Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Resposta Marcada :
Primeiramente, a Geografia é entendida como “sistematizadora de espaço”, serviu muito bem para as
grandes descobertas marítimas e para as expedições científicas.
Resposta Marcada :
Resposta Marcada :
Cabe a Geografia outro método importante de ser trabalhado (aliada à pesquisa) para compreender
os fenômenos como manifestação local e que possuem influências globais que se buscam novas
orientações para a prática.
Resposta Marcada :
Resposta Marcada :
V. F. F. V.
Resposta Marcada :
Resposta Marcada :
O texto 1 e 2 são verdadeiros, mas o texto 2 não apresenta relação com o texto 1. O texto 2 se refere
às metodologias ativas.
Análise os textos:
Texto 1
O trabalho pedagógico na disciplina de Geografia precisa fazer com que o
estudante assuma posições diante dos problemas enfrentados na família, no
trabalho, na comunidade escolar, nas instituições locais. É preciso que ele
tenha um nível de consciência sobre as responsabilidades, os direitos sociais,
para poder provocar mudanças na sociedade.
Texto 2
A disciplinaridade é a regressiva exploração científica especializada em certa
área ou domínio homogêneo de estudo que estabelece e define fronteiras
constituintes, cabendo a estas determinar seus objetos, conceitos e teorias. O
termo “disciplina” é comumente empregado para destituir o ensino de uma
ciência, ao passo que o termo “ciência” se refere principalmente à atividade
escolar.
Resposta Marcada :
O texto 1 e 2 são verdadeiros, mas o texto 2 não apresenta relação com o texto 1.
Resposta Marcada :
Falsa.
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
Total4 / 10
REFAZER QUESTIONÁRIO
AVALIAÇÃO – METODOLOGIA DA
PESQUISA NO ENSINO DA
GEOGRAFIA
Marque a única alternativa incorreta.
Primeiramente, a Geografia é entendida como “sistematizadora de espaço”, serviu
muito bem para as grandes descobertas marítimas e para as expedições científicas.
O uso do livro didático faz parte da realidade educacional brasileira e é um recurso
essencial, porém, muitas vezes o que acontece são conteúdos que rebaixam muito o
debate, trazendo conteúdos enxutos e generalizados que na maioria das vezes não
dialoga com a verdadeira realidade dos estudantes, sem a mínima sensibilização do
cotidiano e diferenças de realidade.
Pensar em educação geográfica é pensar muito para além dos conteúdos
curriculares. É fazer com que estes conteúdos se tornem parte do cotidiano dos
estudantes.
É preciso entender a educação geográfica como componente curricular para que
os jovens e adultos se conheçam e reconheçam dentro do espaço, dentro do mundo.
Análise os textos:
Texto 1
O trabalho pedagógico na disciplina de Geografia precisa
fazer com que o estudante assuma posições diante dos
problemas enfrentados na família, no trabalho, na
comunidade escolar, nas instituições locais. É preciso que
ele tenha um nível de consciência sobre as
responsabilidades, os direitos sociais, para poder provocar
mudanças na sociedade.
Texto 2
A disciplinaridade é a regressiva exploração científica
especializada em certa área ou domínio homogêneo de
estudo que estabelece e define fronteiras constituintes,
cabendo a estas determinar seus objetos, conceitos e
teorias. O termo “disciplina” é comumente empregado
para destituir o ensino de uma ciência, ao passo que o
termo “ciência” se refere principalmente à atividade
escolar.
O texto 1 e 2 são verdadeiros, mas o texto 2 não apresenta relação com o texto 1.
O texto 2 é falso, o texto 1 é verdadeiro.
O texto 1 e o texto 2 são falsos .
O texto 1 é verdadeiro e o texto 2 complementa o discurso do texto 1.