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PLANO DE ESTUDO TUTORADO

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOSÉ BORGES DE MORAIS


PET 2 – 2º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
PROFESSOR: LAÉRCIO LAMAS
TURMA: EJA FUNDAMENTAL 3º PERÍODO – 8º ANO
AULAS SEMANAIS: 2
AULAS BIMESTRAIS: 20

SEMANA 1

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
O Sujeito E Seu Lugar No Mundo.

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Diásporas das sociedades humanas ao longo da história. » Os fluxos migratórios no mundo contemporâneo.
» Xenofobia. » Etnocentrismo.
(EF08GE01) Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais fluxos
migratórios em diferentes períodos da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-
naturais associados à distribuição da população humana pelos continentes.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Conceito De Migração – Rotas Migratórias – Fatores Das Migrações – Tipos De Migrações.

DE OLHO NA TEORIA
MÃO NA MASSA – Faça no seu caderno.

1- Assinale a alternativa que indica corretamente o processo que ocorre em áreas de perseguições
religiosas, políticas ou ideológicas, guerras, conflitos políticos, falta de oportunidade de trabalho no
local de origem, concentração fundiária.
a) Atração populacional.
b) Aumento das taxas de natalidade.
c) Crescimento vegetativo.
d) Migrações populacionais.
e) Diminuição das taxas de mortalidade.

2- Neste país, aproximadamente 30% dos filhos de estrangeiros são descendentes de um determinado
grupo de imigrantes, somando mais de sete milhões de pessoas. Eles já são a metade de todos os
imigrantes constantes deste país e também a maior parcela dos imigrantes ilegais. Talvez por isso, a
violência, o abandono e a perseguição aguardam os que ainda tentam entrar pelos quase 4 mil
quilômetros de fronteiras.
➢ O texto aborda a situação atual dos imigrantes:
a) turcos na Alemanha.
b) mexicanos nos Estados Unidos.
c) brasileiros em Portugal.
d) argelinos na França.
e) paquistaneses na Inglaterra.

3- Observe as imagens abaixo com atenção. Elabore um parágrafo explicando a relação dessa imagem
com o conteúdo trabalhado nessa aula. Identifique o tipo de movimento mostrado e também suas
possíveis causas e consequências. PENSE NO BRASIL.
4- Faça o que se pede na atividade a seguir.

➢ Escreva as palavras nas linhas abaixo.

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SEMANA 2

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
O Sujeito E Seu Lugar No Mundo.

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Diásporas das sociedades humanas ao longo da história. » Os fluxos migratórios no mundo contemporâneo.
» Xenofobia. » Etnocentrismo.
(EF08GE01) Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais fluxos
migratórios em diferentes períodos da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-
naturais associados à distribuição da população humana pelos continentes.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Conceito De Migração – Rotas Migratórias – Fatores Das Migrações – Tipos De Migrações.
MÃO NA MASSA – ATIVIDADES

1- Um fenômeno urbano, visto especialmente nas grandes cidades. Esse processo ocorre na medida
em que milhões de pessoas que compõem o PEA (População Economicamente Ativa) deixam suas
residências antes do horário comercial para chegar ao trabalho e, no final da tarde, ou do
expediente, voltam para casa. Esse processo significa simples fluxos populacionais que não
configuram propriamente como migração, isso porque não se trata de uma transferência definitiva
e sim momentânea. Existem vários casos que se enquadram.

➢ Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o tipo de migração


descrita no texto.
a) Êxodo rural.
b) Migração espontânea.
c) Migração pendular.
d) Migração inter-regional.
e) Migração intra-regional.

2- Aproximadamente 300.000 brasileiros vivem fora do país, produzindo em terras estrangeiras.


São agricultores que saíram para trabalhar além da fronteira, provocando tensão geopolítica entre
o Brasil e o país vizinho.
➢ O país vizinho referido e os estados brasileiros que se limitam com esse país são:

a) Uruguai – Rio Grande do Sul e Santa Catarina


b) Paraguai – Santa Catarina, Paraná e Mato Grosso do Sul
c) Argentina – Santa Catarina, Rio Grande do Sul e Paraná
d) Paraguai – Paraná e Mato Grosso do Sul
e) Uruguai – Rio Grande do Sul e Paraná
3- Leia atentamente o texto abaixo:

Todos os dias, milhares de jovens e adultos levantam-se antes do nascer do Sol, pegam o ônibus,
mais outro ônibus e, cerca de uma hora depois, estão no município vizinho, uma metrópole. Lá está
o seu lugar de trabalho ou de estudo, ou até de ambos, enfim, o lugar do seu longo dia. Pela noite,
é hora de voltar. Um ônibus num terminal, outro ônibus e outro terminal e bem tarde, está em sua
casa, em sua cidade, que é tipicamente uma cidade-dormitório. Noutro dia, o programa será o
mesmo. Esse é o cotidiano de milhares de pessoas que vivem nas regiões metropolitanas do Brasil:
cada dia um vai-e-vem.
➢ Essa forma de migração é denominada:
a) Movimento pendular.
b) Êxodo rural.
c) Êxodo urbano.
d) Migração sazonal.
e) Transumância.

4- O lamentável episódio que culminou no assassinato do brasileiro Jean Charles de Menezes em


Londres remete à lembrança de que o Brasil é um país de emigrantes. Os principais destinos de
brasileiros geraram denominações como “brazucas”, “dekasseguis” e “brasiguaios”, que são
associados, respectivamente, a brasileiros que foram para:
a) Estados Unidos, Japão e Paraguai.
b) União Européia, China e Bolívia.
c) Reino Unido, Coréia do Sul e Paraguai.
d) Estados Unidos, Coréia do Sul e Bolívia.
e) Reino Unido, Japão e Equador.

5- A ilustração abaixo mostra que os fluxos migratórios são uma constante no espaço brasileiro.

➢ Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE dois fatores que explicam a


rapidez e a intensidade com que o campo tem impelido os trabalhadores rurais em
direção aos centros urbanos.

a) Prática da policultura e instalação de comunas populares.


b) Mecanização agrícola e concentração fundiária.
c) Especulação imobiliária e estímulo à agricultura de subsistência.
d) Fascínio pela cidade e prática do cooperativismo agrícola.
e) Violência rural e monocultura de subsistência.
SEMANA 3

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
O Sujeito E Seu Lugar No Mundo.
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Perfil da população brasileira e mundial. » Pirâmide etária e crescimento vegetativo. » Dinâmica
populacional, mobilidade espacial e agenda ambiental.
(EF08GE03X) Coletar e analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, considerando
características da população (perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
População Absoluta e População Relativa – População Brasileira – Pirâmide Etária. Taxas Demográficas

DE OLHO NA TEORIA

d
MÃO NA MASSA – ATIVIDADES

1- Observe o gráfico abaixo e responda ao que se pede.

A- Pesquise qual o nome desse tipo de gráfico. O que ele representa? Explique.
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B- Comparando os dois gráficos, que mudanças podemos observar que ocorreram no perfil da
população brasileira, nos dois períodos destacados? Explique.
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2- Leia as informações do quadro abaixo e resolva o que se ped.


SEMANA 4

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
O Sujeito E Seu Lugar No Mundo.
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
América Latina: população e fluxos migratórios. » A dinâmica migratória entre os países da América
Latina e para os EUA e a UE. » Geopolítica das fronteiras latino-americanas.
(EF08GE04) Compreender os fluxos de migração na América Latina (movimentos voluntários e
forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as principais políticas migratórias da
região.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
América Latina – Regionalização Da América – Fluxos Migratórios Na América.

DE OLHO NA TEORIA
MÃO NA MASSA – ATIVIDADES

1- Além da divisão mostrada no mapa anterior, a América também pode ser dividida em três porções
como nos mostra o mapa abaixo. Pesquise e complete com os nomes das três AMÉRICAS.

2- Pesquise o mapa da AMÉRICA DO SUL e indique os nomes dos países que estão numerados no
mapa abaixo.

1- _______________________________

2- _______________________________

3- _______________________________

4- _______________________________

5- _______________________________
SEMANA 5

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
O Sujeito E Seu Lugar No Mundo.
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
América Latina: população e fluxos migratórios. » A dinâmica migratória entre os países da América
Latina e para os EUA e a UE. » Geopolítica das fronteiras latino-americanas.
(EF08GE04) Compreender os fluxos de migração na América Latina (movimentos voluntários e
forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as principais políticas migratórias da
região.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
América Latina – Regionalização Da América – Fluxos Migratórios Na América.

DE OLHO NA TEORIA.

América Latina vive momento de migração intensa; entenda o papel do Brasil

A América Latina está testemunhando uma das mais intensas fases migratórias de sua
história. Desde o início da crise da Venezuela, em 2014, cerca de 4 milhões de pessoas
fugiram do país – o que equivale a 10% da população. A situação venezuelana demonstrou
repressão política, desastre econômico, escassez de alimentos e inflação.

Embora o Brasil seja um dos vizinhos da Venezuela, o número de refugiados


recebidos no país é pequeno em comparação com países como a Colômbia, que já
recebeu 1,3 milhões de venezuelanos. Brasil e Venezuela compartilham uma fronteira de
2.109 km. A maioria dos refugiados venezuelanos chega à cidade de Pacaraima, que fica
ao norte do estado de Roraima. Em Boa Vista, capital roraimense, hoje vivem 32
mil venezuelanos. O aumento repentino da população levou a uma drenagem dos recursos
do estado, pedindo uma maior atenção aos planejamentos financeiros.

No Brasil, refugiados e migrantes têm direito à educação, saúde e trabalho. Contudo, apenas
quem está em situação de refúgio tem o direito de obter documentos de viagem e proteção
internacional contra expulsão e extradição. Ao contrário dos migrantes, os refugiados não
devem ser simplesmente devolvidos ao seu país de origem, dados os perigos a que estão
sujeitos. Eles requerem proteção internacional porque não recebem isso de sua nação.
MÃO NA MASSA – ATIVIDADES.

1- Um dos principais tipos de migrações internacionais existentes é a chamada “fuga de cérebros”,


que consiste:

a) na perda de trabalhadores com baixa qualificação técnica para países estrangeiros, geralmente
mais desenvolvidos.
b) na migração sazonal de pesquisadores universitários e estudantes, como em intercâmbios e
cursos de capacitação.
c) na adoção de políticas internacionais para facilitar o deslocamento dos profissionais de alta
capacidade e boa formação escolar.
d) no deslocamento em massa de profissionais especializados e de grande conhecimento para
outros países.

2- Um dos principais traços da dinâmica demográfica mundial é a migração internacional, que recria
conflitos espaciais de diferentes ordens. Esse tipo de migração é explicado

a) pela incorporação de valores ocidentais no Oriente e de valores orientais no Ocidente, diminuindo


as fronteiras simbólicas.
b) pela facilidade do fluxo de trabalhadores condicionados pelos novos meios de comunicação e
transportes.
c) pela aprendizagem de idiomas dos países ricos como forma de incorporação às novas demandas
da indústria.
d) pelo livre acesso dos indivíduos no interior dos países signatários de acordos de livre comércio e
cooperação.
e) pelo aumento global do desemprego, que gera miséria nas nações de baixo índice de
desenvolvimento humano.

3- Leia a informação abaixo para saber mais sobre o assunto dessa semana. BOA LEITURA.

POLÍTICA MIGRATÓRIA BRASILEIRA: A NOVA LEI DA MIGRAÇÃO


Aprovada em maio de 2017, a nova Lei da Migração rompeu com o até então válido Estatuto
do Estrangeiro, redigido durante a ditadura civil-militar, que via o estrangeiro como uma ameaça à
segurança pública e nacional. A atual Lei da Migração garante ao migrante os mesmos direitos que
um cidadão brasileiro. A legislação encoraja a regularização migratória, não permite a prisão de
migrantes por estarem irregulares no país e repudia ações de expulsão e não acolhimento de tais
pessoas.

Aqui é importante ressaltar o uso da palavra “irregular” para se referir a imigrantes não
regulamentados pela Polícia Federal. A abolição da expressão “imigrante ilegal” é pautada na noção
defendida pela ONU de que migrar é um direito humano e, por isso, não pode ser contra a lei.

➢ AGORA RESPONDA – O que a atual Lei da Migração garante ao migrante, aqui no


Brasil?
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SEMANA 6

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Natureza, Ambientes E Qualidade De Vida
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Fome e desigualdade social no continente americano e africano. » Distribuição de riquezas e uso do
território em países da África e da América. » Identidades e interculturalidades regionais: Estados Unidos
da América, América espanhola e portuguesa e África.
(EF08GE20) Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se
refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais
e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção
e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Continente Americano – Continente Africano – Economia Americana – Economia Africana

DE OLHO NA TEORIA
CLIMA E VEGETAÇÃO NA ÁFRICA

MÃO NA MASSA – ATIVIDADES

1- De acordo com a imagem abaixo, responda ao que se pede.

a- Quais os tipos climáticos que são


encontrados no continente africano?
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b- Qual de um grande deserto


encontrado na África?
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c- O nome de um importante rio da


África.
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2- Pesquise em livro ou internet o mapa da África e identifique os países numerados no mapa
abaixo.

1 - ____________________________________

2- _____________________________________

3- ____________________________________

3- Leia com atenção as


informações do quadro
abaixo com atenção.
Depois relacione a
charge (desenho) com o
conteúdo lido.

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SEMANA 7

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Natureza, Ambientes E Qualidade De Vida
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Fome e desigualdade social no continente americano e africano. » Distribuição de riquezas e uso do
território em países da África e da América. » Identidades e interculturalidades regionais: Estados Unidos
da América, América espanhola e portuguesa e África.
(EF08GE20) Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se
refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais
e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção
e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Continente Americano – Continente Africano – Economia Americana – Economia Africana

DE OLHO NA TEORIA

O crime organizado na América Latina

Um dos principais problemas da América Latina é o crime organizado, especialmente em relação ao


tráfico de drogas, bem como a lavagem de dinheiro. A cocaína é um dos mais sérios problemas que
envolvem os países latino-americanos. Originalmente plantada na Colômbia, no Peru e na Bolívia, a
folha de coca é a base da produção de cocaína. A droga segue pelos territórios brasileiro, colombiano
e peruano, alcançando os mercados dos Estados Unidos e países europeus.

“A maior parte do transporte e da distribuição dessas drogas fica a cabo dos cartéis
mexicanos, atualmente responsáveis por comercializar a droga nos Estados Unidos e no
Canadá, grandes mercados consumidores.” (SILVA, 2013)

Essas relações formadas pelo crime organizado na América Latina criam as redes de comércio ilegais,
formulando uma configuração territorial própria destes espaços, configurada em favor das práticas
consideradas ilícitas.

Economia e Industrialização na América Latina

A economia latino-americana ainda é considerada como subdesenvolvida, apesar dos avanços obtidos
nos últimos anos. Dentre as principais atividades destacam-se o extrativismo, a agropecuária, a
indústria, o comércio, os transportes, e outros. Neste cenário, são destaques o Brasil, o México e a
Argentina, sendo que quase 90% de toda produção industrial da América Latina advém destes três
países.
MÃO NA MASSA – ATIVIDADES
➢ Leia a informação a seguir com atenção e depois faça o que se pede.

Economia da América Latina


Com países de economia subdesenvolvida, os países latino-americanos apresentam muitos
problemas econômicos e grande desigualdade social, como a má distribuição de rendas. Nos
setores econômicos se destacam no setor primário (agricultura, mineração, pesca, pecuária,
extrativismo vegetal e caça) e alguns países se destacam no setor secundário (indústria) tais
como Brasil, Argentina, Chile e México. Na extração de petróleo merecem destaques a
Venezuela, Brasil, Argentina, Colômbia, Equador e México.

3- Vamos recordar
os nomes dos
CONTINENTES da
Terra – preencha os
retângulos com os
nomes dos
Continentes.
SEMANA 8

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Natureza, Ambientes E Qualidade De Vida
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Fome e desigualdade social no continente americano e africano. » Distribuição de riquezas e uso do
território em países da África e da América. » Identidades e interculturalidades regionais: Estados Unidos
da América, América espanhola e portuguesa e África.
(EF08GE20) Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se
refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais
e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção
e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Continente Americano – Continente Africano – Economia Americana – Economia Africana

DE OLHO NA TEORIA

ASPECTOS GERAIS DA ECONOMIA AFRICANA


A África é o terceiro maior continente, o segundo mais populoso e, apesar das imensas
riquezas naturais e minerais, o mais pobre. O continente contribui apenas com 1% do produto
interno bruto (PIB) do mundo e cerca de 1/3 dos seus habitantes vivem com menos de um dólar
por dia, abaixo do nível de pobreza definido pelo Banco Mundial. O principal motivo da miséria
africana é o imperialismo praticado pelas nações europeias a partir do século XVI e a tardia
descolonização dos países, a partir da segunda metade do século XX, o que levou a uma
industrialização tardia e incompleta, ainda hoje. Outros fatores como conflitos armados, técnicas
atrasadas, mão de obra pouco qualificada, dificultam ainda mais o desenvolvimento da África.

A extrema concentração de renda nas mãos das poucas elites africanas, as remessas de
lucros das empresas transnacionais e a industrialização tardia fazem com que poucos países
tenham uma indústria diversificada e produtiva capaz de influenciar no PIB. Os únicos países com
uma industrialização dinâmica e diversificada são a África do Sul e Egito. A África do Sul é
responsável por 1/5 do PIB do continente, com atividade industrial nos ramos químico, de
siderurgia, metalurgia, alimentício, maquinário agrícola e de transporte, além da indústria têxtil.
Sendo o mais importante país da Comunidade da África Meridional para o Desenvolvimento,
principal bloco econômico do continente africano.
MÃO NA MASSA – ATIVIDADES
1- Faça uma pesquisa sobre a economia do continente africano e complete a CRUZADINHA abaixo.

1- Maior produtor de gás natural da África.


2- País com maior economia do continente africano. Possui um diversificado parque industrial.
3- Principal parceiro comercial da África.
4- Cerca de 5% da população africana é atingida pela fome, miséria e …..............................
5- Os maiores produtores africanos de ….............................. são a Argélia, a Líbia e a Nigéria.
6- Um dos recursos naturais que mais atraiu os colonizadores europeus. Os países africanos são
responsáveis por 50% da produção mundial.
7- Principal atividade econômica do continente africano.
8- A África tem despertado o interesse comercial dos países ricos, principalmente na exploração
de …........................................, como minérios, produtos agrícolas, petróleo, etc.
9- Um dos países que vem apresentando crescimento econômico acelerado, segundo relatório do
FMI. Era o maior país do continente até dividir-se e formar o mais novo país da África.
10- País que possui grandes reservas de ouro, estanho e tungstênio mas que não são exploradas
pela falta de infraestrutura.
11- Atividade econômica predominante na África Subsaariana.
12- Região da África que possui nível de desenvolvimento baixo. Também conhecida como África
Negra.
13- Maior produtor de petróleo na África. Sua capital é a cidade de Abuja.
14- A África …................................., juntamente com a Nigéria e África do Sul, apresenta os
mais altos PIBs do continente africano.
15- As …................................. são um grande problema para a agricultura no norte e no sul
da África.
16- A fonte de energia mais consumida na África para fins domésticos e manufatureiros é a
…....................................

2- Leia novamente as informações gerais apresentadas na parte teórica acima e elabore um


parágrafo explicando a imagem a seguir. Qua a relação da imagem abaixo com o assunto
dessa semana?
SEMANA 9

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Natureza, Ambientes E Qualidade De Vida
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Fome e desigualdade social no continente americano e africano. » Distribuição de riquezas e uso do
território em países da África e da América. » Identidades e interculturalidades regionais: Estados Unidos
da América, América espanhola e portuguesa e África.
(EF08GE20) Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se
refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais
e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção
e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Continente Americano – Continente Africano – Economia Americana – Economia Africana

DE OLHO NA TEORIA

ESTADOS UNIDOS – POTÊNCIA ECONÔMICA E MILITAR MUNDIAL

No final do século XIX, a descoberta e a extração do petróleo deram novos rumos à economia
norte-americana, pois esse momento promoveu uma revolução nos transportes, com a criação do
automóvel pelo empresário Henry Ford. Esse criou um novo modelo de produção na linha de
montagem, e uma nova forma de ver o mercado, para ele a produção deveria ser em massa, assim
como o consumo, o trabalhador deveria ter momentos de descanso para poder consumir os produtos
das indústrias.

A ascensão da economia norte-americana deve-se principalmente pela intensa acumulação de


capital ocorrida na segunda metade do século XIX. No início do século XX, o país já possuía grandes
empresas que detinham os monopólios do petróleo, aço, automóveis e ferrovias.

O crescimento da economia norte-americana também foi propiciado por acontecimentos


históricos como a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), e a Segunda Guerra Mundial (1939-1945)
momento em que a Europa se encontrava em reconstrução, então os EUA forneceram empréstimos e
mercadorias, resultando num gigantesco crescimento do PIB e se consolidando definitivamente como
a maior potência mundial.

As primeiras multinacionais norte-americanas foram GENERAL MOTORS E FORD, TEXACO e


ESSO, COCA-COLA, NABISCO, JOHNSON & JOHNSON e GILLETE. A expansão das multinacionais norte-
americanas no mercado internacional intensificou o ritmo de crescimento econômico, foi grande
gerador de fluxos de mercadorias, hoje o comércio externo americano corresponde a 16% do total
mundial, o país mantêm relações comerciais com grande parte das nações.
MÃO NA MASSA – ATIVIDADES

1- A imagem abaixo mostra um dos maiores símbolos dos ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA –
identifique qual é esse símbolo e pesquise algumas informações sobre o mesmo.

2- Abaixo temos o mapa dos ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA -identifique os nomes de cada Estado
indicado pelos números dentro do mapa. Pesquise em livros ou Internet.
3- Entre os estados dos Estados Unidos, dois estão separados do território continental, são eles:
a) Michigan e Idaho.
b) Jamaica e Ilhas Galápagos.
c) Alasca e Ilhas do Havaí.
d) Bahamas e Ohio.
e) Califórnia e Flórida.

4- "É o centro da polarização econômica dos Estados Unidos. Concentra metade da população do
país e 80% do seu parque industrial. Essa população, basicamente urbana forma o maior mercado
consumidor mundial e constitui a maior concentração urbano-industrial do mundo."
➢ O trecho se refere:

a) à região de Los Angeles.


b) à grande região das Planícies Centrais.
c) ao Sun Belt.
d) à planície dos Grandes Lagos.
e) ao Nordeste do país.

5- Com a finalidade de gerar excedentes e se tornarem altamente competitivos no mercado


internacional, os Estados Unidos desenvolveram uma agricultura comercial bastante especializada,
que se utiliza de técnicas modernas e está bastante integrada à indústria e ao comércio daquele
país, denominada de:

a) Belts ou Cinturões agrícolas


b) Agricultura de jardinagem
c) Kibutz
d) Kolkhozes
e) Plantation

6- Observe a imagem abaixo – ATENTADOS TERRORISTAS – TORRES GÊMEAS – EUA – 2001.

➢ Os eventos ocorridos no dia 11 de setembro de 2001 geraram mudanças sociais


nos Estados Unidos:
A) que ampliaram o isolacionismo e autossuficiência da economia norte-americana.
B) mitigaram o patriotismo e os laços familiares em razão das mortes causadas.
C) atenuaram o xenofobismo e a tensão política entre os países do Oriente e Ocidente.
D) aumentaram o preconceito contra os indivíduos de origem árabe e religião islâmica.
E) diminuíram a popularidade e legitimidade imediata do chefe de Estado para lidar com o evento.
SEMANA 10

REVISÃO GERAL DAS SEMANAS ANTERIORES

➢ Diásporas das sociedades humanas ao longo da história. » Os fluxos migratórios no


mundo contemporâneo. » Xenofobia. » Etnocentrismo.
➢ Conceito De Migração – Rotas Migratórias – Fatores Das Migrações – Tipos De
Migrações.
➢ População Absoluta e População Relativa – População Brasileira – Pirâmide Etária.
Taxas Demográficas.
➢ América Latina – Regionalização Da América – Fluxos Migratórios Na América.
➢ Continente Americano – Continente Africano – Economia Americana – Economia
Africana.

DE OLHO NA TEORIA
MÃO NA MASSA – ATIVIDADES.

1- Leia com atenção e indique qual palavra completa a frase abaixo.

➢ Esse comportamento mostrado


nos quadrinhos ao lado, relaciona-se
a uma pratica denominada:

A- MISTICISMO

B- NACIONALISMO

C- XENOFOBIA

D- EMPATIA

2- Leia as informações a seguir. Depois responda à pergunta feita pelo PEDRINHO abaixo.

Pesquise e responda no caderno.


Explique por quê?
3- Observe os dados da tabela abaixo e responda ao que se pede.

a- Escreva os nomes do países abaixo na


ordem DECRESCENTE em termos de
POPULAÇÃO RELATIVA. Veja as informações
acima novamente para te ajudar a fazer.

1º -

2º -

3º -

4º -

5º -

6º -

7º -

8º -

9º -

10º -

5- Observe os dados da tabela abaixo e responda ao que se pede.


6- Leia o texto a seguir e responda ao que se pede. Responda no seu caderno.

7- Faça o que se pede no quadro abaixo.