11.

º A – Biologia e Geologia
Matriz do Teste 6 Data do teste: 10.05.2021
Unidade Temática Conteúdos relativos aos domínios Tipos de Questão
 Distinguir modelos (autogénico e endossimbiótico) que explicam a génese de células eucarióticas, identificando observações que apoiam e
limitam cada um deles. (E)
 Compreender o conceito de multicelularidade. (E)
 Discutir a origem da multicelularidade, tendo em conta a progressiva especialização e diferenciação dos seres coloniais. (E)
3. Evolução Biológica:
 Identificar as diferenças entre o fixismo e o evolucionismo. (E)
- Da unicelularidade à
 Compreender os contributos das diferentes áreas científicas para a fundamentação das teorias evolucionistas. (I)
multicelularidade;
 Identificar as ideias fundamentais do Lamarckismo (Lei do Uso e do Desuso e Lei da Transmissão dos Caracteres Adquiridos). (E)
- Mecanismos de
 Reconhecer o mecanismo de evolução proposto por Darwin e Wallace (Seleção Natural, Reprodução Diferencial, o mais apto). (E)
evolução;
 Distinguir as teorias propostas por Lamarck e Darwin/Wallace. (E)
- Teoria sintética da
 Explicar a Teoria Sintética da Evolução ou Neodarwinismo (mutações, recombinação génica e fundo genético). (E)
evolução. Itens de
 Interpretar situações concretas à luz do Lamarckismo, do Darwinismo e da perspetiva neodarwinista. (C)
 Compreender os argumentos a favor do evolucionismo: paleontológicos, anatomia comparada (estruturas análogas, homólogas e Construção:

vestigiais), citológicos, embriológicos, bioquímicos, biogeográficos. (E) Resposta restrita

 Explicar situações que envolvam processos de evolução divergente ou convergente. (I) Resposta curta

4. Sistemática dos  Distinguir sistemas de classificação práticos/racionais, artificiais/naturais e fenéticos/filogenéticos identificando vantagens e limitações. (E)
Seres Vivos:  Conhecer a universalidade e a hierarquia das categorias taxonómicas ou Taxa (Domínio, Reino, Filo, Classe, Ordem, Família, Género e Itens de Seleção:

- Sistemas de Espécie) (E) Escolha múltipla

classificação;  Conhecer as regras de nomenclatura científica (uninominal, binominal e trinominal). (E) Correspondência

- Taxonomia e  Caracterizar o sistema de classificação de Whittaker modificado, indicando os 3 critérios utilizados (nível de organização celular, modo de Ordenação

nomenclatura; nutrição e interação nos subsistemas) para a integração de 5 reinos (Monera, Protista, Plantae, Animalia e Fungi). (I)
- Sistema de  Reconhecer que existem sistemas de classificação mais recentes, nomeadamente o que prevê a delimitação de 3 domínios (Eukaria,
classificação de Archaebacteria, Eubacteria), baseados em critérios bioquímicos e evolucionistas. (E)
Whittaker modificado;
- Sistema de
classificação em
domínios.

Ano Letivo 2020/2021 Professora Joana Teixeira

 5. Geologia, problemas  Compreender como o ciclo das rochas (materiais geológicos) está associado ao ciclo de Wilson (processos tectónicos). (I)
e materiais do  Compreender o conceito de isostasia e como ela desempenha um papel fundamental nos processos de génese das rochas. (I)
quotidiano:  Comparar os fenómenos de movimentos verticais das placas tectónicas (soerguimento e afundamento) com as respetivas origens
- Minerais (degelo, erosão, orogénese, glaciares, formação de bacias sedimentares). (E)
- Rochas sedimentares  Compreender o conceito de mineral e de rocha. (E)
 Identificar propriedades de minerais (clivagem e fratura, cor, dureza, risca, brilho, efervescência, cheiro, sabor, densidade,
magnetismo) e sua utilidade prática. (E)
 Distinguir isomorfismo de polimorfismo, dando exemplos de minerais (estrutura interna e propriedades físicas). (E)
 Conhecer as principais etapas de formação das rochas sedimentares (meteorização física e química, erosão, transporte,
sedimentação, diagénese). (E)
 Distinguir as rochas biogénicas, quimiogénicas e detríticas, bem como os seus processos particulares de formação. (I)
 Caracterizar rochas detríticas, quimiogénicas e biogénicas (balastro/conglomerado/brecha, areia/arenito, silte/siltito, argila/argilito,
gesso, sal-gema, calcários, carvões), com base em tamanho, forma/origem de sedimentos, composição mineralógica/química. (I)
As aprendizagens surgem com indicação do seu grau de complexidade. Assim, o (E) representa o Elementar (apela à memorização de conceitos, leis, princípios e teorias científicas), o (I)
representa o Intermédio (apela à compreensão, à interpretação ou comparação entre situações) e o (C) traduz o nível Complexo (apela à aplicação de conhecimentos e à argumentação).
Bom Estudo!

Ano Letivo 2020/2021 Professora Joana Teixeira