Ficha 8 • Dislexia e Disortografia

Nome N.º Data

CONSCIÊNCIA VISUAL*
1. Ordena cada conjunto de letras e forma adjetivos.

rendag otinob gealer árodip

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
1. Diz o nome de cada imagem. Identifica o som que se encontra no meio. De
seguida escreve palavras que comecem com esse som. Repara no exemplo.

br

bróculos

2. Faz corresponder a cada imagem os sons abaixo indicados.

br gr dr vr

*Professor: A Consciência Visual resulta das imagens que o cérebro vai, com o desenvolvimento, somando
umas às outras, tornando os estímulos simples em algo mais complexo. Prepara, assim, o nosso cérebro
para as mais diversas interpretações e tem um papel fundamental nas dislexias de subtipo visual.

© Leya Educação
 LEITURA E COMPREENSÃO*
1. Lê o texto que se segue. Com a ajuda do teu professor vê
quantas palavras consegues ler corretamente num minuto.
Era já a segunda vez que aquela batata nova se escapava dasas mãos da
d
Belarmina. Desta feita, conseguiu ir parar debaixo do armário grande.
— Olha-me esta… — gozou uma barata tonta para as outras, quando a viu
chegar. — Não tarda nada, és uma batata podre, sem uso.
5 — Sou uma batata nova! — resmungou a fugitiva. — Não sou podre!
Muito se riram aquelas baratas, divertidas com a cena. Belarmina comprara
uma saca de batatas novas para o jantar, mas aquela não queria assar ao lado da
carne, isso era fácil de perceber.
— Quando já estiveres bem podre, vamos comer-te!
10 Pobre batata, ficou mesmo assustada. Rebolou para o meio da cozinha e as
mãos da Belarmina apanharam-na logo. Antes assada do que ser comida por
baratas parvas!
Palavras lidas num minuto:
Margarida Fonseca Santos,
Plim Português 1º ano, Texto Editores, 2016
Número de palavras erradas:

2. Completa o quadro com as informações retiradas do texto.

Onde acontece (linha 1 a 3)

Personagens (linha 1 a 5)
Assunto principal
Há diálogos entre… (linha 3 a 9)
Ideias fundamentais que retiras do texto

AJUDA
ESCRITA Os sinais de
pontuação ajudam a
1. Lê de novo algumas frases do texto. Coloca sinais de pontuação
organizar a escrita,
diferentes e lê as mesmas com as diferentes entoações. pois são eles que
— Batata assada Sou uma batata nova marcam as entoações
da oralidade. Ajudam,
— Olha-me esta Não tarda nada és uma batata podre sem por isso, o leitor
uso a entender o que
queres dizer.

*Professor: A velocidade de leitura, em crianças com Dislexia é, naturalmente, mais reduzida e um dos vários
critérios a usar na avaliação e na intervenção. Neste exercício, deverá verificar quantas palavras o aluno lê
por minuto e fazer o registo. Poderá, posteriormente, analisar todos os textos lidos e perceber a evolução.

© Leya Educação