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ESTADO DO AMAZONAS

PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPIRANGA


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

Escola: _______________________________________________________________________________________________
Professor (a):______________________________________________________ Ano: _3º______________
Componente Curricular: _ARTES__________________________ Turno:____________ Período: 1 º Bimestre /2020

EIXO/ PROCEDIMENTOS
UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO ATIVIDADES RECURSOS
• Valorizar e • (EF15AR23) Reconhecer 1 - A arte pode ser • Exposição de • Livros •A avaliação
utilizar os e experimentar, em feita com tudo? imagens didáticos, e será contínua,
conhecimentos projetos temáticos, as • Materiais da • Colagem com paradidáticos. pela observação
historicamente Arte. sucata. • Internet diária,
relações processuais entre
construídos sobre • Experimentação • Apresentação de • Sucatas participação,
o mundo físico, diversas linguagens • Arte com sucata. vídeo • Sementes interesse e
social e cultural artísticas. • As colagens de • Identificação e • Serragens realização de
para entender e (EF15AR04)Experimentar Vic Muniz apresentação • Areia tarefas e
explicar a diferentes formas de • A materialidade de colagens. •Barbante pesquisas
ARTES realidade (fato, expressão na arte • Comparação de • Cola propostas,
VISUAIS informações, artísticas(desenho, pintura, • Materiais e diferentes e • Papel mudanças de
fenômenos e colagem, quadrinhos, texturas. semelhanças nas • Tinta comportamento,
processos dobraduras, esculturas, •Materiais e cores diferentes obras. • Computador autocríticas e
linguísticos, modelagem, instalação, • Ampliando o • Pesquisa de • Casca de estímulo em
culturais, sociais, vídeo, fotografias, etc.) repertório imagens de peixes, árvore superar as
econômicos, Fazendo uso sustentável de Cultural; salamandras, • Folhas secas dificuldades.
científicos, material, instrumentos, • A arte e matéria- cavalos marinhos, • Projetor
tecnológicos e recursos e técnicas prima naturais. samambaias.
naturais), convencionais e não •O que estudamos
colaborando para convencionais.
a construção de
uma sociedade
solidária.

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Professor (a) Pedagogo (a) / Apoio Pedagógico Gestor (a)
ESTADO DO AMAZONAS
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPIRANGA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

Escola: _______________________________________________________________________________________________
Professor (a):______________________________________________________ Ano: _3º______________
Componente Curricular: _ARTES__________________________ Turno:____________ Período: 2 º Bimestre /2020

EIXO/ PROCEDIMENTOS
UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE
AVALIAÇÃO METODOLÓGICOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO ATIVIDADES RECURSOS
• Desenvolver (EF15AR13) Identificar e 2-Artes e materiais • Utilização de • Livro didático e • A avaliação será
a senso apreciar diversas formas sonoros! recursos paradidático contínua, pela
estético para e gêneros de expressão • A música de audiovisuais; • Debates; observação diária,
reconhecer, musical, tanto tradicional, Estevão Marques; • Trabalhar a • Dinâmicas de participação,
valorizar e quanto contemporâneas, • Elementos da contextualização grupo; interesse e
fruir as reconhecendo e linguagem musical; e a formação de • Discussão realização de
diversas analisando os usos e as • Silêncio ou ruído? leitura no livro • Trabalhos em tarefas e pesquisas
manifestações funções da música em • Impulsão; didático e grupo e individuais; propostas,
artísticas e diversos contextos de • Ritmo; paradidático; • Videos mudanças de
Música culturais das circulação em especial - Notação musical; (documentários e comportamento,
locais às aqueles da vida cotidiana. • Materiais sonoros • Aula expositiva entretenimento); autocríticas e
mundiais, e (EF15AR14) Perceber e e instrumentos e atividades • Projetor de estímulo em
também para explorar os elementos musicais; diversificadas; imagem; superar as
participar de constitutivos e as • Ampliando o • DVD; dificuldades.
praticas propriedades sonoras da repertório cultural; • Recorte e • Computador.
diversificadas música (altura, • Gumboot; colagem. • Internet;
da produção intensidade, timbre, • Copofone; • Celular;
artístico- melodia, ritmo, etc) por •Experimentação; • Cartazes • Caixa de som
cultural. meio de jogos, 3 - A arte pode ser
• Mural
brincadeiras, canções e feita com tudo;
práticas diversas de • A plástica sonora
composição, criação, de Walter Smeta k;
execução e apreciação • Fazendo Arte;
musical.

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Professor (a) Pedagogo (a) / Apoio Pedagógico Gestor (a)
ESTADO DO AMAZONAS
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPIRANGA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

Escola: _______________________________________________________________________________________________
Professor (a):______________________________________________________ Ano: _3______________
Componente Curricular: _ARTES__________________________ Turno:____________ Período: 3 º Bimestre /2020

EIXO/ PROCEDIMENTOS
UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO ATIVIDADES RECURSOS
• Explorar, • (EF15AR20) 4 - A arte pode • Aula expositiva e • Debates; • A avaliação
conhecer, fruir e Experimentar o trabalho fazer a gente se atividades será contínua,
analisar, colaborativo, coletivo e sentir bem? diversificadas; • Dinâmicas de pela observação
criticamente, autoral em improvisações • Arte é vida! • Roda de leitura e grupo; diária,
práticas e teatrais e processos • Arte é energia! conversa com os participação,
produções narrativos criativos em 5- Um espetáculo de alunos; • Discussão; interesse e
artísticos e teatro, explorando desde a Alegria! • Utilização de realização de
culturais do seu teatralidade dos gestos e • O teatro; recursos • Trabalhos em tarefas e
entorno social e das ações do cotidiano ate • Encenação por audiovisuais; grupo; pesquisas
Teatro de diversas elementos de diferentes toda parte • Vídeos • Trabalhos propostas,
sociedades, em matrizes estéticas e • Na TV; • Trabalhar a individuais; mudanças de
distintos tempo e culturais. • No cinema; contextualização e a • Videos comportamento,
contextos, para • • No teatro; formação de (documentários e autocríticas e
reconhecer e (EF15AR22)Experimentar • Nos festejos; leitura; entretenimento); estímulo em
dialogar com as as possibilidades criativas • Nas ruas; • Recorte e •Projetor de superar as
diversidades. do corpo e da voz, - Ampliando a colagem. imagem; dificuldades.
discutindo questões de repertório cultural. • Cartazes; • DVD;
gênero e corpo. • Os saltimbancos; • Mural • Computador;
• O circo de • Celular;
Alexandre Calder; • Caixa de som.
• O que estudamos.

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Professor (a) Pedagogo (a) / Apoio Pedagógico Gestor (a)
ESTADO DO AMAZONAS
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPIRANGA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

Escola: _______________________________________________________________________________________________
Professor (a):______________________________________________________ Ano: _3º______________
Componente Curricular: _ARTES__________________________ Turno:____________ Período: 4 º Bimestre /2020

EIXO/ PROCEDIMENTOS
UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO ATIVIDADES RECURSOS
• Conhecer-se, • (EP15AR11) Criar e 6-Dançando no • Aula expositiva •Cartazes; • A avaliação será
apreciar-se e cuidar improvisar movimentos ar. • Conversa Informa • Debates;
de sua saúde física e contínua, pela
emocional,
dançando de modo • A dança da • Roda de Leitura • Dinâmicas de
reconhecendo suas individual, coletivo e intrépida trupe; • Utilização de grupo; observação diária,
emoções e as dos colaborativo, • Movimento a recursos • Discussão;
participação,
outros, com considerando os todo momento; audiovisuais; • Trabalhos em
autocríticas e aspectos estruturais, • Corpo e • Vídeos das grupo; interesse e
capacidade para
lidar com elas e com
dinâmicos e expressivos brincadeira; palhaçarias dos • Trabalhos
realização de tarefas
a pressão do grupo. dos elementos • Ampliando o doutores da alegria; individuais;
Dança construtivos do repertório • Videos e pesquisas
• Agir pessoalmente e movimentos cultural; • Trabalhar a (documentários e
coletivamente com propostas,
construtivos do • O tecido contextualização entretenimento);
autonomia,
responsabilidade,
movimento, com base acrobático • Atividades • Projetor de mudanças de
flexibilidade, nos códigos de dança. • O diabolô diversificadas; imagem;
comportamento,
resiliência e • (EF15AR12) Discutir • • Recorte e • DVD;
determinação, as experi6encias Experimentação colagem. • Computador; autocríticas e
tomando decisões corporais pessoais e 7- A arte pode • Mural • Caixa de som.
com base nos estímulo em superar
conhecimentos
coletivos desenvolvidos fazer a gente se
construídos na escola em aula, de modo a sentir bem! as dificuldades.
na escola, segundo problematizar questões • A palhaçaria.
princípios éticos de gênero e corpo. • Fazendo arte.
democráticos,
inclusivos e
solidários

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Professor (a) Pedagogo (a) / Apoio Pedagógico Gestor (a)
PLANO DE ENSINO
COMPONENTE CURRICULAR:
ENSINO DAS ARTES
3 º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORAS: MARLY ALMEIDA E
VALDENICE BATISTA ALVES

ITAPIRANGA - AM
2020