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EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º ANO.

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.

Nº DA AULA: 17

ELABORADORA DAS QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes.

CONTEÚDOS: Valores sonoros das sílabas: Reconhecendo como uma unidade fonológica.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

LEIA O TEXTO PARA RESPONDER AS ATIVIDADES A SEGUIR.

Disponível em: bit.ly/3drmBzD. Acesso em 07 de Maio de 2020.

1. QUAIS AS PROFISSÕES QUE RIMAM?

A) CARPINTEIRO E MARUJO.
B) CARPINTEIRO E BOMBEIRO.
C) MARINHEIRO E MARUJO.
D) MARUJO E LIGEIRO.
2. QUAL A PALAVRINHA COMPLETA A FALA DO CARPINTEIRO?

“NÃO BATA FEITO CEGO, PORQUE O MEU DEDO NÃO É_____________” .

A) ALFINETE.
B) FORTE.
C) FERRO.
D) PREGO.

3. A PALAVA DEITAR RIMA COM

A) APAGAR.
B) CUIDADO.
C) CEGO.
D) FERRO.

GABARITO:
1. B.
2. D.
3. A

REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em:


http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020.
Disponível em: https://vida-crianca.blogspot.com/2017/12/poemas-para-brincar-jose-paulo-paes.html.
Acesso em 07 de Maio de 2020.

SUGESTÕES DE LEITURAS

Disponível em: https://ftd.com.br/wp-content/uploads/2013/04/Ens_fundamental_I_unificado.pdf. Acesso


em 07 de Maio de 2020.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 18

CONTEÚDOS: Noções de adição: juntar e acrescentar.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1) MEU AQUÁRIO TEM 3 PEIXES. VOU ACRESCENTAR 5.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA COM O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE


PEIXES QUE FICARÃO NO MEU AQUÁRIO.

A) 2
B) 3
C) 5
D) 8

GABARITO: Alternativa (D)


COMENTÁRIO: O aluno utilizará adição com ideia de acrescentar para resolver o problema. Ele
somará a quantidade de peixes que será acrescentado (5 peixes) à quantidade de peixes que tem
no aquário (3 peixes), ou seja, ele efetuará 3 + 5 = 8.
2) FERNANDA VIAJOU A PASSEIO PARA O RIO DE JANEIRO. ELA ARRUMOU SUAS ROUPAS
EM DUAS MALAS, CONFORME MOSTRA A IMAGEM.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA COM O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE


ROUPAS QUE FERNANDA LEVOU.

A) 2
B) 3
C) 5
D) 7

GABARITO: Alternativa (C)


COMENTÁRIO: O aluno utilizará adição com ideia de juntar para resolver o problema. Ele somará
o número de vestidos que estão na mala verde (2 vestidos) pelo número de blusas e shorts que
estão na mala laranja (3 peças: 2 blusas e 1 short), ou seja, ele efetua 2 + 3 = 5.
REFERÊNCIAS

SUGESTÕES DE LEITURAS
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º ANO.

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.

Nº DA AULA: 19

ELABORADORA DE QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes .

CONTEÚDOS: Portadores de textos: nomeação; Produção de textos de diferentes gêneros:


receita.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

FAÇA A LEITURA DA CAPA E RESPONDA.

HÁ VÁRIOS SUPORTES TEXTUAIS. UM DELES É A

A) REVISTA.
B) ADIVINHA.
C) RECEITA.
D) PARLENDA.

LEIA A RECEITA.
2) QUAL É O TÍTULO DA RECEITA?

A) INGREDIENTES.
B) MASSA DE PANQUECA.
C) MODO DE FAZER.
D) LIQUIDIFICADOR.

LEIA A RECEITA ABAIXO.

3) O QUE ESTÁ FALTANDO NA RECEITA?

A) INGREDIENTES.
B) IMAGENS.
C) MODO DE FAZER.
D) TÍTULO.

GABARITO:
1. A.
2. B.
3. C.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em:


http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020.
SUGESTÕES DE LEITURAS

Disponível em: bit.ly/2WxC77p. Acesso em: 14 de Maio de 2020.


EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 20

CONTEÚDOS: Noções de subtração: tirar, comparar e completar.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1) A VOVÓ MARIA TEM 8 GALINHAS. VOVÓ ANA TEM 3 GALINHA A MENOS QUE VOVÓ
MARIA.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA COM O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE


GALINHAS DE VOVÓ ANA.

A) 3
B) 5
C) 8
D) 11

GABARITO: Alternativa (B)


COMENTÁRIO: O aluno utilizará a subtração com a ideia de comparar para resolver a questão.
Para descobrir a quantidade de galinhas de Vovó Ana, ele irá subtrair 3 galinhas, das 8 que Vovó
Maria tem, ou seja, ele efetuará 8 – 3 = 5.
2) PAULA ESTÁ AJUDANDO A ORGANIZAR O ANIVERSÁRIO DE JOANA, SUA IRMÃZINHA.
ELA JÁ ENCHEU 6 BALÕES.

MAS 2 BALÕES ESTOURARAM.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE BALÕES QUE


FICARAM.

A) 8
B) 4
C) 6
D) 2

GABARITO: Alternativa (B)


COMENTÁRIO: O aluno utilizará a subtração com a ideia de retirar para resolver a questão. Para
descobrir a quantidade balões que ficaram, ele irá subtrair 2 do total de balões que Paula encheu
(6 balões), ou seja, ele efetuará 6 – 2 = 4.
3) SE EU TENHO 3 DEDOS, QUANTOS DEDOS PRECISO ACRESCENTAR PARA OBTER 10
DEDOS?

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A RESPOSTA CORRETA.

A) 2
B) 4
C) 7
D) 8

GABARITO: Alternativa (C)


COMENTÁRIO: O aluno utilizará subtração com ideia de completar para resolver o problema. Ele
encontrará a quantidade de dedos que faltam para completar 10, ou seja, ele efetua a subtração
de 10 – 3 = 7.

REFERÊNCIAS

SUGESTÕES DE LEITURAS
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º ANO.

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.

Nº DA AULA: 21

ELABORADORA DAS QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes

CONTEÚDOS: Gêneros textuais diversos com abordagem de diferentes temas e assuntos.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

LEIA OS TEXTOS A SEGUIR PARA RESPONDER AS ATIVIDADES.

1) OS DOIS TEXTOS TRATAM DO MESMO ASSUNTO. QUAL?

A) ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL.
B) BRINCAR DE PIPA.
C) DESCASCAR MACAXEIRA.
D) TRABALHO INFANTIL.

2) OS DOIS TEXTOS TRATAM DO MESMO ASSUNTO, PORÉM, UM APRESENTA UMA


INFÂNCIA SONHADORA E O OUTRO UMA INFÂNCIA DE TRABALHO. ESSAS IDEIAS SÃO

A) ACEITÁVEIS.
B) IGUAIS.
C) DIFERENTES.
D) PARECIDAS.
GABARITO:
1. D.
2. C.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em:


http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020.

SUGESTÕES DE LEITURAS

Disponível em: bit.ly/3dL4ftC. Acesso em: 14 de Maio de 2020.


EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 22

CONTEÚDOS: - Noções de registro de dados;


- Registro de dados em tabelas simples.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1) OBSERVE A TABELA QUE MOSTRA A ROTINA DE PEDRINHO.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE MOSTRA O HORÁRIO QUE PEDRINHO VAI À


ESCOLA.

A) 7 HORAS.
B) 12 HORAS.
C) 13 HORAS.
D) 21 HORAS

GABARITO: Alternativa (C)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno irá identificar, na coluna
atividades, a categoria “IR À ESCOLA”. Em seguida, identificará o horário correspondente à essa
categoria. Portanto, ele concluirá que Pedrinho vai 13 horas à escola.
2) OBSERVE O GRÁFICO QUE MOSTRA A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS DAS CRIANÇAS.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE MOSTRA A CRIANÇA QUE TEM A MAIOR


QUANTIDADE DE BRINQUEDOS.

A)

B)

C)

D)

GABARITO: Alternativa (A)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno irá identificar a coluna mais alta
do gráfico. Em seguida, ele observa o desenho da criança que representa essa coluna.
REFERÊNCIAS

SUGESTÕES DE LEITURAS
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.

Nº DA AULA: 23

CONTEÚDOS: Conhecimento e uso de palavras ou expressões coesivas: antes, agora, depois,


aqui, ali, porque.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

LEIA A TIRINHA.

1) A PALAVRINHA “ATRÁS”, NO PRIMEIRO QUADRINHO REFERE-SE AO

A) BICHO.
B) LUGAR.
C) AMIGO.
D) TEMPO.

2) NO TERCEIRO QUADRINHO, QUAL É O SENTIDO DA PALAVRINHA “AGORA”?

A) ESPAÇO.
B) LUGAR.
C) NOME.
D) TEMPO.

3) NO TERCEIRO QUADRINHO, A PALAVRINHA “AGORA” PERMITE AFIRMAR QUE

A) AGORA NÃO É SÉRIO.


B) ANTES NÃO ERA SÉRIO.
C) ANTES ERA SÉRIO, DEPOIS, NÃO.
D) DEPOIS SERÁ SÉRIO, AGORA, NÃO.

GABARITO:
1. B.
2. D.
3. B.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em:


http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020.

SUGESTÕES DE LEITURAS

Disponível em:
http://quadrinhosmundoinfantilonline.blogspot.com/2012/05/almanaque-cebolinha-n30-para-ler-onli
ne.html. Acesso em 12 de junho de 2020.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 24

CONTEÚDOS: Dobro e triplo

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1) OBSERVE AS FLORES DA TIA MARGARIDA.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O DOBRO DAS FLORES DA TIA


MARGARIDA.

A) B) C) D)

GABARITO: Alternativa (A)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno irá identificar a quantidade de
flores que tem no vaso da Tia Margarida (3 flores). Para encontrar o dobro dessa quantidade, ele
vai contar duas vezes a quantidade de flores da Tia Margarida, ou seja, 3 + 3 = 6. Portanto, ele
concluirá que o vaso da alternativa (A) possui o dobro de flores da Tia Margarida.
2) PEDRO ESTAVA BRINCANDO DE ATIRAR FLECHAS AO ALVO. A POSIÇÃO DE CADA
FLECHA NO ALVO, INDICA A PONTUAÇÃO QUE ELE IRÁ MARCAR. OBSERVE AS POSIÇÕES
DAS FLECHAS DEPOIS DE TRÊS JOGADAS.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A PONTUAÇÃO DE PEDRO.


A) 2 PONTOS.
B) 4 PONTOS.
C) 8 PONTOS.
D) 12 PONTOS.

GABARITO: Alternativa (D)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno irá identificar a quantidade de
pontos marcados em cada jogada, que no caso de Pedro, todas as jogadas marcaram a mesma
quantidade (4 pontos). Em seguida, ele triplica esse valor, ou seja, efetua 4 + 4 + 4 =12. Portanto,
ele concluirá que Pedro marcou 12 pontos.

REFERÊNCIAS: Fonte: https://www.canstockphoto.com.br/alvo-tiro-arco-8241743.html


DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 2º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São
Paulo: Ática, 2017.

SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno


https://www.youtube.com/watch?v=tj-WKEAMxDs
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.

Nº DA AULA: 25

CONTEÚDOS: Textos escritos, pinturas, imagens, músicas, entre outros.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

LEIA OS TRAVA-LÍNGUAS.

1) OS TEXTO CONVERSAM ENTRE SI, COMO CHAMAMOS ESSE RECURSO


LINGUÍSTICO?

A) ACEITABILIDADE.
B) INTERTEXTUALIDADE.
C) ORALIDADE.
D) INFORMATIVIDADE.

2) OS TRAVA-LÍNGUAS FAZEM PARTE DA TRADIÇÃO


A) ESCRITA.
B) ORAL.
C) FOLCLÓRICA
D) JUNINA.

3) É POSSÍVEL AFIRMAR QUE OS TEXTOS

A) ESTABELECEM RELAÇÃO, MAS SÃO DIFERENTES.


B) PERTENCEM A GÊNEROS TEXTUAIS DIFERENTES.
C) POSSUEM TRADIÇÃO ESCRITA.
D) TRATAM DA MESMA TEMÁTICA.

GABARITO:
1. B.
2. B.
3. A.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em:


http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020.

SUGESTÕES DE LEITURAS

Disponível em: http://www.biaobresil.com/wp-content/uploads/2014/07/Trava-linguas.pdf. Acesso


em 12 de julho de 2020.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=uuR4JvOudHE. Acesso em 12 de julho de
2020.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 26

CONTEÚDOS: O espaço físico do aluno.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1) OBSERVE AS CRIANÇAS NA SALA DE AULA.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A CRIANÇA QUE ESTÁ EM CIMA DA


MESA.

A) . C)

B) . D)

GABARITO: Alternativa (A)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno identifica a posição de cada
criança em relação às suas mesas. Com isso, ele conclui que o menino de cabelo ruivo, camisa
amarela está em cima da mesa.
2) OBSERVE OS MENINOS ESCREVENDO NO QUADRO.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O MENINO ESCREVENDO COM A


MÃO ESQUERDA.

A) MENINO DE CAMISA AZUL.

B) MENINO DE CAMISA CINZA.

C) MENINO DE CAMISA VERDE.

D) MENINO DE CAMISA BRANCA.

GABARITO: Alternativa (D)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno compreende a lateralidade de
uma pessoa, ou seja, ele sabe identificar o que é lado direito/esquerdo. Com isso, ele conclui que
o menino de camisa branca está escrevendo com a mão esquerda.

REFERÊNCIAS: Fonte: https://www.infoescola.com/psicologia/lateralidade/. Acesso em 15 jun.


2020.
DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 2º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São
Paulo: Ática, 2017.

SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno


https://www.youtube.com/watch?v=3RfAHMJwpv4. Acesso em 15 jun. 2020.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.

Nº DA AULA: 27

ELABORADORA DAS QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes

CONTEÚDOS: Reconhecimento individual do nome e dos formatos das letras do alfabeto, dentro
e fora da sequência. 

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

LEIA O TRECHO DA LETRA MUSICAL.

1) QUAL PALAVRINHA FAZ PARTE DA LETRA MUSICAL?

ORGANIZE AS LETRAS E DESCUBRA.

A) PEGA-PEGA.
B) PIQUE-ESCONDE.
C) PIQUE-COLA.
D) PIQUE-TÁ,TÁ.
2) O ASSUNTO DA MUSIQUINHA INICIA COM A LETRA B. QUAL É O ASSUNTO?

A) AMARELINHA.
B) BRINCADEIRA.
C) PEGA-PEGA.
D) PIQUE-COLA.

3) QUEM ESTÁ SENDO CONVIDADO PARA BRINCAR? A RESPOSTA TERMINA COM A


LETRA A.

A) ADULTO.
B) IDOSO.
C) CRIANÇA.
D) JOVEM.

GABARITO:
1. A.
2. B.
3. C.
REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em:


http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020.

SUGESTÕES DE LEITURAS

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=VgUAWAX5dcI/. Acesso em 26 de julho de


2020.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 28

CONTEÚDOS: Registro, leitura e escrita numérica de quantidades até 50.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1) O PAI DE AMANDA FIXOU O NÚMERO DE SUA CASA EM UMA ÁRVORE.


OBSERVE A IMAGEM.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A ESCRITA DO NÚMERO DA DO PAI


DE AMANDA.

A) QUATRO E SETE.

B) SETE E QUATRO.

C) SETENTA E QUATRO.

D) QUARENTA E SETE

GABARITO: Alternativa (D)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno identifica que o número 47
possui 4 dezenas e 7 unidades, ou seja, 40 + 7. Portanto, ele escreve os números como
aparecem: quarenta e sete.

2) OBSERVE A ESCRITA DO NÚMERO QUE A PROFESSORA ESCREVEU NO QUADRO.


MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O NÚMERO QUE A PROFESSORA
ESCREVEU.

A) 16

B) 26

C) 36

D) 46.

GABARITO: Alternativa (A)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno reconhece a escrita de números
naturais até 50. Com isso, ele conclui que o número que a professora escreveu está associado ao
numeral 16.

REFERÊNCIAS: Fonte:
http://www.comoaprenderdesenhar.com.br/como-desenhar-uma-casa-muito-facil/,
https://www.jornalrol.com.br/nicanor-filadelfo-pereira-exaltacao-ao-professor-2/. Acesso em 22 jun.
2020.
DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 2º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São
Paulo: Ática, 2017.

SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno


https://www.youtube.com/watch?v=vln3-4E-19k. Acesso em 22 jun. 2020.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.

ELABORADORA DAS QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes.

Nº DA AULA: 29

CONTEÚDOS: Textos escritos diversos, imagens, símbolos, figuras, desenhos, tom de voz,
dança, pintura, música, mímica, etc.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES.

Disponível em: bit.ly/3fbeh8p.Acesso em 07 de jul. De 2020.

1) PODEMOS AFIRMAR QUE AS CRIANÇAS ESTÃO

A) BRINCANDO.
B) CANTANDO.
C) CHORANDO.
D) ESTUDANDO.

2) QUAL A LINGUAGEM UTILIZADA NO TEXTO?


A) ORAL.
B) ESCRITA
C) VERBAL.
D) NÃO VERBAL.

3) LEIA A FRASE.

“AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO”.

- QUAL O TIPO DE LINGUAGEM UTILIZADA NA FRASE?

A) ORAL.
B) MISTA.
C) VERBAL.
D) NÃO VERBAL.

GABARITO:
1. A.
2. D.
3. C.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em:


http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020.

SUGESTÕES DE LEITURAS

Disponível em: bit.ly/3gO7u5d. Acesso em 07 de jul. de 2020.


EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 30

CONTEÚDOS: Registro, leitura e escrita numérica de quantidades de 60 até 100.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1) OBSERVE O NÚMERO DA SORTE DE CARLOS.

87
MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A ESCRITA DESSE NÚMERO.

A) SETENTA E OITO.

B) OITENTA E SETE.

C) OITO E SETE.

D) SETE E OITO.

GABARITO: Alternativa (B)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno identifica que o número 87
possui 8 dezenas e 7 unidades, ou seja, 80 + 7. Portanto, ele escreve os números como
aparecem: oitenta e sete.
2) A MÃE DE CLAUDIA ANOTOU O NÚMERO DO ÔNIBUS QUE PASSA NA FRENTE DA
ESCOLA QUE SUA FILHA ESTUDA.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O NÚMERO QUE A MÃE DE CLÁUDIA


ESCREVEU.

A) 4

B) 7

C) 47

D) 74.

GABARITO: Alternativa (d)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno reconhece a escrita de números
naturais até 100. Com isso, ele conclui que o número que a mãe de Claudia escreveu está
associado ao numeral 74.

REFERÊNCIAS: Fonte: https://br.freepik.com/vetores-gratis/colecao-de-folhas-de-papel-rasgado_6868427.htm. Acesso


em 22 jun. 2020.
DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 2º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo:
Ática, 2017.

SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno


https://www.youtube.com/watch?v=Tpv4pLM9LMg. Acesso em 22 jun. 2020.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.

Nº DA AULA: 31

ELABORADORA DOS ITENS: Cila Mariá Ferreira Fonseca de Oliveira

CONTEÚDOS: Escrita Compartilhada

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR:

Fonte: https://br.pinterest.com/priscilaschuabe/atitudes-positivas-e-negativas/

1. O QUE A CRIANÇA ESTÁ FAZENDO COM O COLEGA?

A) AJUDANDO
B) BRINCANDO
C) EMPURRANDO
D) ESTUDANDO

OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR:

Fonte: https://br.pinterest.com/priscilaschuabe/atitudes-positivas-e-negativas/
2. ESCOLHA A ALTERNATIVA QUE MOSTRA UMA ATITUDE POSITIVA QUE DEVEMOS TER NA
ESCOLA?

A) EMPURRAR OS COLEGAS
B) FURAR FILA
C) XINGAR OS COLEGAS
D) RESPEITAR OS COLEGAS E A PROFESSORA

OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR:

Fonte: https://br.pinterest.com/priscilaschuabe/atitudes-positivas-e-negativas/

3. QUAL A ATITUDE REPRESENTADA PELA IMAGEM?

A) AS CRIANÇAS ESTÃO GRITANDO


B) AS CRIANÇAS ESTÃO FURANDO FILA
C) AS CRIANÇAS ESTÃO ESTUDANDO
D) AS CRIANÇAS ESTÃO XINGANDO

GABARITO:
1. C
2. D
3. C

REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/

SUGESTÕES DE LEITURAS

Disponível em: https://baudeideiasdaivanise.blogspot.com/2009/08/linguagem-36-quadrinhas.html


EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 32

CONTEÚDOS: O tempo: antes ou depois; ontem, hoje ou amanhã; dia ou noite; Usar horários, calendários
e calcular o tempo decorrido em intervalos de hora para solucionar problemas do cotidiano manhã, tarde ou
noite; hora ou meia hora.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1) MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O INSTRUMENTO UTILIZADO PARA


MARCAR O TEMPO.

A)

B)

C)

D)

GABARITO: Alternativa (A)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno identifica que o instrumento
utilizado para medir o tempo é o relógio, pois, a trena (alternativa B) é utilizada para medir
comprimento, a balança (alternativa C) é utilizada para medir massa e a jarra graduada ou litro
(alternativa D) é utilizada para medir capacidade.
2) CAMILA TOMA CAFÉ ANTES DE IR À ESCOLA.
OBSERVE A IMAGEM.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O HORÁRIO QUE CAMILA TOMA


CAFÉ.

A) 5 HORAS.
B) 6 HORAS.
C) 7 HORAS.
D) 8 HORAS.

GABARITO: Alternativa (C)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno identifica no relógio digital, o
horário que Camila está tomando café. Como o relógio está marcando 7:00, ele conclui que
Camila toma café às 7 horas da manhã.
REFERÊNCIAS: Fonte: https://pt.depositphotos.com/vector-images/crian%C3%A7a-almo%C3%A7ando.html . Acesso em 27
maio 2020.
DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 2º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo: Ática, 2017.

SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno


https://www.youtube.com/watch?v=BXoj-mKUjS8. Acesso em 27 maio 2020.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.

Nº DA AULA: 33

ELABORADORA DAS QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes

CONTEÚDOS: Escuta, pesquisa e reconto de textos da tradição oral.  

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

LEIA O TEXTO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES.

Disponível em:bit.ly/3icJlGD. Acesso em 28 de julho de 2020.

1) QUAL É O GÊNERO TEXTUAL DO TEXTO QUE VOCÊ LEU?


A) ADIVINHA.
B) CONTO.
C) PARLENDA.
D) TRAVA-LÍNGUA.

2) QUANTAS VEZES APARECE NO TEXTO A PALAVRA TRÊS?


A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.

3) SEGUNDO O TEXTO, OS TIGRES ERAM


A) ALEGRES.
B) FELIZES.
C) ESPERTOS.
D) TRISTES.

GABARITO:
1. D.
2. A.
3. D.
REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em:


http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020.
SUGESTÕES DE LEITURAS

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/trava-linguas/. Acesso em 28 de julho de 2020.


EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 34

CONTEÚDOS: Composição e decomposição de números por parcelas e fatores.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1) 0BSERVE O NÚMERO ESCRITO NO QUADRO.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA ESSE VALOR.

A) 85.

B) 58.

C) 8.

D) 5.

GABARITO: Alternativa (A)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno observa que o algarismo 8
ocupa a ordem das dezenas, isto é, 80. Em seguida, o algarismo 8 ocupa a ordem das unidades,
ou seja, 5. Por fim, soma os dois números, 80 + 5 = 85. Com isso, ele conclui que “OITO
DEZENAS E CINCO UNIDADES” equivale a 85.
2) OBSERVE O NÚMERO

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A DECOMPOSIÇÃO DESSE NÚMERO.

A) 1 + 4 + 3

B) 100 + 40 + 3

C) 14 + 3

D) 1 + 43

GABARITO: Alternativa (B)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno observa que o algarismo 1
ocupa a ordem das centenas, isto é, seu valor posicional é igual a 100. Em seguida, o algarismo 4
ocupa a ordem das dezenas, isto é, seu valor posicional é igual a 40. Por fim, entende que o
algarismo 3 ocupa a ordem das unidades, isto é, seu valor posicional é igual a 1. Portanto, ele
conclui que o algarismo o número 143 = 100 + 40 + 3.

REFERÊNCIAS: Fonte: https://www.portinfo.com.br/quadro-branco-magnetico-stalo-90x60cm-aluminio. Acesso em 14


jul. 2020.
DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 1º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo:
Ática, 2017.

SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno


https://www.youtube.com/watch?v=N76MmUADlVE. Acesso em 14 jul. 2020.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 35

CONTEÚDOS: Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1) MARILU ESTÁ DESENHANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE SEGUEM UMA SEQUÊNCIA


OU UM PADRÃO. OBSERVE S FIGURAS QUE ELA JÁ DESENHOU.

QUAL É A TRÊS PROXIMAS FIGURAS GEOMEOMÉTRICAS QUE MARILU IRÁ DESENHAR?

A)

B)

C)

D)

GABARITO: Alternativa (C)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente à questão, o aluno observa sequência e percebe
que as próximas figuras geométricas a ser desenhadas, nessa ordem, são: círculo vermelho,
quadrado laranja e triângulo azul.
2) A SEGUIR APRESENTAMOS A COLEÇÃO DE MINIATURAS COM FORMATO DE SÓLIDOS
GEOMÉTRICOS DE LUCAS.

ELE ESTÁ ORGANIZANDO A SUA COLEÇÃO SEGUINDO UMA SEQUÊNCIA. OBSERVE.

QUAL É A PROXIMA FIGURA GEOMÉTRICA QUE LUCAS IRÁ ORGANIZAR?

(A) . . (C)

(B) . . (D)

GABARITO: Alternativa (B)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente à questão, o aluno observa sequência e percebe
que a miniatura com a forma de uma pirâmide é a próxima a ser organizada.

REFERÊNCIAS: Fonte: https://pt.slideshare.net/lucineiasah/sequncia-didtica-prof-adriana-feitosa. Acesso em 18 set.


2020.
DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 1º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo:
Ática, 2017.>

SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno


EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.

ELABORADORA DE QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes

Nº DA AULA: 36

CONTEÚDOS: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

LEIA UM TRECHO DO POEMA PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES.

Disponível em: bit.ly/2DUNKyl. Acesso em 20 de jul. de 2020.

1) QUEM PRENDE A CHAVE DO CASTELO DE CHUCHURUMEL?

A) A PRINCESA.
B) O CORDEL.
C) O PRÍNCIPE.
D) O REI.

2) QUAIS OS TIPOS DE LETRAS UTILIZADAS PARA ESCREVER O POEMA?

A) CURSIVA E MINÚSCULA.
B) CURSIVA, MAIÚSCULA E MINÚSCULA.
C) IMPRENSA E MAIÚSCULA.
D) IMPRENSA MAIÚSCULA E MINÚSCULA.
LEIA A ESTROFE DO POEMA PARA RESPONDER À QUESTÃO.

Disponível em:bit.ly/3hhQAMu. Acesso em 20 de jul. de 2020.

3) QUAIS OS TIPOS DE LETRAS ENCONTRADAS NA ESTROFE?

A) CURSIVA, MINÚSCULA E MAIÚSCULA.


B) IMPRENSA, MAIÚSCULA E MINÚSCULA.
C) IMPRENSA, CURSIVA E MAIÚSCULA.
D) IMPRENSA, CURSIVA, MAIÚSCULA E MINÚSCULA.

GABARITO:
1. C.
2. D.
3. D.

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/.


Acesso em: 14 abr. 2020.

SUGESTÕES DE LEITURAS

Disponível em:http://www.qdivertido.com.br/contos.php. Acesso em 20 de jul. de 2020.


EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 37

CONTEÚDOS: Agrupamentos e desagrupamentos até 50: UNIDADES E DEZENAS.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1) A MÃE DE PATRÍCIA É COSTUREIRA. OBSERVE OS BOTÕES QUE ELA POSSUI.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE BOTÕES QUE A


MÃE DE PATRICIA POSSUI.

A) 1 DEZENA DE BOTÕES.

B) 2 DEZENAS DE BOTÕES.

C) 3 DEZENAS DE BOTÕES.

D) 4 DEZENAS DE BOTÕES.

GABARITO: Alternativa (C)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno forma grupos de 10 botões. Em
seguida, percebe que formou 3 grupos de 10 botões. Por fim, relaciona cada grupo de dez a uma
dezena. Portanto, ele conclui que a mãe de Patrícia possui 3 dezenas de botões.
2) FERNANDO TEM 4 DEZENAS DE BOLINHAS DE GUDE.

ELE GANHOU MAIS 5 UNIDADES DE SEU PAI.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE BOLINHAS DE


GUDE QUE FERNANDO FICOU.

A) 9 UNIDADES.

B) 9 DEZENAS.

C) 45 DEZENAS.

D) 45 UNIDADES.

GABARITO: Alternativa (D)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno reconhece que 4 dezenas é
igual a 40 unidades. Em seguida, ele junta essas 40 unidades com 5 unidades que Fernando
ganhou de seu pai, isto é, 40 + 5 = 45. Com isso, ele conclui que Fernando ficou com 45 unidades
de bolinhas de gude.

REFERÊNCIAS: Fonte: https://www.megaarmarinho.com.br/acessorios/botoes/kit-botoes-sortidos-coloridos. Acesso em


30 jun. 2020.
DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 1º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo:
Ática, 2017.

SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno


https://www.youtube.com/watch?v=Gd-8wLg72M0. Acesso em 30 jun. 2020.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.

Nº DA AULA: 38

ELABORADORA DOS ITENS: Cila Mariá Fonseca de Oliveira

CONTEÚDOS: compreensão em leitura

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

Cadê a água?

Materiais

● 2 potes de vidro
● Giz
● Papel-alumínio

Como fazer a experiência:

Coloque água até a metade dos potes e marque o


nível.
Cubra um deles com papel-alumínio e deixe os dois
em um lugar em que bata Sol, mas seja protegido da
chuva, por cinco dias.
No fim destes cinco dias, compare o nível de água
nos dois potes de vidro. E você terá uma surpresa!

Resultado

No fim dos cinco dias, o pote coberto tem mais água


do que o pote que ficou sem o papel alumínio.
Foto:
http://expciencia.blogspot.com/2013/06/experiencia-cade-agua Conclusão
-agua-e-um-dos.html

O calor faz evaporar a água dos dois recipientes,


mas o papel-alumínio impede o vapor de escapar. Aí
ele se condensa e volta ao estado líquido. Já com o
pote descoberto acontece o mesmo que com as
poças nas ruas: o calor faz com que a água evapore.
Legal, não é?
Fonte:
https://www.soescola.com/2016/10/experiencias-de-ciencias-p
ara-criancas.html
1) QUAL É O GÊNERO TEXTUAL?

A) CONTO
B) DESCRIÇÃO
C) RELATO DE EXPERIMENTO CIENTÍFICO
D) RECEITA

2) QUAIS AS PARTES DO GÊNERO TEXTUAL RELATO DE EXPERIMENTO CIENTÍFICO?

A) INGREDIENTES E TÍTULO
B) TÍTULO, MATERIAIS, MODO DE FAZER, RESULTADO E CONCLUSÃO
C) MATERIAIS E MODO DE FAZER
D) MODO DE FAZER E TÍTULO

3) QUAL A FINALIDADE DO RELATO DE EXPERIMENTO CIENTÍFICO?

A) CONTAR
B) APRESENTAR AS ETAPAS DE UM EXPERIMENTO
C) INFORMAR
D) DESCREVER

GABARITO:
1. C
2. B
3. B

REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/

SUGESTÕES DE LEITURAS

Disponível em: https://youtu.be/whGUzgQJtZg


EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 39

CONTEÚDOS: Agrupamentos e desagrupamentos até 100: UNIDADES, DEZENAS E CENTENAS.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1) SAMANTA VAI FAZER A FESTA DE SEU ANIVERSÁRIO. OBSERVE OS DOCINHOS QUE


ELA FEZ.

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE DOCINHOS QUE


SAMANTA FEZ.

A) 1 DEZENA E 3 UNIDADES.

B) 3 DEZENAS E 6 UNIDADES.

C) 3 DEZENAS E 1 UNIDADE.

D) 6 DEZENAS E 30 UNIDADES.

GABARITO: Alternativa (B)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno conta a quantidade de docinhos
de cada caixa: 3 caixas com 10 docinhos (3 dezenas) e 1 caixa com 6 docinhos (6 unidades).
Portanto, ele conclui que Samanta fez 3 dezenas e 6 unidades de docinhos para festa de seu
aniversário.
2) OBSERVE O TREM.

EM CADA VAGÃO DESSE TREM, HÁ 10 PASSAGEIROS.


MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE PASSAGEIROS
DESSE TREM.

A) 10 UNIDADES.

B) 100 DEZENAS.

C) 1 CENTENA.

D) 10 CENTENAS.

GABARITO: Alternativa (C)


COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno conta a quantidade de vagões
do trem (10 vagões). Em seguida, forma 10 grupos de 10 passageiros, isto é, 10 dezenas que é
igual a 1 centena. Com isso, ele conclui que o trem está transportando 100 passageiros.

REFERÊNCIAS: Fonte: https://www.pietroembalagens.com.br/Embalagem-branca-para-10-doces,


https://br.pinterest.com/pin/731975745660593579/?nic_v1=1aZ9dgrger7gLJRvu%2BWz8shFFiU3t384y0%2FLGhcfDjF9hKpdaZ
XCwJmTQQyDyFAbmz. Acesso em 06 jul. 2020.
DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 1º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo:
Ática, 2017.

SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno


https://www.youtube.com/watch?v=oGkaZQrMKf0. Acesso em 06 jul. 2020.

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