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AVALIAÇÃO – METODOLOGIA DA PESQUISA NO ENSINO DA GEOGRAFIA

 Marque a única alternativa incorreta.

Resposta Marcada :

Primeiramente, a Geografia é entendida como “sistematizadora de espaço”, serviu muito bem para as
grandes descobertas marítimas e para as expedições científicas.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Marque a alternativa correta.


1 – A formação docente no Brasil ocupou e ainda ocupa uma posição
principal nas prioridades educacionais, só fortalecendo o processo de
valorização da profissão marcada por um cenário amplo de desmonte da
educação.
2 – É imprescindível que para que o professor possa cumprir o objetivo de
“desenvolver nos alunos uma atitude investigativa, situação em que a pesquisa
venha a constituir, ao mesmo tempo, instrumento de ensino e conteúdo de
aprendizagem”, ele mesmo tem que ter aprendido e ser capaz de dominar a
habilidade de produzir pesquisa.
3 – A pesquisa científica na Educação básica é ainda um campo que necessita
ser explorado. Isso porque representa amplas possibilidades de desenvolver
concepções formativas que darão consequências até à educação superior, além
de vir ao encontro de contribuir ao estudante ter autonomia na interpretação da
realidade.
4 – É imprescindível que o professor do Ensino Fundamental e do Médio
tenha o hábito de pesquisar, para que na sua prática não reproduza somente o
livro didático, ou não seja meramente um professor transmissor ou repassador
de informação ou, ainda, seja um simples usuário do produto do conhecimento
científico.

Resposta Marcada :

Somente as alternativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

Correção:

Somente alternativa 1 é falsa.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0


 Marque a alternativa incorreta.

Resposta Marcada :

Cabe a Geografia outro método importante de ser trabalhado (aliada à pesquisa) para compreender
os fenômenos como manifestação local e que possuem influências globais que se buscam novas
orientações para a prática.

 Correção: Não se pode dizer que há uma diferença entre ensinar o que é
pesquisa e ensinar a pesquisar. No primeiro, se ensina “o que é como faz e dá
exemplos de pesquisas já realizadas”; no segundo, há todo um processo de
preparação e planejamento, de construção, inclusive por parte do professor .

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0

 Marque a alternativa correta.


1 – Quando se trata das metodologias ativas, estamos afirmando que o ensino
por investigação, o uso de tecnologias, do teatro, a aprendizagem por
problemas, o trabalho de campo, as aulas cooperativas colocam os alunos em
destaque no processo de aquisição de conhecimento.
2 – A aprendizagem ativa engloba tanto a experiência concreta (com um
evento) como a experimentação ativa (planejamento de uma experiência).
3 – A aprendizagem, em uma perspectiva da metodologia ativa, é vista como
um gradual, mas cumulativo, desenvolvimento de “conhecimentos”, por meio
da participação em atividades nas quais o conhecimento é progressivamente
construído, aplicado e revisto.
4 – Podemos dizer o que envolve uma aprendizagem ativa:  Discussão,
resolução de problemas, apresentação, trabalho em grupo, discussão em
grupo, troca de papéis (representar um papel, por exemplo), ou seja, tudo
aquilo que faz com que os alunos interajam uns com os outros, apoiando essas
interações na leitura de materiais.
 

Resposta Marcada :

Todas as respostas estão corretas.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.


(  ) A educação geográfica ajuda os alunos a desenvolver modos de pensar
geograficamente os lugares, a internalizar métodos e conceitos para
compreender a realidade, tendo consciência de sua espacialidade.
(  ) Para que o professor promova uma formação crítica do alunado a respeito
da realidade que ele vive, não basta apenas saber sobre geografia; é preciso
saber ensinar e, acima de tudo, saber fazer das informações e dos conteúdos as
devidas relações com o dia a dia do aluno, colaborando assim para que ele
seja mais compromissado com a Geografia do seu cotidiano.
(  ) Tornar o ensino da Geografia mais significativo exige também repensar
uma metodologia que seja mais repetitiva.
(  ) Ensinar-aprender Geografia hoje requer não só do aluno, mas também do
professor estar sempre em busca de informações sobre os acontecimentos, de
novas leituras, conhecer sobre os lugares.

Resposta Marcada :

V. F. F. V.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Marque a alternativa correta.

Resposta Marcada :

Todas as respostas estão corretas.


CORREÇÃO: O ensino de Geografia nesse novo mundo globalizado exige do professor
uma formação conectada com o mundo atual, pois podem acontecer contradições no
ensino, em que o aluno pode estar muitas vezes mais preparado nesse novo mundo
globalizado do que o próprio professor

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0

 Análise os textos abaixo:


Texto 1 OBSERVAÇÃO NÃO TENHO CERTEZA
Segundo Paulo Freire, as lições escolares apresentam na sua maioria
conteúdos “artificiais” que não despertam o interesse dos alunos, pois estão
distantes da realidade dos mesmos, que acabam interiorizando a
desnecessidade de fazê-los, uma vez que não percebem a aplicabilidade do
que aprende na escola com a realidade vivida. ( texto verdadeiro)
 
Texto 2
Nessa perspectiva o conteúdo a ser ensinado nas aulas de geografia tem que se
aproximar da realidade do aluno, ser contextualizado com sua vivência, para
que haja maior compreensão do que é estudado. Eu acredito que seja falso

Resposta Marcada :

O texto 1 e 2 são verdadeiros, mas o texto 2 não apresenta relação com o texto 1. O texto 2 se refere
às metodologias ativas.

 Correção: O ensino de Geografia nesse novo mundo globalizado exige do


professor uma formação conectada com o mundo atual, pois podem acontecer
contradições no ensino, em que o aluno pode estar muitas vezes mais preparado
nesse novo mundo globalizado do que o próprio professor.
 Somente essa

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0

 Análise os textos:
Texto 1
 
O trabalho pedagógico na disciplina de Geografia precisa fazer com que o
estudante assuma posições diante dos problemas enfrentados na família, no
trabalho, na comunidade escolar, nas instituições locais. É preciso que ele
tenha um nível de consciência sobre as responsabilidades, os direitos sociais,
para poder provocar mudanças na sociedade.
 
Texto 2
A disciplinaridade é a regressiva exploração científica especializada em certa
área ou domínio homogêneo de estudo que estabelece e define fronteiras
constituintes, cabendo a estas determinar seus objetos, conceitos e teorias. O
termo “disciplina” é comumente empregado para destituir o ensino de uma
ciência, ao passo que o termo “ciência” se refere principalmente à atividade
escolar.

Resposta Marcada :

O texto 1 e 2 são verdadeiros, mas o texto 2 não apresenta relação com o texto 1.
Resposta correta> = O texto 2 é falso, o texto 1 é verdadeiro.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0


 No Brasil, ainda é escasso o mapeamento de pesquisas sobre a
participação efetiva dos Temas Transversais nos currículos escolares.
Mesmo nos estágios supervisionados dos estudantes dos cursos de
Metodologia do Ensino de Geografia, embora existam projetos de ensino,
não eram caracterizados como transversais. Isso deflagra que são raras
as escolas e professores da disciplina que apresentam um currículo
interativo, que considere a transversalidade na programação de suas
aulas e nas áreas dos outros colegas de profissão. Pode-se dizer que esta
afirmativa é:

Resposta Marcada :

Falsa.
Resposta corrigida CORRETA

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0

 Não podemos mais negar a realidade ao aluno. A geografia


necessariamente deve proporcionar a construção de conceitos que possibilitem
ao aluno compreender o seu presente e pensar o futuro com responsabilidade,
ou ainda, preocupar-se com o futuro através do inconformismo com o
presente. Mas este presente não pode ser visto como algo parado, estático,
mas sim em constante movimento.
 

Resposta Marcada :

Verdadeira.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

Total4 / 10

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