Licenciatura Plena em História: 5º e 6º Períodos. Profa. Ms. Madalena M. D.

Grassl
NOME: Caroline Kasakvicius Brito Lima R.A: 061800023
TRABALHO DE CONTEÚDOS, METODOLOGIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO DE EJA
DO 2º BIMESTRE

INSTRUÇÕES: Data da postagem: sábado, 24/10/2020 Data limite da entrega: 6ª feira,

20/11/2020. Fazer o trabalho digitado nesta folha, seguindo a ordem das questões, salvar
como .doc e postar de volta no local onde foi baixado. Valor: 3,0 pontos.
Para realizar este trabalho, as duplas deverão consultar SOMENTE os dois textos a seguir,
que estão disponíveis na pasta Material de Aula, no Teams:
U3Túnico SILVA, João Luiz Maximo. Ensino de História em EJA: Identidade e Imagens.
São Paulo: Moderna, 2012
U4Túnico CIAMPI, Helenice. Os desafios da História Local. In: MONTEIRO, Ana Maria,
GASPARELLO, Arlete M. & MAGALHÃES, Marcelo de S. (orgs.) Ensino de História.
Sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X/FAPERJ, 2007 (pp. 199-213)

 Este trabalho tem como objetivos levá-los a se aprofundar em alguns pontos dessa
disciplina, e a refletir sobre eles, a partir da leitura dos textos selecionados. Como
você, professor de História em formação, poderia se preparar para em algum
momento de sua trajetória profissional, dar aulas para a EJA? 😉

1. (0,5) Na aula de 22/10 realizamos uma análise do livro didático EJA Moderna 9º ano
(São Paulo: Moderna, 2013, 432 p.) a partir do sumário de Língua Portuguesa,
Matemática, História, Ciências e Arte. O que pudemos constatar a respeito dos
conteúdos presentes nesse livro? E, por que essa modalidade de produção didática
é tão pequena?
Podemos constatar que segue o recomendado sobre o conteúdo metodológico,
porém a disponibilidade de espaço é pequena e profundidade do desenvolvimento
dos temas é rasa.
Porque é muito conteúdo subdivido por diferentes eixos temáticos que tem que
entrar no livro e dentro de uma certa cronologia pré-existente.

2. (0,5) Helenice Ciampi cita um trabalho de um ex-aluno seu, com História Local
voltada ao público do EJA, realizado em uma escola na cidade de São Paulo.
Descrevam rapidamente o trabalho; depois, analisem de que maneiras ele inova na
forma de se trabalhar com o público do EJA.
 O trabalho é do professor Wagner Pinheiro, professor de uma escola pública de
suplência: Escola Tenente Aviador Frederico Gustavo dos Santos, localizada no
bairro Nova Cachoerinha – Zona Norte de São Paulo.
O trabalho consiste em um projeto de pesquisa sobre História Local, focado em
desconstruir o estereótipo que os alunos tinham sobre o próprio bairro (da escola) e
as figuras mitológicas que transparecem poder e superioridade para o senso
comum, dentro de uma lógica de uma educação bancária de viés positivista e
voltada para instrumentalização do saber em vez de desenvolver o saber crítico nos
alunos.
O objetivo do professor é justamente quebrar essa lógica e desenvolver o senso
crítico e a prática do saber em seus alunos, para isso, primeiro o professor
desenvolve com os alunos o que é um mito histórico e usa como exemplo o mito
que alcunha o nome da escola e desconstrói esse ideal através de um trabalho de
pesquisa e análise de documentos.
Depois expande essa ideia para a questão do bairro da escola e dos mitos
criados ali, usa dessa lógica para trabalhar a prática social para que os alunos
conseguissem perceber sua própria história, na história da escola, do bairro e, por
último, na do Brasil, criando assim um sentimento de pertencimento e
reconhecimento de identificação nacional.

3. (1,0) A partir da leitura do texto de João Luiz Maximo da Silva, expliquem:

a) Qual é a diferença entre o saber histórico e o saber escolar, e qual a importância de se
apostar na produção do saber escolar para as turmas do EJA?

b) Como se trabalha a História a partir de eixos articuladores, e qual a importância disso

para as turmas do EJA?
4. (1,0) Criem um plano de aulas (“sequência didática”) para alguma turma de EJA, a
escolher, a partir de um dos cinco eixos articuladores propostos para a rede municipal de
ensino de São Paulo (Maximo, p. 23). Para se inspirarem, releiam com atenção o texto de
Helenice Ciampi e a parte final do texto de João Luiz Maximo.
PLANO DE AULAS DE HISTÓRIA
1. Título (qual matéria selecionada):
2. Eixo Articulador:
3. Público-alvo: alunos do ____ ano do EJA
4. Tempo: ____ aulas de 50 min presenciais
5. Objetivos: (pensem em dois objetivos ao menos)
6. Recursos: (lousa e giz? Datashow? Fotos? Filmes? Cópias de reportagens, de trechos
de livros, de documentos de época?)
7. Avaliação: será uma prova? A participação nas atividades? Participação em um
debate? Será por algum material produzido pelos alunos (cartazes, redação, um jornal),
por uma exposição que eles façam?
8. Passo a passo: o conteúdo e como o desenvolverão com os alunos em tópicos bem
resumidos

RESPOSTAS