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24/09/2019 Curso de Formação de Professores – Olimpíada Nacional em História do Brasil

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3º Curso
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(Re)conhecendo a Granchiquitania: história e cultura do povo Chiquitano


120 na fronteira oeste do Brasil
minutos

Esta aula visa apresentar alguns aspectos sobre a História e Cultura do povo
chiquitano, grupo indígena que habita região de fronteira entre o Brasil e a
Bolívia. O interesse pelo tema surgiu pela necessidade de conhecer, registrar e
valorizar a História e as manifestações culturais - patrimônios materiais e
imateriais – típicos da região onde está inserido o IFMT Câmpus Pontes e Lacerda.

Plano de aula construído por


Manuela Arruda dos Santos Nunes da Silva (Pontes e Lacerda / MT)

OBJETIVOS REQUISITOS AVALIAÇÃO

GERAL Conhecimento prévio O processo avaliativo acontecerá


necessário: os educandos devem ao longo de todo o processo
Analisar os aspectos histórico- já ter tido um panorama geral formativo, de forma contínua.
culturais, ambiental e a sobre a História dos Índios no Há que se considerar que as
organização socioeconômica dos Brasil e sobre a diversidade aulas foram planejadas, levando
índios chiquitanos da fronteira étnica dos grupos indígenas. em consideração que o público
oeste do Brasil. alvo são alunos do 2º ano do
Recursos Humanos:Professor de Ensino Médio. A primeira etapa
Objetivos Especí cos História; de se constitui como uma
avaliação diagnóstica, com o
Reconstruir, através da Recursos Materiais: objetivo veri car o
memória, como foi o processo conhecimento prévio dos
desenvolvimentista do Sala de aula; Data Show; estudantes sobre o assunto. A
município e da região; Notebook; Caixa de som; dinâmica consiste em solicitar
Disponibilidade para a que os alunos se expressem
Analisar o processo histórico impressão do excerto da tese de oralmente sobre o que
que con gura e recon gura Giovani Silva; documentário: conhecessem acerca da história
constantemente o espaço Manoel Chiquitano Brasileiro. e cultura chiquitana. Levar-se-á
fronteiriço, identi cando os em conta a participação efetiva
sujeitos históricos que dele dos estudantes ao longo de todo
participam, sobretudo no que o processo educativo, seja por
diz respeito às comunidades meio dos debates, análises dos
indígenas; textos e imagens que remetem
a questão. Objetivamos
Entender a importância das estimular os educandos a
chamadas “comunidades desenvolverem suas
tradicionais”, principalmente potencialidades e criticidade
dos chiquitanos, no para além dos conhecimentos
desenvolvimento sócio- históricos. Analisaremos,
econômico da região; principalmente, os avanços
individuais dentro da
Capacitar os estudantes a
coletividade e a participação no
perceber a importância do
desenvolvimento de todas as
conhecimento a respeito da atividades (de acordo com as
história e cultura do povo
peculiaridades de cada aluno) no
chiquitano; decorrer das 2 duas aulas de 60
minutos.
Re etir sobre a luta política do
povo chiquitano para a rmar-se
culturalmente e garantir da

https://www2.olimpiadadehistoria.com.br/3-curso/planos_de_aula/plano/149 1/3
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posse das terras que foram Ensejamos sobretudo que o
INSCRIÇÕES 11ª ONHB“griladas” por
paulatinamente
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contato com temas ajudem a LOGIN
fazendeiros do agronegócio; desconstruir esteriótipos e
estigmas sobre o povo
Desconstruir estereótipos chiquitano. Os estudantes serão
negativos construídos a respeito estimulados a expressar suas
do povo chiquitano que habitam opiniões, por meio da exposição
a fronteira oeste do Brasil; oral e escrita de suas
concepções, bem como a
Oportunizar a re exão coletiva realização de debates coletivos,
dos discentes, por meio da a m de que possamos partilhar
análise de narrativas dos índios o conhecimento que foi sendo
chiquitanos da Aldeia Aeroporto, construído individual e
convidados para a aula; coletivamente.

Contribuir de forma signi cativa Primando pelo trabalho


para a (re)construção de uma interdisciplinas, juntamente
identidade positivada sobre o com a professora de língua
que é ser fronteiriço e indígena, portuguesa, avaliaremos a
contemplando assim o que está produção textual dos alunos,
disposto na lei 11.645/08 que bem como será feito um
trata do Ensino da Cultura apanhado dos textos e imagens
Indígena no ambiente escolar. produzidos para posterior
exibição em murais e nas redes
sociais da escola.

1 Exposição Oral por parte do professor 15


min

Explanação inicial sobre o tema tratado. Apresentação dos objetivos da aula e sobre a metodologia dos
conteúdos que serão trabalhados ao longo das aulas.

2 Vídeo/Música/Imagem 25
min

Exibição de trechos do Documentário etnodoc: Manoel Chiquitano Brasileiro. Que trata da história da
formação dos povos chiquitanos que nasceram a partir da junção de vários grupos indígenas aldeados pelas
missões jesuíticas a partir do século XVII. O lme tem 28 minutos, mas o mesmo será pausado para que a
professora chame a atenção para alguns aspectos importantes como por exemplo: a luta dos chiquitanos
para o resgate da identidade cultural indígena e disputa de terras entre os índios e os fazendeiros.

Arquivos e links

2.1 https://www.youtube.com/watch?v=gKV7JSImwSE

3 Atividade oral envolvendo a classe (perguntas/respostas/debate) 20


min

Finalização da primeira parte da aula. Onde a professora vai ressaltar a importância da preservação da
história oral na preservação da história do povo chiquitano e ouvir as percepções dos estudantes sobre o
que vem sendo estudado.

4 Exposição Oral por parte do professor 20


min

Apresentação dos slides produzidos pela professora apresentando as aldeias chiquitanas que existem na
região da fronteira nos municípios próximos a cidade de Pontes e Lacerda.

5 Produção escrita em grupo (alunos) 40


min

Os alunos poderão produzir textos e ou cartazes para expressar suas re exões/sentimentos/aprendizados a


respeito do tema que estudaram. Após a nalização dos trabalhos, eles poderão ser postados no blog e nas
redes sociais da escola.

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