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DIREITOS DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA – 1

 NÚMEROS E OPERAÇÕES - Identificar os números em diferentes contextos e funções; utilizar diferentes estratégias para quantificar, comparar e
comunicar quantidades de elementos de uma coleção, nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. Elaborar e re-
solver problemas de estruturas aditivas e multiplicativas utilizando estratégias próprias como desenhos, decomposições numéricas e palavras.

 GEOMETRIA - Explicitar e/ou representar informalmente a posição de pessoas e objetos, dimensionar espaços, utilizando vocabulário pertinente nos
jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais as crianças considerarem necessário essa ação, por meio de desenhos, croquis, plantas baixas,
mapas e maquetes, desenvolvendo noções de tamanho, de lateralidade, de localização, de direcionamento, de sentido e de vistas. Descrever, comparar e
classificar verbalmente figuras planas ou espaciais por características comuns, mesmo que apresentadas em diferentes disposições (por translação, rota-
ção ou reflexão), descrevendo a transformação com suas próprias palavras.

 GRANDEZAS E MEDIDAS - Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida adequado
com compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido. Fazer estimativas; reconhecer cédulas e moedas que circulam
no Brasil.

 TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO - Ler, interpretar e transpor informações em diversas situações e diferentes configurações (do tipo: anúncios,
gráficos, tabelas, propagandas), utilizando-as na compreensão de fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma efetiva na realidade em que
vive. Formular questões, coletar, organizar, classificar e construir representações próprias para a comunicação de dados coletados.

 LEGENDA:
I – Introduzir
A – Aprofundar
C - Consolidar
1° ANO - Matemática

Direitos específicos de IAC Direitos específicos de IAC Direitos específicos de IAC Direitos IAC Gênero discursivo Conteúdos
Matemática Matemática Matemática específicos de textual Mobilizados
NÚMEROS E GEOMETRIA GRANDEZAS E Matemática
OPERAÇÕES MEDIDAS TRATAMENTO
DA
INFORMAÇÃO
Identificar números nos Explicitar e/ou represen- Comparar comprimento Ler, interpretar e Parlenda História do número
diferentes contextos em tar informalmente a posi- de dois ou mais objetos transpor informa- Previsão do tempo
que se encontram, em ção de pessoas e objetos, por comparação ções em diversas Trava-língua Função dos
suas diferentes funções: dimensionar espaços, uti- direta (sem o uso de uni- situações e História em quadri- números
indicador da quantidade lizando vocabulário perti- dades de medidas conven- diferentes confi- nhos
de elementos de uma I nente nos jogos, nas brin- I cionais) para identificar: I gurações (do tipo: I Rótulo Noção de grandeza,
coleção discreta (cardi- cadeiras e nas diversas si- maior, menor, igual, mais anúncios, gráfi- Telefonema direção, sentido e
nalidade); medida de tuações nas quais as alto, mais baixo, mais cos, tabelas, pro- Placa posição
grandezas (2 quilos, 3 crianças considerarem comprido, pagandas), Calendário
dias, etc.); indicador de necessário essa ação, por mais curto, mais grosso, utilizando-as na Mapa Numerais ordinais
posição (número ordi- meio de desenhos, cro- mais fino, mais largo, etc. compreensão de Receita do 1° ao 10
nal); e código (número quis, plantas baixas, ma- fenômenos soci- Cardápio
de telefone, placa de pas e maquetes, desen- ais e na comuni- Crachá Diferentes funções
carro etc.). volvendo noções de ta- cação, agindo de Bula do numero (código,
manho, de lateralidade, forma efetiva na Classificado medida, ordem e
de localização, de direci- realidade em que Agenda quantidade)
onamento, de sentido e vive.
de vistas. Contagem de 1 em
1, 2 em 2,...
Utilizar diferentes estra- Descrever, comparar e Comparar grandezas de Formular ques-
tégias para quantificar e classificar verbalmente mesma natureza, por meio tões sobre aspec-
Agrupamentos
comunicar quantidades figuras planas ou de estratégias tos familiares que
(dupla, trio, dúzia e
de elementos de uma espaciais por característi- pessoais e uso de instru- gerem pesquisas
dezena)
coleção, nas brincadei- cas comuns, mesmo que mentos de medida conhe- e observações
ras e em situações nas apresentadas cidos — fita métrica, ba- para coletar da-
Idéia de metade,
quais as crianças reco- I em diferentes disposições I lança, recipientes de um I dos quantitativos I
dobro,triplo,dúzia,
nheçam sua necessida- (por translação, rotação litro, etc. e qualitativos.
meia dúzia.
de: contagem oral, pare- ou reflexão), descrevendo
Ordem crescente e
amento, estimativa e a transformação com suas
decrescente
correspondência de próprias palavras.
I – Introduzir, A – Aprofundar, C - Consolidar
agrupamentos; comuni-
car quantidades, utili- Sistema de
zando a linguagem numeração
oral, a notação decimal: leitura e
numérica e/ou registros escrita, comparação
não convencionais e ordenação dos
números naturais
Direitos específicos de IAC Direitos específicos de IAC Direitos específicos de IAC Direitos IAC
( juntar/separar,acr
Matemática Matemática Matemática específicos de
escentar/tirar,comp
NÚMEROS E GEOMETRIA GRANDEZAS E Matemática
arar/completar
OPERAÇÕES MEDIDAS TRATAMENTO
DA
INFORMAÇÃO
Antecessor e
Associar a denominação Usar rotação, reflexão e Selecionar e utilizar ins- Coletar, organi- sucessor
do número a sua respec- translação para criar trumentos de medida zar, classificar,
tiva representação sim- composições (por apropriados à grandeza a ordenar e cons- Pares e impares
bólica. I/A exemplo: mosaicos ou I ser medida (por exemplo: I truir representa- I
faixas decorativas, tempo, comprimento, ções próprias Noções de adição e
utilizando malhas massa, capacidade), com para a comunica- subtração
quadriculadas). compreensão do processo ção de dados co- envolvendo
de medição e das letados. quantidades de
características do objetos de uma
instrumento escolhido. coleção com no
Identificar posição de Identificar e descrever a Identificar ordem de even- mínimo 30
um objeto ou número localização e a movimen- tos em programações diá- unidades
numa série, explicitando tação de objetos no espa- rias, usando palavras
a noção de sucessor e I/A ço, identificando mudan- como: antes, depois. Figuras
antecessor. ças de direções e consi- I I/A/C geométricas planas.
derando mais de um refe- ( quadrados,
rencial. retângulos,
triângulos,
Comparar ou ordenar Identificar unidades de círculos) como
quantidades por conta- tempo — dia, semana, contorno das faces
gem; pela formulação mês, bimestre, semestre, dos sólidos
de hipóteses sobre a ano — e utilizar calendá- geométricos.
grandeza numérica, pela I rios. I
identificação da quanti- Simetria
dade de algarismos e da
posição ocupada por
eles na escrita numéri-
ca.
I – Introduzir, A – Aprofundar, C - Consolidar
Direitos específicos de IAC Direitos específicos de IAC Direitos específicos de IAC Direitos IAC Sólidos
Matemática Matemática Matemática específicos de geométricos
NÚMEROS E GEOMETRIA GRANDEZAS E Matemática
OPERAÇÕES MEDIDAS TRATAMENTO Leitura e
DA interpretação de
INFORMAÇÃO gráficos de barras e
tabelas
Contar em escalas as- Relação entre unidades de
cendentes e descenden- tempo — dia, semana,
Construção de
tes de um em um, de mês, bimestre,
gráficos e tabelas
dois em dois, de cinco semestre, ano.
simples
em cinco, de dez em I/A I
dez, etc., a partir de
qualquer número dado.
Relação entre
Identificar regularidades Leitura de horas, numerais e
na série numérica para comparando relógios quantidades do 0
nomear, ler e digitais e de ponteiros. ao 30 (mínimo)
escrever números I I
menos frequentes. Composição e
Utilizar calculadora Fazer e utilizar decomposição
para produzir e I estimativas de medida de
comparar escritas tempo e comprimento. I Noções de
numéricas. multiplicação e
divisão
Resolver e elaborar pro- Comparar intuitivamente (concreto/represent
blemas com os signifi- capacidades de recipientes ação)
cados de juntar, acres- de diferentes I
centar formas e tamanhos. Lógica-matemática
quantidades, separar e em situações
retirar quantidades, uti- problemas-
lizando estratégias I desafios e enigmas
próprias como
desenhos, Elaboração de
decomposições situações
numéricas e palavras. problemas
Reconhecer termos Identificação dos elemen-
como dúzia e meia dú- tos necessários para co- Classificação,
zia; dezena e meia municar o resultado de seqüência e
dezena; centena e meia I uma medição e produção I seriação
centena, associando-os de escritas que represen-
I – Introduzir, A – Aprofundar, C - Consolidar
às suas respectivas tem essa medição. Sistema monetário:
quantidades. cédulas e moedas
Direitos específicos de IAC Direitos específicos de IAC Direitos específicos de IAC Direitos IAC
Unidade, dezena e
Matemática Matemática Matemática específicos de
dúzia
NÚMEROS E GEOMETRIA GRANDEZAS E Matemática
OPERAÇÕES MEDIDAS TRATAMENTO
Representação
DA
numérica de 0 a 30
INFORMAÇÃO
Resolver e elaborar pro- Reconhecer cédulas e mo- Sinais
blemas aditivos envol- edas que circulam no Bra- convencionais
vendo os significados sil e de possíveis
de juntar e acrescentar trocas entre cédulas e mo- Ideia de medir
quantidades, separar e edas em função de seus (comparar
retirar quantidades, valores em grandezas da
comparar e completar I experiências com dinheiro I mesma natureza
quantidades, em situa- em brincadeiras ou em si-
ções de contexto famili- tuações de Noções de medida
ar interesse das crianças. de tempo (dia e
e utilizando o cálculo noite, calendário,
mental ou outras unidades maiores e
estratégias pessoais. menores e seus
Resolver e elaborar pro- instrumentos de
blemas de multiplicação medida)
em linguagem
verbal (com o suporte Massa, capacidade
de imagens ou materiais e comprimento
de manipulação), envol- I (medidas não
vendo convencionais-
as ideias de adição de palmos, passo, pé,
parcelas iguais, elemen- lápis, borracha)
tos apresentados
em disposição
retangular,
proporcionalidade e
combinatória.

I – Introduzir, A – Aprofundar, C - Consolidar


Direitos específicos de IAC Direitos específicos de IAC Direitos específicos de IAC Direitos IAC
Matemática Matemática Matemática específicos de
NÚMEROS E GEOMETRIA GRANDEZAS E Matemática
OPERAÇÕES MEDIDAS TRATAMENTO
DA
INFORMAÇÃO
Resolver e elaborar pro-
blemas de divisão em
linguagem verbal
(com o suporte de ima-
gens ou materiais de
manipulação),
envolvendo as ideias de I
repartir uma coleção em
partes iguais e a
determinação de
quantas vezes uma
quantidade cabe em
outra.
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