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PROJETO DE ARTES VISUAIS

PROJETO DE ARTES VISUAIS


CEI CENTRO DE ESTIMULAÇÃO E DESENVOLVIMENTO INFANTIL – CEDI

PROJETO SEMESTRAL

FAZENDO ARTE NA ESCOLA: SOU CRIANÇA, SOU ARTISTA


Faixa etária: 1 a 5 anos
Duração: 05 meses (outubro/2011 a fevereiro/2012)

JUSTIFICATIVA
            O mundo é repleto de símbolos e significados que possibilitam grandes descobertas
nesta fase da infância. A arte possibilita o desenvolvimento de atitudes essenciais para o
indivíduo como o senso crítico, a sensibilidade e a criatividade. A arte faz parte da vida da
criança como instrumento de leitura do mundo e de si mesma.
            No processo de aprendizagem em Artes Visuais, a criança exterioriza seu mundo
interno, sua personalidade e seu modo de ver e de sentir as coisas. Ela traça um percurso de
criação e construção individual que envolve escolhas, experiências pessoais, aprendizagens,
relação com materiais e sentimentos. A criação é exclusividade das crianças, mas cabe ao
professor alimentar esse percurso de forma intencional, oferecendo propostas e experiências
variadas.

OBJETIVOS GERAIS
            De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil do MEC e a
Proposta Pedagógica de Educação Infantil de Fortaleza, o trabalho com Artes Visuais tem
como objetivos:
        ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais,
explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em
contato com formas diversas de expressão artística;
        comunicar e expressar pensamentos e sentimentos por meio de todas as expressões das artes
visuais: colagem, pintura, desenho e escultura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
        Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas
possibilidades de expressão e comunicação;
        Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras
artísticas (especificamente nacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu
conhecimento do mundo e da cultura;
        Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da
colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de
produção e criação;
        Identificar e utilizar os materiais, instrumentos e técnicas relacionadas com as atividades
artísticas;
        Observar, apreciar e fazer a releitura das produções artísticas de artistas brasileiros;
        Contextualizar algumas obras, conhecendo sobre a vida dos artistas, sua época e local onde
viveram.

CONTEÚDOS
        Espaço, superfície, volume, linha, textura, forma, cor, luminosidade e ponto;
        Coordenação motora ampla e fina;
        Expressão oral e escrita;
        Vida e obra de artistas brasileiros.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
            Para facilitar o trabalho nesta área, faz-se necessário contextualizar a proposta de
trabalho para as artes visuais. No Brasil, Ana Mae Barbosa formulou a metodologia da proposta
triangular. Ela mostrou que o professor deveria usar o seguinte tripé em classe: o fazer
artístico, a história da arte e a leitura de obras. O ensino atualmente evoluiu a partir dessas
idéias e, hoje usamos a apreciação artística, a reflexão (contextualização e releitura das obras
estudadas) e a produção artística.
1. APRECIAÇÃO E REFLEXÃO
Este bloco tem como objetivo a ampliação da capacidade de percepção e sensibilização de
imagens. O foco desse projeto é conhecer a vida e a obra de artistas plásticos brasileiros que
contribuíram e contribuem para a construção da história da arte no Brasil. Dentre eles estão:
Tarsila do Amaral, Aldemir Martins, Chico da Silva, Anita Malfatti, Vik Muniz, Di Cavalcanti,
Cândido Portinari, Takashi Fukushima, Gustavo Rosa, Alfredo Volpi, Romero Brito e
representantes da Arte Näif. Cada turma estudará um dentre estes para aprofundar os
conhecimentos a respeito de sua história e de suas obras.
A professora deve planejar momentos de produção de releituras das obras do artista estudado,
ou seja, a criança produz a obra do artista sob a sua ótica e não uma mera cópia da obra
apreciada; e momentos em que haja a apreciação das produções das próprias crianças. Deve
deixar que elas falem sobre suas criações e escutem os comentários dos colegas.
Para uma apreciação livre a professora pode fazer perguntas do tipo:
        Do que você mais gostou?
        Como o artista conseguiu estas cores?
        Que instrumentos e meios ele usou?
        O que você acha que foi mais difícil para o artista fazer?
        Que cores foram utilizadas?

            É essencial contextualizar as apreciações, dando informações sobre a biografia do


autor, falando sobre outras obras de sua autoria e evidenciando características. As informações
devem ser simplificadas ou aprofundadas conforme o interesse e as possibilidades do grupo.
Esses são links onde a professora encontrará farto material sobre os artistas brasileiros:
http://www.tarsiladoamaral.com.br
http://www.dicavalcanti.com.br/
http://www.itaucultural.org.br/aplicExternas/enciclopedia_ic/index.cfm?
fuseaction=artistas_biografia&cd_item=1&cd_idioma=28555&cd_verbete=323
http://www.portinari.org.br
http://www.thefreelibrary.com/Alfredo+Volpi%3a+Museu+de+ARTE+Moderna+de+Sao+Paulo-
a0153064879
http://www.art-bonobo.com/artes/aldemirmartins/welcome.html
http://www.art-bonobo.com/artes/takashifukushima/welcome.html
http://www.art-bonobo.com/artes/gustavorosa/welcome.html
http://www.vikmuniz.net
http://www.suapesquisa.com/temas/pintores_brasileiros.htm
http://www.britto.com/

  2. PRODUÇÃO- O fazer artístico:


sub-tema: Colagem
                         sub-tema: Pintura
                                      sub-tema: Escultura
                                     sub-tema: Desenho

Neste bloco estão os conteúdos que se relacionam com o fazer artístico, organizados de
acordo com as diferentes modalidades e procedimentos no uso de materiais como lápis,
pinceis, tintas, papeis, cola etc. A professora poderá utilizar os conhecimentos adquiridos no
Bloco 1 do projeto com relação ao artista plástico escolhido para a sua sala e utilizando as
diversas técnicas fazer releituras das obras do autor. Ao planejar as atividades, é preciso
considerar as habilidades motoras de cada faixa etária e trabalhar com as crianças os cuidados
necessários com os outros e consigo mesmas no uso desses materiais.
        Colagem: Para fazer colagem, é preciso trabalhar em duas fases: a coleta, na qual se escolhe
o material a ser colado; e a composição, na qual se escolhe o,lugar apropriado para colar os
papeis ou objetos, procurando compor as formas entre si.
        Pintura: Os trabalhos iniciais de pintura devem desenvolver a sensibilização da criança com a
tinta e para isso podemos dispensar os pinceis e outros instrumentos e usar as partes do corpo
como as mãos ou os pés.
DICAS:
1. As crianças podem se envolvidas no preparo das tintas. Podem misturar cores ou
experimentar consistências.          
2. Não se deve nunca fazer por uma criança o que ela pode fazer por si só;
3. As pinturas realizadas em grupo favorecem a socialização e é uma boa opção para o
trabalho com crianças menores.
        Escultura: A construção se caracteriza pela utilização de estruturas tridimensionais e trabalha
com a montagem, desmontagem, equilíbrio e desenvolvimento da coordenação visual e
motora. Os elementos visuais importantes para um trabalho de construção são: formato,
tamanho, cor e textura.
        Desenho: É no desenho que a criança tem contato com a sua primeira escrita.

     
Alguns links importantes:
http://planosdeaula.blogspot.com/2006/10/aula-de-artes.html
http://www.4shared.com/document/YDTlEkzN/as_artes_visuais_na_educao_inf.html
http://pt.scribd.com/doc/36908340/As-Artes-Visuais-Na-Educacao-Infantil
http://projetospedagogicosdinamicos.com/artes_visuais.htm
http://cantinhodatiaju.blogspot.com/2009/09/artes-visuais-na-educacao-infantil.html
http://ensinandoartesvisuais.blogspot.com/2009/07/como-vai-arte-na-educacao-infantil.html
http://ensinandoartesvisuais.blogspot.com/2009/07/como-vai-arte-na-educacao-infantil.html

PRODUTO FINAL E CULMINÂNCIA


            Será organizada uma exposição com os trabalhos produzidos durante o projeto em
cada sala de aula com visitação aberta aos pais e alunos de outras turmas, em fevereiro (data
a combinar posteriormente). Cada sala será uma galeria de arte com obras das crianças a
partir das obras do artista escolhido para a turma e obras inéditas das próprias crianças.

AVALIAÇÃO
            Será feita através de observação sistemática e direta da criança, agindo como
mediadora de suas conquistas considerando a diversidade de interesses e possibilidades de
exploração do mundo pela criança e através de registro para elaboração do relatório individual
de cada criança.

AOS VISITANTES!! ESTE PROJETO ESTÁ DISPONÍVEL PARA QUALQUER


PROFESSOR OU PROFESSORA QUE DESEJE APLICÁ-LO OU USÁ-LO COMO APOIO
AO SEU TRABALHO DE SALA DE AULA, DESDE QUE OS CRÉDITOS DA AUTORIA DO
MESMO SEJA DADO.

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