MATERIAL DE

COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR

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SEMANA 23/11
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE ENSINO

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.1

COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO

Vamos relembrar as dicas para que vocês continuem a estudar e organizem tudinho para contar
aos seus professores:
1 - não deixem de ouvir as AUDIOAULAS e sigam as orientações que os professores indicam nos
áudios;
2 - reservem, ao menos, de 2 a 3 horas por dia para seus estudos;
3 - dividam esse tempo de forma que consigam estudar com bastante atenção;
4 - anotem o que o professor explica nas audioaulas;
5 - em caso de dúvidas, anotem também, para conversar depois com seu professor.
Lembrem que, diariamente, vocês podem estudar pela TV, assistindo às aulas do Escola.Rio, e
acompanhando os trabalhos desenvolvidos pela sua escola nas redes sociais, como Youtube, Facebook
e Whatsapp.
Não se esqueçam de manter todas as atividades, realizadas por vocês, organizadas e guardadas,
pois todo esse material servirá como fonte de estudo e avaliação.
Sigam as dicas, que vão ajudar!
Bons estudos!

Higienizar as mãos antes e depois de cada atividade, usando água e sabão ou,
quando não for possível, álcool 70% em gel.
Usar obrigatoriamente máscara em todas as áreas comuns e só retirar durante
as refeições.
Vamos, coletivamente, unir esforços contra a Covid-19!

CONTATOS E/SUBE/CMP
Telefones: 2976-2294 / 2976-2315
materialcarioca@rioeduca.net
 Querido aluno,
Querida aluna:

Este mês, o Programa Orquestra nas Escolas apresentará o projeto O Morro Canta
Canudos! Esta é mais uma ação em comemoração ao Dia da Consciência Negra, celebrado no
dia 20/11. Através desse tema, a Orquestra reunirá músicas de concerto popular, para contar
parte da história de nossa ancestralidade.
Ao conhecer mais sobre nossa ancestralidade, reconhecemos as várias vertentes que
compõem a nossa identidade rica e diversa.

Acessem o link da Orquestra nas Escolas: https://youtu.be/5otbyZ73Wvo

Vamos conhecer outro poema do Professor Ricardo Fernandes. Leiam com atenção e
sintam, mais uma vez, a emoção que as palavras nos apresentam no texto.

NEGRITUDE SEMPRE
Professor Ricardo Fernandes

É algo de que não podemos fugir,

A negritude está em nossa pele, Pngeeg

Nas ruas da cidade

E em tudo por aqui.
Que tal observar e, de sua janela, as
negritudes descobrir?
É sentir um movimento,
Que faz o corpo arrepiar,
É samba, é jongo,
é a nossa cultura popular.
Mas é só isso? Não! Que tal você pesquisar!
São os pratos que comemos,
Os alimentos que aprendemos a plantar!
Um encontro de família,
Seu avô ou sua tia que param para lhe
ensinar.
O chá que cura as dores,
Nossos cabelos em todas as cores.
As histórias que ouvimos sobre o mundo
e tudo que aprendemos
mergulhar!
Pinterest
Sua curiosidade pode tomar o lugar!
Que tal um significado novo você criar?
Negritude, sempre, é um observar,
É pesquisar sobre nossa cidade
E um novo herói ou heroína encontrar:
Martinho, Jovelina, Zeca Pagodinho.
Mussum, Tia Ciata...
Agora diga você mais um...
Quem vem em sua cabeça, quem você
quer citar?
Negritude e suas letras
N E G R I T U D E,
Que formam a palavra
NEGRITUDE...
Que tal darmos vida a ela?
Todo dia, em cada ação!
Negritude é a nossa vida,
É um caminho que fazemos juntos,
Numa eterna construção!
 Juntos, aprenderemos muito mais!!!
Clique e ouça a aula com bastante https://bit.ly/2IVmm6j
atenção. Revise quantas vezes quiser.

A IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS

Precisamos de energia para fazer o nosso coração bater, manter constante a temperatura do corpo e realizar
movimentos. É por esse motivo que precisamos ingerir alimentos ricos em nutrientes energéticos, ou seja,
aqueles que fornecem energia para a realização de todas as nossas atividades.
Os alimentos fornecem diferentes valores energéticos e a quantidade de energia utilizada diariamente
depende da idade e do tipo de atividade realizada pela pessoa. Por isso, devemos ficar atentos à quantidade de
energia que consumimos durante as refeições e gastamos durante as atividades diárias.

Todos nós sabemos que uma alimentação adequada é a chave para uma vida saudável. Uma alimentação
correta é aquela que possui todos os nutrientes necessários para o organismo e na quantidade apropriada.

O que devemos comer para termos uma alimentação saudável?

Cada alimento possui uma função no nosso corpo.
Vamos conhecer um pouco mais os alimentos e suas propriedades.

Precisamos de alimentos que forneçam energia para o nosso corpo; são alimentos ricos em glicose! – que
podemos encontrar nos carboidratos e nas gorduras.

Precisamos, também, de alimentos que forneçam estruturas de reposição para o nosso corpo; são os
alimentos ricos em proteínas!

Precisamos ainda de alimentos que realizam funções intermediárias que favoreçam o bom funcionamento
do corpo; essa característica é encontrada nas frutas, nas verduras, na água e nos sais minerais.

1- Procure, em sua alimentação do dia a dia, e escreva, aqui, os alimentos que são responsáveis por:
a) fornecer energia para seu corpo.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
b) repor estruturas de seu corpo.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
c) favorecer o bom funcionamento de seu corpo.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Alimentar-se bem não significa apenas comer muito. O mais importante é a qualidade do alimento.
A alimentação deve ser equilibrada e variada, composta de alimentos saudáveis.

Uma alimentação saudável deve significar prazer e saúde.

4
 É importante saber sobre o alimento, para que possamos melhor aproveitá-lo.
CEREAIS, RAÍZES E TUBÉRCULOS
São ricos em carboidrato, que fornece energia para realizar

https://br.pinterest.com
as atividades do dia a dia e atividades físicas. Por isso, devem ser
consumidos em maior quantidade todo dia.
Exemplos: trigo, arroz, milho, centeio, cevada, aveia, pães,
massas, batata, cará inhame, mandioca.

FRUTAS, VERDURAS E LEGUMES

São alimentos ricos em fibras, vitaminas e minerais,
mantendo a saúde e o bom funcionamento do organismo,
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que devem ser consumidos em grande quantidade, durante o

dia.
Exemplos: maçã, banana, mamão, laranja, cenoura,
beterraba, abobrinha, abóbora, pepino, agrião, cebola,
acelga, couve, brócolis, aipo etc.

LEGUMINOSAS
Alimentos ricos em proteínas vegetais, ferro e

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fibras, mas exigem atenção quando forem
consumidos, devendo ser em pequenas quantidades.
Exemplos: feijão, lentilha, ervilha, soja, grão de
bico etc.

ALIMENTOS DE ORIGEM ANIMAL

Esses também precisam ser ingeridos em menor
quantidade. São alimentos ricos em cálcio e proteínas,
essenciais para a manutenção da saúde, fortalecimento,
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crescimento e formação de pele, unhas, cabelo, dentes e

ossos.
Exemplos: carnes (frango, peixe e carnes vermelhas),
leite, queijos e iogurte.

Vamos ver, agora, alguns alimentos que são muito saborosos:

Os alimentos considerados saborosos são os que estão nos seguintes grupos:

AÇÚCARES
São os doces, balas, chocolates, sorvetes, refrigerantes, biscoitos recheados, chicletes etc.

GORDURAS
São as frituras, óleos vegetais, margarina, manteiga, fast food, maionese, requeijão etc.

COM EXCESSO DE SAL

São alimentos industrializados, como salgadinhos, molhos e temperos prontos, sopas industrializadas etc.

Esses alimentos, embora considerados saborosos, devem ser consumidos em POUQUÍSSIMA quantidade, pois
trazem riscos à saúde quando consumidos em excesso.
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CONSULTE AS PÁGINAS 185 a 188 DE SEU MATERIAL DIDÁTICO CARIOCA - 1º SEMESTR

 Juntos, aprenderemos muito mais!!!
Clique e ouça a aula com bastante https://bit.ly/2IKTUUD
atenção. Revise quantas vezes quiser.

Acesse o link acima, ouça a aula dessa semana e realize as atividades

abaixo no seu caderno de Geografia.
MULTIRIO

Observe as imagens de impactos ambientais causados pela ação humana e aponte o principal
1
fator causador de cada uma delas:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Polui%C3%A7%C3%A3o_da_%C3%A1gua#/media/Ficheiro:Nrborderborderentrythreecolorsmay05-1-.JPG

A B

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lix%C3%A3o_da_Estrutural_(15486655829).jpg
Compare as imagens acima com situações que você já viu no seu cotidiano, passando pelas ruas
2
ou no bairro onde vive, descrevendo o impacto observado.

Ainda com relação às imagens observadas e analisadas na questão 1, indique pelo menos uma
3
maneira de combater cada um desses impactos.
Rio Capivari – Duque de Caxias (RJ)

https://pt.wikipedia.org/wiki/Baixada_Fluminense#/media/Ficheiro:Rio_Capivari_Xerem_RJ.jpg
O Rio Capivari constitui um dos principais
rios que cortam os municípios da Baixada
Fluminense, no estado do Rio de Janeiro.
4 Apesar da proximidade com os rios, muitas
dessas cidades sofrem com problemas no
abastecimento de água. Relacione o
problema com os impactos ambientais
causados pelos seres humanos.

As histórias em quadrinhos nos divertem, mas também podem nos ajudar a divulgar uma
ideia positiva e formas de preservar o meio ambiente. Crie uma pequena história em quadrinhos
onde o personagem tenha alguma atitude para ajudar a preservar os rios de onde vive. No final,
6 envie sua produção para materialcarioca@rioeduca.net. Não se esqueça de colocar seu nome
completo, sua turma e a escola onde estuda.
 Juntos, aprenderemos muito mais!!!
Clique e ouça a aula com bastante https://bit.ly/3pMYlPp
atenção. Revise quantas vezes quiser.

Olá, queridos(as) alunos(as)! Espero que esteja tudo bem com cada um de vocês e suas
famílias. Dando continuidade aos conteúdos que estão em seu Material Didático Carioca,
nas páginas 296 e 297, preparamos uma AUDIOAULA sobre a “Cidadania e Direitos
Humanos”. Aproveite para reforçar o que já aprendeu ou, quem sabe, aprender algo novo
sobre o assunto, que é tão interessante!

IMAGEM 1 IMAGEM 2
https://cdn-istoe-ssl.akamaized.net/wp-content/uploads/sites/14/2017/05/morro-da-providencia-ii-
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0b/Ant%C3%B4nio_Parreiras_-_Zumbi_2.jpg
Acesso em 30 de junho de 2020.
Imagem disponível em

556x720.jpg

Pintura de Zumbi dos Palmares, por Essa é uma das fotografias que ilustra
Antônio Parreiras. o livro Morro da Favela – a
Providência de Canudos, do fotógrafo
Mauricio Hora.
MULTI
Após ouvir RIO atentamente a AUDIOAULA, Não se esqueça de enviar a sua pesquisa e a
acompanhando em seu MATERIAL DIDÁTICO foto da atividade da página 297 do MDC para o
1 CARIOCA a explicação da matéria, observe as e-mail materialcarioca@rioeduca.net. Não
imagens 1 e 2 e responda: Qual é a relação entre esqueça de colocar seu nome completo, turma
Zumbi dos Palmares e o DIA DA CONSCIÊNCIA e escola. É uma alegria receber o seu trabalho!
NEGRA, que comemoramos em 20 de novembro?
Sobre os assuntos trabalhados em nossa
AUDIOAULA, você pode consultar alguns
Faça uma pesquisa sobre como surgiu o MORRO DA
PROVIDÊNCIA, retratado na Imagem 2. Ele era materiais complementares das semanas
chamado de MORRO DA FAVELA e esse fato tem a anteriores. Veja a seguir as datas:
2 ver com a GUERRA DE CANUDOS, que aconteceu na • 29.06 a 03.07
Bahia! Pesquise sobre essa interessante história e • 13.07 a 17.07
aprenda um pouco mais a respeito do tema 7
estudado hoje. Bom estudo!
 Juntos, aprenderemos muito mais!!!
Clique e ouça a aula com bastante https://bit.ly/2ULjlI7
atenção. Revise quantas vezes quiser.

“Quem canta seus males espanta”, diz o ditado popular... A música

pode levantar o astral das pessoas, você sabia? Confira se alguém
da sua família sabe cantar o trecho que trouxemos para você hoje.
Texto 1

Canta canta, minha gente 1. Que convite o eu do texto faz para quem lê ou
Martinho da Vila canta a canção?
_________________________________________
https://www.letras.mus.br/martinho-da-vila/287326/

Canta canta, minha gente. _________________________________________

_________________________________________
Deixa a tristeza pra lá.
Canta forte, canta alto, 2. Qual o efeito de sentido da repetição dos versos
Que a vida vai melhorar. “Que a vida vai melhorar”?
Que a vida vai melhorar. _________________________________________
Que a vida vai melhorar. _________________________________________
Que a vida vai melhorar.
Que a vida vai melhorar. 3. Em “Quem canta seus males espanta”, que males
(...) seriam esses?
_________________________________________
Quem canta seus males espanta _________________________________________
Lá em cima do morro
4. Que palavras e expressões do texto têm ideia de
Ou sambando no asfalto.
lugar?
Eu canto o samba-enredo, _________________________________________
Um sambinha lento e um partido alto. _________________________________________
(...) _________________________________________

Texto 2
Pauta musical é o
Zarabatana Books, 2008
Liniers. Macanudo n.1. Campinas:

conjunto de 5 linhas,
onde são escritas as
notas musicais.

1. Quem são os personagens dessa tirinha? 3. Você sabe o que são aqueles símbolos dos
_______________________________________ balões de fala 1 e 2? Caso não saiba, o que acha
que são?
2. Onde se passa a história? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
8
 4. Observe com atenção a 2.ª cena. O que o
passarinho parece estar fazendo? Que detalhe
do seu corpo ajudou na sua resposta?
_______________________________________
_______________________________________
7. Que detalhes da cena 3 expressam o
sentimento de cada personagem?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

5. Qual é o conflito da história, isto é, o elemento 8. Qual o desfecho da história, isto é, como tudo
complicador? terminou?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________

6. Qual o efeito de sentido das exclamações na 9. Qual o sentimento da ave, na última cena?
3.ª cena? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________

Texto 3

KIRKMAN, Rick. Baby Blues: o bebê chegou –

e agora? São Paulo: Devir, 2008
1. Que personagens participam dessa tirinha? 4. Qual a função do formato dos balões de fala e
__________________________________________ dos símbolos dentro deles?
__________________________________________ _______________________________________
_______________________________________
2. Que sentimentos são expressos pelos
personagens? 5. No 2.º quadrinho, há os dizeres “Mesma
__________________________________________ canção, letras diferentes”. Com que objetivo cada
__________________________________________ um dos pais canta para o bebê?
_______________________________________
3. Em que momento do dia se passam os fatos? Que _______________________________________
pistas você usou para descobrir?
__________________________________________ 6. Qual o sentido de “nota preta”, no 2.º
__________________________________________ quadrinho?
_______________________________________

Você viu que o pai do bebê criou uma letra para uma música bem conhecida. Que tal fazer a
mesma coisa, com a melodia de uma canção de que goste? Você pode aproveitar a ideia do
Martinho da Vila e criar uma canção que deixe as pessoas felizes, de bem com a vida!
Se achar interessante, faça junto com alguém da sua família. Tente encaixar a nova letra da
música na melodia, para manter o ritmo na hora de cantar. Depois, envie-nos:
materialcarioca@rioeduca.net. Lembre-se de colocar seu nome, turma e escola.

Não se esqueça de ouvir a audioaula e de realizar as atividades das páginas 52,53,58 e 69 do seu MDC! 9
 Juntos, aprenderemos muito mais!!!
Clique e ouça a aula com bastante https://bit.ly/3lHgk7s
atenção. Revise quantas vezes quiser.

20 /11
DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA
pinterest

As operações de multiplicação e divisão são inversas!

1. Complete os esquemas a seguir:

12 ____ 72
3 x3 5 x5 9 x9
____ 9 ____

2. Resolva as situações a seguir e verifique que a multiplicação e a divisão são operações

inversas:

a) Bruno tem 7 caixas com 8 carrinhos em cada uma. Quantos carrinhos ele possui? _____

b) Bruno possui 56 carrinhos e distribuiu igualmente em 7 caixas. Quantos carrinhos ele

colocou em cada caixa? _______________

3. Resolva as operações a seguir:

782 7 345 8 749 9 583

+ 369 + 987 + 2 076 + 4 762

10

Essas atividades estão relacionadas às páginas 90 à 104 do seu Material Didático Carioca.
 8 789 7 593 6 521 5 346 4 000
̶ 2 076 ̶ 4 365 ̶ 5 379 ̶ 2 756 ̶ 3 786

732 1 638 2 345 3 475

x 6 x 8 x 14 x 25

2 345 5 3 567 6 7 829 7 2 472 8

PROBLEMAS INTERESSANTES

1. Carlos comprou 8 caixas com 12 bolinhas de gude em cada uma. Dessas, deu 45
para seu amigo.
a) Quantas bolinhas de gude Carlos comprou? _________________
b) Se Carlos não possuía nenhuma bolinha de gude antes da compra, com quantas
bolinhas ficou após dar as bolinhas para seu amigo? _________________

2. Helena comprou 7 sabores diferentes de sorvete e caldas de chocolate, menta,

caramelo e morango. Quantos tipos de sorvete diferentes poderá fazer usando uma
bola de sorvete e uma calda? ______________________

3. Uma floricultura recebeu 6 caixas com 15 rosas, 3 caixas com 20 lírios e 5 caixas com
18 margaridas em cada uma. Distribuiu, igualmente, essas flores por 6 filiais.
a) Quantas flores a floricultura recebeu? ___________________
b) Quantas flores cada filial recebeu? _______________________

11

Essas atividades estão relacionadas às páginas 90 à 104 do seu Material Didático Carioca.
 1-
a) Resposta pessoal. Espera-se que o(a) aluno(a) responda exemplos de
alimentos ricos em gorduras e carboidratos.
b) Espera-se que o(a) aluno(a) responda exemplos de alimentos ricos em
proteínas.
c) Resposta pessoal. Espera-se que o(a) aluno(a) responda exemplos de
alimentos ricos em frutas, verduras, água e sais minerais.

1)

a) Despejo de esgoto doméstico e industrial nos corpos hídricos, como rios,

lagos e lagoas.
b) Produção e descarte inadequado do lixo urbano, produzindo lixões que
contaminam o solo e contribuem para a degradação ambiental.

2) Resposta pessoal. É importante que o(a) estudante relacione as imagens com

situações que observa nas paisagens vistas no seu cotidiano pela cidade e por
outros municípios.

3) Com relação à imagem A, o(a) estudante poderá citar ações como: a criação de uma rede de tratamento de
esgoto e a despoluição dos rios, lagos e lagoas dos grandes centros urbanos.

4) A distribuição de água em alguns municípios da Baixada Fluminense é prejudicada, entre outros motivos, pela
poluição dos rios próximos, dificultando a captação, o tratamento e a distribuição adequada desse recurso.

1. Zumbi nasceu em 1655 na Capitania de Pernambuco. Hoje em dia, essa região

pertence ao estado de Alagoas. Ele foi um dos maiores líderes quilombolas
conhecidos na história do Brasil Colonial, estando à frente do Quilombo dos
Palmares. O dia de sua morte, 20 novembro, é comemorado como o Dia da
Consciência Negra.

2. Pesquisa – Resposta pessoal.

12
 Texto 1
1. Ele convida as pessoas a cantar forte e alto, a deixar a tristeza pra lá.
2. Reforçar a ideia de que a vida vai ficar melhor, passar positividade.
3. Os problemas e tristezas que todos temos de enfrentar.
4. “Lá”, “em cima do morro”, “no asfalto”.

Texto 2
1. Um passarinho e um homem.
2. Em um galho de árvore em frente à janela de uma residência.
3. São notas musicais.
4. O pássaro está dançando. Sabemos disso pela posição das patinhas.
5. O aparecimento de um homem irritado com o canto da ave.
6. As exclamações reforçam a raiva que o personagem sentia.
7. A expressão facial do homem e as fumacinhas saindo da cabeça revelam a raiva que ele
sente. O passarinho deu um pulo de susto e os risquinhos acima da cabeça reforçam seu
espanto.
8. O passarinho parou de cantar. A pauta vazia, sem as notas musicais, indica isso.
9. Ela está triste.

Texto 3
1. Pai, mãe e bebê.
2. Sono, cansaço.
3. O escuro do quarto, as roupas dos pais.
4. Os símbolos são notas musicais e o formato “arrepiado” dos balões indica que os
personagens estão cantando.
5. A mãe canta uma canção de ninar para o bebê dormir. O pai mudou a letra da canção
porque ele próprio queria dormir.
6. “Nota preta” significa muito dinheiro. 13
 1.

12 ____
45 72
3 x3 5 x5 9 x9
4
____ 9 ____
8

2. a) 56 carrinhos. b) 8 carrinhos.
782 7 345 8 749 9 583
+ 369 + 987 + 2 076 + 4 762
1 151 8 332 10 825 14 345

8 789 7 593 6 521 5 346 4 000

̶ 2 076 ̶ 4 365 ̶ 5 379 ̶ 2 756 ̶ 3 786
6 713 3 228 1 142 2 590 214

732 1 638 2 345 3 475

x 6 x 8 x 14 x 25
4 392 13 104 9 380 17 375
23 45 69 50
32 830 86 875

2 345 5 3 567 6 7 829 7 2 472 8

34 469 56 594 0 8 1118 07 309
45 27 12 72
0 3 59 0
3

1. a) 96 bolinhas. b) 51 bolinhas.
2. 28 tipos diferentes de sorvete.
3. a) 240 flores. b) 40 flores.

14