REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação–Secretária de Educação Média e Tecnológica. PCN+

ensino médio: Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares
Nacionais. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.

CHARLOT, Bernard. (org). Os jovens e o saber: perspectivas mundiais. Porto Alegre:

Artmed Editora, 2001, p.33-50.

DIRVEN, M. La herencia de tierras y la necesidad de rejuvenecimiento del campo

latinoamericano: propuestas preliminares In: VI Congreso de Economistas Agrarios de
Chile “Gestión de Transferencia Tecnológica en la Agricultura”, 29-30 de noviembre,
2001. Santiago do Chile, 2001.

PINTO, Ana Claudia; GANDIN, Rosangela Valachinsk. A importância da escola para

os alunos que vivem no campo. UFPR Litoral, disponível em:<
https://www.acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/38574/R%20-%20E%20-
%20ANA%20CLAUDIA%20SANTOS%20PINTO.pdf?sequence=1 >. Acesso em: 07
de dez. 2019.

RIOS, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco. Professores da cidade, alunos da roça:

identidades e discursos na escola. Educação e Contemporaneidade, Salvador, BA, v. 20,
n. 36, p. 127 -136.jul./dez. 2011a. Disponível em: < http://goo.gl/ZbXlxz >. Acesso em:
07 dez. 2019. ISSN 2358 -0194.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e

Diversidade (Secad/MEC). Educação do Campo: diferenças mudando paradigmas.
CADERNOS SECAD 2, Brasília – DF março de 2007.

SILVA, Catarina Malheiros. Escola, saberes e cotidiano no meio rural: Um estudo sobre
os (as) jovens do sertão da Bahia. Dissertação (mestrado)- Universidade de Brasília,
Faculdade de Educação, 2009 (pág.18 à 33).
SOUZA, Elizeu Clementino; SOUZA, Hanilton Ribeiro; ORRICO, Nanci Rodrigues.
Metamorforses do eu: estudantes rurais nas escolas urbanas. ETD - Educação Temática
Digital , Campinas, SP, v. 17, n. 3, nov. 2015. ISSN 1676 - 2592. (pág. 542 à 557)

VALENTE, Rubens Aranda. Preconceitos Sofridos Por Estudantes Advindos Do

Campo e Matriculados Em Escolas Urbanas. UFV, 2017.