251

APÊNDICE
Protocolo para B de Meta
Formulação

Esclarecimento da Função

Apresentação do profissional, quanto tempo dura a sessão, se haverá um intervalo

para reflexão antes do feedback.

Descrição do Problema

"O que te traz aqui?"

"Como isso é um problema para você?"
“O que você tentou e quais dessas coisas ajudaram?”
Formulação de Meta

“O que faria esta sessão valer a pena para você?” (ou outra pergunta sobre a
formulação de metas)

Pergunta milagrosa

Sempre preste atenção na diferença: “O que você notará que é diferente? Qual é a
primeira coisa que você nota? O que mais? Quem mais notará quando o milagre
acontecer? O que essa pessoa notará de diferente em você? O que mais? Quando essa
pessoa perceber isso, o que ela fará de diferente então? O que mais? Quando essa
pessoa faz isso, que diferença faz para você? E o que você fará de diferente então? ”

Em direção a soluções

Se o cliente for capaz de responder à pergunta do milagre: “Se você fingisse que o
milagre aconteceu, qual seria a primeira pequena parte dele que você faria? Como isso
pode te ajudar? " ou 'O que é necessário para que parte do milagre aconteça? Como isso
pode acontecer? O que te faz pensar que isso é possível? ”

Conclusão
• Se o cliente der uma resposta concreta e detalhada à pergunta milagrosa
ou a outra pergunta sobre a formulação de metas, elogie-o. Em seguida,
sugira: “Escolha um dia na próxima semana e finja que o milagre aconteceu.
Observe a diferença que isso faz. ”

• Se o cliente não der uma resposta concreta e detalhada à pergunta do milagre ou

outra pergunta sobre a formulação de metas, sugira: “Preste atenção ao que
acontece em sua vida que lhe dá a sensação de que este problema pode ser
resolvido.” Ou diga: “Preste atenção ao que está acontecendo em sua vida que você

252
gostaria de continuar acontecendo porque é bom (o suficiente). ”

253
254
 APÊNDICE
Protocolo para C Exceções
Encontrar

Ao procurar exceções, você pode perguntar sobre as observações do cliente e, usando a

matriz interacional, sobre o que outras pessoas importantes podem ser capazes de
perceber. Pode-se distinguir entre exceções relativas ao resultado desejado (por
exemplo, por meio da pergunta do milagre) e exceções relativas ao problema.

EXCEÇÕES RELATIVAS À META

1 Elicitar
“Então, quando a meta for alcançada (ou o milagre acontecer), vocês
conversarão sobre como foi seu dia. Quando você já tem vislumbres disso?
Se seu marido estivesse aqui e eu perguntasse a mesma coisa, o que você
acha que ele diria? ”
2 Amplificar
“Quando foi a última vez que você e seu marido se falaram? Conte me mais
sobre isso. Como foi? O que você falou sobre? O que você disse? E o que ele
disse? O que você fez quando ele disse isso? O que ele fez então? Como foi
para você? O que mais foi diferente naquela época? Se ele estivesse aqui, o
que mais ele diria sobre isso? "
3 Reforçar
Não verbal: incline-se para a frente, levante as sobrancelhas, faça anotações (faça o que
você faz naturalmente quando alguém lhe diz algo importante). Verbal: Mostre interesse.
“Isso era novo para você e ele? Surpreendeu você que isso aconteceu? "
Elogie: “Parece que foi muito difícil e que exigiu coragem para fazer isso,
dado tudo o que aconteceu no seu relacionamento. Por favor me conte
mais."
4 Explore como surgiu a exceção, peça detalhes e elogie
“O que você acha que fez para que isso acontecesse? Se seu marido estivesse aqui e
eu perguntasse isso a ele, o que você acha que ele diria que você fez para ajudá-lo a
contar mais sobre seu dia? De onde você tirou a ideia de fazer dessa forma? Que
ótimas ideias você tem! Você é alguém que costuma ter as ideias certas na hora
certa? ”

5 Exceções de projeto no futuro

Em uma escala de 10 a 0, onde 10 significa uma chance muito boa e 0 significa nenhuma
chance, como você avalia as chances de algo assim acontecer novamente na próxima
semana (ou mês)? O que seria necessário? O que ajudaria a que isso acontecesse com
mais frequência no futuro? Quem precisa fazer o que para que aconteça

255
 novamente? Qual é a coisa mais importante de que você precisa se lembrar para ter
certeza de que tem a melhor chance de acontecer novamente? Qual é a segunda coisa
mais importante a lembrar? O que seu marido diria sobre a chance de isso acontecer
novamente? O que ele pensaria que você poderia fazer para aumentar essa chance? Se
você decidir fazer isso, o que você acha que ele faria? Se ele fizesse isso, como as coisas
seriam diferentes para você (no seu relacionamento)?

EXCEÇÕES RELATIVAS AO PROBLEMA

1 Se o cliente não consegue descrever um objetivo (ou milagre) e apenas fala em problema
termos. “Você consegue se lembrar de algum momento na semana passada (ou mês ou ano) em
que seu problema era menos grave ou quando o problema esteve ausente por um curto período
de tempo?” Em seguida, continue com as cinco etapas para exceções relativas à meta (ou
milagre).

2 O que é melhor? Todas as sessões subsequentes começam com a exploração destes

exceções. Lembre-se de seguir todas as cinco etapas e de fazer perguntas individuais e
relacionais (matriz interacional). Depois de examinar uma exceção, sempre pergunte: “O
que mais é melhor?”

3 Perguntas de enfrentamento. Às vezes, o cliente não consegue encontrar exceções e o

as dificuldades que ele enfrenta são enormes. Nesse caso, você pode fazer perguntas de
enfrentamento para descobrir o que o cliente faz para manter a cabeça acima da água: “Estou
surpreso. Considerando tudo o que aconteceu, não sei como você lida com isso. Como você faz
isso? Como você mantém sua cabeça acima da água? ”

4 Se um cliente descreve uma situação desagradável prolongada com sempre desanimador

eventos. Nesse caso, você pode dizer: “Entendo que você tenha muitos motivos para
estar desanimado. Há tantas coisas que resultaram de maneira diferente do que você
esperava. Eu me pergunto como você continuou e como conseguiu acordar todas as
manhãs e começar um novo dia. Por favor me conte mais."

5 Se o cliente disser que deve continuar, por exemplo, pelo bem dos filhos. Dentro
nesse caso, você pode dizer: “É assim que você faz? Você pensa em seus filhos e no
quanto eles precisam de você? Você deve se preocupar muito com eles. Conte-me
mais sobre o que você faz para cuidar bem deles. ”

256
257
 APÊNDICE
Protocolo para D de Feedback
Formulação

CONSIDERAÇÕES
• Existe uma meta bem formulada? (Com vários clientes: existe um objetivo
comum bem formulado?) Qual é esse objetivo?

• A meta foi definida em termos positivos, concretos e realistas (ou seja, a presença ou
aumento do comportamento desejado em vez da ausência ou diminuição do
comportamento indesejado)?

• Que exceções existem?

• As exceções são repetíveis (exceções deliberadas) ou são
coincidências (exceções espontâneas)?
• Que tipo de relação existe entre o profissional e o cliente (visitante,
reclamante, cliente)?

COMENTÁRIOS

• Elogios
• Justificativa ou ponte (razão para a tarefa)

• Sugestões de trabalhos de casa se o cliente quiser que uma tarefa seja atribuída

258
259
 APÊNDICE
Escala de classificação da E
sessão (SRS)

Nome______________________________________________________
Data _________ (dia) ____________ (mês) ___________ 20 ___________ Sessão no.
__________
Avalie a sessão de hoje colocando uma cruz na linha mais próxima da descrição que
melhor se adapta à sua experiência.

RELAÇÃO
Eu não senti Eu me senti ouvido,

ouvido, entendido, entendido, e

e respeitado. respeitado.

OBJETIVOS E TÓPICOS
Nós não trabalhamos Trabalhamos e
ou falamos sobre o que conversamos sobre o que
eu queria trabalhar e eu queria trabalhar
conversar sobre. e falar sobre.

MÉTODO DE ABORDAGEM
Do profissional Do profissional
abordagem não é uma abordagem é um
boa opção para mim. bom ajuste para mim.

NO GERAL
Havia algo No geral, hoje
faltando em sessão foi
a sessão de hoje. Certo para mim.

Observação. Da "Escala de Classificação da Sessão", do Instituto para o Estudo da Mudança Terapêutica, www.talkingcure.com
. Copyright 2002 de Scott D. Miller, Barry LDuncan e Lynn Johnson. Reproduzido com permissão.

260
261
 APÊNDICE
Protocolo para sessões F
subsequentes (EARS)

Envie todas as perguntas para cada cliente presente.

Eliciando

“O que é melhor (desde a sua visita anterior)?”

Pedindo detalhes (amplificando)

"Como isso funciona? Como você faz isso exatamente? Isso é novo para você? Que
efeito isso tem sobre ...? O que é diferente então entre você e ...? ”

Reforçando

Dê elogios ao cliente e ofereça interpretações positivas de caráter.

Comece de novo

"E o que mais está indo melhor?"

Faça mais
“O que é necessário para você fazer isso de novo ou com mais frequência?” Se
absolutamente nada for melhor: “Como você lida com isso? Como você superou isso? Como
é que as coisas não estão piores? Como você faz isso? Se você pudesse continuar a fazer
isso, você teria realizado o que veio fazer aqui? "

Progresso de Escalonamento

"Onde você está agora? como você GERENCIA isso? Como você fez isso acontecer? Qual
é a aparência de uma classificação mais alta? O que seria diferente então? Como você
conseguiria chegar lá? O que é necessário para você fazer isso? Quem será o primeiro a
notar? Como essa pessoa notaria? Como ele reagiria? E como isso seria para você? Em
que classificação você gostaria de terminar? ”

Escalando Motivação e Confiança (Opcional)

Feedback
• Elogios
• Motivo da atribuição (ponte, fundamento)
• Sugestões de lição de casa: tarefas comportamentais para clientes, tarefas de observação para
reclamantes, nenhuma tarefa para visitantes

Sessões Futuras

262
“É necessário / seria útil você voltar?” “Em caso afirmativo: quando você
gostaria de voltar?”

263
264
 Protocolo paraAPÊNDICE G o problema
externalizar

Nome do problema: _________________________________________ O problema

controla a mim / nós Eu / nós temos controle do problema

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Circule seu estado atual na escala acima.
Onde você está na escala em comparação com a última vez? Se você subiu na escala,
indique abaixo como você conseguiu isso.

Se você se manteve no mesmo nível da última vez, indique como conseguiu se manter
estável.

Se você acabou ficando mais abaixo na escala, indique o que você fez antes para seguir em
frente. O que você fez no passado em uma situação comparável que foi bem-sucedida?

O que outras pessoas importantes em sua vida notaram sobre você na semana passada? Como isso influenciou
o comportamento deles em relação a você?

265
266
 APÊNDICE
Perguntas focadas na H o referenciador
solução para

1. Na sua opinião, qual seria o melhor resultado possível de uma colaboração entre você
como referenciador, o cliente e eu ou nossa instituição?

2. Quais são os pontos fortes do cliente e quais aspectos de seu desempenho são
satisfatórios e devem ser mantidos?

3. Quais são as limitações que devemos levar em consideração?

4. Em sua opinião, quais recursos o cliente possui?

5. Qual você acha que seria o primeiro sinal que indicaria ao cliente que um
tratamento é significativo e útil? E qual seria o primeiro sinal para você?

6. Quando isso já acontece agora? Por favor, dê um exemplo.

267
268
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(Originalmente publicado em 1953)

275
276
 Sites

www.authentichappiness.com
Site de Martin Seligman, o fundador da psicologia positiva
www.brieftherapy.com
Site de Bill O'Hanlon, autor de vários livros sobre entrevistas com foco em
soluções
www.brieftherapy.org.uk
Site do BRIEF, “O maior fornecedor europeu de treinamento na abordagem focada em
soluções”

www.brieftherapysydney.com.au
Site do Brief Therapy Institute de Sydney, Austrália
www.ebta.nu
Site da European Brief Therapy Association, que hospeda a conferência anual europeia
de terapia breve voltada para soluções

www.edwdebono.com
Site de Edward de Bon
www.fredrikebannink.com
Site de Fredrike Bannink, o autor
www.gingerich.net
Site de Walter Gingerich com estudos de resultados

www.korzybski.com
Local do Instituto Korzybski, um centro de treinamento e pesquisa em terapia breve com foco
em soluções

www.reteaming.com
Local de treinamento de reciclagem no Helsinki Brief Therapy Institute

www.solutionfocused.net
Site do Institute for Solution-Focused Therapy
www.solutionsdoc.co.uk
Site do psiquiatra Alasdair Macdonald, com muitos estudos de resultados

www.solworld.org
Site para “compartilhar e construir práticas focadas na solução nas organizações”

277
www.talkingcure.com
Site do Instituto para o Estudo da Mudança Terapêutica e Parceiros para a Mudança,
os autores e designers da SRS
www.centerforclinicalexcellence.com
Site do ICCE, uma comunidade mundial de profissionais, gerentes de saúde,
educadores e pesquisadores dedicados a promover a excelência em serviços de
saúde comportamental (Scott Miller).

278
279
 Índice
O índice que apareceu na versão impressa deste título não corresponde às páginas do seu e-book. Use a função de pesquisa
em seu dispositivo eReading para pesquisar termos de interesse. Para sua referência, os termos que aparecem no índice de
impressão estão listados abaixo.

reconhecimento, na primeira sessão

adolescentes, tarefas para o grupo de pais do

pensamento de agência, esperança como

Allen, W.

American Psychiatric Association

amplificando

nas sessões subsequentes

Appelo, M.

argumentar, clientes que

Aristóteles

Arts, W.
atribuindo provações

comparecer ao próprio funeral

Bakker, JM

Bakker-de Pree, BJ
sessão equilibrada

Bannink, FP, xi
medições de linha de base

no CBT
em SFCBT

Bateson, G.

Bavelas, JB
Beck, AT
mudança de comportamento, motivação

para terapia comportamental, definido

Berg, IK
Bhati, KS
“Motivos biológicos”

Bonington, C

Brief Family Therapy Center breve

terapia, com foco na solução

modelo de sucesso breve e recente

teoria de ampliação e construção

280
Buist, K.
Bunker, BB
Burger, AW
“Carl Bogers with a twist” 209
Cauffman, L.

modelo de causa-efeito

CBT. Vejo terapia cognitivo-comportamental (TCC)

celebrando o sucesso, na sessão de conclusão do

tratamento Cepeda, LM

certificados, em desafios de sessão de conclusão

de tratamento, descritos

mudança

inevitabilidade de

necessário

recursos necessários para

mudança antes da primeira sessão, pergunta sobre "conversa

de mudança"

Chartier, E.

Chevalier, AJ
crianças

sugestões de trabalhos de casa para

perguntas para

escolha do comportamento desejado, em

SFCBT Clark, DM

cliente (s), reflexão sobre a sessão por

discussões do cliente

cliente trabalhando mais do que profissional, na experiência do cliente

da primeira sessão, em clientes de sessão de conclusão de tratamento

em terapia cognitiva, perguntas para

clientes no relacionamento reclamante, perguntas para

clientes em conflito, perguntas para

clientes em situação de crise

intervenções para

perguntas para

questões focadas na solução para

clientes no relacionamento com o visitante, perguntas para

motivação do cliente para mudança de comportamento, no SFCBT

281
clientes que respondem que não sabem, intervenções focadas na solução para clientes

que discutem, intervenções focadas na solução para

clientes que não querem ou são incapazes de falar sobre seus problemas, intervenções focadas em soluções para

clientes que passaram por eventos traumáticos, perguntas para

clientes que continuam falando de maneira focada no problema, intervenções para

gerentes de coaching, perguntas para

terapia cognitivo-comportamental (TCC)

medições de linha de base em

formas de

focado na solução. Veja também terapia cognitivo-comportamental focada em solução (SFCBT) terapia

breve focada em solução como forma de

modelo cognitivo

terapia cognitiva, perguntas para clientes em tarefa

de cara ou coroa

Coleman, PT
colegas, trabalhando com

comunicação
baseado na linguagem

mútuo

modelo de competência

competência (s), questões sobre

reclamante (s), questões focadas na solução para o

relacionamento com o reclamante

perguntas para clientes em

reclamação (ões), no (s) elogio (s)

da primeira sessão, ignorando

sessões finais
celebrando o sucesso em

certificados para

a experiência do cliente em

desenhos para

cartas para

ideias focadas em soluções para

símbolos para

prazo para
confiança, escala de
conflito (s)

282
 perguntas para clientes em

perguntas para externalização

Conflitos: uma maneira melhor de resolvê-los

construção de consenso

terapia comportamental construtiva

construcionismo, social

consulta (s), par

cooperação

relacionamento cooperativo

edifício de

pontos de avaliação em

avaliação de

Aconselhamento para soluções

contratransferência, negativa

casal (s), perguntas para

Covey, SB
situação de crise

intervenções para clientes em

perguntas para clientes em

Cruikshank, JL

relacionamento com o cliente

Davenport, DS
de Bono, E.

de Groot, F.

de Jong, P.

de Jonge, J.
de Shazer, S.

de Vries, L.
Dekovic, M.

comportamento desejado, escolha de

detalhe (s), menor

Deutsch, M.
DiClemente, CC
representações digitais

discrepância, entre a teoria do profissional e a (s) discussão (ões) da

teoria do cliente, cliente

Dolan, Y.

283
modelo do-more-of-it

desenho (s)

em intervenções focadas em soluções

na sessão de conclusão de

tratamento Duncan, BL

D'Zurilla, TJ
OUVIDOS

protocolo para

Eelen, P.

Eisengart, S.

provocando perguntas

nas sessões subsequentes

emoção (s)

expressão de

negativo

Epston, D.

Erickson, MH
avaliação, no SFCBT
problema exagerado

exceção (ões)

na primeira sessão

protocolo para encontrar

pergunta sobre

execução, em SFCBT

expressando emoções, na primeira sessão

externalizando o problema

protocolo para

escalando questões para

reforço extrínseco
Plano de 5 anos

falha
trazendo sobre

família (s)
sugestões de trabalhos de casa para

perguntas para

Fava, GA
comentários

284
 da primeira sessão

formulando

encontrar soluções, resolver problemas vs.

primeira sessão

equilibrado

mudar antes de

cliente trabalhando mais duro do que profissional em

reclamação em

modelo de computador de

distinção entre objetivo e meios nas

exceções em

expressando emoções em

feedback de
como sessão final

solução hipotética em

ignorar o problema de falar / pagar elogios no uso

de palavras-chave em

metáforas em

pequenos detalhes em

neutralizando em

normalizando em

oferecendo reconhecimento em

perguntas abertas em

abertura

parafraseando em

protocolos para

em entrevistas focadas em soluções

resumindo em

falando sobre o problema em uma

tentativa de linguagem em

Fisch, R.
flip chart, em sessões de acompanhamento de intervenções

focadas na solução, em entrevistas focadas em soluções,

formulação de feedback, protocolo para

Frank, JD
Frankl, V.
Fredrickson, B.

285
Frijda, NH
análise funcional, em funeral

SFCBT, atendimento próprio

Furman, B.

futuro, perguntas sobre

tarefa de observação geral

Gingerich, WJ
metas)

falha devido à ausência de

meios vs.

em questões de modelo médico focadas

no problema sobre

formulação de meta

protocolo para

perguntas sobre

em SFCBT

objetivo do tratamento, definição do

cliente Goldfried, MB

Goldiamond, I.

Gregoire, A.
grupo (s)

perguntas para

trabalhando em

tarefas de grupo

ritual de controle de hábito

Hargrave, GE
Hawton, K.

Hermans, D.
Hiatt, D.

sugestões de trabalhos de casa

atribuindo provações

tarefa de cara ou coroa

exagero do problema
tarefa de observação geral

tarefas de grupo

ritual de controle de hábito

escrever cartas

286
 prevendo a próxima crise

fingir que milagre aconteceu

problema de escolha

tarefa de melhoria de solução

tarefa surpresa

tarefas para crianças e famílias

valorizam

Hoogduin, CAL
ter esperança

como pensamento de agência

definiram

como jornada

oferta de
como caminho de pensamento

perguntas para aumentar

teoria da esperança

desesperança, situações que levam a sentimentos

de Hubble, MA

hipótese (s), como desnecessária

solução hipotética, na primeira sessão

“Não Acredito em Milagres” impasse

questões focadas na solução para dissolver

matriz interacional Internet, entrevista focada na solução por meio de

entrevista

motivacional

focado na solução, Vejo entrevista com foco na solução

Isebaert, L.

Kazdin, AE
Keijsers, GPJ
Kelman, HC
uso de palavras-chave, na primeira sessão

Chaves para a solução em terapia breve

Kirk, J.
Korrelboom, CW
Lamarre, J.
Lang

287
Teoria de Lang

linguagem, tentativa

comunicação baseada na linguagem, hemisfério esquerdo na

liderança de um passo para trás

Leary T.
Rosa de Leary

hemisfério esquerdo, na comunicação baseada na linguagem

Lester, D.

letras)
do futuro
no tratamento, escrevendo a carta da sessão

de conclusão

Lewicki, RJ
modelo de pouco tempo e muitos casos

Macdonald, A.

significa, objetivo vs.

modelo médico

medicação (s), perguntas sobre

Menninger, K.

Equipe de Saúde Mental dos Médicos Sem Fronteiras

Metamorfoses
metáfora (s), na primeira sessão

Metcalf, L.

microanálise de sessões terapêuticas, em SFCBT

Afrodite poderosa

Miller, SD
Miller, WR
pequenos detalhes, na primeira

sessão fingindo milagre

pergunta milagrosa, benefícios de

procedimentos de modificação, na

motivação SFCBT

para mudança de comportamento

exemplo de caso

dimensionamento de

entrevista motivacional, princípios de

comunicação mútua, intervenções focadas na solução para melhorar

288
confiança mútua

intervenções focadas em soluções para aumentar

as questões focadas em soluções sobre

contratransferência negativa

emoções negativas

desfazendo efeito de

neutralizantes, na primeira sessão

de estratégias não-verbais

Norcross, JC
normalizando, no (s) observador (es) da

primeira sessão, a realidade definida por

O'Hanlon, B.

eu mais velho e mais sábio

um ano depois

1001 questões focadas na solução

perguntas abertas, na primeira sessão

pergunta de abertura

possíveis respostas para

da sessão subsequente

Mediação Oplossingsgerichte xiv

organização (ões)

perguntas para

trabalhando em

Orlemans, JWG
Ovid
parafraseando, no grupo de pais da

primeira sessão, o pensamento do

caminho dos adolescentes, esperança

como elogios, ignorando a consulta

aos pares

modelos de consultoria de pares, Peller focado em

soluções, JE

prevendo a próxima crise

tarefa de fingir

problema (s)

externalização de

questões para externalizar

289
 resolução de

como tentativas malsucedidas de resolver dificuldades

problema de escolha

problema de falar, ignorando

processo terapêutico comportamental focado no problema, processo terapêutico comportamental focado na

solução vs. entrevista focada no problema, entrevista focada na solução vs.

modelo médico focado no problema, objetivo em

modelo de reunião focado no problema, modelo de reunião focado na solução vs.

modelo focado no problema

profissionais focados no problema

sessões focadas no problema, sessões focadas na solução vs.

terapia focada no problema, fases de

maneira de falar focada no problema, intervenções para

terapia de "busca de problemas"

terapia de resolução de problemas

Prochaska, JO
profissional (es)

focado no problema

trabalhando com outro. veja também tipos específicos e trabalhar com a projeção de outros

profissionais no futuro, habilidades focadas em soluções para

protocolo (s)

OUVIDOS

problema de externalização

encontrando exceções

primeira sessão

para formular feedback

formulação de meta

sessões subsequentes

questões)
sobre competências

sobre exceções

sobre a primeira sessão

sobre futuro

sobre objetivo

sobre a formulação de metas

sobre medicação

sobre recaída

290
 sobre situações em que o comportamento ou cognição desejada foi observada sobre

situações em que o problema esteve ausente ou menos de um problema de habilidades

para crianças

para clientes em terapia cognitiva

para clientes em relacionamento reclamante

para clientes em conflito

para clientes em situação de crise

para clientes em relacionamento com o visitante

para clientes que vivenciaram eventos traumáticos para

coaching de gerentes, equipes e organizações para

externalizar problemas / conflitos

para uso geral

para grupos (casais, famílias) para

aumentar a esperança

milagre

1001 focado na solução

questões abertas

abertura

para referenciadores

escala
focado na solução. veja também perguntas específicas e questões focadas na solução

relacionadas à entrevista focada na solução

em situações específicas / com clientes específicos

“O que mais?”

com o qual concluir e avaliar a realidade da sessão,

conforme definido pelo observador

realidade do sistema, criando

referenciador (es)

perguntas para

questões focadas na solução para

trabalhando com

refletindo sobre a sessão

pelo cliente

questões focadas na solução para reforço

profissional, extrínsecas

reforçando

291
 nas sessões subsequentes

recaída

prevenção de

perguntas sobre

relacionamento (s)

queixoso
cooperativo. Veja também relacionamento cooperativo com o

cliente

Visitante

resistência

inexistência de

“Restauração da moral”

Rijnders, PBM
Rogers, C
encenação

Rollnick, S.
Rosenhan, J.

Rowan, T.
Salkovskis, PM
escala
de confiança

de motivação

progresso de escala

questões de escala

para externalizar o problema

Schaap, C.

Schippers, GM
segunda sessão, em entrevista focada na solução

Selekman, MD

Seligman, MEP
sessão (ões). Veja também primeira sessão; tipos específicos, por exemplo sessões finais

equilibrado

microanálise de

refletindo sobre. Veja também refletindo sobre a

conclusão da sessão, perguntas em

avaliação da sessão, perguntas na

escala de avaliação da sessão (SRS)

292
Severeijnen, R.

SFCBT. Vejo metáfora de compra de terapia cognitivo-comportamental focada

em solução (SFCBT), classificação baseada em

Habilidades)

perguntas sobre

focado na solução. Veja também intervenções focadas na solução

Snyder, CR

construcionismo social

tarefa de melhoria de solução

“Notas de solução”

processo terapêutico comportamental focado na solução, processo terapêutico comportamental focado no problema vs.

terapia breve focada na solução

como forma de CBT

terapia cognitivo-comportamental focada em solução (SFCBT)

avaliar a motivação para mudança de comportamento nas

medições de linha de base em

construção de relacionamento cooperativo na

escolha do comportamento desejado na

avaliação em

execução em

análise funcional em

formulação de metas em

introduções em

microanálise de sessões terapêuticas em

procedimentos de modificação em

árvore de decisão focada na solução

intervenções focadas em soluções para clientes em crise

para clientes que respondem que não sabem para

clientes que discutem

para clientes que não querem ou são incapazes de falar sobre seus desenhos de

problemas

externalização do problema

cavalete

para melhorar a comunicação mútua para

aumentar a confiança mútua

matriz interacional

estratégias não verbais

293
 projeção no futuro
dramatização em

intervenções topográficas

quadro branco

entrevista focada na solução

base de, xi

contra-indicações para

descrito, xiii
evidência empírica em

encontrar soluções vs. resolver problemas na

primeira sessão

sessão de acompanhamento

história de

indicações para

prática de

entrevista focada no problema vs.

questões relacionadas a

segunda sessão

construcionismo social e

dez princípios de

teoria de

terceira sessão

via internet

reunião (ões) focada na solução, conduzindo

modelo de reunião focado na solução, modelo de reunião focado no problema

vs. “Pais focados na solução”

modelos de consultoria de pares focados em soluções,

profissionais focados em soluções, questionando por questões

focadas em soluções Veja também questões)

sobre a formulação de metas

sobre confiança mútua

básico

para clientes em crise

para reclamantes

para construção de consenso

para resolver o impasse

para profissionais

294
 para referenciadores

para visitantes

sessões com foco na solução, sessões com foco no problema vs. habilidades com

foco na solução. Veja também intervenções focadas em soluções “Associação de

Ex-alunos e Pais orientada para soluções”

resolver problemas, encontrar soluções vs. SRS

(Escala de Classificação de Sessão)

Stams, GJ
postura de liderar de um passo atrás, xiv começar novamente

nas sessões subsequentes

Steiner, T.

sessão (ões) subsequente (s)

amplificando em

EARS em

provocando em

objetivo de

questão de abertura de

protocolo para

reforçando em

recaída em

começar de novo em

"O que mais?" dentro

modelo de maximização de sucesso

resumindo, na supervisão da

primeira sessão, o objetivo de

tarefa surpresa

Susskind, L.

símbolo (s), na (s) equipe (s) de conclusão do

tratamento

colocando junto

perguntas para

modelo de equipe atrás do espelho

ten Broeke, E.

linguagem provisória, na primeira

sessão “The Death of Resistance”

Os sete hábitos das pessoas altamente eficazes

terceira sessão, em entrevistas com foco na solução

295
“Juntos, Cada um Conquista Mais”

Tomori, C.

intervenções topográficas, em intervenções focadas em soluções,

eventos traumáticos, perguntas para clientes que experimentaram

Trexles, L.

confiança mútua

efeito desfavorável das emoções negativas

Van Tongeren, P.

Verbiest, A.

“Veteranos da impossibilidade”

visitante (s), questões focadas na solução para

relacionamento com o visitante

perguntas para clientes

em Walter, JL

Wampold, BE
Watzlawick, P.
maneiras de olhar para a

situação Weakland, JH

Sites
Weissman, A.
"O que mais?"

questão de

nas sessões subsequentes

White, M.
quadro branco, em intervenções focadas na solução

Wiethoff, C

Winnie-the-Pooh no sucesso
Wittgenstein, L.

uso de palavras, na primeira sessão

trabalhando com outros profissionais

colegas
conduzindo reuniões focadas em soluções

construção de consenso

em grupos e organizações profissionais

focados em problemas

reunindo uma boa equipe de

referenciadores

296
 relacionado à supervisão

escrevendo cartas

"sim
e ”vs.“ sim, mas ”“

mas ”vs.“ sim, e ”“ sim

definir ”criação de

297
298
 SOBRE O AUTOR

Fredrike Bannink é psicólogo clínico, psicólogo de saúde e psicólogo infantil e juvenil

(nível de especialista) do Instituto de Psicologia da Holanda. Ela trabalhou na área de
saúde mental em várias instituições e atualmente tem uma prática de terapia,
treinamento, coaching e mediação em Amsterdã. Ela é treinadora / supervisora da
Associação Holandesa de Terapias Comportamentais e Cognitivas e presidente da
Seção de Terapia Comportamental Focada em Soluções da associação. Ela também é
professora em vários institutos de pós-graduação.
Ela ministra cursos de terapia focada em soluções para psicólogos e psiquiatras, e
cursos em entrevistas focadas em soluções para profissionais médicos. É formadora da
Equipa de Saúde Mental dos Médicos Sem Fronteiras. Além disso, ela oferece vários
cursos de treinamento na empresa em terapia focada em soluções em instituições de
saúde mental; para empresas, ela organiza trajetórias de coaching com foco em
soluções para funcionários e gerentes.

Fredrike Bannink também é Mestre em Resolução de Disputas, mediador

certificado pelo Instituto de Mediação da Holanda e mediador do Tribunal Distrital
de Amsterdã. Ela é autora de muitas publicações nas áreas de terapia focada em
solução, entrevista focada em solução, mediação focada em solução e psicologia
positiva.
Para obter mais informações, vá para www.fredrikebannink.com .

299