PLANEJAMENTO ANUAL – 2021 – ENSINO FUNDAMENTAL II

EMEIF “Prof.ª ZEZÉ SALLES”

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

Professor responsável: FERNANDA TORQUESI

COMPETÊNCIAS GERAIS:

Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os

outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e
dos outros, sem discriminar por caracterizas pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
• Repudiar qualquer espécie de violência, adotando atitudes de respeito mútuo dignidade e
solidariedade nas práticas da cultura corporal de movimento.
• Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar a pluralidade de manifestações da cultura corporal
do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e
entre diferentes grupos sociais e étnicos.
• Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de
higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos sobre a própria
saúde e de melhoria da saúde coletiva.
• Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando o
esforço em um nível compatível com as possibilidades, considerando que o aperfeiçoamento e
o desenvolvimento das competências corporais decorrem de perseverança e regularidade e
que devem ocorrer de modo saudável e equilibrado.
• Conhecer a diversidade dos padrões de saúde, beleza e desempenho que existem nos
diferentes grupos sociais, compreendendo sua inserção dentro da cultura em que são
produzidos, analisando criticamente os padrões divulgados pela mídia e evitando o
consumismo e o preconceito.
• Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como buscar uma
melhor qualidade de vida
• Participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas
características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem
discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais;
• Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e
esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não violenta;
• Conhecer os limites e as possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas
de suas atividades corporais com autonomia e valorizá-las como recurso para manutenção de
sua própria saúde;
• Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas diferentes manifestações da cultura
corporal, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória por razões sociais,
sexuais ou culturais;
• Organizar jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais, valorizando as como recurso
para usufruto do tempo disponível;
• Analisar alguns dos padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano, buscando
compreender sua inserção no contexto em que são produzidos e criticando aqueles que
incentivam o consumismo.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:

Conhecimento sobre o corpo, esporte, jogos, ginástica e atividades rítmicas e

expressivas.
• Capacidades físicas: resistência aeróbica, anaeróbica, equilíbrio, coordenação, força,
velocidade e flexibilidade.
• Postura: conhecimentos obtidos pelo tema.
•Efeitos das práticas corporais e hábitos saudáveis sobre a aptidão física e qualidade de
vida.
• Prática habitual de atividades esportivas.
• Disposição favorável para a superação de limitações pessoais.
• Aceitação de que competir não significa rivalidade, a oposição como uma estratégia
de jogo.
•Vivenciar e aplicar conceitos técnicos e táticos adquiridos.
• Participação em jogos desportivos, cooperativos e recreativos.
• Criação, transformação e adaptação de regras de jogo e prioridade a inclusão de
todos.
• Valorização de atitudes não discriminatórias quanto a habilidade, sexo ou outras como
conduta eficiente para a inclusão de todos na pratica da cultura corporal e de
movimento.
• Jogos recreativos como forma de lazer e integração social.
• Funções atribuídas dentro do trabalho em equipe.
• Predisposições para aplicar os fundamentos adquiridos e os recursos disponíveis na
criação e adaptação de jogos, brincadeiras (mimicas e representações), otimizando o
tempo.
• Reconhecimento e valorização da aplicação de procedimentos para a prática segura,
responsabilidades para aplicar formas de auxilio e segurança aos colegas durante
execuções das práticas corporais.
• Valorização e respeito pelas sensações e emoções pessoais e a dos colegas.
• Respeito ao limite pessoal e ao limite do outro.
• Predisposição em cooperar com o colega ou grupo nas situações de aprendizagem.
• Captação de oxigênio, relativo a frequências respiratórias.

COMPONENTES CURRICULARES:

6º ANO:

1º Bimestre:
Habilidades Motoras, Capacidades físicas e conhecimentos sobre os hábitos
posturais e atitudes corporais
 Esquema corporal;
 Próprio corpo em relação as coisas;
 Próprio corpo em relação as pessoas;
 Lateralidade;
 Promover noções de velocidade relacionada a própria ação;
 Promover noções de caminhos percorridos ou de trabalho realizado;
 Reconhecimento de elevações no batimento cardíaco;
  Cansaço, excesso de excitação;
 Expressão corporal.
2º Bimestre:
Esportes, ginasticas e jogos
 Jogos pré desportivos;
 Jogos populares (taco, boliche);
 Brincadeiras pedagógicas (amarelinha, pular corda, elástico);
 Esportes coletivos (futebol de campo e salão, vôlei, handebol e basquete);
 Jogos cooperativos.
3º Bimestre:

Atividades rítmicas e expressivas

 Manifestações da cultura corporal, envolvendo movimentos expressivos como:
forte/fraco, leve/pesado, rápido/lento, intensidade, duração e direção sendo
capaz de analisa-los a partir destes referenciais, conhecer algumas técnicas de
movimento e utilizar se delas;
 Brincadeiras de rodas, cirandas;
 Ginasticas com músicas.
4º Bimestre:

Temas transversais

 Ética
 Pluralidade Cultural
 Meio Ambiente
 Higiene e Saúde
 Orientação Sexual.

7º ANO:

1º Bimestre:

Habilidades Motoras, Capacidades físicas e conhecimentos sobre os hábitos

posturais e atitudes corporais
 Esquema corporal;
 Próprio corpo em relação as coisas;
 Próprio corpo em relação as pessoas;
 Lateralidade;
 Promover noções de velocidade relacionada a própria ação;
 Promover noções de caminhos percorridos ou de trabalho realizado;
 Reconhecimento de elevações no batimento cardíaco;
 Cansaço, excesso de excitação;
 Expressão corporal.
2º Bimestre:

Esportes, ginasticas e jogos

 Jogos pré desportivos;
 Jogos populares (taco, boliche);
 Brincadeiras pedagógicas (amarelinha, pular corda, elástico);
  Esportes coletivos (futebol de campo e salão, vôlei, handebol e basquete);
 Jogos cooperativos.
3º Bimestre:
Atividades rítmicas e expressivas
 Manifestações da cultura corporal, envolvendo movimentos expressivos como:
forte/fraco, leve/pesado, rápido/lento, intensidade, duração e direção sendo
capaz de analisa-los a partir destes referenciais, conhecer algumas técnicas de
movimento e utilizar se delas;
 Brincadeiras de rodas, cirandas;
 Ginasticas com músicas.
4º Bimestre:

Temas transversais

 Ética
 Pluralidade Cultural
 Meio Ambiente
 Higiene e Saúde
 Orientação Sexual.

8º ANO:

1º Bimestre:

Habilidades Motoras, Capacidades físicas e conhecimentos sobre os hábitos

posturais e atitudes corporais
 Esquema corporal;
 Próprio corpo em relação as coisas;
 Próprio corpo em relação as pessoas;
 Lateralidade;
 Promover noções de velocidade relacionada a própria ação;
 Promover noções de caminhos percorridos ou de trabalho realizado;
 Reconhecimento de elevações no batimento cardíaco;
 Cansaço, excesso de excitação;
 Expressão corporal.

2º Bimestre:

Esportes, ginasticas e jogos

 Jogos pré desportivos;
 Jogos populares (taco, boliche);
 Brincadeiras pedagógicas (amarelinha, pular corda, elástico);
 Esportes coletivos (futebol de campo e salão, vôlei, handebol e basquete);
 Jogos cooperativos.
3º Bimestre:

Atividades rítmicas e expressivas

 Manifestações da cultura corporal, envolvendo movimentos expressivos como:
forte/fraco, leve/pesado, rápido/lento, intensidade, duração e direção sendo
 capaz de analisa-los a partir destes referenciais, conhecer algumas técnicas de
movimento e utilizar se delas;
 Brincadeiras de rodas, cirandas;
 Ginasticas com músicas.
4º Bimestre:

Temas transversais

 Ética
 Pluralidade Cultural
 Meio Ambiente
 Higiene e Saúde
 Orientação Sexual.

9º ANO:

1º Bimestre:

Habilidades Motoras, Capacidades físicas e conhecimentos sobre os hábitos

posturais e atitudes corporais
 Esquema corporal;
 Próprio corpo em relação as coisas;
 Próprio corpo em relação as pessoas;
 Lateralidade;
 Promover noções de velocidade relacionada a própria ação;
 Promover noções de caminhos percorridos ou de trabalho realizado;
 Reconhecimento de elevações no batimento cardíaco;
 Cansaço, excesso de excitação;
 Expressão corporal.
2º Bimestre:

Esportes, ginasticas e jogos

 Jogos pré desportivos;
 Jogos populares (taco, boliche);
 Brincadeiras pedagógicas (amarelinha, pular corda, elástico);
 Esportes coletivos (futebol de campo e salão, vôlei, handebol e basquete);
 Jogos cooperativos.
3º Bimestre:

Atividades rítmicas e expressivas

 Manifestações da cultura corporal, envolvendo movimentos expressivos como:
forte/fraco, leve/pesado, rápido/lento, intensidade, duração e direção sendo
capaz de analisa-los a partir destes referenciais, conhecer algumas técnicas de
movimento e utilizar se delas;
 Brincadeiras de rodas, cirandas;
 Ginasticas com músicas.
4º Bimestre:
Temas transversais

 Ética
 Pluralidade Cultural
 Meio Ambiente
 Higiene e Saúde
 Orientação Sexual.

AÇÕES:

 Representar com movimentos corporais, elementos e objetivos do meio

circundante;
 Reproduzir com movimentos corporais, posturas e comportamentos de
animais e pessoas;
 Movimentos adaptando diferentes ritmos;
 Participar de jogos;
 Cooperar nas atividades em grupo, aceitando diversos papeis;
 Desenvolver habilidades que modifiquem os jogos e atividades para atender
aos problemas surgidos com relação ao espaço, material e tempo disponível;
 Relaxamento orientado pelo professor;
 Expressividade corporal (rir, chorar, caretas, bater palmas e pés);
 Brincadeiras e jogos de toque;
 Espelho;
 Jogos pré desportivos;
 Jogos populares;
 Amarelinha, pular corda;
 Brincadeiras de roda, cirandas.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita pelo padrão referencial observado pelo professor:

 Verificar através das atividades propostas, se objetivo foi ou não atingido.

 Incentivar entre amigos, o respeito, a cooperação, as regras e organização.
 Promover a interação entre amigos, sem que aja discriminação, por razoes
sociais, físicas, culturais ou de gênero.
 Participação durante as aulas e cooperação.
 Provas teóricas e práticas de acordo com a necessidade.
 Trabalhos individuais ou em grupo de acordo com a necessidade apresentada.
 Presença ou ausência durante as aulas.
 Envio das atividades pelos meios sociais que hoje em dia estamos utilizando.

RECUPERAÇÃO:
 A recuperação será realizada de forma continua, podendo ser por meio de prova
escrita, atividades extras referente ao conteúdo do bimestre, ou qualquer outra
atividade que poderá ser proposta eventualmente.