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Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.
Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.
Cosa
posso
fare?
Sono ricco!!
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SITUAZIONE 7
Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.
Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.
Ho una Cosa
sorpresa, ti ho sarà?
comprato dei dolci
SCRIVI E DISEGNA
Ti ho fatto una
sorpresa, ti ho
comprato dei dolci
SITUAZIONE 8
Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.
Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.
entrare
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SITUAZIONE 9
Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.
Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.
OSSERVA:
Si
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)
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SITUAZIONE 10
Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.
Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.
Ho sentito che
Speriamo
Andremo in gita Sia vero
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