Universidade Federal do Amapá

Disciplina: Didática da Língua Materna I

Curso: Letras
Profª Adriana Carvalho
Turma: Letras/Inglês 2019
Ano: 2020
Semestre: 1º

Mapa fonte das atividades a serem desenvolvidas

Aul Atividade Data Qtd Observações

a de
aula
s
1 Apresentação ementário à turma e do modo 29.02 5 Apresentação sintética sobre a
de trabalho a ser desenvolvido – Mapa de temática da disciplina;
atividades;
Abordagem sobre o percurso da
LP; (slides)
Exposição sobre o percurso da língua
portuguesa no Brasil até a chegar objeto de
ensino historicamente e seus papel nos dias
atuais.
2 Leitura extraclasse: 05.03 1 Leitura dos textos para
aprofundamento do assunto
Texto 1: Percurso da disciplina Língua trabalhado em sala de aula.
Portuguesa: de sua instituição como
disciplina aos dias de hoje. Barros Mendes
(2006).

Texto 2: complementar- A língua portuguesa

na escola: Percurso e perspectiva. Barreto
Barros (2008).

Texto 3 : Construindo competências-

entrevista com Philippe Perrenoud,
-Universidade de Genebra. (PARA A
PRÓXIMA AULA)
3 Didatização e transposição didáticas; 07.03 5 Exposição pela professora e
Breves considerações sobre capacidades e discussão com a turma.
competências.
4 12.03 1 Leitura de aprofundamento.
Leitura extraclasse:
Texto 4: Didatização e transposição Estudo dirigido (ENTREGA DIA
didática: como os saberes chegam aos 14.03)
alunos.Barros-Mendes.2005.
Leitura complementar:
Texto 5: O que fazer da ambiguidade dos
programas escolares orientados para as
competências. Philippe Perrenoud -
Universidade de Genebra. 
5 Abordagem expositivo - argumentativa sobre 14.03 5 Os alunos deverão trazer
o livro didático. contribuições, reflexões e
comparações com a realidade
Texto 7: Objetivos do ensino da Língua atual a partir de suas vivências
Materna IN: Gramática e interação de Luiz e de conhecimentos empíricos
Carlos Travaglia . 1998.Cortez. da realidade do ensino de LM
no estado do Amapá.
Discussão argumentativa.
 OBS.1 - Essa discussão
embasará as atividades de
Leituras complementares diagnóstico da realidade das
Texto 8: Tipos de ensino de Língua IN: escolas no estado juntamente
Gramática e interação de Luiz Carlos com os documentos oficiais.
Travaglia . 1998.Cortez.

6 Texto 9 - Formas de Transposição didática: 21.03 5 Faz-se necessário que os

Cap. 6 – Tese Barros-Mendes. acadêmicos leiam o texto 9
para contribuírem com a aula.
7 Texto 10 – Entrevista com Bernard 26.03 1 Leitura para a próxima aula.
Schneuwly-. Universidade de Genebra.
8 Aula sobre os objetos de Ensino da Língua 28.03 5 Exposição pela professora e
Materna. discussão com a turma.
9 Leitura extraclasse: 02.04 1 Leitura para a próxima aula.
Texto 11: Cap. 2: Assumindo a dimensão
interacional da linguagem
10 Aula sobre a dimensão interacional da 04.04 5 Os acadêmicos deverão
linguagem: propostas de trabalho elaborar propostas de atividades
com base nos livros didáticos.
11 Atividade extraclasse de leitura e análise de 09.04 1 Leitura e atividades – Análise
Livros didáticos de LDP sobre os modos de
transposição e didatização –
transmissão ou reflexões
etc...
12 Discussão critica sobre o tratamento dos 11.04 5 Compartilhamento das
objetos de ensino da LM , a partir do livro impressões dos acadêmicos.
didático.

13 Leitura EXTRACLASSE 16.04 1 Leitura para a próxima aula.

Texto 12: Fichas de capacidades
14 Discussão e preenchimento das fichas de 18.04 5 Os acadêmicos irão preencher a
capacidades. ficha de acordo com seus
conhecimentos baseados nas
aulas anteriores.
15 OBS: Os alunos irão se dirigir as escolas para 23.04 1 AULA EXTRACLASSE
tentar pesquisar a existências de PPP, Planos Organização e leitura do
de ensino da disciplina L.M/Português e se material.
são usados Livros didáticos nas aulas e quais
LDP são usados no ensino Médio e
Fundamental.
16 Textos: 25.04 5 Estudos a partir de Leitura
PCN de LP do ensino fundamental; dirigida – Questões
PCN de LP do ensino médio; norteadoras
PCN + de LP
Análise e conhecimentos sobre
Orientações Curriculares Nacionais de LP – como os objetos de ensino são
OCN apresentados nos documentos
oficiais;
DIVISÃO EM GRUPOS DOS
DOC. PROPOSTOS.
Encaminhar os textos dos
documentos oficiais (PCN:
EF, EM e OCN) como leitura
para estudo dirigido;
Levantamento e pesquisa dos
documentos oficiais da
SEED,SEMED e PPP e Planos
 de ensino de LM.
CADA GRUPO DEVERÁ
ENTREGAR UM
RESUMO/MAPA CONCEITUAL
DA SUA LEITURA E ANÁLISE
PARA A PROFESSORA E
PARA CADA GRUPO NO DIA
02.05.2020

17 Encaminhamentos e orientações diversas 30.04 1 Orientação individual da leitura

para a análise dos documentos oficiais e dirigida e para elaboração dos
artigos;

Entrega do roteiro dos elementos que devem Como tecer Introdução? Quais
constar no artigo. Pressupostos teóricos e como
organizá-los?

18 OBS. O artigo versará sobre a relação dos 02.05 5 Entregar texto de apoio das
documentos oficiais MEC X SEED e orientações para elaboração
SEMED, bem como com os reflexos ou não do artigo- Esqueleto do artigo
nas “práticas de sala de aula” – não e das regras da revista –
necessariamente observá-las – pois basta Verificar se poderão
ser a partir da análise comparativa dos apresentar no evento de
planos dos professores e cadernos de LETRAS
alunos (conteúdo e exercícios que se
conseguirá nas escolas).
19 Cont. Construção do artigo 07.05 1 Cont. Elaboração dos artigos –
20 Cont. Construção do artigo - ORIENTAÇÃO 09.05 5 Orientação sobre organizar os
EM SALA DE AULA dados a serem analisados –
Metodologia e discussão e
análise dos dados dos artigos
21 Cont. Construção do artigo 14.05 1 Cont. da escrita – os alunos
deverão tecer as considerações
finais e trazer na próxima aula.
22 Leitura da primeira versão completa dos 16.05 5 Orientação dos grupos - pelos
artigos; grupos que deverão permutá-
los e fazer considerações por
meio da ficha de análise.
Exposição das lacunas e
Refacções Refacções pelos grupos
autores.
23 Fechamento dos artigos 21.05 1 Revisão geral dos artigos -
Leitura pelo professor e
orientação de outras refacções
24 Cont. Fechamento dos artigos 23.05 5 Entrega versão final

Início do preparo do seminários

por meio orientações gerais
sobre os gêneros orais formais
e públicos.
25 Planejamento do seminário 28.05 1 Os grupos deverão entregar o
roteiro de apresentação.
26 Leitura do material de apresentação 30.05 5 Orientação
27 04.06 1
28 Seminários 06.06 5 Cada grupo terá até 50 minutos
para a apresentação.
29 Seminários 13.06 5 Cada grupo terá até 50 minutos
 para a apresentação.
30 18.06 1
31 Seminários 20.06 5 Cada grupo terá até 50 minutos
para a apresentação.
32 25.06 1
33 Reavaliação 27.06 5 Para acadêmicos que não
(Todo o conteúdo da disciplina, inclusive atingiram a nota mesmo que
os seminários) fazendo todas as atividades.
Total de aulas 105