Modelo de Plano de Aula ou Sequência Didática, no contexto do Estágio não

Presencial, devido a Pandemia Covid-19

(De acordo com a BNCC)

Imagine-se como Professor: Você deverá elaborar um Plano de Aula para ser
desenvolvido em uma aula não presencial, considerando o contexto da
Pandemia Covid-19.

 TEMA: Grandezas e medidas

ALUNO: Ruth Lopes Nogueira

ESCOLA / INSTITUIÇÃO: Claretiano – Colégio São José de Batatais

DATA DA ELABORAÇÃO: 09/11/2020.

1. Título da aula: Unidades de medida

2.Tempo necessário: 3 aulas

3. Etapa de ensino
( ) Ensino Fundamental ( anos iniciais)
( x) Ensino Fundamental ( anos finais) ou Educação de Jovens e Adultos
(  ) Ensino Médio ou Educação de Jovens e Adultos

4.Ano ou série da etapa de ensino

Ensino Fundamental (anos iniciais): 1º ano ( ) 2º ano ( ) 3º ano ( ) 4º ano ( ) ou 5º ano
()
Ensino Fundamental (anos finais): 6º ano ( ) ou 7º ano ( ) ou 8º ano () ou 9º ano (x)
Ensino Médio: 1º ano ( ) ou 2º ano ( ) ou 3º ano

5. Objetivos da aula e Competências e Habilidades que serão trabalhadas na

aula:

5.1. Objetivos da aula:

Reconhecer grandezas compostas, determinadas pela razão ou pelo produto de duas
outras: velocidade (m/s; km/h), aceleração (m/s2), densidade (g/cm3; pessoas/km2) e
potência (Kwh). Reconhece a capacidade de armazenamento de dados como uma
grandeza e identifica as unidades de medida bytes, quilobytes, megabytes, gigabytes e
terabytes.
5.2. Competências Específicas :
Unidades de medida para medir distâncias muito grandes e muito pequenas
Unidades de medida utilizadas na informática
5.3.Habilidades a serem desenvolvidas: citar as habilidades específicas,
(EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas para expressar medidas muito
grandes ou muito pequenas, tais como distância entre planetas e sistemas solares,
tamanho de vírus ou de células, capacidade de armazenamento de computadores, entre
outros.
6. Área do Conhecimento (indicado pelos números e Componente
Curricular (entre parênteses)

2 ( Matemática)

7. Conteúdo:
Unidades Temáticas/ Objetos do Conhecimento (Conteúdos).
Unidades de Medidas Medidas em Informática
Aplicativos de Localização 

8. Estratégia de Ensino
Aulas Expositivas
Diálogo e troca de ideias entre os alunos e entre eles e o professor;
Sessões de resolução de problemas;
Leitura e interpretação de textos;
Sequência de exercícios;
Utilização de recursos eletrônicos.

9. Detalhamento da Aula
Esta aula será realizada a partir da estratégia de ensino: expositiva e explicativa no
início, resolução de problemas.
Utilizar os recursos eletrônicos para resolução.
Sequência de exercícios para conseguir avaliar a turma sobre os conhecimentos
passados.

10. Recursos/materiais
Sala de Aula Virtual
Calculadora
Aplicativos de Localização
11.Sugestão de trabalho interdisciplinar
Dentro da explicação utilizando o lúdico e o dia-a-dia, relacionando na explicação e na
resolução de exercícios, ciência e tecnologia, com utilização de mapas e aplicativos de
localização.

12. Avaliação
Avaliação Formativa, exercícios.
13. Referências

IEZZI, Gel son;

DOLCE,
Osval do;
MA CHADO,
An tôni o.
Mate máti ca e
reali dade –
e nsi no
f undamental.
8ª Ed. Edi tora:
Atu al. São
Paulo: 201
IEZZI, Gel son;
DOLCE,
Osval do;
MA CHADO,
An tôni o.
Mate máti ca e
reali dade –
e nsi no
f undamental.
8ª Ed. Edi tora:
Atu al. São
Paulo: 201
IEZZI, Gel son;
DOLCE,
Osval do;
MA CHADO,
An tôni o.
Mate máti ca e
reali dade –
e nsi no
f undamental.
8ª Ed. Edi tora:
Atu al. São
Paulo: 2013
IEZZI, Gel son;
DOLCE,
Osval do;
MA CHADO,
An tôni o.
Mate máti ca e
reali dade –
e nsi no
f undamental.
8ª Ed. Edi tora:
Atu al. São
Paulo: 2013
IEZZI, Gel son;
DOLCE,
Osval do;
MA CHADO,
An tôni o.
Mate máti ca e
reali dade –
e nsi no
f undamental.
8ª Ed. Edi tora:
Atu al. São
Paulo: 2013
IEZZI, Gel son;
DOLCE,
Osval do;
MA CHADO,
An tôni o.
Mate máti ca e
reali dade –
e nsi no
f undamental.
8ª Ed. Edi tora:
Atu al. São
Paulo: 2013
IEZZI, Gel son;
DOLCE,
Osval do;
MA CHADO,
An tôni o.
Mate máti ca e
reali dade –
e nsi no
f undamental.
8ª Ed. Edi tora:
Atu al. São
Paulo: 2013
IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MACHADO, Antonio. Matemática e
Realidade – ensino fundamental. 8ª Ed. Editora: Atual. São Paulo: 2014.

14. Etapas para preparar a aula não presencial.

Conhecer o plano de ensino da turma, quais conhecimentos deverão ser
abordados.
Montar a aula de forma que prenda o aluno, com exemplos reais, que não
seja algo cansativo. Montar exercícios para que possam avaliar se os
conhecimentos foram absorvidos pela turma. O que vai caracterizar uma
aula não presencial é a utilização do ambiente virtual para dar a aula e
postar a atividade.

IEZZI, Gel son;

DOLCE,
Osval do;
MA CHADO,
An tôni o.
Mate máti ca e
reali dade –
e nsi no
f undamental.
8ª Ed. Edi tora:
Atu al. São
Paulo: 2013