rendimiento y adaptación escolar del niño
Influencia de la estructura familiar:
La Familia y la Escuela
La familia es el primer núcleo que
el hombre tiene conciencia y durante el
trascurso de la historia podemos ver su
relación con el medio educacional. Por
ejemplo: Remontándonos antes de la
revolución industrial la familia es la que se
encargaba completamente del hijo. La
mama era la que permanecía en el hogar ,
y se ocupaba del cuidado de los hijos ,
formación básica, entrenamiento,
orientación y era responsable de la salud
mental y física de sus hijos.
Con el trascurrir de los tiempos
fueron creándose instituciones que han
suplido la tarea educacional de la familia,
la cual ya no estaba capacitada para esta
labor. La familia daba una atención
individual, necesidades emocionales, etc y
la escuela se encargaba de los procesos
colectivos, en donde el profesor debía
aceptar a los niños, respetar su
emocionalidad y enseñar de manera que
propicie el aprendizaje en sus alumnos.
Actualmente la familia y la escuela
son las dos primeras instituciones
encargadas de la educación de los niños.
Así, para una mayor organización y
comunicación se requirió la cooperación
de la familia dentro del medio educacional
y debido a esta necesidad se realizaron
conferencias, jornadas para los padres y
gracias a estas actividades fueron
creándose lo que hoy conocemos como
comisión de padres.
Influencia de variables de la familia en el
educacionales y poseerían mayores
Se ha visto que niños con familias
intactas y reconstituidas tienden a tener
mejores rendimientos y menos deserción
Escolar a que los de Familias
uniparentales.
Las relaciones Familiares
Las familias más
ordenadas, apoyadoras
cálidas y con mejores
estrategias
comunicacionales, logran niños más
comprometidos y mejor autoestima.
Las actitudes familiares
El grado de apoyo y ayuda a las
labores escolares, el otorgar recursos
educacionales, la intencinalidad
pedagógica y expectativas de logro
educacional de sus hijos. y también actuar
como mediadores para un mejor
rendimiento.
La escolaridad de los padres
También es muy importante la influencia
de la escolaridad de los padres, con el
supuesto de que padres más educados,
generarían un ambiente familiar más
orientado a los educacional, tendrían una
mayor valoración de las oportunidades
herramientas para ayudar a sus hijos con
las tareas escolares. Así mismo, estarían
más capacitados para suministrarles
recursos educacionales y tendrían una
mayor intencinalidad pedagógica.
Importancia de incorporar a la familia al
quehacer educativo
No puede dejar de
considerarse que detrás
de un niño que va a la
escuela hay una familia
que facilita o dificulta su
adaptación escolar.
El que los padres se involucren en la
educación de sus hijos se relaciona
positivamente con el progreso escolar del
niño. Hay muchas razones para esto, por
ejemplo, a través de su interés en el
rendimiento escolar, los padres le
demuestran al niño la importancia que le
dan a la
educación y a ellos mismos como
personas con futuro.
Medios para generar una relación colaborativa
• Comunicar el rendimiento y el
comportamiento del alumno.
• Elicitar la asistencia de los padres.
• Ofrecerle instrucción a los padres.
Los padres y las tareas escolares
La mayoría de los profesores están
de acuerdo que no hay suficiente tiempo
en el horario escolar para cumplir con los
objetivos básicos que se les exige, por
esto han recurrido a las tareas escolares
como una forma de aumentar el tiempo Manual de Psicología educacional - Violeta
de ejercitación y aprendizaje en los niños.
Arancibia. Paulina Herrera. Ediciones
Universidad Católica de Chile.
Las reuniones de apoderadores
Una de las más importantes
instancias en las cuales tradicionalmente
los padres asisten a la escuelas son las
reuniones de apoderadores, las cuales
"Todos nosotros
cumplen con el objetivo de informar a los Calificaciones
padres sobre la evolución académica y sabemos algo,
conductual de sus hijos. Por lo general los 40%
padres se sienten con la obligación de
asistir a estas reuniones, pues en ellas
30%
20%
todos nosotros
pueden saber si sus hijos están rindiendo 10%
exitosamente o que dificultades han 0% ignoramos algo.
F. Reconstituidas 33%
tenido. F. Intactas 38% F. Uniparentales 29%
Por eso,
Las escuelas para padres aprendemos
Las escuelas para padres surgen 50% índices de deserción
por la toma de conciencia de la familia y 40%
30%
siempre"
profesores de que es
20%
preciso reunirse para 10%
estudiar juntos lo 0%
relativo a la F. Reconstituidas 38%
educación de los F. Intactas 20% F. Uniparentales 42%
hijos. Su nacimiento y
difusión se produjo
conjuntamente con la
evolución de las ideas mirales y de los
conocimientos psicológicos.

Comportamiento
Bibliografía

F. Intactas F. F.
40% Reconstitui Uniparental
das 30% es 25%
 Luque – Paraguay

2010

Universidad Técnica de Comercialización y

Desarrollo

Facultad Psicología y Ciencias de la Educación

Filial Luque

“Familia y Escuela”

Por

Luis Ivan Pineda Kunihiro

Profesora

Lic. Concepción Coronel

"Enseñar es
aprender dos
veces"