Com base nos conhecimentos adquiridos aos longos destes meses sobre o Ensino da

disciplina de Química no Ensino Secundário Geral responde as seguintes Questões:

1. Conceito Químico: Elemento Químico

a) Conceito Químico: Elemento Químico

O elementoquímico é definido como conjunto de átomos com o mesmo número

atómico.

Classe a que o conceito elemento quimico é lecionado

b) O elemento quimico é lecionado na 8ª classe. 1º trimestre e 3ª unidade: estrutura

da materia e reação quimica.

c) analise da forma de abordagem/tratamento deste conceito químico nas classes que

identificaste

o professor deve usar os conceitos que os alunos adquiriram sobre o conceito do atomo,
e segue o estudo do elemento quimico, onde se faz uma abordagem simples sobre o
conceito e as suas caracteristicas. O elemennto quimico é definido como conjunto de
atomos com o mesmo número atomico, em seguida o professor classifica-os em metais
e ametais.

d) Justifique a forma de abordagem diferenciada ou não diferenciada, deste conceito ao

longo do ESG

Ter caráter cientifico e sistematico

O professor deve buscar a explicacao cientifica do conceito elemento quimico;

utlizando metodos cientificoss; sabendo que este conceito tem relacao com a materia
anterior (atomo) o professor deve consolidadr a materia anterior anterior antes de
introduzir o conceito elemento quimico; e deve organizar a aula integrado seu conteudo
com as demais materias, por exemplo com o conceito atomo, visto que a definicao do
elemento quimico necessita conhecimentos.

Ser compreensivel e possivel de ser assimilado

Na pratica, para se entender estes conceitos, deve-se: dosar o grau de dificuldade no
processo de ensino, fazer um diagnostico periodico; analisar a correspondencia entr o
nivel de conhecimento adquirdo nos conteudos sobre elemento quimico e a capacidade
dos alunos. Para obter atualizacaao da materia que leciona se é compreensivel e possivel
de ser assimilado.

Apresentar-se na unidade ensino-aprendizagem

O professor deve mostrar aos alunos a importancia dos conhecimentos adquiridos no

conceito elemento quimico para a sequencia do estudo de outras aulas; oferecer
condicoes didaticas que ofereçam aplicar conteudos em situacoes novas.

Lenvantar vinculos para coletivo-particularidades individuais

O professor deve adotar as seguintes medidads para isto acontecer. Explicar com alareza
os objectivos do conteudo (elemento quimico); desenvolver um ritmo de trabalho que
seja possivel da turma acompanhar, prevenir a influencia de particularidades.

2.Situação típica 1: tratamento das substâncias e classe das substâncias

Substância : água (H20)

a)Como a substância é abordada/ tratada ao longo do ESG?

Esta substancia começa a ser estudada na 8ª classe unidade 4-Agua, de acordo ao

programa de ensino, o professor segue a seguinte sequencia de abordagem:

Ocorrencia da agua na natureza: a água em maior quantidade global, na superficie da

terra em 70%, uma parte salgada e outra de água doce (oceanos e mares), no subsolo,
nos seres vivos.

Proriedades fisicas: em condicoes normais a agua é incolor, insipida, inodora. Na terra

encontra-se nos tres estados fisicos: solido liquido e gasoso.

Importancia da agua: o professor abordar a importancia da agua como solvente

universal e como via de comunicacao (relacao com a geografia).

Composicao quimica da agua: a molecula da agua é composta por dois atomos de

hidrogenio e um de atomo de oxigenio.
Formula molecular: a formula molecular da agua é H2O. O professor pode partir dos
conhecimentos adquiridos pelos alunos sobre a montagem de formulas quimicas para
explicar a formula quimica da agua.

b) Quais os aspectos positivos advém desta forma de tratamento?

Os aspectos positivos que advem desta forma de tratamento são: os conhecimentos

interligam-se com aspectos e aulas anteriores, ois os alunos vem com conhecimentos
adquiridos sobre varios conteudos como por exemplo: o acerto de equacao, simbolo
quimico, formula quimica e escrita de equacoes de reaces quimicas. O professor vai
consolidar estas materias para mediar as aulas novas. A sequencia verficada na
abordagem destes aspectos faz com que os topicos sucessivos de um conteudo partam
sempre dos anteriores, aprofundando-se e apliando-os progressivamente, a ter caracter
cientifico sistematico. Isto possibilita a apredinzagem das aulas pelos alunos, visto que:
a colocacao de cada informacao esta dentro de um referencial significativo tornando o
conteudo menos sujeito ao esquecimento pelos alunos;

A sistematizacao das ideias essenciais favorece a adequada transferencia da

aprendizagem;

O relacionamento dos conhecimentos anteriors com as novas aquisicoes diminui a

distancia entre o conhecimento avançado e o conhecimento elementar.