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ESCOLA MUNICIPAL ..........................................

PLANEJAMENTO ANUAL
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

SUPERVISORA: CELINA DA SILVA


PROFESSOR (A):
Governo de Minas Gerais
Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG


ANO: 4º ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Língua Portuguesa

1º BIMESTRE
MATRIZ DE CONTEÚDOS
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
REFERÊNCIA (SAEB) RELACIONADOS ( PNLD)
CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo da vida cotidiana D9 - Identificar a - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) finalidade de textos de gêneros do campo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura de diferentes de vida cotidiana
HABILIDADES: gêneros. (boletos, carnês,
faturas)
EF04LP09 - Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da
- Finalidade dos textos
vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código
de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo da vida cotidiana D9 - Identificar a - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) finalidade de textos de carta de reclamação
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura de diferentes - Linguagem e
FEVEREIRO HABILIDADES: gêneros. construção da carta
EF04LP10 - Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação - Participação nas
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula
HABILIDADES:
EF15LP09 - Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido
pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação - Ditongo (sílabas VV e
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) CVV)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da ortografia
HABILIDADES:
EF04LP02 - Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação - Participação nas
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formação de leitor
HABILIDADES:
EF35LP02- Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios
digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação - Leitura de textos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) curtos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Decodificação/Fluência de leitura
HABILIDADES:
EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
curtos com nível de textualidade adequado.
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação - Uso do dicionário
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) - Escrita de palavras
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da ortografia com relações irregulares
HABILIDADES: fonema-grafema
EF35LP12 - Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de
palavras com relações irregulares fonema-grafema.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA D1 - Localizar - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) informações explícitas de reportagem
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura em um texto - Linguagem e
D9 - Identificar a construção do texto:
HABILIDADES:
finalidade de textos de
elementos da
EF04LP14 - Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. diferentes gêneros.
reportagem
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Uso dos sufixos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) (-agem, -oso, -eza, -
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfologia izar/-isar)
HABILIDADES:
EF04LP08 - Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar
(regulares morfológicas).

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D9 - Identificar a - Produção de texto


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) finalidade de textos de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto diferentes gêneros.
HABILIDADES:
D10 - Identificar as
EF15LP05A - Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação marcas linguísticas que
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para evidenciam o locutor e
o interlocutor de um
quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
texto.
forma do texto e seu tema.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produção de texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) utilizando tecnologia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Utilização de tecnologia digital digital
HABILIDADES:
EF15LP08 - Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos,
explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

MARÇO CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Uso do H inicial


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) - Grafia de palavras
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da ortografia fonema-grafema
HABILIDADES: irregulares
EF35LP13 - Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares
e com h inicial que não representa fonema.

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D6 - Identificar o - Leitura e interpretação


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) tema de um texto. de texto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão
HABILIDADES:
EF35LP03 - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Parágrafo e
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) organização do texto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação
HABILIDADES:
EF35LP09 - Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e
de acordo com as características do gênero textual.

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D9 - Identificar a - Diferentes gêneros do


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade finalidade de textos de discurso oral
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição de gêneros orais diferentes gêneros. (conversação
HABILIDADES: espontânea,
conversação telefônica,
EF35LP10 - Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e
entrevistas pessoais,
suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica,
entrevistas no rádio ou
entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos
na TV, debate, noticiário
no rádio e TV, aula, debate, etc.).
de rádio e TV, narração
de jogos esportivos no
rádio e TV, aula, debate,
etc.).
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participação nas
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escuta atenta
HABILIDADES:
EF15LP10 - Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participação nas


ABRIL
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Características da conversação espontânea
HABILIDADES:
EF15LP11X - Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala
(momentos da fala), selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de
acordo com a situação e a posição do interlocutor.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participação nas
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade atividades orais -
OBJETO DE CONHECIMENTO: Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala aspectos
HABILIDADES: paralinguisticos
EF15LP12 - Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do
olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA D5 - Interpretar - Leitura e interpretação


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) texto com auxílio de de histórias em
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura de imagens em narrativas visuais material gráfico quadrinhos e tirinhas.
HABILIDADES: diverso - Linguagem e
(propagandas, construção de histórias
EF15LP14 - Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e
quadrinhos, em quadrinhos e
interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
foto etc.). tirinhas.

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D9 - Identificar a - Participação nas


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade finalidade de atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Relato oral/Registro formal e informal diferentes gêneros.
HABILIDADES:
EF15LP13 - Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações,
apresentar opiniões, informar, relatar experiências, etc.).
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leitura de textos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) curtos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Decodificação/Fluência de leitura
HABILIDADES:
EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
curtos com nível de textualidade adequado.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participação nas
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formação de leitor
HABILIDADES:
EF35LP02 - Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios
digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
2º BIMESTRE
MATRIZ DE CONTEÚDOS
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
REFERÊNCIA (SAEB) RELACIONADOS ( PNLD)
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA D9 - Identificar a - Linguagem e
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) finalidade de textos construção da carta
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita colaborativa de diferentes - Produção de texto:
HABILIDADES: gêneros. carta de reclamação
EF04LP11- Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos
(problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Diferentes gêneros do
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade discurso oral (vídeo de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de texto oral instruções de jogos e
HABILIDADES: brincadeiras, tutoriais)
EF04LP12- Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, - Produção de texto oral
a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo. utilizando tecnologia
digital
MAIO
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) de textos instrucionais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição do texto - Linguagem e
HABILIDADES: construção de textos
instrucionais
EF04LP13- Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos),
a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico
dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA D11 - Distinguir um - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) fato da opinião de textos informativos,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura relativa a esse fato. jornalísticos e
HABILIDADES: publicitários
- Diferenças entre fato e
EF04LP15- Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários, etc.).
opinião relativa ao fato
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) de texto teatral
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita autônoma - Linguagem e
HABILIDADES: construção de texto
EF35LP24 -Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de teatral
diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Palavras monossílabas,
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) dissílabas, trissílabas e
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da ortografia polissílabas
HABILIDADES:
EF04LP01 - Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Substantivos:
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) classificação
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe - Adjetivos e artigos
HABILIDADES: - Concordância em
gênero e número
EF04LP07- Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo
(concordância no grupo nominal).

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D9 - Identificar a - Leitura e interpretação


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) finalidade de textos de textos que circulam
OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos de diferentes em campos da vida
HABILIDADES: gêneros. social
JUNHO
EF15LP01X - Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam e a sua importância no
meio/vida social.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D6 - Identificar o - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) tema de um texto. de textos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão
HABILIDADES:
EF35LP03 - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D4 - Inferir uma - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) informação implícita de textos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura em um texto.
HABILIDADES:
EF35LP04 - Inferir informações implícitas nos textos lidos.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produção de texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético; Estabelecimento de relações anafóricas na
referenciação e construção da coesão
HABILIDADES:
EF35LP08- Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação),
com nível suficiente de informatividade.

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D3 - Inferir o sentido - Leitura e interpretação


JULHO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de uma palavra ou de textos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura expressão.
HABILIDADES:
EF35LP05- Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase
ou do texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de textos jornalísticos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura
HABILIDADES:
EF04LP14 - Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
3º BIMESTRE
MATRIZ DE CONTEÚDOS
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
REFERÊNCIA (SAEB) RELACIONADOS ( PNLD)
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade de texto teatral
OBJETO DE CONHECIMENTO: Performances orais - Representação de
HABILIDADES: texto teatral
EF04LP25 - Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as
rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de texto - pesquisa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Pesquisa
HABILIDADES:
EF35LP17 - Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais
e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produção de texto


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) - Ortografia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético - Concordância nominal
AGOSTO
Convenções da escrita e verbal
HABILIDADES: - Pontuação e
entonação expressiva
EF35LP07- Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras
nos textos
básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D2 - Estabelecer - Identificação das
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) relações entre partes partes que compõem o
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura de um texto, enredo da história
HABILIDADES: identificando - Palavras de ligação
repetições ou (coesão)
EF35LP06 - Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos
substituições
por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que
que contribuem para
contribuem para a continuidade do texto.
a continuidade de
um texto.
SETEMBRO CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) de conto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita autônoma e compartilhada - Identificação dos
HABILIDADES: elementos do conto:
EF35LP26 - Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e tempo, espaço,
personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador personagens, enredo,
narrador
e a construção do discurso indireto e discurso direto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) de poema
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita autônoma - Recursos do poema
HABILIDADES: - Sentido real e sentido
EF35LP27- Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de figurado
palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Participação nas


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Declamação - Pontuação, entonação
HABILIDADES: e expressividade
EF35LP28- Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO D7 - Identificar o - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) conflito gerador do de textos narrativos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formas de composição de narrativas enredo e os - Elementos e partes da
HABILIDADES: elementos que narrativa
constroem a Diálogo entre
EF35LP29- Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de
narrativa. personagens; descrição;
vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
conversa na narrativa
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO D14 - Identificar o - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) efeito de sentido de poema
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição de textos poéticos decorrente do uso - Recursos do poema
HABILIDADES: da pontuação e de - Sentido real e sentido
outras notações figurado
EF35LP31- Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
sonoros e de metáforas.

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Leitura e interpretação


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de textos de divulgação
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura científica para crianças
HABILIDADES: - Linguagem e
construção do texto de
EF04LP19- Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a
divulgação científica
situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Produção de texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos
HABILIDADES:
EF04LP21 - Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e
pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e
gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

4º BIMESTRE
MATRIZ DE CONTEÚDOS
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
REFERÊNCIA (SAEB) RELACIONADOS ( PNLD)
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA D4 – Inferir uma - Produção de texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) informação implícita argumentativo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita colaborativa em um texto.
HABILIDADES: D6 – Identificar o
OUTUBRO tema de um texto.
EF35LP15- Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na
escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Apresentação de dados
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) de textos em formato de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição dos textos (Adequação do texto às normas de escrita) diagramas, tabelas e
HABILIDADES: gráficos
EF04LP24- Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação
e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade de texto teatral
OBJETO DE CONHECIMENTO: Performances orais - Representação de
HABILIDADES: texto teatral
EF04LP25- Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com
as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Leitura e interpretação


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de texto - pesquisa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Pesquisa
HABILIDADES:
EF35LP17- Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais
e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Participação nas
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escuta de textos orais
HABILIDADES:
NOVEMBRO EF35LP18 - Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Escuta e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade de textos orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão de textos orais
HABILIDADES:
EF35LP19 - Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e
palestras. Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos
(imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando
a linguagem à situação comunicativa.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Planejamento do
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade tempo de fala e
OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto oral linguagem adequada a
Exposição oral apresentação oral
HABILIDADES:
EF35LP20 - Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos
(imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando
a linguagem à situação comunicativa.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Produção de textos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) narrativos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita autônoma e compartilhada
HABILIDADES:
EF35LP25- Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de
eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala
de personagens.

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO D10 - Identificar as - Discurso direto e


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) marcas linguísticas indireto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Discurso direto e indireto que evidenciam o - Verbos de enunciação
HABILIDADES: locutor e o - Variedades linguísticas
interlocutor de um
EF35LP30 - Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
texto.
enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Função de gráficos,
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) tabelas e diagramas em
OBJETO DE CONHECIMENTO: Imagens analíticas em textos textos
HABILIDADES:
EF04LP20 - Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de
dados e informações.

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA D9 - Identificar a - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) finalidade de textos de verbetes de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição dos textos (Coesão e articuladores) de diferentes enciclopédia infantil
HABILIDADES: gêneros - Linguagem e
EF04LP23- Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação construção de verbetes
e diagramação específica desse gênero (título do verbete, definição, detalhamento, curiosidades), de enciclopédia
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Apresentação de dados


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) de textos em formato de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição dos textos (Adequação do texto às normas de escrita) diagramas, tabelas e
HABILIDADES: gráficos
EF04LP24 - Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de
observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Pronomes pessoais,


PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) possessivos e
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfologia demonstrativos
HABILIDADES:
EF35LP14 - Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

16
Governo de Minas Gerais
Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / - CRMG


ANO: 4º ano – Ensino Fundamental
COMPONENTE CURRICULAR Matemática

1º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS (PNLD)

Fevereiro Unidades Temáticas: ✔Sistemas de numeração.


Números ✔História dos números.
Objetos de Conhecimento: ✔Sistema de numeração egípcio.
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, ✔Sistema de numeração maia.
comparação e ordenação de números naturais de ✔Sistema de numeração romano.
até cinco ordens ✔Sistema de numeração decimal.
Sistema de numeração Romano. ✔Números até 9 999.
Habilidades: ✔Números e medidas.
(EF04MA01X) Ler, escrever e ordenar números ✔Os números e suas ordens – Números até a 3ª
naturais até a ordem de centena de milhar. ordem.
(EF04MA29MG) Ler e escrever números romanos ✔Os números e suas ordens – A ordem das
até mil (M). unidades de milhar (4ª ordem).

17
Unidades Temáticas: ✔Os números e suas ordens – A ordem das
Grandezas e medidas dezenas de milhar (5ª ordem).
Objetos de Conhecimento: ✔Arredondamentos.
Medidas de comprimento, massa e capacidade: ✔Resolução de problemas
estimativas, utilização de instrumentos de medida e ✔Sólidos geométricos.
de unidades de medida convencionais mais usuais ✔Classificação dos sólidos geométricos.
Habilidade: ✔Prismas.
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos ✔Pirâmides.
(incluindo perímetros), massas e capacidades, ✔Regiões planas.
utilizando unidades de medida padronizadas mais ✔Simetria.
usuais, valorizando e respeitando a cultura local. ✔Simétrica de uma figura.
✔Contornos de figuras e objetos de regiões planas.
Unidades Temáticas:
✔Segmentos de reta.
Grandezas e medidas
✔Polígonos.
Objetos de Conhecimento:
✔Lados e vértices de um polígono.
Perímetros e áreas de figuras construídas em
✔Ângulos.
malhas quadriculadas
✔Ângulos de um polígono.
Habilidades:
✔Regiões planas poligonais.
(EF04MA33MG) Calcular perímetro de figuras
✔Brincar para aprender (jogos lúdicos)
desenhadas em malhas quadriculadas e comparar
✔Revisar as Habilidades: adquiridas anteriormente
perímetros de duas figuras sem uso de fórmulas.
(desse ano e os anteriores) para consolidar
(EF04MA34MG) Construir a ideia de área a partir de
✔Relacionar os conhecimentos adquiridos com o
recobrimento de superfícies (ladrilhagem) com
cotidiano (em equipe e/ou individual)
figuras planas.

Unidades Temáticas: D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças


Geometria entre poliedros e corpos redondos, relacionando
Objetos de Conhecimento: figuras tridimensionais com suas planificações.
Figuras geométricas espaciais (prismas e pirâmides):
reconhecimento, representações, planificações e
características
Habilidade:

18
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas
planificações e analisar, nomear e comparar seus
atributos, estabelecendo relações entre as
representações planas e espaciais.

Março Unidades Temáticas: D1 – Identificar a localização/movimentação de


Geometria objeto em mapas, croquis e outras representações
Objetos de Conhecimento: gráficas.
Localização e movimentação: pontos de referência,
direção e sentido Paralelismo e perpendicularismo
Habilidades:
(EF04MA31MG) Identificar retas paralelas, retas
concorrentes e retas perpendiculares, utilizando
construções com palitos, mapas, figuras planas, etc..
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização
de pessoas e de objetos no espaço, por meio de
malhas quadriculadas e representações como
desenhos, mapas, planta baixa e croquis,
empregando termos como direita e esquerda,
mudanças de direção e sentido, intersecção,
transversais, paralelas e perpendiculares.

Unidades Temáticas:
Geometria
Objetos de Conhecimento:
Ângulos retos e não retos: uso de dobraduras,
esquadros e softwares
Habilidades:
(EF04MA32MG) Reconhecer ângulos nos objetos e
nas figuras geométricas planas.

19
Unidades Temáticas: D17 – Calcular o resultado de uma adição ou
Números subtração de números naturais.
Objetos de Conhecimento: D18 – Calcular o resultado de uma multiplicação ou
Propriedades das operações para o divisão de números naturais.
desenvolvimento de diferentes estratégias de D19 – Resolver problema com números naturais,
cálculo com números naturais envolvendo diferentes significados da adição ou
Habilidades: subtração: juntar, alteração de um estado inicial
(EF04MA03A) Resolver problemas com números (positiva ou negativa), comparação e mais de uma
naturais envolvendo adição e subtração, utilizando transformação (positiva ou negativa).
estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e
algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA03B) Elaborar problemas com números
naturais envolvendo adição e subtração, utilizando
estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e
algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA30MG) Operar com os números naturais:
adição, subtração, multiplicação e divisão. (Com e
sem agrupamento e desagrupamento)

Unidades Temáticas: D13 – Reconhecer e utilizar características do


Números sistema de numeração decimal, tais como
Objetos de Conhecimento: agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do
Composição e decomposição de um número natural valor posicional.
de até cinco ordens, por meio de adições e
multiplicações por potências de 10
Habilidade:
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e
composição, que todo número natural pode ser
escrito por meio de adições e multiplicações por
potências de dez, para compreender o sistema de

20
numeração decimal e desenvolver estratégias de
cálculo.

Unidades Temáticas:
Geometria
Objetos de Conhecimento:
Simetria de reflexão
Habilidade:
(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em
figuras e em pares de figuras geométricas planas e
utilizá-la na construção de figuras congruentes, com
o uso de malhas quadriculadas e de softwares de
geometria.

Unidades Temáticas:
Geometria
Objetos de Conhecimento:
Ângulos retos e não retos: uso de dobraduras,
esquadros e softwares
Habilidades:
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos
em figuras poligonais com o uso de dobraduras,
esquadros ou softwares de geometria.

Unidades Temáticas:
Probabilidade e estatística
Objetos de Conhecimento:
Análise de chances de eventos aleatórios
Habilidade:
(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios
cotidianos, aqueles que têm maior chance de

21
ocorrência, reconhecendo características de
resultados mais prováveis, sem utilizar frações.

Abril Unidades Temáticas: D27 – Ler informações e dados apresentados em


Probabilidade e estatística tabelas.
Objetos de Conhecimento:
Leitura, interpretação e representação de dados em
tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas
simples e agrupadas, gráficos de barras e colunas e
gráficos pictóricos
Habilidade:
(EF04MA27) Ler, interpretar e Analisar dados
apresentados em tabelas simples ou de dupla
entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com
base em informações das diferentes áreas do
conhecimento, e produzir texto com a síntese de
sua análise.

Unidades Temáticas:
Probabilidade e estatística
Objetos de Conhecimento:
Diferenciação entre variáveis categóricas e variáveis
numéricas Coleta, classificação e representação de
dados de pesquisa realizada
Habilidade:
(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
categóricas e numéricas e organizar dados coletados
por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou
agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.

2 º BIMESTRE

Maio Unidades Temáticas: ✔Massa, capacidade, tempo e temperatura.

22
Grandezas e medidas ✔Medida de massa (”peso”).
Objetos de Conhecimento: ✔Medida de capacidade.
Medidas de tempo: leitura de horas em relógios ✔Medida de tempo – Horas, minutos e segundos.
digitais e analógicos, duração de eventos e relações ✔Medida de tempo – O tempo no dia a dia.
entre unidades de medida de tempo ✔Medida de tempo – O dia, a semana, o mês e o
Habilidade: ano.
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de ✔Medida de temperatura.
tempo em horas, minutos e segundos em situações ✔Resolução de problemas
relacionadas ao seu cotidiano, como informar os ✔Adição e subtração com números naturais.
horários de início e término de realização de uma ✔Adição com números naturais – Ideias da adição:
tarefa e sua duração. juntar e acrescentar.
✔Adição: cálculo mental.
Unidades Temáticas:
✔Adição com números naturais – Regularidades na
Grandezas e medidas
adição (propriedades).
Objetos de Conhecimento:
✔Subtração com números naturais – As ideias da
Medidas de temperatura em grau Celsius:
subtração: tirar, comparar, completar e separar.
construção de gráficos para indicar a variação da
✔Subtração com números naturais – Subtração:
temperatura (mínima e máxima) medida em um
cálculo mental.
dado dia ou em uma semana
✔Arredondamentos e resultados aproximados na
Habilidades:
adição e na subtração.
(EF04MA23) Reconhecer temperatura como
✔Relacionando a adição à subtração: operações
grandeza e o grau Celsius como unidade de medida
inversas.
a ela associada e utilizá-lo em comparações de
✔Brincar para aprender (jogos lúdicos)
temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no
✔Revisar as Habilidades: adquiridas anteriormente
exterior ou, ainda, em discussões que envolvam
(desse ano e os anteriores) para consolidar
problemas relacionados ao aquecimento global.
✔Relacionar os conhecimentos adquiridos com o
(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e
cotidiano (em equipe e/ou individual)
mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e
elaborar gráficos de colunas com as variações
diárias da temperatura, utilizando, inclusive,
planilhas eletrônicas.

23
Unidades Temáticas:
Grandezas e medidas
Objetos de Conhecimento:
Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro
Habilidades:
(EF04MA25A) Resolver problemas que envolvam
situações de compra e venda e formas de
pagamento, utilizando termos como troco e
desconto, enfatizando o consumo ético, consciente
e responsável, utilizando o sistema monetário
brasileiro.

Junho (EF04MA25B) Elaborar problemas que envolvam


situações de compra e venda e formas de
pagamento, utilizando termos como troco e
desconto, enfatizando o consumo ético, consciente
e responsável, utilizando o sistema monetário
brasileiro.

Unidades Temáticas:
Números
Objetos de Conhecimento:
Propriedades das operações para o
desenvolvimento de diferentes estratégias de
cálculo com números naturais
Habilidades:
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e
subtração, bem como entre multiplicação e divisão,
para ampliar as estratégias de cálculo.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações
para desenvolver estratégias de cálculo.

24
Unidades Temáticas:
Álgebra
Objetos de Conhecimento:
Relações entre adição e subtração e entre
multiplicação e divisão
Habilidade:
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações,
utilizando a calculadora quando necessário, as
relações inversas entre as operações de adição e de
subtração e de multiplicação e de divisão, para
aplicá-las na resolução de problemas.

Julho Unidades Temáticas:


Álgebra
Objetos de Conhecimento:
Propriedades da igualdade
Habilidades:
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de
exemplos, que a relação de igualdade existente
entre dois termos permanece quando se adiciona
ou se subtrai um mesmo número a cada um desses
termos.
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido
que torna verdadeira uma igualdade que envolve as
operações fundamentais com números naturais.

3 º BIMESTRE

Agosto Unidades Temáticas: D20 – Resolver problema com números naturais, ✔Multiplicação com números naturais.
Números envolvendo diferentes significados da multiplicação ✔Ideias da multiplicação.
Objetos de Conhecimento: ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de ✔Multiplicação por 10, 100 e 1 000.

25
Problemas envolvendo diferentes significados da proporcionalidade, configuração retangular e ✔Cálculo mental, arredondamento e resultado
multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, combinatória. aproximado.
configuração retangular, proporcionalidade, ✔Regularidades na multiplicação (propriedades)
repartição equitativa e medida ✔Multiplicação: algoritmo da decomposição.
Habilidades: ✔Algoritmo usual da multiplicação: um dos fatores
(EF04MA06A) Resolver problemas envolvendo é formado por apenas 1 algarismo.
diferentes significados da multiplicação (adição de ✔Algoritmos da multiplicação: os dois fatores com
parcelas iguais, organização retangular e mais de 1 algarismo.
proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, ✔Resolução de problemas
como cálculo por estimativa, cálculo mental e ✔Divisão com números naturais.
algoritmos. ✔As ideias da divisão.
(EF04MA06B) Elaborar problemas envolvendo ✔Estratégias para efetuar uma divisão.
diferentes significados da multiplicação (adição de ✔Divisão exata e divisão não exata.
parcelas iguais, organização retangular e ✔Divisão por número de 2 algarismos.
proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, ✔Algoritmo usual da divisão.
como cálculo por estimativa, cálculo mental e ✔Brincar para aprender (jogos lúdicos)
algoritmos. ✔Revisar as Habilidades: adquiridas anteriormente
(EF04MA07A) Resolver problemas de divisão cujo (desse ano e os anteriores) para consolidar
divisor tenha no máximo dois algarismos, ✔Relacionar os conhecimentos adquiridos com o
envolvendo os significados de repartição equitativa cotidiano (em equipe e/ou individual)
e de medida, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA07B) Elaborar problemas de divisão cujo
divisor tenha no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de repartição equitativa
e de medida, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Setembro Unidades Temáticas:


Números
Objetos de Conhecimento:

26
Problemas de contagem
Habilidade:
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem
e/ou material manipulável, problemas simples de
contagem, como a determinação do número de
agrupamentos possíveis ao se combinar cada
elemento de uma coleção com todos os elementos
de outra, utilizando estratégias e formas de registro
pessoais.

Unidades Temáticas:
Álgebra
Objetos de Conhecimento:
Sequência numérica recursiva formada por números
que deixam o mesmo resto ao ser divididos por um
mesmo número natural diferente de zero
Habilidade:
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações,
que há grupos de números naturais para os quais as
divisões por um determinado número resultam em
restos iguais, identificando regularidades.

Unidades Temáticas:
Álgebra
Objetos de Conhecimento:
Sequência numérica recursiva formada por
múltiplos de um número natural
Habilidade:
(EF04MA11) Identificar e descrever regularidades
em sequências numéricas compostas por múltiplos
de um número natural.

27
4 º BIMESTRE

Outubro Unidades Temáticas: D5 – Reconhecer a conservação ou modificação de ✔Comprimento e área.


Grandezas e medidas medidas dos lados, do perímetro, da área em ✔Medida de comprimento e medida de perímetro
Objetos de Conhecimento: ampliação e/ou redução de figuras poligonais ✔Medida de comprimento com unidade
Perímetros e áreas de figuras construídas em usando malhas quadriculadas. padronizada de medida
malhas quadriculadas ✔O centímetro (cm).
Habilidades: ✔O milímetro (mm).
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de ✔O metro (m).
figuras planas desenhadas em malha quadriculada, ✔O quilômetro (km).
pela contagem dos quadradinhos ou de metades de ✔Medida de área – Unidades não padronizadas de
quadradinho, reconhecendo que duas figuras com medida de área.
formatos diferentes podem ter a mesma medida de ✔Medida de área – Unidades padronizadas de
área. medida de área.
✔Medida de perímetro e medida de área.
Novembr Unidades Temáticas: D21 – Identificar diferentes representações de um
✔Resolução de problemas
o Números mesmo número racional.
✔Frações e decimais.
Objetos de Conhecimento:
✔Situações que envolvem frações.
Números racionais: frações unitárias mais usuais
✔Comparação de frações.
(1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
✔Probabilidade.
Habilidades:
✔Porcentagem.
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais
✔Decimais – Décimos.
usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como
✔Decimais – Decimais maiores do que 1.
unidades de medida menores do que uma unidade,
✔Decimais – Decimais e medida de comprimento:
utilizando a reta numérica como recurso.
1 décimo do centímetro.
Unidades Temáticas: D21 – Identificar diferentes representações de um ✔Decimais – Centésimos.
Números mesmo número racional. ✔Brincar para aprender (jogos lúdicos)
Objetos de Conhecimento: ✔Revisar as Habilidades: adquiridas anteriormente
Números racionais: representação decimal para (desse ano e os anteriores) para consolidar
escrever valores do sistema monetário brasileiro ✔Relacionar os conhecimentos adquiridos com o
Habilidades: cotidiano (em equipe e/ou individual)

28
(EF04MA10A) Reconhecer que as regras do sistema
de numeração decimal podem ser estendidas para a
representação decimal de um número racional.

Dezembro (EF04MA10B) Relacionar décimos e centésimos com D21 – Identificar diferentes representações de um
a representação do sistema monetário brasileiro. mesmo número racional.

29
Governo de Minas Gerais
Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS


ANO DE ESCOLARIDADE 4º ano – Ensino Fundamental - Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR História

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA:
Transformações e permanências nas trajetórias dos O desenvolvimento dessa habilidade ✔ A ação humana no tempo e no espaço (espaços
grupos humanos. no componente curricular de destinados à moradia ou trabalho, movimentos
OBJETO DE CONHECIMENTO: História favorece o trabalho com os migratórios, avanço tecnológico, entre outros).
descritores da Matriz do SAEB de:
A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no ✔ Mudanças e permanências que essa ação pode gerar.
Língua Portuguesa:
tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, D5- Interpretar texto com auxílio de ✔ As ações humanas em espaços e tempos diferentes e
navegações, indústria, entre outras. material gráfico diverso suas transformações na História das sociedades.
(propagandas, quadrinhos, fotoetc.).
HABILIDADE: D6 - Identificar o tema de um texto.
FEVEREIRO (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da
Matemática:
ação do ser humano no tempo e no espaço, com base
D1- Identificar a
na identificação de mudanças e permanências ao longo

30
do tempo. localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
D27- Ler informações e dados
apresentados em tabelas.
D28- Ler informações e dados
apresentados em gráficos

31
(particularmente em gráficos de
colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas
Transformações e permanências nas trajetórias dos habilidades no componente ✔ A trajetória dos grupos humanos ao longo do tempo.
grupos humanos. curricular de História favorece o
✔ As mudanças que ocorreram na história da
trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: humanidade: domínio do fogo, produção de
Matriz do SAEB de:
A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no Língua Portuguesa: ferramentas para caça e pesca, invenção da agricultura,
tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, D5- Interpretar texto com auxílio de domesticação e criação de animais, escrita, motor a
navegações, indústria, entre outras. material gráfico diverso vapor etc.
(propagandas, quadrinhos, fotoetc.). ✔ A importância desses eventos históricos.
HABILIDADE: D6 - Identificar o tema de um texto.
Matemática:
(EF04HI02X) Identificar e comparar mudanças e
D1- Identificar a
permanências ao longo do tempo, discutindo os
localização/movimentação de
sentidos dos grandes marcos da história da objeto em mapas, croquis e outras
humanidade (nomadismo, desenvolvimento da representações gráficas.
MARÇO
agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). D27- Ler informações e dados
apresentados em tabelas.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade


Transformações e permanências nas trajetórias dos no componente curricular de ✔ Os diferentes ritmos das mudanças ocorridos nas
ABRIL grupos humanos. História favorece o trabalho com os cidades ao longo do tempo.
descritores da Matriz do SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO:

32
O passado e o presente: a noção de permanência e as Língua Portuguesa: ✔ Mudanças rápidas (tecnologia e a moda).
lentas transformações sociais e culturais. D5- Interpretar texto com auxílio de ✔ Mudanças lentas (hábitos e costumes).
material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, fotoetc.). ✔ Permanências (mudanças que dão a impressão de que
HABILIDADE: estão paradas).
D6 - Identificar o tema de um texto.
(EF04HI03X) Identificar e conhecer as transformações Matemática: ✔ Como essas mudanças se manifestam na vida atual das
ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas D1- Identificar a pessoas na cidade em que vivem?
interferências nos modos de vida de seus habitantes, localização/movimentação de
tomando como ponto de partida o presente. objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
D27- Ler informações e dados
apresentados em tabelas.
D28- Ler informações e dados
apresentados em gráficos
(particularmente em gráficos de
colunas).

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Circulação de pessoas, produtos e componente curricular de História favorece ✔ A intervenção do ser humano na natureza como meio de
culturas. o trabalho com os descritores da Matriz do
sobrevivência ((caça, coleta, pesca, derrubada da mata, plantio,
SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: irrigação, domesticação de animais, construção de aldeias,
Língua Portuguesa:
A circulação de pessoas e as D5- Interpretar texto com auxílio de material paliçadas etc.).
MAIO
transformações no meio natural. gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, ✔ O nomadismo e as mudanças no meio natural.
HABILIDADE: foto etc.). ✔ O sedentarismo e as mudanças no meio natural.
(EF04HI04X) Identificar as relações entre D6 - Identificar o tema de um texto.
os indivíduos e a natureza e discutir o Matemática:

33
significado do nomadismo e da fixação das D27- Ler informações e dados apresentados
primeiras comunidades humanas, em tabelas.
relacionando esses fenômenos às
necessidades de sobrevivência dos grupos
humanos e sua interferência na natureza.

UNIDADE TEMÁTICA: ✔ As ocupações do campo e sua intervenção no meio natural.


Circulação de pessoas, produtos e O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os efeitos dessas intervenções na natureza.
culturas. componente curricular de História favorece
✔ As causas e consequências da ação humana na natureza e suas
OBJETO DE CONHECIMENTO: o trabalho com os descritores da Matriz do
SAEB de: alterações ambientais.
A circulação de pessoas e as
Língua Portuguesa:
transformações no meio natural. D5- Interpretar texto com auxílio de material
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
HABILIDADE: foto etc.).
(EF04HI05X) Relacionar os processos de D6 - Identificar o tema de um texto.
ocupação do campo a intervenções na D8 - Estabelecer relação
JUNHO causa/consequência entre partes e
natureza, avaliando os resultados dessas
elementos do texto.
intervenções, discutindo a história local,
Matemática:
regional e o uso do espaço pelo homem e D1- Identificar a localização/movimentação
seus impactos. de objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados
em tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados
em gráficos (particularmente em gráficos de
colunas).

34
UNIDADE TEMÁTICA:
Circulação de pessoas, produtos e O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Fatores que levaram as mudanças no meio natural (na
culturas. componente curricular de História favorece paisagem e na ocupação dos espaços) e social (interação e
OBJETO DE CONHECIMENTO: o trabalho com os descritores da Matriz do
trocas de culturas).
SAEB de:
A invenção do comércio e a circulação de ✔ Circulação de pessoas e mercadorias nos processos de
Língua Portuguesa:
produtos. D5- Interpretar texto com auxílio de material deslocamentos.
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, ✔ Formas de adaptação ou marginalização das pessoas.
JULHO HABILIDADE: foto etc.).
Matemática:
(EF04HI06X) Identificar as transformações
D1- Identificar a localização/movimentação
ocorridas nos processos de deslocamento de objeto em mapas, croquis e outras
das pessoas e mercadorias, analisando as representações gráficas.
formas de adaptação ou marginalização, D27- Ler informações e dados apresentados
valorizando a produção local e regional. em tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados
em gráficos (particularmente em gráficos de
colunas).

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
Circulação de pessoas, produtos e O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ Circulação de pessoas e mercadorias nos processos de
culturas. componente curricular de História favorece deslocamentos.
OBJETOs DE CONHECIMENTO: o trabalho com os descritores da Matriz do
✔ Formas de adaptação ou marginalização das pessoas.
SAEB de:
- A invenção do comércio e a circulação ✔ Valorização das produções locais e regionais.
Língua Portuguesa:
AGOSTO de produtos. D5- Interpretar texto com auxílio de material ✔ Importância das vias de circulação e meios de transporte
- As rotas terrestres, fluviais e gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, na formação das cidades, no desenvolvimento do
marítimas e seus impactos para a foto etc.). comércio e nas transformações do meio natural.
formação de cidades e as D6 - Identificar o tema de um texto.
transformações do meio natural. Matemática:

35
HABILIDADES: D1- Identificar a localização/movimentação ✔ Os diversos tipos de caminhos (trilhas, estradas,
(EF04HI06X) Identificar as de objeto em mapas, croquis e outras hidrovias, ferrovias, aéreo) e transportes (muares,
transformações ocorridas nos representações gráficas.
caminhão, balsa, barco, navio, trem e avião) pelos quais
D27- Ler informações e dados apresentados
processos de deslocamento das as mercadorias e as pessoas chegam à sua cidade ou
em tabelas.
pessoas e mercadorias, analisando as D28- Ler informações e dados apresentados região.
formas de adaptação ou em gráficos (particularmente em gráficos de
marginalização, valorizando a produção colunas).
local e regional.
(EF04HI07X) Identificar e descrever a
importância dos caminhos terrestres,
fluviais e marítimos para a dinâmica da
vida comercial, analisando o panorama
histórico das vias de acesso da cidade
no passado, no presente e seu impacto
para o meio natural e as cidades.

UNIDADE TEMÁTICA:
Circulação de pessoas, produtos e O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os diversos meios de comunicações (da oralidade às
culturas. componente curricular de História favorece tecnologias digitais de informação).
o trabalho com os descritores da Matriz do
✔ A evolução da tecnologia ao longo do tempo.
SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ A importância da tecnologia para integrar e/ou excluir as
Língua Portuguesa:
O mundo da tecnologia: a integração de D5- Interpretar texto com auxílio de material pessoas de diferentes grupos sociais.
pessoas e as exclusões sociais e gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
SETEMBRO culturais. foto etc.).
D13- Identificar efeitos de ironia ou humor
HABILIDADE: em textos variados.
Matemática:
(EF04HI08X) Identificar e analisar as
D27- Ler informações e dados apresentados
transformações ocorridas nos meios de
em tabelas.
comunicação (cultura oral, imprensa, D28- Ler informações e dados apresentados
rádio, televisão, cinema, internet e em gráficos (particularmente em gráficos de
demais tecnologias digitais de colunas).
informação e comunicação) e discutir
36
seus significados para os diferentes
grupos ou estratos sociais.

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
As questões históricas relativas às componente curricular de História ✔ Causas que levam os grupos humanos a migrarem, desde o
migrações. favorece o trabalho com os descritores da surgimento da espécie humana na África.
Matriz do SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ Efeitos provocados nas regiões onde os grupos se fixaram.
Língua Portuguesa:
O surgimento da espécie humana no D5- Interpretar texto com auxílio de ✔ Os deslocamentos e a história da humanidade, com a ocupação
continente africano e sua expansão pelo material gráfico diverso (propagandas, dos continentes.
mundo. quadrinhos, foto etc.).
D6 - Identificar o tema de um texto.
HABILIDADE:
OUTUBRO (EF04HI09X) Identificar as motivações Matemática:
D1- Identificar a
dos processos migratórios em diferentes
localização/movimentação de objeto em
tempos e espaços e avaliar o papel mapas, croquis e outras representações
desempenhado pela migração nas gráficas.
regiões de destino, compreendendo as D27- Ler informações e dados
transformações desses espaços em apresentados em tabelas.
decorrência do fluxo migratório. D28- Ler informações e dados
apresentados em gráficos
(particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: ✔ Formação da sociedade brasileira.
As questões históricas relativas às O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os fluxos migratórios para o Brasil ao longo da História
NOVEMBRO migrações. componente curricular de História (indígenas, portugueses, africanos, italianos, japoneses etc.).
OBJETOS DE CONHECIMENTO:

37
- Os processos migratórios para a favorece o trabalho com os descritores da ✔ Herança cultural desses povos para a sociedade brasileira
formação do Brasil: os grupos indígenas, Matriz do SAEB de: (língua, valores, costumes etc.).
a presença portuguesa e a diáspora Língua Portuguesa:
✔ A multiplicidade étnica da sociedade brasileira.
D5- Interpretar texto com auxílio de
forçada dos africanos. Os processos ✔ Mudanças e permanências ocorridas depois do processo
material gráfico diverso (propagandas,
migratórios do final do século XIX e início quadrinhos, foto etc.). migratório e as relações sociais de seu lugar de vivência.
do século XX no Brasil. D6 - Identificar o tema de um texto.
- As dinâmicas internas de migração no
Brasil a partir dos anos 1960. Matemática:
D1- Identificar a
localização/movimentação de objeto em
HABILIDADES:
mapas, croquis e outras representações
(EF04HI10X) Analisar diferentes fluxos
gráficas.
populacionais e suas contribuições para D27- Ler informações e dados
a formação da sociedade brasileira, com apresentados em tabelas.
destaque para a realidade loca e D28- Ler informações e dados
regional. apresentados em gráficos
(EF04HI11X) Analisar, na sociedade em (particularmente em gráficos de colunas).
que vive, a existência ou não de
mudanças associadas à migração
(interna e internacional), descrevendo a
importância desses processos para a
formação da cidade e do Estado de
Minas Gerais.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
As questões históricas relativas às componente curricular de História ✔ Mudanças e permanências ocorridas depois do processo
migrações. favorece o trabalho com os descritores da migratório e as relações sociais de seu lugar de vivência.
Matriz do SAEB de:
DEZEMBRO Língua Portuguesa:
OBJETO DE CONHECIMENTO: D5- Interpretar texto com auxílio de
As dinâmicas internas de migração no material gráfico diverso (propagandas,
Brasil a partir dos anos 1960. quadrinhos, foto etc.).

38
HABILIDADE: D13- Identificar efeitos de ironia ou humor
(EF04HI11X) Analisar, na sociedade em em textos variados.
que vive, a existência ou não de Matemática:
D27- Ler informações e dados
mudanças associadas à migração
apresentados em tabelas.
(interna e internacional), descrevendo a
D28- Ler informações e dados
importância desses processos para a
apresentados em gráficos
formação da cidade e do Estado de
(particularmente em gráficos de colunas).
Minas Gerais.

39
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Geografia

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Elementos das culturas indígenas, afro-
- Sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o brasileiras, de outras regiões do país, latino-
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: americanas, europeias, asiáticas etc.
- Território e diversidade cultural Língua Portuguesa: ✔ As origens das famílias, de grupos sociais
HABILIDADES: D5- Interpretar texto com auxílio de material gráfico presentes no bairro de entorno da escola e os
(EF04GE01X) Identificar e selecionar, em seus lugares diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). principais grupos formadores da cidade e de outras
de vivência e em suas histórias familiares e/ou da D6 - Identificar o tema de um texto. regiões.
FEVEREIR comunidade, elementos de distintas culturas ✔ Os grupos constituintes da formação populacional
(indígenas, quilombolas, afro-brasileiras, de outras Matemática: do Brasil.
O
regiões do país, latino-americanas, europeias,asiáticas D1- Identificar a localização/movimentação deobjeto
✔ Os fluxos migratórios: a cultura e para os hábitos
etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas em mapas, croquis e outras representações gráficas.
e costumes locais.
e sua contribuição para a formação da cultura local, D27- Ler informações e dados apresentados em
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
regional e brasileira. tabelas.
representações cartográficas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ O povo brasileiro: os fluxos populacionais


- Sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o migratórios dos grupos europeus, asiáticos, africanos
- Conexões e escalas trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
e latino-americanos.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa:
- Processos migratórios no Brasil D5- Interpretar texto com auxílio de material gráfico ✔ Fluxos migratórios e a influência cultural dos
- Diversidade cultural mineira diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). grupos étnicos para os hábitos e costumes locais.

40
HABILIDADES: D6 - Identificar o tema de um texto. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
MARÇO (EF04GE02X) Descrever processos migratórios e suas Matemática: representações cartográficas.
contribuições para a formação da sociedade D1- Identificar a localização/movimentação deobjeto
brasileira, enfatizando a sociedade mineira. em mapas, croquis e outras representações gráficas.
(EF45GE12MG) Compreender e relacionar as D27- Ler informações e dados apresentados em
diversidades regionais existentes no Estado deMinas tabelas.
Gerais com a diversidade sociocultural
brasileira.

41
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ As unidades político-administrativas
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o (município/distrito, estado e país).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ O papel de cada poder responsável pela
Língua Portuguesa: administração municipal, estadual e nacional — poder
- Unidades político-administrativas do Brasil
D5- Interpretar texto com auxílio de material gráfico executivo, legislativo e judiciário.
HABILIDADES
diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). ✔ Os três poderes e suas funções (executivo,
(EF04GE05) Distinguir unidades político- D6 - Identificar o tema de um texto. legislativo e judiciário).
administrativas oficiais nacionais (Distrito, Matemática:
ABRIL ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
Município, Unidade da Federação e grande região), D1- Identificar a localização/movimentação deobjeto
em mapas, croquis e outras representações gráficas. representações cartográficas.
suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus
lugares de vivência. D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Organização político-administrativa do
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o município: Câmara de Vereadores e Conselhos
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: Municipais).
Língua Portuguesa:
- Instâncias do poder público e canais de participação ✔ A organização política-administrativa do Brasil.
D5- Interpretar texto com auxílio de material
social gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ A representatividade dos agentes públicos em
MAIO HABILIDADE: etc.). cada organização político-administrativa.
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos D6 - Identificar o tema de um texto. ✔Leitura, interpretação e elaboração de
do poder público municipal e canais de participação Matemática:
representações cartográficas.
social na gestão do Município, incluindo a Câmara de D27- Ler informações e dados apresentados em
Vereadores e Conselhos Municipais. tabelas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ O campo: organização, formas de trabalho,
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o atividades econômicas.
JUNHO OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
- Relação campo e cidade Língua Portuguesa:

42
HABILIDADE: D5- Interpretar texto com auxílio de material ✔ A cidade: organização, formas de trabalho,
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a atividades econômicas.
interdependência do campo e da cidade, etc.). ✔ As relações entre o campo e cidade.
D6 - Identificar o tema de um texto. ✔ Campo e cidade: produção e consumo de
considerando fluxos econômicos, de informações, de
Matemática: alimentos, bens e serviços.
ideias e de pessoas. D1- Identificar a localização/movimentação de
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
objeto em mapas, croquis e outras representações
representações cartográficas.
gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Pontos cardeais: norte, sul leste e oeste.
- Formas de representação e pensamento espacial componente curricular de Geografia favorece o ✔ Os pontos cardeais em aplicações no cotidiano/
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
mapas simples.
Língua Portuguesa:
- Sistema de orientação ✔ Meios de orientação no espaço terrestre:
D5- Interpretar texto com auxílio de material
HABILIDADE: gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto bússola, mapas, GPS.
(EF04GE09X) Reconhecer e utilizar as direções etc.). ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
JULHO cardeais na localização de componentes físicos e Matemática: representações cartográficas.
humanos nas paisagens rurais e urbanas, em Minas D1- Identificar a localização/movimentação de
Gerais e no Brasil. objeto em mapas, croquis e outras representações
gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas habilidades no ✔Territórios étnico-culturais (indígenas,
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o remanescentes de quilombos) existentes no Brasil.
- Formas de representação e pensamento espacial trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
AGOSTO ✔Demarcação das terras indígenas.
Língua Portuguesa:
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Territórios étnico-culturais

43
- Representações cartográficas D5- Interpretar texto com auxílio de material ✔Leitura, interpretação e elaboração de
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto representações cartográficas.
HABILIDADES:
etc.).
(EF04GE06X) Identificar e descrever territórios étnico-
D6 - Identificar o tema de um texto.
culturais existentes no Brasil, tais como terras Matemática:
indígenas e de comunidades remanescentes de D1- Identificar a localização/movimentação de
quilombos, reconhecendo a legitimidade da objeto em mapas, croquis e outras representações
demarcação desses territórios, com destaque para a gráficas.
realidade mineira. D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
(EF45GE13MG) Representar o espaço geográfico de
D28- Ler informações e dados apresentados em
Minas Gerais, por meio de desenhos, mapas mentais, gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
maquetes, entre outros.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Atividades realizadas em trabalhos no campo.
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o ✔ Atividades realizadas em trabalhos na cidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
✔ As interações entre as atividades laborais
Língua Portuguesa:
- Trabalho no campo e na cidade realizadas no campo e cidade.
D5- Interpretar texto com auxílio de material
HABILIDADE:
SETEMBR (EF04GE07X) Comparar as características do trabalho gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ A interdependência entre o campo e a cidade.
etc.). ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
O no campo e na cidade, percebendo as evidências de D13- Identificar efeitos de ironia ou humor em
exploração e desrespeito às leis trabalhistas. representações cartográficas.
textos variados.
Matemática:
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ A produção extrativista no cotidiano do
- Mundo do trabalho curricular de Geografia favorece o trabalho com os município e do Brasil.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz do SAEB de: ✔ A produção agropecuária no cotidiano do
OUTUBRO - Produção, circulação e consumo Língua Portuguesa: município e do Brasil.
HABILIDADE: D5- Interpretar texto com auxílio de material gráfico
diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
44
(EF04GE08X) Identificar, descrever e discutir o D6 - Identificar o tema de um texto. ✔ A produção industrial no cotidiano do município
processo de produção (transformação de e do Brasil.
matérias-primas), circulação e consumo de Matemática: ✔Transformação da matéria-prima em produção de
diferentes produtos, provenientes das atividades D1- Identificar a localização/movimentação de objeto bens e alimentos: o papel das fábricas, indústrias, a
econômicas (agropecuária, extrativismo, em mapas, croquis e outras representações gráficas. produção em geral.
indústria, comércio e serviços) emMinas Gerais e D27- Ler informações e dados apresentados em
no Brasil. tabelas. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
D28- Ler informações e dados apresentados em representações cartográficas.
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔Os aspectos naturais (clima, relevo, vegetação e
- Natureza, ambientes e qualidade de vida curricular de Geografia favorece o trabalho com os hidrografia) no município, estado e país).
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz do SAEB de: ✔As transformações das paisagens naturais no
- Conservação e degradação da natureza Língua Portuguesa: município e no país.
HABILIDADE: D5- Interpretar texto com auxílio de material gráfico ✔Ações de preservação e conservação das paisagens
E11X) Identificar as características das paisagens diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). naturais.
naturais (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) e D6 - Identificar o tema de um texto. ✔Leitura, interpretação e elaboração de
NOVEMBR antrópicas no ambiente em que vive, bem como
representações cartográficas.
O a ação humana na conservação ou degradação Matemática:
dessas áreas. D1- Identificar a localização/movimentação de objeto
em mapas, croquis e outras representações gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ Tipos de mapas: políticos, econômicos,
- Formas de representação e pensamento curricular de Geografia favorece o trabalho com os demográficos, históricos e físicos.
espacial descritores da Matriz do SAEB de: ✔ Diferentes formas de representar um mesmo lugar:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa: imagem de satélite, planta pictórica, planta, croqui.
- Elementos constitutivos dos mapas D5- Interpretar texto com auxílio de material gráfico ✔ Imagem de satélite, planta pictórica, planta,croqui:
DEZEMBRO HABILIDADE: diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). formas de elaborar e suas funções.
(EF04GE10X) Comparar tipos variados de mapas, D13- Identificar efeitos de ironia ou humor em textos ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
identificando suas características, elaboradores, variados. representações cartográficas.
finalidades, diferenças e semelhanças, Matemática:
permitindo o desenvolvimento do raciocínio D27- Ler informações e dados apresentados em
espacial. tabelas.

45
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

46
Governo de Minas Gerais
Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG


ANO: 4º ano – Ensino Fundamental I
COMPONENTE CURRICULAR Ciências

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e energia O desenvolvimento dessas habilidades no
OBJETO DE CONHECIMENTO: componente curricular de Ciências favorece ✔ Misturas
Misturas. o desenvolvimento dos descritores da ✔ Misturas no cotidiano
Matriz do SAEB de Língua Portuguesa:
HABILIDADES: ✔ Composição das misturas
(EF04CI01) Identificar misturas na vida Procedimento de Leitura: ✔ Transformações reversíveis da matéria
FEVEREIRO
diária, com base em suas propriedades D1 Localizar informações explícitas em um ✔ Transformações não reversíveis da matéria
físicas observáveis, reconhecendo sua texto ✔ Processo investigativo
composição. . ✔ Transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a
D3Inferir o sentido de uma palavra ou diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e
expressão umidade).
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e energia
OBJETO DE CONHECIMENTO:
D6 – Identificar o tema de um texto.
Transformações reversíveis e não
reversíveis.

47
HABILIDADES: Implicações do suporte, do gênero e/ ou do
MARÇO (EF04CI02A) Testar transformações nos Enunciador na compreensão do texto.
materiais do dia a dia quando expostos a
diferentes condições (aquecimento,
resfriamento, luz e umidade).

48
(EF04CI02B) Relatar transformações nos D5 Interpretar texto com auxílio de material
materiais do dia a dia quando expostos a gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
diferentes condições (aquecimento, foto
resfriamento, luz e umidade).
Coerência e Coesão no processamento do
texto
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e energia
OBJETO DE CONHECIMENTO: D2Estabelecer relações entre partes de um
Transformações reversíveis e não texto, identificando repetições ou
reversíveis. substituições
HABILIDADES: que contribuem para a continuidade de um
(EF04CI03) Concluir que algumas texto
mudanças causadas por aquecimento ou
resfriamento são reversíveis (como as
mudanças de estado físico da água) e
outras não (como o cozimento do ovo, a
queima do papel etc.). O desenvolvimento dessas habilidades no
ABRIL
componente curricular de Ciências favorece
o desenvolvimento dos descritores da
Matriz do SAEB de Matemática :
Espaço e Forma
D1 – Identificar a localização/movimentação
de objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
Tratamento da Informação
D27 – Ler informações e dados
apresentados em tabelas.

49
2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO: Cadeias ✔ Cadeia Alimentar
alimentares simples. ✔ Papel do sol na cadeia alimentar
HABILIDADES: ✔ Posição ocupada pelos seres vivos na cadeia alimentar
(EF04CI04A) Construir cadeias alimentares ✔ Interferência do homem na cadeia alimentar
simples, reconhecendo a posição ocupada ✔ Desequilíbrio ambiental
pelos seres vivos nessas cadeias e o papel ✔ Ciclo da matéria
do Sol como fonte primária de energia na ✔ Fluxo de energia entre os seres vivos e o ambiente
produção de alimentos. ✔ Processo de decomposição da matéria
(EF04CI04BX) Analisar cadeias alimentares ✔ Papel dos fungos e bactérias no processo de decomposição
simples, reconhecendo a posição ocupada ✔ Microrganismos e produção de alimento, combustíveis,
MAIO pelos seres vivos nessas cadeias e o papel medicamentos, bioindicadores ecológicos, entre outros.
do Sol como fonte primária de energia na ✔ Doenças provocadas pela transmissão de alguns microrganismos
produção de alimento e compreender que e medidas de prevenção.
a interferência humana nas cadeias
alimentares pode levar ao desequilíbrio
ambiental.
(EF04CI05) Descrever e destacar
semelhanças e diferenças entre o ciclo da
matéria e o fluxo de energia entre os
componentes vivos e não vivos de um
ecossistema.
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO:
JUNHO
Microrganismos.

50
(EF04CI06) Relacionar a participação de
fungos e bactérias no processo de
decomposição, reconhecendo a
importância ambiental desse processo.
(EF04CI07X) Verificar a participação de
microrganismos na produção de
alimentos, combustíveis, medicamentos,
bioindicadores ecológicos, entre outros.
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Microrganismos.
(EF04CI08X) Propor, a partir do
JULHO conhecimento das formas de transmissão
de alguns microrganismos (vírus, bactérias
e protozoários e fungos), atitudes e
medidas adequadas para prevenção de
doenças a eles associadas.

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: Terra e Universo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Pontos cardeais.
HABILIDADES
AGOSTO (EF04CI09X) Identificar os pontos ✔ Pontos Cardeais
cardeais, com base no registro de ✔ Projeção de uma Sombra de um prédio, torre, árvores, varas
diferentes posições relativas do Sol e da tendo como referência os pontos cardeais.
sombra de uma vara (gnômon), ✔ Movimentos cíclicos da Lua e da Terra

51
utilizando o próprio corpo para ✔ O Uso do calendários em diferentes culturas
demonstrar a posição da sombra em ✔
horários variados.
(EF04CI10) Comparar as indicações dos
pontos cardeais resultantes da
observação das sombras de uma vara
(gnômon) com aquelas obtidas por
meio de uma bússola.
UNIDADE TEMÁTICA:
Terra e Universo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Calendários. Fenômenos cíclicos e
cultura
HABILIDADES:
SETEMBRO (EF04CI11X) Associar os movimentos
cíclicos da Lua e da Terra a períodos de
tempo regulares e ao uso desse
conhecimento para a construção de
calendários em diferentes culturas,
analisando a melhor época para o
cultivo agrícola.

52
4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
Ciência e Tecnologia ✔ Produção do conhecimento científico ao longo da história
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ Vantagens e desvantagens do conhecimento científico e
Ciência e Tecnologia na vida cotidiana tecnológico para a sociedade.
HABILIDADES: ✔ Astronomia
(EF04CI06MG) Reconhecer como a ✔ Principais instrumentos usados na astronomia
Ciência e a Tecnologia foram ✔ Saber científico e saber popular
produzidas ao longo da história e que ✔ Saber popular e cultura local
o saber está sujeito a mudanças, visto
OUTUBRO
que a ciências não traz verdades
absolutas.
(EF04CI07MG) Identificar vantagens e
desvantagens do conhecimento
científico e tecnológico para a
sociedade, analisando as
circunstâncias históricas em que
foram produzidos.
UNIDADE TEMÁTICA: Ciência e
Tecnologia
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Astronomia, Inovações tecnológicas,
Instrumento astronômico.
NOVEMBRO HABILIDADES:
(EF04CI08MG) Relacionar principais
instrumentos de observação
astronômica (telescópios, lunetas,
satélites, sondas) aos tipos de

53
informação ou dados coletados com
seus usos.

UNIDADE TEMÁTICA: Ciência e


Tecnologia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Saber
científico e saber popular.
HABILIDADES
DEZEMBRO
(EF04CI09MG) Identificar
conhecimentos populares e sua
relação com as pesquisas científicas
discutindo a cultura local e sua
influência na sociedade.

54
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG
ANO ESCOLARIDADE 4º ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Ensino Religioso
1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas - O ser humano e a espiritualidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: - Espiritualidade: sentido para vida pessoal e
Ritos religiosos
coletiva.
FEVEREIRO HABILIDADE:
(EF04ER13MG) Reconhecer que o ser humano
busca por explicações e espiritualidades que
oferecem sentidos de vida pessoal e coletiva.
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas
OBJETO DE CONHECIMENTO: - As diferentes representações artísticas (visuais,
Representações religiosas na arte
teatrais, musicais, etc.) no ambiente familiar,
MARÇO HABILIDADE:
escolar e comunitário.
(EF04ER14MG) Reconhecer as diferentes
representações de expressão artística no
ambiente familiar, na escola e na comunidade.
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas - Os ritos e suas funções em diferentes crenças e
OBJETO DE CONHECIMENTO: culturas.
Ritos religiosos
- O Sagrado como diferentes olhares e perspectivas
HABILIDADES:
religiosas sobre diferentes temáticas.
ABRIL (EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em
diferentes manifestações e tradições religiosas.
(EF04ER12MG) Identificar diferentes formas de
se relacionar com o sagrado e que possibilitam a
vivencia comunitária.

55
2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: - Rituais cotidianos (aniversário, formatura, etc.) no
Manifestações culturais e religiosas cotidiano familiar e social.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Ritos religiosos
HABILIDADE:
(EF04ER11MG) Listar os diversos rituais
MAIO cotidianos que constituem os ambientes de
convivência, como celebrações de aniversário,
formaturas, etc.
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas
OBJETO DE CONHECIMENTO: - Ritos do cotidiano pessoal, familiar escolar e
Ritos religiosos
comunitário.
JUNHO HABILIDADE:
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no
cotidiano pessoal, familiar, escolar e
comunitário.
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida -Representações de divindades: nomes, significados
OBJETO DE CONHECIMENTO: e sentidos na vida familiar e comunitária.
Ideia(s) de divindade(s) e de sentidos de vida
JULHO
HABILIDADE:
(EF04ER06X) Identificar nomes, significados e
representações de divindades e de sentidos de
vida nos contextos familiar e comunitário.

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: Manifestações culturais e
religiosas - O Sagrado como diferentes olhares e perspectivas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ritos religiosos religiosas sobre diferentes temáticas.
HABILIDADES
AGOSTO
(EF04ER12MG) Identificar diferentes formas de se
relacionar com o sagrado e que possibilitam a 56
vivencia comunitária.
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas - Ritos de iniciação e de passagem em diferentes
OBJETO DE CONHECIMENTO: tradições e grupos religiosos.
Ritos religiosos
HABILIDADE:
(EF04ER03X) Definir e caracterizar ritos de iniciação
e de passagem, como memória e preservação da
identidade em diversas tradições e grupos
religiosos (nascimento e morte).
SETEMBRO
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas
OBJETO DE CONHECIMENTO: - Representações religiosas em diferentes
Representações religiosas na arte
expressões artísticas (pinturas, arquitetura,
HABILIDADES:
esculturas, ícones, símbolos, imagens).
(EF04ER05) Identificar representações religiosas em
diferentes expressões artísticas (pinturas,
arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens),
reconhecendo-as como parte da identidade de
diferentes culturas e tradições religiosas.
4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas
OBJETO DE CONHECIMENTO: - Divindades: ideias e sentidos de vida em diferentes
Indumentárias religiosas culturas e crenças.
OUTUBRO HABILIDADE:
(EF04ER07X) Reconhecer e respeitar as ideias de
divindades e de sentidos de vida de diferentes
manifestações culturais e de tradições religiosas.
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO: - Divindades: ideias e sentidos de vida em diferentes
Ideia(s) de divindade(s) e de sentidos de vida culturas e crenças.
NOVEMBRO HABILIDADE:
(EF04ER07X) Reconhecer e respeitar as ideias de
divindades e de sentidos de vida de diferentes
manifestações culturais e de tradições religiosas. 57
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas
OBJETO DE CONHECIMENTO: - Formas de expressão da espiritualidade (orações,
Ritos religiosos cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas
HABILIDADE: diferentes tradições religiosas
DEZEMBRO (EF04ER04X) Identificar as diversas formas de
expressão da espiritualidade (orações, cultos,
gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes
tradições religiosas, respeitando os valores que
promovem a dignidade das pessoas em sua
diversidade.

58
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG
ANO DE ESCOLARIDADE 4º ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Arte

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Artes visuais contemporâneas e locais.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Desenho, dobraduras, escultura, fotografia,
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: cinema, animações, colagem, entre outros.
FEVEREIRO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto - A mesma imagem, diferentes pinturas.
(EF15AR01P4) Identificar e apreciar formas distintas das H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Esculturas em argila
artes visuais tradicionais contemporâneas e regionais, se em textos. - Técnicas de modelagem em argila.
expressando através da desenho colagem, pintura, Matemática: - Leitura de imagens.
dobradura, fotografias, gravuras, histórias em 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas planas
quadrinhos, vídeos, etc., cultivando a percepção, o (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - História da Arte.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Artistas locais (artes visuais, música, dança e
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: teatro).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A arte no município: artesanato, dança,
FEVEREIRO H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF15AR27MGP4) Conhecer a história da Arte e os música e festas populares.
diversos artistas locais, criando através das linguagens em textos.
artísticas ((Artes Visuais, Música, Dança e Teatro),
resgatando as tradições culturais de cada município.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Manifestações culturais – danças – da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: localidade e de outras culturas.
Contextos e Práticas Língua Portuguesa:

59
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A dança em diferentes contextos:
MARÇO (EF15AR08P4) Experimentar e apreciar formas distintas H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões semelhanças e diferenças.
de manifestações da dança presentes em diferentes em textos. - Os múltiplos movimentos corporais no
contextos cultivando a percepção, o imaginário, a cotidiano (postura e equilíbrio).

60
capacidade de simbolizar e o repertório corporal, - Movimento em foco – organização do
levando em consideração as manifestações da cultura movimentos (balé).
mineira e a cultura de outras regiões brasileiras.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Dança: a origem dos movimentos.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Movimentos e suas combinações nas
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: manifestações culturais da dança.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Autoconhecimento e possibilidades corporais
MARÇO H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF15AR09P4) Estabelecer relações entre as partes do próprias.
corpo e destas com o todo corporal na construção do em textos. - Coreografia: corpo e espaço.
movimento dançado, ampliando a consciência em
relação às conquistas de seu corpo com novos
movimentos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - A voz e o sons do ambiente.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Expressões musicais: cantigas de roda e
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: músicas folclóricas.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A música suas funções e usos.
MARÇO H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF15AR13P4) Identificar e apreciar diversas formas e - As transformações que a música sofreu ao
gêneros de expressão musical (música sertaneja, etc.), em textos. longo do século XX.
reconhecendo e analisando os usos e as funções da - O corpo como instrumento musical.
música em diversos contextos de circulação da cultura - O som dos instrumentos musicais.
regional, presentes no cotidiano.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Instrumentos musicais pulso e ritmo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Elementos constitutivos da música (altura,
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: intensidade, timbre, melodia, ritmo e duração)
MARÇO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. em brincadeiras, canções e composições das
(EF15AR14P4) Perceber explorar os elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões crianças.
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, em textos. - Elementos constitutivos da música no
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, Matemática: esporte, na cozinha etc., utilizando diferentes
canções e práticas diversas de composição/criação, 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam fontes sonoras.
execução e apreciação musical, identificando sua em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
preferência musical. código de identificação.
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas planas
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: 61
Artes Integradas - Linguagens artísticas da cultura escolar.
OBJETO DE CONHECIMENTO: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - Linguagens artísticas na cultura regional:
Processos de Criação curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da teatro, música, pintura, dança, entre outros.
HABILIDADE: Matriz da SAEB de:
ABRIL (EF15AR23P4) Reconhecer e experimentar em projetos Língua Portuguesa:
temáticos da cultura nacional, as relações processuais H3. Reconhecer a finalidade do texto.
entre diversas linguagens artísticas. H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
em textos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Brincadeiras, jogos, danças, canções e
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: histórias típicas da região, de diferentes
Matrizes Estéticas e Culturais Língua Portuguesa: matrizes estéticas e culturais (povos).
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Brinquedos, brincadeiras, jogos e danças de
ABRIL em textos.
(EF15AR24P4) Caracterizar e experimentar, brinquedos, diferentes lugares e tempos.
brincadeiras, jogos, danças e canções, no contexto da H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
cultura mineira e regional da cultura, de diferentes em textos.
matrizes estéticas e culturais.

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Manifestações do teatro em múltiplas fontes,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: de diferentes contextos (bonecos de rua,
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: marionetes, fantoches).
MAIO
HABILIDADES: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Manifestações teatrais e expressão das
(EF15AR18P4) Reconhecer e apreciar formas distintasde em textos. pessoas como a entonação de voz, gestos,
manifestações teatrais presentes em diferentes H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões forma de narrar um acontecimento, criação de
contextos, observando as expressões do cotidiano e em textos. um personagem relacionado a uma função ou
apreciando produções teatrais infantis, de bonecos, tema, entre outros.
produções teatrais de rua e de manifestações
populares, e dos diversos tipos de artes cênicas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Elementos teatrais (personagem, voz,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: corporeidade, espaço e narrativa).
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: - Teatro: vestimentas tradicionais (figurinos).
MAIO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Os elementos teatrais na vida cotidiana
(EF15AR19P4) Descobrir e identificar elementos teatrais H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões (malabares nos sinais de trânsito,
(Personagem, voz, corporeidade, espaço e narrativa), em textos. manifestações, músicos nas ruas, entre 62
Matemática: outros).
registrando através da observação dos elementos na 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
vida cotidiana e em peças teatrais. em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Elementos constitutivos das artes visuais:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: ponto, linha forma e cor.
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: - O uso de cores na pintura.
MAIO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Os elementos constitutivos das artes visuais
(EF15AR02P4) Explorar e reconhecer as características H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões nos desenho, pinturas e fotografias.
dos elementos constitutivos das Artes Visuais (ponto, em textos.
linha, forma, cor, espaço, movimento etc.), a partir de Matemática:
criações artísticas (desenho, pintura, escultura), 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas planas
apreciando-as. (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Artes visuais locais e suas origens estéticas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: (forma) culturais (históricas).
Matrizes Estéticas e Culturais Língua Portuguesa: - A influência das matrizes africana, indígena e
MAIO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. europeia nas artes visuais e festas populares.
(EF15AR03P4) Reconhecer e analisar a influência de H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais em textos.
nas manifestações artísticas das culturas regionais e
nacionais.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Formas de expressão artística (desenho,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: colagem, modelagem, dobradura, entre
Materialidade Língua Portuguesa: outros).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A expressão artística utilizando matérias
JUNHO H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF15AR04P4) Experimentar diferentes formas de diversos convencionais e não convencionais.
expressão artística (colagem, etc.) explorando, e em textos.
apreciando o uso sustentável de materiais, instrumentos, Matemática:
recursos e técnicas convencionais e não convencionais. 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas planas
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
JUNHO Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: 63
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: - Formas de orientação no espaço: saltar,
H3. Reconhecer a finalidade do texto. andar, correr, carregar, olhar para lados,
HABILIDADES:
H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões equilibrar, etc.
(EF15AR10P4) Experimentar diferentes formas de
em textos. - Ritmos e movimentos: lento, moderado,
orientação no espaço (eixo: estudo da sustentação e
Matemática: rápido.
equilíbrio) e ritmos de movimento (lento, moderado e
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam - Os movimentos e ritmos na dança.
rápido) na construção do movimento dançado.
em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Elementos estruturantes da dança —
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: movimento corporal, espaço e tempo.
Processos de Criação Língua Portuguesa: - Os códigos específicos de cada ritmo
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. (coreografia).
(EF15AR11P4) Criar e improvisar movimentos dançados H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
JUNHO de modo individual, coletivo e colaborativo, em textos.
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e Matemática:
expressivos dos elementos constitutivos do movimento, 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
bem como os espaços , formas de dança, orientações e em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
ritmos diversos, com base nos códigos de dança e nas código de identificação.
características da região sudeste.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Fontes sonoras diversas, como as existentes
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: no próprio corpo (palmas, voz, percussão
Materialidades Língua Portuguesa: corporal).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Fontes sonoras convencionais: instrumentos
JULHO H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF15AR15AP4) Explorar fontes sonoras diversas, musicais e os não convencionais (sons do
pesquisando objetos sonoros em várias culturas, criando em textos. próprio corpo).
sons e ritmos, valorizando a criatividade, tanto individual Matemática: - O volume dos sons.
quanto coletiva. 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
termo em uma sequência (1º, 2º etc.).

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)

64
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
AGOSTO Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de:
Processos de Criação Língua Portuguesa:

65
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Artes visuais – processos de criação (pintura,
(EF15AR05P4) Experimentar criações em artes visuais H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em colagem, modelagem, fotografias, recortes,
de modo individual, coletivo e colaborativo, textos. entre outros).
explorando diferentes espaços da escola e da Matemática:
- Álbum do corpo.
comunidade (pontos turísticos, etc.). 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
AGOSTO Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Artes visuais – processos de criação: pintura,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: colagem, modelagem, entre outras.
Processos de Criação Língua Portuguesa: Apresentação para os pares, exposições.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR06P4) Dialogar sobre a sua criação e as dos H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em
colegas, fazendo considerações sobre a criação uns textos.
dos outros, para alcançar sentidos plurais. Matemática:
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Elementos constitutivos da música (ritmo).
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Características dos instrumentos musicais
Materialidades Língua Portuguesa: variados.
AGOSTO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Criação de objetos sonoros com materiais
(EF15AR15BP4) Reconhecer os elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em alternativos.
constitutivos da música (ritmo, melodia e harmonia) e textos.
as características de instrumentos musicais variados Matemática:
exercitando-se através de vivências e recursos 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
audiovisuais. em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Formas de registro musical não convencional
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: (representação gráfica de sons, partituras
Notação e registro musical Língua Portuguesa: criativas, etc.).
66
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A duração dos sons.
SETEMBRO EF15AR16P4) Explorar diferentes formas de registro H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em - Os elementos básicos das artes visuais (linha,
musical não convencional (representação gráfica de textos. ponto, cor e forma) na representação das
sons, partituras criativas etc.) registrando diferentesMatemática: partituras convencionais.
timbres, alturas, intensidades através de recursos 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
audiovisuais e reconhecer a notação musical em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
convencional. código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Jogos de improvisação: criação teatral por
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: meio de cenas, narrativas, gestos e ações
Processos de Criação Língua Portuguesa:
SETEMBRO presentes no cotidiano. - Expressões teatrais
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
em outras matrizes culturais e as
(EF15AR20P4) - Experimentar o trabalho colaborativo, H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em
coletivo e autoral e processos narrativos criativos em textos. improvisações.
teatro, explorando a teatralidade dos gestos nas
ações do cotidiano, da cultura local e regional.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Patrimônio Cultural: material (objetos,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: monumentos, etc.) e imaterial (danças, festas,
Patrimônio Cultural Língua Portuguesa: etc.).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - As matrizes indígena, africana e europeia no
SETEMBRO H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em Brasil e suas contribuições para o patrimônio
(EF15AR25P4) Conhecer o patrimônio cultural,
material e imaterial, de culturas diversas, em especial textos. material e imaterial.
a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas e Matemática: - Brinquedos e brincadeiras das tradições
africanas e europeias no Brasil, coletando 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam familiares e populares.
informações sobre danças e canções, etc., no âmbito em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
da cultura regional e mineira, favorecendo a código de identificação.
construção de vocabulário e repertório relativos às 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
diferentes linguagens artísticas. termo em uma sequência (1º, 2º etc.).

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)

67
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Sonorização corporal (vozes, palmas, etc.) ou
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: instrumental.
Processos de Criação Língua Portuguesa:

68
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A sonorização nas cantigas de roda e nas
(EF15AR17P4) Experimentar improvisações, H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em histórias.
composições e sonorização de histórias, entre outros, textos. - O volume dos sons.
utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos - Timbre a cor do som.
OUTUBRO
musicais convencionais ou não convencionais, - Memórias das músicas.
buscando como norte diversos tipos
de práticas de modo coletivo e colaborativo.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Encenação de acontecimentos e brincadeiras
Processos de Criação Língua Portuguesa: por meio de músicas, imagens, textos, entre
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. outros.
OUTUBRO (EF15AR21P4) Exercitar a imitação e o faz de conta, H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em - Falar sem palavras mímicas.
ressignificando objetos e fatos e experimentando-seno textos. - Elementos da dramaturgia (Os Saltimbancos).
lugar do outro ao encenar acontecimentos cênicos, Matemática:
por meio de músicas, imagens, textos ou outros 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou massas
pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. OU Ordenar imagens de objetos com base na
comparação visual de seus comprimentos, capacidades
ou massas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - Movimento e voz (entonação) na criação
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da teatral de personagens.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Elementos da dramaturgia (Os Saltimbancos).
NOVEMBRO Processos de Criação Língua Portuguesa: - Representações de papeis de pessoas do
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. cotidiano.
(EF15AR22P4) Experimentar possibilidades criativas H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em - Falar sem palavras mímicas.
de movimento e de voz na criação de um personagem textos.
teatral, a partir da cultura nacional.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Categorias do sistema das artes visuais:
Sistemas da Linguagem Língua Portuguesa: espaços de criação e produção (ateliês livres e
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto. de artistas e artesãos).
NOVEMBRO (EF15AR07P4) Reconhecer algumas categorias do H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em - Categorias do sistema das artes visuais:
sistema das artes visuais, valorizando como espaçosde textos. criadores (artistas, artesãos).
criação e produção os espaços de exposição e
comercialização (galerias de arte e espaços
comerciais) e seu público como visitantes,
colecionadores e leiloeiros, locais e regionais. 69
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de:
Processos de Criação Língua Portuguesa: - Dança: vivencias individuais e coletivas.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Valorização e respeito as diferentes
(EF15AR12P4) Discutir, construindo argumentos,com H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em manifestações culturais de dança.
respeito e sem preconceito, com a mediação do textos. - Danças tradicionais e seus movimentos.
DEZEMBRO professor, as experiências de observações pessoais e
trocas coletivas em dança vivenciadas na escola, como
fonte para a construção de vocabulários erepertórios
próprios, acerca da Diversidade cultural, no que diz
respeito a contextos sociais, diferenças etárias, de
gênero ou necessidades físicas especiais,
associada a realidade regional.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Recursos digitais: animações, jogos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: eletrônicos, fotografias digitais, software, etc.).
Arte e Tecnologia Língua Portuguesa: - Imaterialidade da arte: fotografias digitais,
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto. obras digitais.
DEZEMBRO (EF15AR26P4) Explorar e comparar diferentes H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em - Linguagem cinematográfica.
tecnologias e recursos digitais (animações, jogos textos.
eletrônicos, fotografias, softwares, áudio e vídeo, Matemática:
etc.) nos processos de criação artística. 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou massas
OU Ordenar imagens de objetos com base na
comparação visual de seus comprimentos, capacidades
ou massas.

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