que permite maior penetracdo do pesquisador no mundo dos pesquisados, obtendo assim dados que nao se limitayam ao seguimento ou ao abandono formal conforme o cadastro do PCT, mas @ um intrincado processo de aproximacées e distanciamentos do ‘ratamento para tuberculose a partir de diferencas de género, idado, expectativas e trajatdrias sociais dos pacientes, entre outras coisas Fica evidente nessa pesquisa que 0 dado relativo as formas diferentes de adesao ao tratamento s0 se constitui como evidéncia na medida em ‘que Se pressupde que os “pacientes” séo, acima de tudo, "agentes", ‘0 quals podem fazer, ¢ de fato fazem, uso diferenciado do tratamento proposto. (Victora, et al, 2000) Uma das principais limitagbes das pesquisas qualitativas vem do fato de demandar um longo periodo de dedicacdo para permitir a realizag&o de um trabalho com profundidade e bastante detalhado. Outra limitagéo seria a importancia da experiéncia do pesquisador em campo, tendo em vista que em geral esse tipo de pesquisa nao se baseia apenas na simples realizagdo de uma entrevista. Desse modo, nao costuma ser viavel realizar essas pesquisas com um grande numero de individuos ou com amostras grandes, 0 que acaba por inviabilizar certas generalizacdes na discussdo dos resultados. TEMA 5 — PESQUISA QUANTITATIVA Nas pesquisas quantitativas, trabalha-se com varidveis, e os dados sao expressos numericamente, empregando-se a quantificagdo tanto no momento de coleta das informagdes quanto no momento de sua andlise. Para andlise dos dados, so utilizados métodos ou regras estatisticas, entre eles médias, coeficientes de correlacdo, regressées etc. Em geral busca-se caracterizar as variaveis do ponto de vista de sua disperso ou tendéncia central, ou verificar sua frequéncia. Nesse tipo de pesquisa busca-se a validagdo de hipéteses por meio do uso de dados estruturados e da andlise de um nlimero grande de casos12 (individues, produtos etc.) que sejam representatives e que permitam, assim, um curso final de ago (Oliveira, 2011) Tendo em vista sua caracteristica de andlise, € possivel conseguir maior preciso e, dessa forma, seus resultados permitem quantificagao, utilizaco no planejamento de agées coletivas e na generalizagao de resultados da amostra, sobretudo quando essa amostra selecionada para estudo € representativa do ‘todo. A determinagdo do tamanho da amostra e de sua composigao para uso em pesquisas quantitativas utiliza ferramentas da estatistica. Essa composic&o deve ser muito bem delimitada caso se pretenda, ao final da pesquisa, inferir solugées ou aplicagdes para a populagdo de dados como um todo, ou seja, deve- se fazer a composigdo da amostra pressupondo que as determinagées realizadas para um grupo determinado sejam capazes de representar a totalidade Em estudos populacionais, pode-se trabalhar com amostragens do tipo aleatéria ou estratificada, sendo essas técnicas mais comuns em estudos de coorte, prevaléncia ou caso-controle (Victora et al, 2000). A forma mais comum de coleta de dados em pesquisas quantitativas é a aplicaco de questionarios, compostos em geral por questées fechadas com opgdes de resposta ja previamente determinadas pelo pesquisador. Entre as limitagées dese tipo de técnica de coleta de dados, podemos citar a ocorréncia de possiveis mal-entendidos na escolha das opgdes de resposta. Isso pode ocorrer devido ao contato breve do pesquisador com o entrevistado ¢ 0 fato de no haver possibilidade de resposta diferente daquelas ja previamente estabelecidas durante a construgao do instrumento de coleta. No entanto, essa limitag&o pode ser corrigida ao realizar a aplicagao desse questionario em um estudo ou projeto-piloto para uma populaco aleatéria, com o objetivo de verificar antecipadamente a necessidade de ajustes no instrumento antes da sua aplicac&o a populacio do estudo As pesquisas quantitativas podem ser divididas em dois grupos, com base na complexidade de anélise e de apresentacao dos resultados (Fontelles et al., 2008): 1. Pesquisa descritiva: nas pesquisas quantitativas do tipo descritiva, a forma de conduc&o do estudo pelo pesquisador, em geral, nao permite testes de hipdteses com base nos dados levantados. O objetivo do estudo13 costuma sera obtencdo de uma descrie&o do fato, da caracteristica ou da populacdo em si. Dessa forma, as hipéteses podem ser levantadas posteriormente, pois a pesquisa descritiva nao visa inicialmente avaliar o meérito, mas sim descrever as caracteristicas de algo que ocorre em determinada amostra ou populacao. 2. Pesquisa analitica: esse tipo de pesquisa quantitativa busca explicar 0 contexto de ocorréncia de um fenémeno em uma amostra ou grupo Sendo assim, pode ser considerada mais complexa que a pesquisa descritiva. As pesquisas anallticas demandam uma avaliacio mais aprofundada, pois buscam determinar uma relacao entre causa e efeito de determinado fenémeno Mas, em sintese, a principal diferenga entre estudos analiticos descritivos reside no fato de os estudos analiticos permitirem a realizado de predigdes com relagdo a populagao da qual faz parte a amostra estudada, além da possibilidade de aplicagao de testes de hipdtese. FINALIZANDO Analisando tudo que foi abordado a respeito da pesquisa cientifica, ¢ possivel verificar que a escolha da metodologia a ser utilizada para obtenc&o dos dados ou informagdes deve estar intimamente atrelada aos objetivos e ao objeto de pesquisa. Em outras palavras, dependendo do objetivo a que se presta determinado estudo e dependendo também do objeto (aquilo que se pretende estudar), um tipo de pesquisa dard melhores resultados do que outro. Ou seja, dependendo do tipo de abordagem escolhida, vocé sera ou n&o capaz de chegar a resultados que realmente atendem aos objetivos propostos e que permitem responder as hipsteses levantadas. Apesar de terem sido abordadas separadamente nesta aula, ha momentos em que, dependendo dos resultados que se busca, pode haver inclusive a necessidade de combinac&o de técnicas qualitativas e quantitativas em uma mesma pesquisa. Pois é possivel encarar as abordagens qualitativas quantitativas como complementares, em vez de concorrentesREFERENCIAS CIENCIA, Diciondrio Michaelis on-line. Disponivel em: . Acesso em: 19 dez. 2017 FONTELLES, M. et al. Metodologia da pesquisa cientifica: diretrizes para a elaboracao de um protocolo de pesquisa. Rev. para. Med, v. 23, n. 3, 2009. FORUM DE REFLEXAO UNIVERSITARIA — UNICAMP. Os desafios da pesquisa no Brasil. S40 Paulo em perspectiva. v. 16, n. 4, p.15-23, 2002 LAKATOS, E. M. MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia cientifica. 6. ed. Sao Paulo: Atlas, 2007. LEITE, M. Em 20 anos, pais vai de 24° a 13° em ranking de pesquisa. Folha de S40 Paulo, So Paulo, 1° nov. 2014. Cademo Cigncia. Disponivel em http://www folha.uol.com.briciencia/2014/11/1541834-em-20-anos-pais-vai- de-24-a-13-em-ranking-de-pesquisa.shtml>. Acesso em: 19 dez. 2017 MORITZ, G., et al. A pés-graduac&o brasileira: evoluc&o e principais desafios no ambiente de cenarios prospectivos. 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