SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

SERVIÇO SOCIAL

DIONE APARECIDA SILVA DOS SANTOS

PROJETO DE PESQUISA
O SERVIÇO SOCIAL NA ESFERA EDUCACIONAL: UMA INCLUSÃO
NECESSÁRIA E POSSÍVEL

Montes Claros/MG
2014
 DIONE APARECIDA SILVA DOS SANTOS

PROJETO DE PESQUISA
O SERVIÇO SOCIAL NA ESFERA EDUCACIONAL: UMA INCLUSÃO
NECESSÁRIA E POSSÍVEL

Projeto de pesquisa, apresentado ao Curso de Serviço

Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, 7º
semestre, como requisito parcial para a obtenção do
título de Bacharel em Serviço Social.

Professor(a) do curso: Profª. Amanda Boza, Profª

Clarisse Kernkamp, Profº Rodrigo E. Zambon

Montes Claros/MG
2014
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................3
2 DELIMITAÇÃO E FORMULAÇÃO DO PROBLEMA...............................................4
3 FORMULAÇÃO DOS OBJETIVOS GERAL E ESPECÍFICO..................................5
3.1 OBJETIVO GERAL................................................................................................5
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.................................................................................5
4 JUSTIFICATIVA........................................................................................................5
5 METODOLOGIA.......................................................................................................6
6 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA.....................................................................................7
7 CRONOGRAMA DA PESQUISA..............................................................................8
8 RESULTADOS ESPERADOS..................................................................................8
9 REFERÊNCIAS.........................................................................................................9
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1 INTRODUÇÃO

A presente pesquisa tem a finalidade de entender e analisar a ação

desempenhada pelo profissional do Serviço Social na Educação, a partir do ponto de
vista da atuação do profissional da assistência social. Nesse contexto, será
enfatizada a atual situação do setor educacional, mostrando de uma maneira
valorativa a importância do trabalho do Assistente Social como sendo um parceiro,
mediador, articulador e orientador no âmbito educacional.
A escola é uma instituição onde as questões sociais se apresentam
cotidianamente, nas relações entre alunos, educadores, família e comunidade.
A desigualdade social é produto de uma diversidade de fatores e dentre
elas a falta de investimento na educação.
A escola hoje, principalmente as públicas, contam com um público
fragilizado, vivendo em péssimas condições de vida, sendo fruto da estrutura social
vigente, dentro de um mundo globalizado e desigual refletido nas escolas públicas.
Diante disso, é preciso estruturar a política educacional de forma ampla e holística
frente às transformações sociais desafiadoras.
Dentre essas necessidades de trabalho profissional, encontra-se a
luta pela inserção do assistente social na esfera educacional de acordo com os
Projetos de Lei (PL) nº 3.688 e nº 837 de 05 de julho de 2005.
A presença dos assistentes sociais nas escolas expressa uma
tendência de compreensão da própria educação em uma dimensão mais integral,
envolvendo “os processos sócio-institucionais e as relações sociais, familiares e
comunitárias que fundam uma educação cidadã, articuladora de diferentes
dimensões da vida social como constitutivas de novas formas de sociabilidade
humana, nas quais o acesso aos direitos sociais é crucial”(ALMEIDA, Ney Luiz
Teixeira: 2000).
Amaro (1997), também reflete que Educadores e Assistentes Sociais
compartilham desafios semelhantes, e tem na escola como ponto de encontro
para enfrentá-los. Tem-se a necessidade de fazer algo em torno dos problemas
sociais que repercutem e implicam de forma negativa no desempenho do aluno e
leva o educador pedagógico a recorrer ao Assistente Social.

É necessário ressaltar que a escola também é o espaço para a formação

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da cidadania e preparação para a profissionalização e o direito à educação,

implica em qualidade dos serviços prestados à população e em especial ao
usuário da escola pública para o seu pleno desenvolvimento, conforme previsto
pela Constituição Federal (1998), Lei de Diretrizes e Bases, Estatuto da Criança e
do Adolescente (Lei 8.069/90).
Sendo assim, a contribuição do Serviço Social na área escolar consiste em
identificar os fatores sociais, culturais e econômicos que determinam os processos
que mais afligem o campo educacional no atual contexto, tais como: evasão
escolar, o baixo rendimento escolar, sexualidade, violência doméstica e que
precisam necessariamente de intervenção conjunta com educadores, psicólogos,
dirigentes governamentais, possibilitando conseqüentemente uma ação mais
efetiva.
Conforme afirma Eleni de Melo Silva Lopes (2006) “Cabe salientar que a
inserção do Serviço Social na educação contribuirá na garantia da
democratização, do acesso do cidadão à educação, na qualidade do ensino e no
desenvolvimento cultural do indivíduo. Instalando na escola sua função social na
proteção de direitos a crianças e adolescentes conforme preconiza o Estatuto da
Criança e do Adolescente e trabalhando com as facetas da questão social dentro
das escolas públicas”.

2 DELIMITAÇÃO E FORMULAÇÃO DO PROBLEMA

Observando as necessidades, as reais demandas e problemáticas sociais

perpassadas pelo setor educacional emergem a necessidade de inserção e da
contribuição do desempenho do exercício profissional do Assistente Social junto às
escolas.
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2 FORMULAÇÃO DOS OBJETIVOS GERAL E ESPECÍFICOS

3.1. OBJETIVO GERAL

Analisar a importância e a necessidade da inserção do profissional do serviço

social na esfera educacional.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Quais fatores dificultam a atuação do assistente social na esfera

educacional?

 Traçar as possibilidades e os desafios encontrados pelo profissional do

serviço social na busca da sua inserção na área educacional.

 Identificar a aproximação teórica e prática do profissional Assistente Social

ao campo educacional, conhecendo e estudando os problemas
socioeducativos e as contribuições do Serviço Social no sistema escolar,
visando à realidade social da educação.

4 JUSTIFICATIVA

Diante dos graves problemas da sociedade, como: desemprego,

desvalorização profissional, violência e modificações das relações familiares, há
uma desestruturação no ambiente escolar. O Serviço Social frente a este contexto
poderá identificar os fatores sociais, culturais e econômicos que atingem o campo
educacional no contexto atual, e terá como ponto inicial e como grande desafio, o
trabalho interdisciplinar.

Para Almeida (2000, p.2), a prática do assistente social na escola significa:

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[...] pensar sua inserção na área de educação não como uma especulação
sobre a possibilidade de ampliação do mercado de trabalho, mas como uma
reflexão de natureza política e profissional sobre a função social da
profissão em relação às estratégias de luta pela conquista da cidadania
através da defesa dos direitos sociais das políticas sociais.

Diante do proposto, acredita-se que a atuação do Assistente

Social nas escolas poderá contribuir para a ampliação da política educacional,
uma vez que em muitos momentos as questões sociais mais pertinentes não são
trabalhadas pela escola.

5 METODOLOGIA

Nesta presente pesquisa, pretende-se desenvolver uma pesquisa

bibliográfica e virtual para coleta de dados referentes ao tema proposto, a inserção
do serviço social no campo educacional, pois para GIL (1991, p. 44), “A pesquisa
bibliográfica é desenvolvida com base em material já elaborado, constituído
principalmente de livros e artigos científicos”, a qual nos servirá de meio para
fundamentação teórica sobre o tema em questão.
Através do levantamento bibliográfico será possível expandir o
conhecimento a respeito da atuação do assistente social em diversos contextos
sociais mais especificamente em relação à realidade dos assistentes sociais na
educação e ao aspecto social e de cidadania da comunidade escolar. Nessa etapa
do trabalho será possível ainda conhecer e entender o posicionamento e as
questões teórico-conceituais que envolvem a dinâmica dessa temática.
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6 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Temos os principais conceitos a cerca do tema, baseados em dois autores:

(ALMEIDA, 2000 e IAMAMOTO, 1998).

1. O autor ALMEIDA, (2000) nos salienta sobre a importância e os desafios da

inserção do assistente social no campo educacional quando ele nos diz que:

O campo educacional torna-se para o assistente social hoje não apenas um

futuro campo de trabalho, mas sim um componente concreto do seu
trabalho em diferentes áreas de atuação que precisa ser desvelado, visto
que encerra a possibilidade de uma ampliação teórica, política, instrumental
da sua própria atuação profissional e de sua vinculação às lutas sociais que
expressam na esfera da cultura e do trabalho, centrais nesta passagem de
milênio (ALMEIDA, 2000, p.74).

2. A autora IAMAMOTO (1988) nos apresenta as possibilidades da inserção do

profissional do serviço social na educação.

As demandas emergentes e resultantes da questão social é que justificam a

inserção do profissional do Serviço Social, que se insere neste espaço com o
objetivo de receber e encaminhar estas demandas.
A cerca deste tópico o autora IAMAMOTO fala que:

O desafio é re-descobrir alternativas e possibilidades para o trabalho

profissional no cenário atual; traçar horizontes para a formulação de
propostas que façam frente à questão social e que sejam solidárias com o
modo de vida daqueles que a vivenciam, não só como vítimas, mas como
sujeitos que lutam pela preservação e conquista da sua vida, da sua
humanidade. Essa discussão é parte dos rumos perseguidos pelo trabalho
profissional contemporâneo (IAMAMOTO, 1998, p.75).

De acordo com a autora, o assistente social exerce, indiscutivelmente, funções

educativa-organizativas sobre as classes trabalhadoras. E, na escola, seu papel não
poderia ser diferente, pois seu trabalho incide sobre o modo de viver e de pensar da
comunidade escolar, a partir das situações vivenciadas em seu cotidiano,
justamente por seu caráter politico-educativo, trabalhando diretamente com
ideologia, e dialogando com a consciência dos seus usuários.
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7 CRONOGRAMA DA PESQUISA

Etapas Mar. Abr. Maio Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov.

Elaboração do projeto X

Revisão de literatura X

Apresentação X
do projeto

Coleta de dados X X X

Conclusão e redação X

Correção X

Entrega X

9 RESULTADOS ESPERADOS

Compreendeu-se, por meio do processo metodológico desta pesquisa

que uma possível inserção do Assistente Social no quadro de profissionais da
educação contribuirá para que a escola execute sua função social, de proteção dos
direitos fundamentais da criança e do adolescente, como assegura o Estatuto da
Criança e do Adolescente (ECA), inclusive o direito à Cultura, pois os problemas
sociais como: evasão escolar, indisciplina, dificuldade econômica, desagregação
familiar, envolvimento em drogas, gravidez precoce, desinteresse do aluno, dentre
outras questões emergentes, exigem a intervenção de uma equipe interdisciplinar.
A constatação, por meio de um estudo bibliográfico preliminar, levou à
confirmação da hipótese deste estudo, pois há realmente a necessidade e
relevância da presença do Assistente Social nas escolas. Percebe-se que a escola,
enquanto transmissora de conhecimento e cultura, vem perdendo essa identidade,
incumbindo-se de trabalhar as problemáticas sociais apresentadas pelas famílias.
Assim, mostra-se a necessidade do reconhecimento dessa emergência pela
categoria que também deve reivindicar a sua atuação na área da educação,
proporcionando que se abra um novo campo de atuação para o Assistente Social.
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3 REFERÊNCIAS

ALMEIDA, Ney Luiz Teixeira. O Serviço Social na educação. In: Revista Inscrita, nº
6. Brasília,

2000.AMARO, Sarita Teresinha Alves. Serviço Social na Escola: o encontro da

realidade com a educação. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1997.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. de 5 de outubro de

1988.

BRASIL. Lei n° 9.394. Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). de 26 de

dezembro de 1996.

BRASIL. Lei n° 8.069. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). de 13 de

julho de 1990.

Comissão de Educação e Desportos ? Projeto de Lei nº 3.688 de 2000, nº 837 de 5

de Julho de 2005.

GIL, Antônio Carlos. Como Eleborar Projeto de Pesquisa. São Paulo . Atlas. 1991

LOPES, Eleni de Melo Silva. Serviço Social e Educação: As perspectivas de

avanços do profissional de Serviço Social no sistema escolar público.