Fio de Prumo - Matemática

Colecção
António Monteiro
FIO-DE-PRUMO Celestino Rocha
°
2 ano
. si
co
E n si n o B á
aA
Colecção
FIO-DE-PRUMO
Apresentação do manual
Matemática, 2.° ano de escolaridade, faz parte da

colecção FIO-DE-PRUMO.
Este manual foi planeado e elaborado com todo o
carinho, a pensar nos alunos e nos professores.
Procuramos mostrar que o ensino-aprendizagem da
Matemática pode ser simples e fácil, proporcionando
situações que promovam o diálogo e a discussão em
torno de temas actuais e que, em paralelo, favoreçam
as grandes finalidades do ensino da Matemática:
• desenvolver a capacidade de raciocínio;
• desenvolver a capacidade de comunicação;
• desenvolver a capacidade de resolver problemas.
Matemática, 2.° ano de escolaridade, pode ser
complementado com os Cadernos de Trabalho, pen-
sados como reforço das aprendizagens, permitindo
percursos pedagógicos diversificados.
Os autores
Alguns exercícios apresentam espaços para completar, que são meramente indicativos.
A fim de permitir a reutilização do manual, os mesmos devem ser realizados no
caderno diário.
ISBN 972-701-149-7
2 dois
1
As férias chegaram ao fim… 10 VOU LER
TUDO SOBRE
OS CÁGADOS.
NÃO SEI COMO É POSSÍVEL
Matemática, 2.° ano de escolaridade, colecção

ANIMAIS…
ABANDONAREM OS
HÁ GENTE MUITO MÁ!!!
companheiros e inventa
sobre ela com os teus
Descreve a figura. Conversa
uma história adequada.
companheiros e inventa
FIO-DE-PRUMO, está dividido em 16 projectos –
ESQUEMA DA UNIDADE um pouco esquecido.
um para cada quinzena.

e é natural que estejas ESQUEMA DA UNIDADE
fim. Estás de novo na escola, de alguns exercícios muito
As férias chegaram ao no ano anterior, através Forma e espaço
recordar o que aprendeste
Neste Projecto 1 vais Números e operações
simples…
figuras simétricas
tabuada do 3 problemas
multiplicação tabuada do 2
CIDADANIA E VALORES
e rigor. ? Agora já sei… página 91
Necessidades – curiosidade AVALIAÇÃO:
identidade.
Valores – o valor da nossa que mais marcaram a nossa
história de vida.
nossas origens e os locais
Atitudes – reconhecer as
Cada projecto inicia-se com uma página inte-

CIDADANI A E VALORES
do meio envolvente.
e sensibilidade na preservação
8 oito Necessidades – observação
ambiental. o e dos
Valores – o valor do equilíbrio de leitura, da investigaçã
reconhecer a importância
ambiente onde vivemos;
Atitudes – respeito pelo
2 registos.
84 oitenta e quatro
14
gradora (e motivadora) que, explorada, permite
interligar os diferentes blocos: números e opera-
ções, forma e espaço, grandezas e medidas, e, ao
mesmo tempo, despertar atitudes positivas no
companheiros e inventa campo afectivo-social.
Números e operações
ESQUEMA DA UNIDADE sobre ela com os teus
numerais ordinais uma história adequada.
adição sem transporte companheiros e inventa
números de 20 a 40
ordenação escrita
reconhecimento ESQUEMA DA UNIDADE
leitura e escrita Grandezas e medidas
reconhecimento
ão Números e operações
composição e decomposiç
o dinheiro relações de tempo
? Agora já sei… página 27 adição com
AVALIAÇÃO: contagem multiplicaçã
o multiplicação moedas e notas
por 10 por 20, 30, 40… transporte composições e
de 10 em 10 números de hora mês
CIDADANIA E VALORES . 3 algarismos decomposições
ano
confiança e auto-estima dia
pensar; saber escutar;
Necessidades – saber
o. aceitarmos
Valores – o valor do autoconceit e com o que fazemos;
felizes com o que somos ? Agora já sei… página 127
bem connosco; estarmos AVALIAÇÃO:
Atitudes – sentirmo-nos os quando as coisas nos
correm mal...
as dificuldades; não desanimarm
CIDADANIA E VALORES
ação, observação e registo.
20 vinte Necessidades – experiment
da verdade e da ciência. s o comportamento de
Valores – o valor do trabalho, experiências para verificarmo
a importância de realizarmos
Atitudes – reconhecer
alguns materiais e objectos.
118 cento e dezoito
Observa o exemplo e completa o quadro. Observa as figuras e completa como no exemplo.

RECORDA 1
10 + 2 12 §d@o£zæe@
10 + 4 AUTOCOLANTE Acabaram-se as férias. É possível que alguns

10 + 3
16 AUTOCOLANTE
AUTOCOLANTE
conteúdos do 1.° ano estejam um pouco esqueci-
§dæe¤z@o£i¤t@o£
☛ Quantos? ☛ Quantas?
dos. Há que recordar...
20 AUTOCOLANTE 9 n@o£vÆe@
Liga cada numeral à barra Cuisenaire que lhe corresponde.
RECORDA, Projecto 1, tem por objectivo reca-
pitular o aprendido, através de exercícios simples
Completa as linhas numéricas.
0 3 6 10
– e aqui começa a motivação para o novo ano.
6 7 8 9 10
¤sæe@i¤ß ¤sæe¤tæe@ §o£i¤t@o£ n@o£vÆe@ §dæe¤z@ 10 15 20
10 dez onze 11
NÚMEROS E OPERAÇÕES 7
Sistema de numeração decimal
O Tó e a Ana estão a fazer um jogo. Agora estão 10 sacos vermelhos no tabuleiro das
– Vamos jogar com eles? dezenas.
Material: 3 tabuleiros; feijões; saquinhos de flanela.
CENTENAS DEZENAS UNIDADES

Tratamento de conteúdos
O Tó meteu os 10 sacos dentro de um saco ,
O Tó começou o jogo lançando feijões para o que colocou no tabuleiro das centenas.
tabuleiro das unidades.
Quando ficaram 10 , a Ana meteu-os dentro de

Continuaram a jogar e... Procuramos tratar o programa a partir de con-
um , que colocaram no tabuleiro das dezenas.
Continuaram o jogo.
AUTOCOLANTE
CENTENAS
AUTOCOLANTE
DEZENAS
AUTOCOLANTE
UNIDADES
textos próximos da realidade do dia-a-dia, articu-
•Quantos feijões tem o tabuleiro das unidades?
• Quantos estão no tabuleiro das dezenas?

1 CENTENA =
= 10 DEZENAS
1 DEZENA =
= 10 UNIDADES
lando os conteúdos escolares e a formação para a
vida.
• Quantos feijões tem o ?
• Quantos feijões tem o tabuleiro das unidades? • Quantos sacos estão no tabuleiro?
• Quantos estão representados na figura? • Quantos sacos tem o saco ?
• Quantos feijões tem o ? • Quantos feijões tem o saco ?
• Quantos feijões estão nos dois tabuleiros? • Quantos feijões estão nos três tabuleiros?
62 sessenta e dois sessenta e três 63
três 3
12
Comparar comprimentos de itinerários
Observa, completa e assinala com um X a resposta correcta.
Deslocamentos em quadrículas
Observa e completa.
FORMA E ESPAÇO
Tratamento de conteúdos
1 2 3 4 5 O triângulo formado pelo elástico vermelho
toca nos pontos: A1, I1 e E3.
A
A
– E o triângulo azul?
E
B
Os títulos das subunidades expressam, de

I
– E o triângulo verde?
O
C
U
Desenha a figura que toque nos pontos:
I2 – U2 – O4
O caminho A tem
O caminho B tem
•_____•.
•_____•.
O itinerário mais comprido é: A B C
O itinerário mais curto é: A B C

Escreve no quadro a posição correspondente a cada figura. Observa o exemplo.
6 FAZ OS ESTÁ PASSA

forma clara, o que se vai trabalhar em cada
O caminho C tem •_____•. DESLOCAMENTOS
página.
5 INDICADOS. 2–5 4–5
☛ Tem
4
Traça o itinerário mais curto entre o ea . •_____• 1–4
3
2–2
2
6–2
1
0
4–1
0 1 2 3 4 5 6 3–3
Completa o quadro considerando a forma e a cor de cada figura.
Total
Situações familiares, do dia-a-dia, facilitam
•Traça um itinerário por onde o Capuchinho Vermelho possa chegar à
casa da avozinha, passando pela Lagoa Azul.
• Quantos •_____• tem o itinerário que traçaste?
a aprendizagem, favorecendo o interesse pela
• Tenta descobrir um caminho ainda mais curto. Conseguiste?
– Ele tem
102 cento e dois
•_____•
Total
cento e três 103

experimentação e descoberta.
Regularidades e padrões Representação de números numa recta graduada
Observa os exemplos. Calcula e completa como no exemplo.
10 + 7 = 17 40 + 7 = 20 + 7 = 4
Completa de 2 em 2.
+2 +2
A linguagem é clara e apoiada grafica-
+2
30 + 5 =
50 + 3 =
60 + 5 =
70 + 3 =
80 + 5 =
90 + 3 =
6 0 1 2
Completa e calcula.
3 4 5 6 7 8 9 10
mente.
24 + 8
60 – 4 = 56
20 – 4 =
80 – 4 =
50 – 4 =
40 – 4 =
70 – 4 =
24 +2
24 25 26 27 28 29 30
+2
31 32 33 34
Alguns quadros e notas resumem e desta-
cam os conteúdos mais importantes.
90 – 4 = 10 – 4 = 30 – 4 =
Completa e calcula.
36 + 6
36
+2
20 + 15 = 20 + 10 + 5 = 35
50 + 15 =
70 + 15 =
40 + 15 =
60 + 15 =
30 + 15 =
36 37 38 39 40
Completa e calcula.
41 42 43 44 45 46
Paralelamente, sugerem-se actividades que
60 + 9
proporcionam o cálculo mental, criando os

60
+3
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
80 – 12 = 80 – 10 – 2 70 – 12 =
Cálculo mental
30 – 12 =
50 – 12 =
60 – 12 =
90 – 12 = 17 + 4 = 17 + 3 + 1
27 + 4 =
38 + 3 = 38 + 2 + 1
58 + 3 =
29 + 5 = 29 + 1 + 4
49 + 5 =
necessários automatismos e favorecendo
47 + 4 = 78 + 3 = 89 + 5 =
46 quarenta e seis
67 + 4 =
87 + 4 =
98 + 3 =
18 + 3 =
69 + 5 =
59 + 5 =
quarenta e sete 47
estratégias diferenciadas de cálculo.
2
a já sei...
Agor 12
Completa o quadro.
Número Dezenas Unidades Decompo

sição Leitura do número
Agor
a já sei...
Agora já sei...
Observa e completa. + 20
29 + 10
+2
+1
100
No final de cada projecto propõem-se exer-

34 100
200 201 200
38 300
500 500
300 800
300
Observa e completa. 40
400
cícios de reforço e consolidação, de forma que

30
10
20
700 700
0
900 600
31 + 7 = 900
23 + 5 =
15 + 3 = 3 4 5
35 + 2 = 1 2
26 + 4 =
todos se apercebam do que sabem bem e do

17 + 6 = Desenha um em 3A.
A
o do oitavo.
o do sexto e de amarelo Desenha um em B2.
segundo menino, de verde B
Pinta de azul o saco do
Desenha um em 5C. C
que têm de aprender melhor…

em D1. D
Desenha um
E
Desenha um em 3E.
1.° jardim
chegaram este mês ao
o número de animais que
correspondente às figuras. Observa o gráfico e indica
Escreve o número
Completa a série até 40. zoológico.
10
1 2 3 4
6
11 5
22 4
40
3
33
2
1
vinte e sete 27
0
cento e nove 109
O livro de MATEMÁTICA inclui ainda:

• autocolantes, que permitem interagir com o
AUTOCOLANTES AUTOCOLANTES
PÁG. 63 쑽
PÁG. 10 쑽
§c@a¤t@o£r¤zæe@ §dæe¤z@a¤s¤sæe@i¤ß flt¤ræe¤zæe@ §dæe¤z@o£i¤t@o£ PÁG. 18 쑺
manual;
PÁG. 22 쑺 PÁG. 61 쑺
fltæe¤r@cæe@i¤r@o£
1.° 2.° 3.° 4.° 5.°
¤sæe¤x¤t@o£ PÁG. 79 쑺
6.° 7.° 8.° 9.° 10.° 쑸 PÁG. 22

n@o£n@o£
10 20 30 40 50
쑸 PÁG. 22
PÁG. 31 쑺
PÁG. 91 쑺
número número
60 70 80 90 100 • materiais manipuláveis:
par par
– material do tipo Cuisenaire e um ábaco

86 42 PÁG. 81 쑺
PÁG. 35 쑽 número número número

par par par
68 74 98
PÁG. 111쑽
PÁG. 104 쑺
para trabalhar o sistema decimal –
100 = 10 =1
PÁG. 38 쑽 PÁG. 122 쑺

assim todos podem realizar os exercí-
cios do manual… e criar muitos outros;
PÁG. 117 쑽
primeiro
trimestre
segundo
trimestre
terceiro
trimestre
quarto
trimestre
– um tangram;
쑸 PÁG. 55
– moedas e notas euro.

aA – Colecção Fio-de-Prumo – Matemática – 2.° ano aA – Colecção Fio-de-Prumo – Matemática – 2.° ano
4 quatro
ÍNDICE 1.º PERÍODO
Projecto 1 Páginas
Quadro integrador 8
Recorda 9
Projecto 2
Quadro integrador 20
Sistema de numeração decimal 21
Numerais ordinais 22
Agora já sei... 27
Projecto 3
Sólidos geométricos 30
Algoritmo da adição sem transporte 33
Problemas 34
Agora já sei... 35
Projecto 4
Sequências numéricas 40
Agora já sei... 43
Projecto 5
Algoritmo da subtracção sem transporte 45
Regularidades e padrões 46
Representação de números numa recta graduada 47
Relação de ordem entre números 48
Problemas 50
Agora já sei... 51
Projecto 6
Adição e subtracção 53
Regularidades e padrões 55
Relações temporais 56
Problemas 57
Agora já sei... 58
cinco 5
Projecto 7 Páginas
Relacionar a dezena e a centena com a unidade 64
Composição e decomposição de números 65
Problemas 66
Agora já sei... 67
Projecto 8
Linhas abertas e linhas fechadas 69
Composição e decomposição de números 70
Linhas rectas e linhas curvas 72
Problemas 74
Agora já sei... 75
Projecto 9
Operadores numéricos 77
Adição e subtracção 78
Multiplicação: adição de parcelas iguais 80
Problemas 82
Agora já sei... 83
Projecto 10
Multiplicação 85
Figuras simétricas 87
A tabuada do 2 88
A tabuada do 3 89
Problemas 90
Agora já sei... 91
Projecto 11
Plantas e mapas 93
A tabuada do 4 94
A tabuada do 5 95
Tabuadas do 2, 3, 4 e 5 96
Composições com figuras geométricas 97
Problemas 98
Agora já sei... 99
Projecto 12
Itinerários em quadrículas 101
Comparar comprimentos de itinerários 102
Deslocamentos em quadrículas 103
Adição com transporte 106
A tabela da adição e a subtracção 107
Agora já sei... 108
6 seis
Projecto 13 Páginas
O milhar 112
Regularidades na adição e na subtracção 114
Subtracção com transporte 115
Problemas 116
Projecto 14
Contagem de 10 em 10 119
Multiplicação por 10 120
Multiplicação por 20, 30, 40... 121
O dinheiro 122
Adição com transporte 124
Relações temporais: hora e dia 125
Relações temporais: mês e ano 126
Projecto 15
Multiplicação com transporte 129
Preencher um volume 130
A divisão 131
Dobro e metade 132
Triplo e terça parte 133
Quádruplo e quarta parte 133
Comparação de massas – a balança 134
Comparação e medição de capacidades 135
Superfície e área 136
Estimativas 137
Projecto 16
Avaliação sumativa 138
Autocolantes 145
sete 7
1
As férias chegaram ao fim…
Descreve a figura. Conversa sobre ela com os teus companheiros e inventa

ESQUEMA DA UNIDADE
As férias chegaram ao fim. Estás de novo na escola, e é natural que estejas um pouco esquecido.
Neste Projecto 1 vais recordar o que aprendeste no ano anterior, através de alguns exercícios muito
simples…
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – curiosidade e rigor.
Valores – o valor da nossa identidade.
Atitudes – reconhecer as nossas origens e os locais que mais marcaram a nossa história de vida.
8 oito
RECORDA 1
Observa a figura e assinala com um X .
Tó
Ana Luísa
João Rui
O Rui é: mais alto mais baixo... do que o João.

A árvore A é: maior menor... do que a árvore B.
O cão está: em cima debaixo... do banco.
O pato está: à frente atrás... da árvore B.
A árvore A tem: mais flores menos flores... do que a árvore B.
1 2 3 4 5
@u‰m@ §d@o£i¤ß flt¤ræê¤ß §q@u@a¤t¤r@o£ §c@i‰n@c@o£
nove 9
Observa o exemplo e completa o quadro.
10 + 2 12 §d@o£zæe@
10 + 4 AUTOCOLANTE
16 AUTOCOLANTE
10 + 3 AUTOCOLANTE
§dæe¤z@o£i¤t@o£
20 AUTOCOLANTE
6 7 8 9 10
¤sæe@i¤ß ¤sæe¤tæe@ §o£i¤t@o£ n@o£vÆe@ §dæe¤z@
10 dez
Observa as figuras e completa como no exemplo.
RECORDA 1
☛ Quantos? ☛ Quantas?
9 n@o£vÆe@
Completa as linhas numéricas.
0 3 6 10
10 15 20
onze 11
Completa a sequência.
1 7 16
2 10
5 19
Escreve os números que vêm depois do 14, menores do que 20.
14 20
Escreve os números que vêm antes do 16, maiores do que 10.
10 16
Escreve sobre a mão o número que está escondido.
7 9 10 12 13 15
Completa de acordo com o exemplo.
12
13 14 15 16 17 18 19
14
12 doze
Observa os patinhos no lago...
RECORDA 1
• Quantos patos há? Pinta de acordo com os patos do lago.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
PATOS GRANDES PATOS MÉDIOS PATOS PEQUENOS
N@o£ fll@a@g@o£ flh@á@ m@a@i¤ß ¤p@a¤t@o£ß

æe@ mæe‰n@o£ß .
treze 13
Recorda as barras Cuisenaire (páginas 9 e 10), pinta e completa.
+ + = 20 + + = 20 + + = 20
10 + 9 + 1 = 8 + 2 + 10 = 10 + 10 =
+ + + = + + + = 10 + 6 + 1 + 3 =
Escreve as respectivas somas e diferenças.
9+3= 12 – 3 =
3+9= 12 – 9 =
8+5= 13 – 5 =
5+8= 13 – 8 =
7+6= 13 – 6 =
6+7= 13 – 7 =
14 catorze
Observa o exemplo e completa.
RECORDA 1
6 + 7 = 13
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
8+9=
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
12 + 7 =
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Observa os exemplos e completa com os números adequados.
7 + 9 = 16 8 + 3 = 10 + 1 +5=9+
+ 5 = 13 7+ =9+ 13 + =7+
6+ = 14 +2=8+ + 10 = 12 +
Circunda os três números que não estão repetidos.
UM DOS NÚMEROS
ESTÁ REPETIDO 3 VEZES…
SABES QUAL É?
quinze 15
Observa e completa.
Inês Ricardo Raquel Tó
A I‰næê¤ß æé@ m@a@i@o£r@ §d@o£ §q@uæe@ §o£ .

A R@a@q@uæe¤l@ æé@ mæe‰n@o£r@ §d@o£ §q@uæe@ §o£ .
Completa com os sinais > maior do que, < menor do que ou = igual a.
Observa os exemplos.
3 > 2 4 1 3 6 2 7
3 < 4
8–6 < 4–1 6–3 7–4
5+2 3+4 2+6 1+5
1+7 9–5 4+5 7+2
1+1 2+2 6–2 3+3

16 dezasseis
Observa e completa.
RECORDA 1
Dæe‰n¤t¤r@o£ §d@a@ §c@a@i¤x@a@ æe¤s¤t@ã@o£ . O T@ó£ flfÆe¤z@ ¤p@o£n¤t@o£ß æe@ §a@

F@o£r@a@ §d@a@ §c@a@i¤x@a@ æe¤s¤t@á@ . I‰næê¤ß . Q@uæe‰m@ flfÆe¤z@ m@a@i¤ß
A@o£ flt@o£d@o£ flh@á@ . ¤p@o£n¤t@o£ß flf£o£i@ .
Calcula as somas e as diferenças.
5+4= 5+1=
3+5=
9–4= 6–1=
8–5=
3+0=
4+4=
3–0=
1+6= 8–4=
7–6=
CFP2-M-2 dezassete 17
Observa e completa.
D U
AUTOCOLANTE
10 + 5 = "
D U D U
1 1
10 + 1 = " §o£n¤zæe@ 10 + = 16 "
D U D U
1 2
10 + = 12 " 10 + = "
D U D U
1 3
10 + 3 = " 10 + = "
D U D U
1 4
10 + = 14 " 10 + = "
18 dezoito
Completa o quadro.
RECORDA 1
Número Dezenas Unidades Decomposição Leitura do número
12 1 2 §d@o£zæe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
13
1 5
10 + 7
§dæe¤z@a‰n@o£vÆe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
Completa.
15 + 5 16 + 3 20 – 4 14 + 1 20 – 6
19 18 12 17 16
13 + 14 + 18 – 15 + 19 –
Cálculo mental
8 +3+ 2 +1 4+ 3 +5+ 7
10 + 3 + 1 = + + =
5+ 6 + 4 +2 9 + 1 +3+2
+ + = + + =
dezanove 19
2

ESQUEMA DA UNIDADE Números e operações
números de 20 a 40 adição sem transporte numerais ordinais
reconhecimento leitura e escrita reconhecimento ordenação escrita

composição e decomposição
AVALIAÇÃO: ? Agora já sei… página 27
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – saber pensar; saber escutar; confiança e auto-estima.
Valores – o valor do autoconceito.
Atitudes – sentirmo-nos bem connosco; estarmos felizes com o que somos e com o que fazemos; aceitarmos
as dificuldades; não desanimarmos quando as coisas nos correm mal...
20 vinte
Conta e completa.
é o mesmo que...
DEZENAS UNIDADES
2 5
v£i‰n¤tæe@ æe@ §c@i‰n@c@o£
10 + 10 + 5 = 20 + = 25
é o mesmo que...
DEZENAS UNIDADES
3 0
flt¤r@i‰n¤t@a@
10 + 10 + = dezenas
Duas dezenas e três unidades 23 20 + 3 v£i‰n¤tæe@ æe@ flt¤ræê¤ß

Duas dezenas e seis unidades
Duas dezenas e nove unidades
Duas dezenas e sete unidades
Cálculo mental
15 + 8 + 5 = 20 + 8 = 28 16 + 4 + 9 = + =
14 + 3 + 6 = + = 18 + 6 + 2 = + =
12 + 8 + 5 = + = 13 + 7 + 7 = + =
vinte e um 21
Numerais ordinais
A figura mostra a posição de chegada de cada ciclista.
Completa com os autocolantes que encontras no final do manual.
Consulta a tabela da chegada.
AUTOCOLANTE
AUTOCOLANTE
AUTOCOLANTE
AUTOCOLANTE
AUTOCOLANTE
AUTOCOLANTE
AUTOCOLANTE
AUTOCOLANTE AUTOCOLANTE AUTOCOLANTE
Tabela da chegada
Ordem de
Nome Ordinal
chegada
Ricardo 1.° ¤p¤r@i‰mæe@i¤r@o£

Pedro 2.° ¤sæe@g@u‰n@d@o£ OS NUMERAIS ORDINAIS
SÃO USADOS PARA INDICAR
ORDEM, POSIÇÃO
Renato 3.° AUTOCOLANTE OU LUGAR.
Barbosa 4.° §q@u@a¤r¤t@o£

Ribeiro 5.° §q@u@i‰n¤t@o£
Orlando 6.° AUTOCOLANTE
Américo 7.° ¤sæé¤t@i‰m@o£

Duarte 8.° §o£i¤t@a¤v£o£
Silva 9.° AUTOCOLANTE
Vítor 10.° §dæé@c@i‰m@o£

22 vinte e dois
Observa a ordem de chegada dos carros.
Cola nos locais adequados os autocolantes que encontras no final do manual.
AUTOCOLANTE 2.° AUTOCOLANTE 6.°
AUTOCOLANTE 4.° AUTOCOLANTE 8.°
Pensa e completa.
A primeira letra da palavra MATEMÁTICA é o .

A terceira letra da palavra AUTOMÓVEL é o .
A quinta letra da palavra ESCOLA é o .
Escreve o ordinal que vem antes e o que vem depois.
ANTES DEPOIS ANTES DEPOIS
1.° 2.° fltæe¤r@cæe@i¤r@o£

5.° ¤sæe¤x¤t@o£
8.° n@o£n@o£
vinte e três 23
Conta e completa.
é o mesmo que...
DEZENAS UNIDADES
flt¤r@i‰n¤t@a@ æe@ ¤sæe@i¤ß
10 + 10 + 10 + 6 = 30 + =
é o mesmo que...
DEZENAS UNIDADES
§q@u@a¤ræe‰n¤t@a@
10 + 10 + 10 + = dezenas
3 §dæe¤zæe‰n@a¤ß æe@ 7 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß 30 + 7 37 flt¤r@i‰n¤t@a@ æe@ ¤sæe¤tæe@

30 + 5
38
3 §dæe¤zæe‰n@a¤ß æe@ 9 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
40
Cálculo mental
27 + 4 + 3 = 30 + 4 = 24 + 6 + 4 = + =
25 + 5 + 9 = + = 23 + 2 + 7 = + =
22 + 6 + 8 = + = 26 + 4 + 5 = + =
24 vinte e quatro
Lê, resolve e completa.
O Rui e a Vânia estão a jogar no tabuleiro.
O Rui joga com a . A Vânia joga com a .
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20
40
1. O Rui avança 7 casas com a . A que casa chega?

8+7= O R@u@i@ §c¤hæe@g@a@ §à@ §c@a¤s@a@ .
2. A Vânia avança 8 casas com a . A que casa chega?
+ = A V@â‰n@i@a@ §c¤hæe@g@a@ §à@ §c@a¤s@a@ .
3. O Rui avança com a mais 4 casas. Onde fica?
+ = O R@u@i@ flf£i@c@a@ n@a@ §c@a¤s@a@ .
4. A Vânia avança com a mais 3 casas. Onde fica?
+ = A V@â‰n@i@a@ flf£i@c@a@ n@a@ §c@a¤s@a@ .
Escreve os números que faltam na Assinala com um X os números que
sequência entre 29 e 40. não pertencem à sequência entre
32 e 40.
31 37 32 37 34 28
29 33 35 31 38 36
35 32 39 33 29 40
vinte e cinco 25
Completa.
28 + 3 = 28 + 2 + 1 = 38 + 3 = 38 + 2 + 1 =
27 + 4 = 27 + 3 + 1 = 37 + 4 = 37 + 3 + 1 =
26 + 5 = 26 + 4 + 1 = 36 + 5 = 36 + 4 + 1 =
23 – 4 = 23 – 3 – 1 = 33 – 4 = 33 – 3 – 1 =
23 – 5 = 23 – 3 – 2 = 33 – 5 = 33 – 3 – 2 =
23 – 6 = 23 – 3 – 3 = 33 – 6 = 33 – 3 – 3 =
Efectua as seguintes adições.
16 + 4 = 10 + 15 = 22 + 11 =
D U D U D U
1 6
+ + +
Cálculo mental
9+1 8+2 7+3 19 + 1 18 + 2 17 + 3
6+4 3+7 1+9 16 + 4 13 + 7 11 + 9
2+8 5+5 4+6 12 + 8 15 + 5 14 + 6
26 vinte e seis
Agora já sei...
2
Completa o quadro.
Número Dezenas Unidades Decomposição Leitura do número
29
34
38
Observa e completa.
0 10 20 30 40
15 + 3 = 23 + 5 = 31 + 7 =
17 + 6 = 26 + 4 = 35 + 2 =
Pinta de azul o saco do segundo menino, de verde o do sexto e de amarelo o do oitavo.
1.°
Completa a série até 40. Escreve o número correspondente às figuras.
1 2 3 4 10
11
22
33 40
vinte e sete 27
3

ESQUEMA DA UNIDADE
Números e operações Forma e espaço
sólidos e figuras geométricas

reconhecimento leitura e escrita problemas
números até 50 superfícies planas
composição e algoritmo da adição e não planas
decomposição sem transporte
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – saúde e alegria.
Valores – os valores da saúde e do bem-estar.
Atitudes – reconhecer a importância da higiene e vacinas; iniciarmo-nos no conhecimento de alguns exercí-
cios respiratórios de relaxamento muscular.
28 vinte e oito
Conta e completa.
é o mesmo que...
DEZENAS UNIDADES
§q@u@a¤ræe‰n¤t@a@ æe@ ¤sæe¤tæe@
10 + 10 + 10 + 10 + 7 = +7=
é o mesmo que...
DEZENAS UNIDADES
§c@i‰n@q@uæe‰n¤t@a@
10 + 10 + 10 + 10 + 10 = dezenas
Completa.
N@a@ flf£i@g@u¤r@a@ flh@á@ §dæe¤zæe‰n@a¤ß §dæe@

§o£u@ ¤sæe¤j@a@,
10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
Observa o exemplo e completa o quadro.
§q@u@a¤t¤r@o£ §dæe¤zæe‰n@a¤ß æe@ ¤sæe@i¤ß @u‰n@i@d@a@dæe¤ß 46 40 + 6 §q@u@a¤ræe‰n¤t@a@ æe@ ¤sæe@i¤ß

48
40 + 5
50
vinte e nove 29
Sólidos geométricos
A Isabel e o Raul estão a fazer construções
utilizando peças de um jogo.
Observa algumas.
Fig. 1
Fig. 2 Fig. 3
Conta e completa. EU SOU O CUBO.
Número de cubos da fig. 1

EU SOU UM PRISMA.
Número de prismas da fig. 1

Número de prismas da fig. 2 A MATEMÁTICA
É FIXE.
Número de prismas da fig. 3
EU SOU UMA PIRÂMIDE.
Número de pirâmides da fig. 1

30 trinta
FORMA E ESPAÇO 3
Observa alguns objectos da colecção
da Isabel e do Raul.
AUTOCOLANTE §c@i¤l@i‰n@d¤r@o£ AUTOCOLANTE §c@o£næe@ AUTOCOLANTE æe¤s¤fÆe¤r@a@
Pinta de acordo com os códigos.

cones esferas cilindros
Escreve a forma que tem cada sólido.
trinta e um 31
Sólidos geométricos
Pinta de os sólidos geométricos com superfícies planas.
Pinta de os sólidos geométricos com superfícies planas e não planas.
Pinta de os sólidos geométricos só com superfícies não planas.
Observa os sólidos geométricos e completa o quadro de acordo com o exemplo.
b
Nome Letras
a d e
c
cubo §a@ ¤j@ §o£
g j cilindro
f i
h prisma
s p l
cone
m
pirâmide
r
o
t n esfera
32 trinta e dois
Algoritmo da adição sem transporte
Observa e completa.
12 + 6
10 + 2 + 6
10 + 8 = 18
32 + 4 = 30 + 2 + 4 = 23 + 1 = + + =
45 + 3 = + + = 34 + 5 = + + =
26 + 2 = + + = 45 + 2 = + + =
O senhor Silva recebeu 11 bonecas numa caixa e 5 noutra.

– Quantas bonecas recebeu?
COLOCA SEMPRE O ALGARISMO
DAS UNIDADES NA COLUNA DAS UNIDADES
E O ALGARISMO DAS DEZENAS NA COLUNA
DAS DEZENAS.
D U
1 1
+ 5
1 6
( ) 15 ( ) 16 ( ) 17
Lê os balões e efectua as adições.
SOMA PRIMEIRO AS SOMA PRIMEIRO AS

12 + 7 = UNIDADES (2 + 7) E 21 + 8 = UNIDADES (1 + 8) E
DEPOIS AS DEZENAS DEPOIS AS DEZENAS
(1 + 0). (2 + 0).
+1 2 +2 1
+1 7 +1 8
CFP2-M-3 trinta e três 33

Problemas
• A cesta tem 5 maçãs, 8 peras e 12 figos.
– Quantos frutos estão na cesta?
+ + =
E¤s¤t@ã@o£ .
•O coelho Orelhudo está a contar quantas andorinhas vão nos

três bandos...
+ + =
O §c@oÆe¤l¤h@o£ O¤ræe¤l¤h@u@d@o£ §c@o£n¤t@o£u@ .
•Num jogo de basquetebol, o Luís fez 6 pontos,

a Carla 4 e o Abel 9.
– Quantos pontos fizeram os três juntos?
+ + =
O¤ß flt¤ræê¤ß flf£i¤zæe¤r@a‰m@ .

34 trinta e quatro
Agora já sei...
3
Retira os autocolantes das páginas finais e cola-os nos locais correctos.
UM CILINDRO QUE UM CONE QUE UMA ESFERA QUE
NÃO SEJA AMARELO. NÃO SEJA AZUL. NÃO SEJA VERDE.
UM CUBO QUE NÃO UMA PIRÂMIDE QUE UM PRISMA QUE

SEJA CASTANHO. NÃO SEJA ROXA. NÃO SEJA PRETO.
Escreve os números pela ordem indicada.
24 • 35 • 18 • 47 • 29
< < < <
Procura descobrir os números escondidos.
1 2 1 3 1 0
+ 1 + 6 + +
1 6 3 9 2 5 1 4
trinta e cinco 35
4

ESQUEMA DA UNIDADE
números de 1 a 99
agrupamento sequências relação de ordem composição e leitura e

em dezenas numéricas entre números decomposição escrita
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – segurança; interpretação e obediência aos sinais de trânsito.
Valores – o valor da prevenção.
Atitudes – reconhecer os perigos que nos rodeiam; sermos confiantes mas prudentes.
36 trinta e seis
Observa e completa.
GRUPOS DE 10 UNIDADES
1 0
1 dezena = 10 unidades
1 grupo de dez unidades é " 1 dezena.
☛ 2 grupos de dez
DEZENAS UNIDADES
2 grupos de dez = 2 dezenas
2 0 20 unidades " vinte
☛ 3 grupos de dez
DEZENAS UNIDADES
3 grupos de dez = dezenas
3 0 unidades "
☛ 4 grupos de dez
DEZENAS UNIDADES
4 grupos de dez = dezenas
4 0 unidades "
trinta e sete 37
Observa e completa.
☛ 5 grupos de dez
DEZENAS UNIDADES
AUTOCOLANTE grupos de dez = dezenas
5 0 unidades " cinquenta
☛ 6 grupos de dez
DEZENAS UNIDADES
6 0 unidades "
☛ 7 grupos de dez
DEZENAS UNIDADES
7 0 unidades "
☛ 8 grupos de dez
DEZENAS UNIDADES
8 0 unidades "
38 trinta e oito
☛ 9 grupos de dez
DEZENAS UNIDADES
grupos de dez = dezenas
9 0 unidades "
QUANTAS DEZENAS
HÁ NO TOTAL?
D U
3 0
+ 2 0
5 0
3 dezenas + 2 dezenas = 5 dezenas
Conta e completa.
dezenas 40 dezenas
+ dezenas + + dezenas +
dezenas dezenas
Completa.
7 dezenas 3 dezenas 4 dezenas
+ 2 dezenas + + 1 dezenas + + 4 dezenas +
dezenas dezenas dezenas
trinta e nove 39
Sequências numéricas
Escreve os números que vêm a seguir.
35 58 76 89
Escreve os números anteriores.
49 63 85 96
Completa as sequências.
65 66 69 73 74 76
87 88 98 99
Ordena do menor para o maior.
58 – 87 – 96 – 63 – 78 – 85 – 91 – 42
Ordena do maior para o menor.
68 – 93 – 57 – 84 – 71 – 98 – 86 – 59
40 quarenta
DEZENAS UNIDADES
4 dezenas + 9 unidades
40 + 9 = 49
4 9 §q@u@a¤ræe‰n¤t@a@ æe@ n@o£vÆe@

DEZENAS UNIDADES
dezenas + unidades
+ =
DEZENAS UNIDADES
dezenas + unidades
+ =
Escreve a leitura dos números.
65
73
89
94
quarenta e um 41
REGRA
10 =1
43
§q@u@a¤ræe‰n¤t@a@ æe@ flt¤ræê¤ß
DEZENAS UNIDADES D U A MATEMÁTICA,

SE ESTIVERES
COM ATENÇÃO,
45 40 + 5 4 5 É FÁCIL…
64
80 + 2
9 3
42 quarenta e dois
Agora já sei...
4
Escreve as quantidades em algarismos e por extenso.
D U D U D U
U U U
Pinta a quantidade de indicada pelos numerais.
42 85 76
JÁ SEI MUITO BEM TRABALHAR

Escreve os números de 70 a 99. COM OS NÚMEROS ATÉ 99.
70 74 78
81 87
92 96
quarenta e três 43
5

ESQUEMA DA UNIDADE
algoritmo da subtracção regularidades representação de números relação de ordem problemas

sem transporte e padrões numa recta graduada entre números
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – respeito pelos outros; tolerância e generosidade.
Valores – o valor da diferença: de temperamento, de raça, física….
Atitudes – reconhecer a necessidade de um bom relacionamento entre as pessoas; saber solucionar eficaz-
mente os problemas de relação social. Para seres um bom amigo de ti mesmo, valoriza as tuas
coisas boas e procura mudar aquilo que julgues menos bom.
44 quarenta e quatro
Algoritmo da subtracção sem transporte
A macieira tinha 25 maçãs.
A avó colheu 12. D U
– Quantas maçãs ficaram na macieira? –2 5

–1 2
=
R.: F@i@c@a¤r@a‰m@ n@a@ m@a@c@iæe@i¤r@a@ .

Lê os balões e efectua as subtracções. D U
39 – 7 = –3 9
SUBTRAI PRIMEIRO
39 AS UNIDADES (9 – 7)
– 7
E DEPOIS
– 7 AS DEZENAS (3 – 0).
SUBTRAI PRIMEIRO D U
86 – 24 = AS UNIDADES (6 – 4)
E DEPOIS –8 6
86 AS DEZENAS (8 – 2).
–2 4
– 24
D U
... E NUNCA TE ESQUEÇAS:
COLOCA SEMPRE O ALGARISMO DAS UNIDADES –7 8
NA COLUNA DAS UNIDADES E O ALGARISMO
DAS DEZENAS NA COLUNA DAS DEZENAS. –3 5
D U
–9 7
–4 6
quarenta e cinco 45
Regularidades e padrões
Observa os exemplos. Calcula e completa como no exemplo.
10 + 7 = 17 40 + 7 = 20 + 7 =
30 + 5 = 60 + 5 = 80 + 5 =
50 + 3 = 70 + 3 = 90 + 3 =
60 – 4 = 56 80 – 4 = 40 – 4 =
20 – 4 = 50 – 4 = 70 – 4 =
90 – 4 = 10 – 4 = 30 – 4 =
20 + 15 = 20 + 10 + 5 = 35 40 + 15 =
50 + 15 = 60 + 15 =
70 + 15 = 30 + 15 =
80 – 12 = 80 – 10 – 2 70 – 12 =
30 – 12 = 60 – 12 =
50 – 12 = 90 – 12 =
46 quarenta e seis
Representação de números numa recta graduada
Completa de 2 em 2.
4 +2 +2
+2
6 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Completa e calcula.
24 + 8
+2 +2
24
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Completa e calcula.
36 + 6
36
+2
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
Completa e calcula.
60 + 9
60
+3
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
Cálculo mental
17 + 4 = 17 + 3 + 1 38 + 3 = 38 + 2 + 1 29 + 5 = 29 + 1 + 4
27 + 4 = 58 + 3 = 49 + 5 =
47 + 4 = 78 + 3 = 89 + 5 =
67 + 4 = 98 + 3 = 69 + 5 =
87 + 4 = 18 + 3 = 59 + 5 =
quarenta e sete 47
Relação de ordem entre números
Completa os números que faltam.
35 40 51 56
78 83 80 85
91 96 94 99
62 67 45 50
Completa os quadros.
IMEDIATAMENTE IMEDIATAMENTE IMEDIATAMENTE IMEDIATAMENTE

ANTERIORES SEGUINTES ANTERIORES SEGUINTES
24 66 70
39 78 80
56 95
72 58 60
Completa com > maior do que, < menor do que ou = igual a.
56 > 43 27 42 43 43 38 35
47 74 50 49 98 89 54 56
65 65 31 41 57 68 71 70
48 quarenta e oito
Completa com os sinais correctos ( < , > ou = ).
35 20 + 5 28 10 + 8 38 40 + 9
10 + 2 32 60 + 4 71 20 + 7 27
43 40 + 7 83 80 + 3 74 70 + 3
50 + 7 39 90 + 6 86 40 + 9 48
35 < 36 < 37 58 < < 61 16 < < 20

43 < < 45 84 < < 87 32 < < 36
71 < < 73 92 < < 95 54 < < 58
Encontra um número conveniente.
6 + > 10 20 + < 20 + 6 7+3+5 > 8 + 2 +

8 + < 20 20 + > 20 + 9 6+4+ 1 < 5 + 5 +
+ 9 = 10 20 + < 20 + 5 9+1 +3 = + 7 + 2
Completa.
Dá sempre 70: Dá sempre 80: Dá sempre 90:
65 + 71 + 86 +
63 + 73 + 81 +
62+ 76 + 87+
67 + 75 + 83 +
61 + 78 + 85 +
CFP2-M-4 quarenta e nove 49
Problemas
• A herdade dos avós do Rui tem os seguintes animais:
35
30
25
20
15
10
5
0
• Quais são os animais que existem em maior número?
• Quais são os animais que existem em menor número?
D U
• Quantas e há?
+ =
N@a@ §q@u@i‰n¤t@a@ flh@á@ .
D U
• Quantas e há?
+ =
.
• Quantas e há? D U
+ =
.
50 cinquenta
Agora já sei...
5
Calcula.
0 + 10 = 30 + 10 = 60 + 10 =
10 + 10 = 40 + 10 = 70 + 10 =
20 + 10 = 50 + 10 = 80 + 10 =
Subtrai sempre 10.

– 10
90
– 10
40
Pensa e encontra a solução correcta.
Calcula o número que tem Escreve o número que é uma

mais nove unidades que cin- dezena maior do que cin-
quenta e quatro. quenta.
+ = + =
Calcula o número de frutos que Calcula o número das castanhas

há numa cesta se juntarmos 12 que ficam depois de comermos
aos 24 que já lá estavam. 10 das 60 que havia.
+ = – =
cinquenta e um 51
6

ESQUEMA DA UNIDADE
Números e operações Grandezas e medidas
noções temporais
adição e regularidades problemas
subtracção e padrões
o semestre o mês a semana o dia
os meses os dias da
AVALIAÇÃO: ? Agora já sei… páginas 58 e 59 do ano semana
a
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
b
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
c
reconhecimento, ordenação, leitura e escrita

CIDADANIA E VALORES
Necessidades – a família e a solidariedade.
Valores – o valor da entreajuda, do amor e dos afectos.
Atitudes – reconhecer o trabalho das pessoas que nos rodeiam, dentro e fora de casa; distinguir entre críticas
justas e injustas. É muito importante saberes as causas e os motivos da tua alegria, tristeza ou felici-
dade. Isso ajudar-te-á a compreender os outros.
52 cinquenta e dois
Adição e subtracção
Observa os exemplos e completa os quadros.
18 26 35 47 54 68 71 82 93
+1
19
18 26 35 47 54 68 71 82 93
–1
17
26 38 59 74 13 27 45 67 82
+ 10
36
26 38 59 74 13 27 45 67 82
– 10
16
Cálculo mental
36 + 1 = 36 + 10 = 36 – 2 = 36 – 20 =
42 + 1 = 42 + 10 = 42 – 2 = 42 – 20 =
65 + 1 = 65 + 10 = 65 – 2 = 65 – 20 =
84 + 1 = 84 + 10 = 84 – 2 = 84 – 20 =
cinquenta e três 53
Regularidades e padrões
4 + 6 + 3 = 10 + 3 = 13 7 + 2 + 9 = 9 + 9 = 18
5 + 7 + 5 = = 4 + 8 + 4 = =
9 + 3 + 7 = = 6 + 3 + 3 = =
2 + 4 + 8 = = 3 + 7 + 4 = =
9 + 8 + 1 = = 4 + 2 + 2 = =
Observa o exemplo e completa. MUITA ATENÇÃO!

PARECE DIFÍCIL,
7 MAS É FÁCIL…
8 + 7 = 8 + 2 + 5 = 10 + 5 = 15
28 + 7 = + + = =
58 + 7 = + + = =
78 + 7 = + + = =
68 + 7 = + + = =
Cálculo mental
37 – 5 = 32 + 5 = 46 – 4 = 42 + 4 =
67 – 5 = 62 + 5 = 76 – 4 = 72 + 4 =
47 – 5 = 42 + 5 = 56 – 4 = 52 + 4 =
87 – 5 = 82 + 5 = 96 – 4 = 92 + 4 =
54 cinquenta e quatro
GRANDEZAS E MEDIDAS 6
Relações temporais
Recorda e completa.
1.° dia D@o£m@i‰n@g@o£

2.° dia Sæe@g@u‰n@d@a@-flfÆe@i¤r@a@
1 semana 3.° dia
tem 4.° dia
7 dias 5.° dia
6.° dia
7.° dia
☛ 1 ano tem 12 meses

Completa o quadro.
1.° mês J@a‰næe@i¤r@o£

2.° mês AUTOCOLANTE
3.° mês
4.° mês
6.° mês
7.° mês J@u¤l¤h@o£
9.° mês
10.° mês
12.° mês
cinquenta e cinco 55
Relações temporais: o mês e o ano
Observa o calendário, completa com os dias do mês de Dezembro e responde.
DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB

MÊS
ANO
• Quantos dias tem o mês de Dezembro?

O mæê¤ß §dæe@ Dæe¤zæe‰m¤b£r@o£ fltæe‰m@ .
• Quantos domingos vai ter este mês?
E¤s¤tæe@ mæê¤ß v£a@i@ fltæe¤r@ .
• Em que dia é o último dia de aulas?
O @ú¤l¤t@i‰m@o£ §d@i@a@ §dæe@ §a@u¤l@a¤ß æé@ .
• Em que dia da semana vai ser o dia 24?
O §d@i@a@ 24 v£a@i@ ¤sæe¤r@ .
Preenche a tabela.
QUE PRESENTE
ACONTECIMENTO DIA MÊS GOSTARIAS MAIS
DE RECEBER
O meu aniversário NESTE NATAL?
Aniversário da mãe
Aniversário do pai
56 cinquenta e seis
Problemas
•No gráfico representou-se o número de enfeites que cada aluno fez para
o pinheiro.
– Observa o gráfico e completa.
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Inês Marta Tó Rosa Joana Luís Carlos Xana Berto Helena David João
– Quantos enfeites de Natal fez cada aluno?
Inês Marta Tó Rosa
Joana Luís Carlos Xana
Berto Helena David João
– Qual foi o aluno que fez mais enfeites de Natal?

F@o£i@ §a@ .
– Quantos enfeites fizeram a Xana e a Inês?
=
A¤ß §d@u@a¤ß §a¤l@u‰n@a¤ß flf£i¤zæe¤r@a‰m@ .
BOM NATAL!
– Quantos enfeites fez o Berto a mais do que a Marta?
=
O Bæe¤r¤t@o£ flfÆe¤z@ æe‰n¤fÆe@i¤tæe¤ß §a@ m@a@i¤ß §d@o£ §q@uæe@ §a@ M@a¤r¤t@a@.
cinquenta e sete 57
Agora já sei...
Completa de acordo com o exemplo.
DEZENAS UNIDADES DEZENAS UNIDADES
3 30 20
8 4
40 60
5 9
Escreve os vizinhos de: Completa.
+1 –1
26
29 37
38
45 54
54 61 76
83 92
71
… logo depois … logo antes
Coloca os números do quadro no lugar correcto.
84 87 82 86 88 83
80 85 90
Completa com + ou – .
12 8 = 20 24 2 = 22 63 5 = 68 34 3 = 31
37 7 = 30 59 1 = 60 92 1 = 91 76 3 = 79
86 4 = 90 75 5 = 70 44 3 = 47 15 5 = 10
58 cinquenta e oito
Agora já sei...
6
Completa com < , > ou = .
29 – 9 28 67 – 7 61 35 – 5 32
45 48 – 8 84 86 – 6 52 53 – 3
74 – 4 76 91 – 1 93 88 – 8 80
Efectua as adições conforme o exemplo.
6+4+3= 13 7+3+8= 8+2+5=
5+5+6= 9+1+9= 4+6+7=
Completa e relaciona.
10 20 30
• • • •
• trinta • setenta • sessenta • noventa •
dez vinte quarenta cinquenta oitenta
Pinta de acordo com as cores indicadas.
primeiro segundo quarto quinto nono
cinquenta e nove 59
7

ESQUEMA DA UNIDADE Números e operações
número 100 relaciona a dezena e a problemas

centena centena com a unidade
jogo dos saquinhos composição e decomposição
(sistema de numeração decimal) de números
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – participação; diálogo; partilha...
Valores – o valor das condutas positivas.
Atitudes – reflectir sobre comportamentos excessivos e inibidos. Quando conversamos com os nossos amigos
fazemos perguntas, damos respostas, estamos de acordo ou discordamos... Mas, antes de falar-
mos, devemos pensar bem no que vamos dizer e escutar atentamente o que dizem os outros...
60 sessenta
Recorda e completa. Retira os autocolantes das páginas finais e cola-os nos locais
indicados.
C D U
unidade 1
AUTOCOLANTE
C D U
unidades 1 0
AUTOCOLANTE
unidades C D U
1 0 0
10 dezenas = 100 unidades = 1 centena
Completa.
90 + 3 = 91 + 4 = 96 + 4 =
90 93 100
sessenta e um 61
O Tó e a Ana estão a fazer um jogo.
– Vamos jogar com eles?
Material: 3 tabuleiros; feijões; saquinhos de flanela.
O Tó começou o jogo lançando feijões para o

tabuleiro das unidades.
Quando ficaram 10 , a Ana meteu-os dentro de

um , que colocaram no tabuleiro das dezenas.
Continuaram o jogo.
• Quantos feijões tem o tabuleiro das unidades?
• Quantos estão representados na figura?
• Quantos feijões estão nos dois tabuleiros?
62 sessenta e dois
Agora estão 10 sacos vermelhos no tabuleiro das
dezenas.
O Tó meteu os 10 sacos dentro de um saco ,

que colocou no tabuleiro das centenas.
Continuaram a jogar e...
1 CENTENA =
•Quantos feijões tem o tabuleiro das unidades? = 10 DEZENAS
1 DEZENA =
• Quantos estão no tabuleiro das dezenas? = 10 UNIDADES
• Quantos sacos estão no tabuleiro?
• Quantos sacos tem o saco ?
• Quantos feijões tem o saco ?
• Quantos feijões estão nos três tabuleiros?
sessenta e três 63
Relacionar a dezena e a centena com a unidade
Observa e completa.
uma uma uma
100 = uma 10 = uma 1 = uma
10 unidades formam 1 dezena.

10 dezenas formam 1 centena.
Observa.
10 =1 10 =1
10 unidades é igual a 1 dezena. 10 dezenas é igual a 1 centena.
RECORDA!
1 = 10 1 = 10
1 = 10 = 100
64 sessenta e quatro
Composição e decomposição de números
Calcula e completa.
40 + 20 + 10 + 30 30 + 20 + 10 + 40
+ +
60 + 20 + 10 + 10 20 + 10 + 60 + 10
+ +
Calcula e completa.
50 + 30 + = 100 40 + 20 + = 100
20 + 20 + = 100 80 + 10 + = 100
60 + 10 + = 100 30 + 20 + = 100
Cálculo mental
5+5= 50 + 50 = 8+2= 80 + 20 =
6+4= 60 + 40 = 4+6= 40 + 60 =
9+ 1= 90 + 10 = 3+7= 30 + 70 =
7+3= 70 + 30 = 1+9= 10 + 90 =
CFP2-M-5 sessenta e cinco 65
Problemas
• A frutaria recebeu hoje algumas caixas de fruta.
• Assinala com um X a fruta que chegou hoje em maior quantidade.

laranjas maçãs peras
• Quantas maçãs e peras chegaram?
C¤hæe@g@a¤r@a‰m@ .
• Quantas peras recebeu a mais do que laranjas?
Ræe@cæe¤bÆe@u@ .
• Quantas laranjas e maçãs recebeu?
Ræe@cæe¤bÆe@u@ .
• Quantas peças de fruta recebeu no total?
N@o£ flt@o£t@a¤l@ flræe@cæe¤bÆe@u@ .

66 sessenta e seis
Agora já sei...
7
Observa os ábacos e escreve os números que representam.
Escreve o número correspondente. Observa o exemplo e responde.
C D U C D U C D U
104
– Qual é o número maior? É o£

Escreve a leitura dos números.
102
105
108
Completa a série.
10 50
20
sessenta e sete 67
8

ESQUEMA DA UNIDADE
Forma e espaço Números e operações
linhas abertas linhas rectas composição e problemas

e linhas fechadas e linhas curvas decomposição de números
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – proteger e preservar a Natureza.
Valores – o valor do ambiente e da ecologia.
Atitudes – reconhecer a importância do meio ambiente para a vida humana; responsabilidade, curiosidade,
participação em clubes de protecção à Natureza.
68 sessenta e oito
FORMA E ESPAÇO 8
Linhas abertas e linhas fechadas
Recorda o que já aprendeste e assinala.
(*) linhas abertas (•) linhas fechadas
( ) ( ) ( ) ( )
Decalca a as linhas abertas e a as linhas fechadas.
Observa o modelo. Desenha um peixe igual (fig. 2) e pinta-o a teu gosto.
Fig. 1 Fig. 2
sessenta e nove 69
Composição e decomposição de números
Calcula e completa.
60 + = 100 80 + = 100 90 + = 100
30 + = 100 50 + = 100 20 + = 100
50 + 30 + = 100 50 + 20 + = 100 60 + 30 + = 100
40 + + 20 = 100 70 + + = 100 50 + + = 100
45 + 24 63 + 32 47 + 21
40 + 5 + 20 + 4 + + + + + +
60 + 9 + +
Cálculo mental
5 + 5 = 10 50 + 50 = 100 3 + 5 + 2 = 10 30 + 50 + 20 = 100
6+4= 60 + 40 = 4+ 1+5= 40 + 10 + 50 =
7+3= 70 + 30 = 6+2+2= 60 + 20 + 20 =
8+2= 80 + 20 = 5+ 1+4= 50 + 10 + 40 =
70 setenta
Observa duas maneiras de calcular.
50 + 10 + 3 = 60 + 13 = 63
50 + 10 + 3
50 + 10 + 3 = 50 + 13 = 63
Calcula as seguintes somas da mesma forma.
60 + 10 + 4 60 + 10 + 4 = 70 + 4 =
60 + 10 + 7 60 + 10 + 7 = 60 + 17 =
60 + 10 + 9 60 + 10 + = + =
80 + 10 + 3 + 10 + 3 = + =
80 + 10 + 5 80 + 10 + = + =
80 + 10 + 8 + 10 + 8 = + =
Completa com os sinais convenientes (<, = ou >).
50 + 8 60 30 + 5 30 + 8 70 60 + 10
40 + 6 40 60 + 7 60 + 3 50 30 + 10
70 + 5 80 20 + 4 20 + 9 60 60 + 10
Pinta as quadrículas de forma a obteres 100. Observa o exemplo.
10 20 30 10 20 30 10 20 30 10 20 30
40 50 60 40 50 60 40 50 60 40 50 60
70 80 90 70 80 90 70 80 90 70 80 90
setenta e um 71
Linhas rectas e linhas curvas
linhas rectas linhas curvas abertas linhas curvas fechadas
Pinta cada com as cores dos códigos respectivos.
1.
2.
3. 4.
• Qual das linhas anteriores podes traçar com uma régua?

Assinala-a com um X.
1 2 3 4
72 setenta e dois
FORMA E ESPAÇO 8
Linhas curvas… Linhas rectas…
Pinta as linhas rectas a e as linhas curvas a .
Completa as linhas rectas conforme os exemplos.

– Elas podem ser horizontais ou verticais:
HORIZONTAIS VERTICAIS
setenta e três 73
Problemas
• Numa herdade há 70 cavalos.
– Quantas dezenas de cavalos há?
N@a@ flhæe¤r@d@a@dæe@ flh@á@ .

• Na mesma herdade há uma centena de porcos.
– Assinala com um X o número de porcos existentes.
1 10 100
•O Mário tem 8 anos. A Mariana é mais velha 2 anos do que o Mário.

O Miguel tem a mesma idade da Mariana e a Florinda é mais nova do
que a Mariana 3 anos.
– Qual é a idade de cada um?
O M@á¤r@i@o£ fltæe‰m@ §a‰n@o£ß. A M@a¤r@i@a‰n@a@ fltæe‰m@ §a‰n@o£ß.

O M@i@g@uæe¤l@ fltæe‰m@ §a‰n@o£ß. A F¤l@o£r@i‰n@d@a@ fltæe‰m@ §a‰n@o£ß.
Observa e completa.
Mário + + =
Mariana + + =
Miguel + + =
Florinda + + =
– Q@uæe‰m@ flfÆe¤z@ m@a@i¤ß ¤p@o£n¤t@o£ß flf£o£i@ .

– Q@uæe‰m@ flfÆe¤z@ mæe‰n@o£ß ¤p@o£n¤t@o£ß flf£o£i@ .
74 setenta e quatro
Agora já sei...
8
Ordena os números.
52 25 89
36 74 47 63
Do menor para o maior:
< < < < < <
Do maior para o menor:
> > > > > >
• Escreve os números vizinhos de:
–1 +1 –1 +1
29 trinta e cinco
61 quarenta
75 sessenta e dois
99 oitenta e nove
Efectua as seguintes operações.
65 + 24 73 + 16 86 – 24 98 – 73
D U D U D U D U
+6 5 +8 6
+2 4 + –2 4 –
setenta e cinco 75
9
40 + 40 + 20

ESQUEMA DA UNIDADE
operadores numéricos adição e multiplicação: problemas

subtracção adição de parcelas iguais
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – proteger e preservar as espécies animais em vias de extinção.
Valores – o valor da vida e da liberdade.
Atitudes – responsabilidade; curiosidade; pesquisa…; ajudar a preservar as espécies animais em vias de extinção.
76 setenta e seis
Operadores numéricos
Observa os exemplos e completa.
+ 13 + 14
+ 10 +3 + 10 +4
10 20 23 11 21 25
14 13
15 12
16 15
– 12 – 13
– 10 –2 – 10 –3
29 19 17 35 25 22
37 48
56 69
84 93
30 45 60 75 54 68 72 84
+ 20 – 20
+ 25 50 – 22 34
+5 –2
55 32
setenta e sete 77
Adição e subtracção
Observa e completa os quadros.
+ 1 3 5 + 20 40
14 16 14 24
25 29 25 55
34 36 34 44 84
51 55 51 71
43 44 48 43 73 93
– 1 2 4 5 – 10 30 50
69 66 69 49
87 85 87 47
98 94 98
66 65 66 46
79 74 79 39
Resolve as operações.
54 + 13 75 – 21 62 + 34 85 – 34
+ – + –
78 setenta e oito
Observa. Resolve as operações.
D U D U
D U D U
4 2 5 6
+3 5 –2 3
D U D U D U D U
6 8 7 2 5 7 4 2
–1 5 +1 6 –2 3 +3 6
D U D U D U D U
8 0 8 5 4 3 6 7
+1 9 –4 2 +3 0 –2 1
Coloca os autocolantes, que encontras no final do manual, nos locais adequados.
dez 10 vinte AUTOCOLANTE
oitenta
cinquenta AUTOCOLANTE
trinta
AUTOCOLANTE setenta AUTOCOLANTE AUTOCOLANTE sessenta
AUTOCOLANTE
AUTOCOLANTE quarenta AUTOCOLANTE noventa cem AUTOCOLANTE
setenta e nove 79
Multiplicação: adição de parcelas iguais
Observa.
4 4 4
☛ Temos 3 vezes 4 peixinhos.

Em Matemática podemos representar o total de peixinhos
por meio de uma adição ou de uma multiplicação.
Adição Multiplicação
4 + 4 + 4 = 12 3 * 4 = 12
• Lê-se:
a
d
d
d
d
b
d
d
d
d
c
3 vezes 3 vezes 4 é igual a 12
Observa e completa.
+ + + = 4* =
a
d
d
d
d
d
d
d
b
d
d
d
d
d
d
d
c
• Lê-se:
vezes vezes é igual a
80 oitenta
Observa e completa.
– Quantos passarinhos há na figura?
+ + =
a
d
d
d
d
b
d
d
d
d
c
3 vezes
* =
vezes é igual a
N@a@ flf£i@g@u¤r@a@ flh@á@ .

– Quantos chapéus há na figura?
+ =
a
d
d
b
d
d
c
2 vezes
AUTOCOLANTE AUTOCOLANTE
* =
vezes é igual a
H@á@ .
– Quantas esferográficas há na figura?
+ + + =
a
d
d
d
d
d
d
b
d
d
d
d
d
d
c
4 vezes
* =
vezes é igual a
H@á@ .
CFP2-M-6 oitenta e um 81
Problemas
Observa e completa.
1.a jogada 2.a jogada 3.a jogada 4.a jogada

Sofia 20 10 5 10
Tomás 5 20 10 5
A S@o£f£i@a@ flfÆe¤z@ ¤p@o£n¤t@o£ß æe@ §o£ T@o£m@á¤ß .

Q@uæe‰m@ §g@a‰n¤h@o£u@ §o£ ¤j@o£g@o£ flf£o£i@ .
Pinta de acordo com as pontuações anteriores.
20 20
10 10
5 5
0 0
Sofia 1.a 2.a 3.a 4.a Tomás 1.a 2.a 3.a 4.a
Observa a figura
e completa.
– Escreve o total de atletas sob a forma de uma adição e de uma multiplicação.
+ + = ou * =
N@a@ flf£i@g@u¤r@a@ æe¤s¤t@ã@o£ .

82 oitenta e dois
Agora já sei...
9
Observa e completa.
3+3=
2*3=
2 grupos de 3 bolinhas
grupos de bolinhas
grupos de bolinhas
Representa as quantidades por uma adição e por uma multiplicação.
oitenta e três 83
10 VOU LER
TUDO SOBRE
OS CÁGADOS.
NÃO SEI COMO É POSSÍVEL

ABANDONAREM OS ANIMAIS…
HÁ GENTE MUITO MÁ!!!

ESQUEMA DA UNIDADE
Números e operações Forma e espaço
multiplicação tabuada do 2 tabuada do 3 problemas figuras simétricas
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – observação e sensibilidade na preservação do meio envolvente.
Valores – o valor do equilíbrio ambiental.
Atitudes – respeito pelo ambiente onde vivemos; reconhecer a importância de leitura, da investigação e dos
registos.
84 oitenta e quatro
Multiplicação
6*3=3*6
Observa e completa.
+ + + + =
+ + =
ou 5 * = ou 3 * =
4+ = 2 * =
2+ + + = * =
+ = * =
+ + + + = * =
Observa e efectua.
* = * = * = * =
oitenta e cinco 85
Multiplicação
Assinala com A, B e C e pinta cada uma
das situações.
A
B
( ) 3*4=4*3=
( ) 5*2=2*5= B
C A
( ) 3*3=3*3=
Desenha e pinta de acordo com as indicações.
(A)4*3
(B)5*2
(C)2*2
(D)2*4
Acaba de desenhar as de acordo com cada situação.
5*3 4*4 3*4

86 oitenta e seis
FORMA E ESPAÇO 10
Figuras simétricas
Desenha a parte simétrica que falta Completa com a parte simétrica.

à figura.
Pinta de modo que a figura fique

simétrica.
oitenta e sete 87
A tabuada do 2
Uma gaivota tem 2 asas. Quantas asas têm 5 gaivotas?
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 ou 5 * 2 = 10
* 2
1*2= 1
2*2= 2
3*2= 3
4*2= 4
5*2= 5
6*2= 6
7*2= 7
8*2= 8
9*2= 9
10 * 2 = 10
Completa de 2 em 2.
+2 +2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
88 oitenta e oito
A tabuada do 3
Um banco tem 3 pernas. Quantas pernas têm 4 bancos iguais?
3 + 3 + 3 + 3 = 12 ou 4 * 3 = 12
* 3
1*3= 1
2*3= 2
3*3= 3
4*3= 4
5*3= 5
6*3= 6
7*3= 7
8*3= 8
9*3= 9
10 * 3 = 10
Completa de 3 em 3.
+3 +3
0 3 6
oitenta e nove 89
Problemas
• Quantos peixinhos têm os 4 aquários?
1 aquário tem peixinhos.

* =
4 aquários têm peixinhos.
• Quantas flores têm as 5 jarras?
1 jarra tem flores.

* =
5 jarras têm flores.
•Quantos ovos estão na embalagem? Observa as trotinetas.
•Quantas rodas tem cada tro-

tineta?
+ =
•Quantas rodas têm no total?
* =
90 noventa
Agora já sei...
10
Completa.
+ + = + =
* = * =
+ + + = + + + =
* = * =
Completa.
*2= 6 *3= 9 * 2 = 10 * 3 = 12
* 2 = 14 * 3 = 18 * 2 = 16 * 3 = 30
*2= 8 *3= 6 * 2 = 20 * 3 = 15
Retira os autocolantes das páginas finais e tapa apenas os números pares.

– Recorda que os números pares terminam em 0, 2, 4, 6 e 8.
86 27 42 51 68
15 74 37 98 21
noventa e um 91
11
DURANTE ANOS,
MUITOS PORTUGUESES
FORAM VIVER PARA
O ESTRANGEIRO.
HOJE, MUITOS
ESTRANGEIROS PROCURAM
A NOSSA TERRA EM BUSCA
DE UMA VIDA MELHOR.

ESQUEMA DA UNIDADE
plantas e mapas composição com tabuada do 4 tabuadas do:

figuras geométricas tabuada do 5 2, 3, 4 e 5 problemas
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – diversidade e compreensão.
Valores – o valor do multiculturalismo e da partilha.
Atitudes – reconhecer a importância da diferença e o respeito que nos devem merecer todas as culturas.
92 noventa e dois
FORMA E ESPAÇO 11
Plantas e mapas
Observa com atenção a planta da sala do Papelito e assinala:
• Com um P o aluno que está mais longe da porta.

• Com um Q o aluno que está mais perto do quadro.
• Com um M o que está mais próximo da mesa de leitura.
• Com um L o que está mais afastado do lavatório.
VISEU
☛ Um mapa é um desenho reduzido das coisas reais
(ruas, jardins, casas, rios…) que queremos representar.
– Todos os mapas devem conter uma escala e símbolos.
Pensa e conversa com os teus companheiros sobre as

questões:
– Para que servem os mapas?
– Qual é a utilidade dos símbolos que assinalam os locais
públicos, os museus, os estádios, as zonas verdes, etc.?
– Faz a planta do bairro onde vives.
– Faz a planta da tua sala de aula.
Escala: 1:2500 Símbolos: Castelo/Palácio Museu Igreja Restaurante Polícia
noventa e três 93
A tabuada do 4
Um gato tem 4 patas. Quantas patas têm os 8 gatos?
4+4+4+4+4+4+4+4= ou 8*4=
* 4
1*4= 1
2*4= 2
3*4= 3
4*4= 4
5*4= 5
6*4= 6
7*4= 7
8*4= 8
9*4= 9
10 * 4 = 10
Escreve os números que faltam de 4 em 4.
1 2 3 5 6 7 9 10 11 13 14 15 17 18 19
21 22 23 25 26 27 29 30 31 33 34 35 37 38 39
40
94 noventa e quatro
A tabuada do 5
Uma mão tem 5 dedos. Quantos dedos têm 4 mãos?
5+5+5+5= ou 4*5=
* 5
1*5= 1
2*5= 2
3*5= 3
4*5= 4
5*5= 5
6*5= 6
7*5= 7
8*5= 8
9*5= 9
10 * 5 = 10
Completa os números de 5 em 5.
50
noventa e cinco 95
Tabuadas: 2, 3, 4 e 5
Completa.
* 2 3 * 2 3 * 2 3
4 5 6
7 8 9
* 4 5 * 4 5 * 4 5
3 2 6
8 7 9
Observa os exemplos e completa.
* 2 3 4 5
1 2
2 6
3 12 8 * 3 = 24
4 20 6 * 5 = 30
5 10 7 * = 14
6 18 * 4 = 16
7 * = 28
7 28
* 3 = 27
8 40
4 * = 20
9 18
* 2 = 18
10 30 5 * = 25
96 noventa e seis
FORMA E ESPAÇO 11
Composições com figuras geométricas
Observa as cores de cada um dos elementos do tangram.
Pinta cada figura obedecendo a essas cores.
Com o tangram que acompanha o manual podes fazer estas e outras construções.
Vamos dar asas à imaginação?
Observa. Pinta todas as figuras geométricas de acordo com o código e completa.

Pintei
* 2 = 10 16
=
6* = 18
* Pintei
8
* 5 = 35
7* = 21 Pintei
*
3
= 8* = 32
15
3* = 12 Pintei
CFP2-M-7 noventa e sete 97

Problemas
• Quantos balões têm as duas meninas?
+ =
* =
A¤ß mæe‰n@i‰n@a¤ß fltæê‰m@ flb£a¤l@õÆe¤ß.

• Quantos lápis têm as quatro caixas?
+ + + =
* =
A¤ß §c@a@i¤x@a¤ß fltæê‰m@ fll@á¤p@i¤ß.

• Quantos botões têm os três casacos?
+ + =
* =
O¤ß §c@a¤s@a@c@o£ß fltæê‰m@ flb£o£t@õÆe¤ß.

• Quantos livros estão nas três prateleiras?
+ + =
* =
N@a¤ß ¤p¤r@a¤tæe¤læe@i¤r@a¤ß æe¤s¤t@ã@o£ fll@i¤v£r@o£ß.

98 noventa e oito
Agora já sei...
11
Observa e completa.
• 2 é um número:
par
ímpar
• 3 é um número:
par
ímpar
• Quantas patas têm 2 girafas?

+ = ou * =
• Quantas patas têm 3 girafas?

+ + = ou * =
Observa e completa.
O dobro de 2 é . O dobro de 3 é . O dobro de 4 é .

2*2= 2*3= 2*4=
O triplo de 2 é . O triplo de 5 é . O triplo de 8 é .

3*2= 3*5= 3*8=
noventa e nove 99
12

ESQUEMA DA UNIDADE
itinerários comparar comprimentos deslocamentos adição

em quadrícula de itinerários em quadrículas com transporte
sistema de a tabela
numeração decimal da adição e
unidade, dezena, centena a subtracção
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – orientação e prudência.
Valores – o valor da liberdade responsável.
Atitudes – respeito pelo perigo; confiança nas nossas possibilidades; autocontrolo nos momentos difíceis;
não confiar em desconhecidos.
100 cem
FORMA E ESPAÇO 12
Itinerários em quadrículas
Nos itinerários 1, 2, 3 e 4, traça os caminhos que levam as abelhas às flores.
1. 3.
2. 4.
Segue as indicações para saberes onde é que este amigo da Natureza vai acampar.
4"
33
2@
43
3"
2#
3"
3#
2"
53
No quadriculado da figura 2, traça um itinerário igual ao da figura 1.
PARTIDA
CHEGADA
Fig. 1 Fig. 2
cento e um 101
Comparar comprimentos de itinerários
Observa, completa e assinala com um X a resposta correcta.
A
B
O caminho A tem •_____•.

O itinerário mais comprido é: A B C
O caminho B tem •_____•.
O itinerário mais curto é: A B C
O caminho C tem •_____•.
Traça o itinerário mais curto entre o ea . ☛ Tem •_____•
•Traça um itinerário por onde o Capuchinho Vermelho possa chegar à

casa da avozinha, passando pela Lagoa Azul.
• Quantos •_____• tem o itinerário que traçaste?
• Tenta descobrir um caminho ainda mais curto. Conseguiste?
– Ele tem •_____•
102 cento e dois

FORMA E ESPAÇO 12
Deslocamentos em quadrículas
Observa e completa.
1 2 3 4 5 O triângulo formado pelo elástico vermelho
toca nos pontos: A1, I1 e E3.
A
– E o triângulo azul?
E
I
– E o triângulo verde?
O
U
Desenha a figura que toque nos pontos:
I2 – U2 – O4
Escreve no quadro a posição correspondente a cada figura. Observa o exemplo.
6 FAZ OS ESTÁ PASSA

DESLOCAMENTOS
5 INDICADOS. 2–5 4–5
4
1–4
3
2–2
2
6–2
1
0
4–1
0 1 2 3 4 5 6 3–3
Completa o quadro considerando a forma e a cor de cada figura.
Total
Total
cento e três 103

Recorda.
AUTOCOLANTE
uma centena
cem unidades dez dezenas
☛ Dez dezenas formam uma centena.

Uma centena é igual a cem unidades.
Observa e completa.
1 3 4
1 centena são unidades.

3 dezenas são unidades.
Então:
C D U
+ + = 134 unidades
104 cento e quatro
Observa os tabuleiros e completa.
– Quantas caixas estão representadas? ☛

– Quantas centenas de há em cada uma? ☛
– Quantas centenas de há ao todo? ☛
2 centenas = 200 unidades

Lê-se: §d@u¤zæe‰n¤t@a¤ß @u‰n@i@d@a@dæe¤ß C D U
– Quantas caixas estão representadas? ☛

– Quantas centenas de há em cada uma? ☛
– Quantas centenas de há ao todo? ☛
3 centenas = 300 unidades
Lê-se: flt¤ræe¤zæe‰n¤t@a¤ß @u‰n@i@d@a@dæe¤ß C D U
Escreve o numeral referente às letras A, B e C.
Centenas Dezenas Unidades ?

A
cento e cinco 105

Adição com transporte
D U D U
QUANTAS PEÇAS DE PANO 1
TENHO AO TODO? 2 8 20 + 18
+1 5 10 + 15
4 13 30 + 13
30 + 10 + 3
40 + 3
43
Observa o exemplo anterior e completa.
D U D U D U D U
1
3 6 + 2 9 +
+2 5 + + 1 6 +
1
+ +
+ + + +
+ +
Completa as seguintes adições.
47 + 25 59 + 34 37 + 23 68 + 16
1 1 1 1
4 7 5 9 3 7 6 8
+2 5 +3 4 +2 3 +1 6
1 1 1 1
2 3 0 4
106 cento e seis

A tabela da adição e a subtracção
VAMOS CONSTRUIR TABELAS DA ADIÇÃO

E UTILIZÁ-LAS PARA A SUBTRACÇÃO.
Completa a tabela.
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0
+
1
3 5 2 7
3 12
4
5 9
6
7
8 15
9 11
10 20
Completa a tabela.
18 + 2 = 2 + 8 = 10 – 2 = 10 – 8 =
17 + 3 = 3 + 7 = 10 – 3 = 10 – 7 =
16 + 4 = + = 10 – 4 = 10 – 6 =
12 + 4 = + = 16 – 4 = 16 – 12 =
18 + 2 = + = 20 – 2 = 20 – 18 =
cento e sete 107
Agora já sei...
Observa e completa.
EU SOU APENAS
UMA AJUDA…
+ 12 10 13 11
TENS DE TE
HABITUAR 14
A PENSAR…
15
Esta tecla multiplica.
Esta tecla subtrai. 16
Esta tecla adiciona. 20
– 48 76 59 87 * 2 3 4 5
14 6
23 * 7
41 8
35 9
Completa o quadro.
C D U Leitura dos números
2 centenas + 4 dezenas + 5 unidades
4 centenas + 7 dezenas + 1 unidade
108 cento e oito

Agora já sei...
12
Observa e completa.
+1 + 10 +2 + 20
200 201 200 100 100

500 500 300
300 300 800
700 700 400
900 900 600
1 2 3 4 5
Desenha um em 3A.
A
Desenha um em B2.
B
Desenha um em 5C. C
Desenha um em D1. D
Desenha um em 3E. E
Observa o gráfico e indica o número de animais que chegaram este mês ao jardim
zoológico.
6
5
4
3
2
1
0
cento e nove 109

13
EU VENDO MUITAS REVISTAS
SOBRE A VIDA ANIMAL E VEGETAL!

ESQUEMA DA UNIDADE
sistema de milhar regularidades na adição subtracção problemas

numeração decimal e na subtracção com transporte
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – progresso, informação e conhecimento.
Valores – o valor dos homens e das mulheres que pensam o futuro; o valor do rigor e da verdade.
Atitudes – reconhecer a importância dos transportes e a sua evolução; sentido crítico e a necessidade de uma
informação isenta, criteriosa, livre e diversificada.
110 cento e dez

Observa e completa. Retira os autocolantes das páginas finais
e cola-os nos locais apropriados.
100 unidades
ou 1 centena
C D U
AUTOCOLANTE
C D U C D U
unidades unidades
ou centenas ou centenas
AUTOCOLANTE
C D U C D U
unidades unidades
AUTOCOLANTE
C D U C D U
unidades unidades
AUTOCOLANTE
C D U C D U
unidades unidades
cento e onze 111
O milhar
☛ 10 placas de 100 unidades podem formar
um cubo com 1000 unidades.
M C D U
1 unidade
1
1 dezena M C D U
10 unidades
1 0
1 centena M C D U
10 dezenas
100 unidades 1 0 0
1 milhar M C D U
10 centenas
100 dezenas 1 0 0 0
1000 unidades
MILHAR CENTENAS DEZENAS UNIDADES
112 cento e doze

C D U C D U
300 + 40 + 6 3 4 6
flt¤ræe¤zæe‰n¤t@o£ß æe@ §q@u@a¤ræe‰n¤t@a@ æe@ ¤sæe@i¤ß
C D U C D U
C D U C D U
1 centena + 6 dezenas + 2 unidades = 100 + 60 + 2 = 162

2 centenas + 4 dezenas + 8 unidades = + + =
Escreve os números mais próximos de:
Antecessor Número Sucessor

213 215
267
399 215
213
521
800
942
CFP2-M-8 cento e treze 113
Regularidades na adição e na subtracção
Observa e completa.
5+2= 50 + 20 = 500 + 200 =

4+3= 40 + 30 = 400 + 300 =
6–2 = 60 – 20 = 600 – 200 =

8–5 = 80 – 50 = 800 – 500 =
6+2= 60 + 20 = 600 + 200 =

3+ 1 = 30 + 10 = 300 + 100 =
7–4 = 70 – 40 = 700 – 400 =

9–6 = 90 – 60 = 900 – 600 =
Cálculo mental
2+3= 20 + 30 = 200 + 300 =
3–2= 30 – 20 = 300 – 200 =
7+ 1= 70 + 10 = 700 + 100 =
9–7= 90 – 70 = 900 – 700 =
114 cento e catorze
Subtracção com transporte
• O Mário tem de saltar 35 barreiras.
Já passou por 17.
– Quantas barreiras lhe faltam saltar?
D U
35 – 17 = –3 5
–1 7
?
☛ Vamos ver como se faz…
D U TROCA D U D U D U
1 D POR 10 U. 2 15 10 + 5
3 5 3 5
–1 7 –1 7
? ? 1 8
Observa o exemplo anterior e calcula.
D U D U D U D U
NÃO TE
ESQUEÇAS
DE TROCAR – –
1 D POR 10 U.
? ?
D U D U D U D U
– –
? ?
cento e quinze 115
Problemas
• Na herdade do tio Adriano vivem estes animais.
80
NA HERDADE
EVITAMOS 70
OS PESTICIDAS, 60
OS HERBICIDAS
E OUTROS 50
PRODUTOS…
40
30
20
10
0
• Quantos animais que dão leite tem o tio Adriano?
• Quantos animais que têm cornos há na herdade?
• Quantas ovelhas e cabras há no total?
• Quantos animais têm asas?
• Quantos animais têm apenas duas patas?
116 cento e dezasseis

Agora já sei...
13
Observa e completa.
C D U
mais
+1 2 3
+2 3 4
C D U
mais
AUTOCOLANTE
+2
C D U
menos
AUTOCOLANTE
–2
Completa com os sinais < , > ou = .
200 + 100 300 + 200 150 + 50 250 – 50

500 + 200 400 + 100 350 + 50 350 – 50
600 + 300 700 + 200 250 + 50 400 – 50
Escreve de 10 em 10.
330 340 410 440
640 700 800 850
Escreve de 100 em 100.
250 350 375 575
cento e dezassete 117

14
Descreve a figura. Conversa sobre ela com os teus

companheiros e inventa uma história adequada.
ESQUEMA DA UNIDADE
contagem multiplicação multiplicação adição com o dinheiro relações de tempo

de 10 em 10 por 10 por 20, 30, 40… transporte moedas e notas
números de composições e
3 algarismos decomposições hora mês
dia ano
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – experimentação, observação e registo.
Valores – o valor do trabalho, da verdade e da ciência.
Atitudes – reconhecer a importância de realizarmos experiências para verificarmos o comportamento de
alguns materiais e objectos.
118 cento e dezoito

Contagem de 10 em 10
10 20 30 40 50
Observa e completa os quadros.
2 20 4 3
5 6 10
Completa.
+ 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
10
Observa e completa.
+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10
8 18
Completa.
+ –
100 110 120 130 160 170 180 190
10 10
20 20
30 30
40 40
cento e dezanove 119

Multiplicação por 10
Efectua as multiplicações.
10 + 10 + 10 10 + 10 + 10 + 10
3 * 10 4 * 10
Completa os quadros.
* 10 * 10 * 10
4 40 7 3
2 1 5
6 9 8
Completa.
* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
Calcula.
1 * 10 10 19 * 10 45 * 10
7 * 10 23 * 10 67 * 10
Para multiplicares um número por 10,

acrescentas um zero à direita desse número.
120 cento e vinte

Multiplicação por 20, 30, 40...
Observa e completa.
20 20 20 20 + 20 + 20 =
3 * 20 =
*2 * 10 *2 * 10
1 2 20 3
5 6
7 4
9 8
* 20 * 20
30 30 30 + 30 =
2 * 30 =
*3 * 10 *3 * 10
2 6 60 1
6 5
4 3
8 9
* 30 * 30
40 40 40 + 40 =
2 * 40 =
*4 * 10 *4 * 10
3 12 120 4
8 6
2 7
5 9
* 40 * 40
cento e vinte e um 121

O dinheiro
Observa as moedas e as notas em circulação.
AUTOCOLANTE
AUTOCOLANTE AUTOCOLANTE
1 cêntimo
1 euro 2 euros
AUTOCOLANTE
2 cêntimos
AUTOCOLANTE
5 cêntimos
AUTOCOLANTE
10 cêntimos
AUTOCOLANTE
20 cêntimos
AUTOCOLANTE
50 cêntimos
122 cento e vinte e dois
Assinala com um X as moedas e as notas necessárias para fazeres as seguintes compras.
49 Æ
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( )
92 Æ
( ) ( ) ( )
Observa, completa como no exemplo e responde.
PREÇO
A • • 5,20 Æ
B • • • • Æ
C •• • • •• Æ
D •• • Æ
E • •• Æ
F • • • • Æ
G • • • • • Æ
A C
F
B D E G
a) Qual é o objecto mais caro? É §a@
b) Qual é o objecto mais barato? É §a@
cento e vinte e três 123
Adição com transporte
Soma primeiro as unidades, a seguir as dezenas e, depois, as centenas.
+3 5 4
+2 1 3
+5 6 7
1 1
+2 8 6
+1 5 7
1 4 1 3
1 1
+4 9 7
+1 3 6
1 1
376 + 148 295 + 167 469 + 232

C D U C D U C D U
3 7 6
+ 1 4 8
124 cento e vinte e quatro

Relações temporais: hora e dia
PAI,
QUANTAS HORAS VAMOS PASSAR AQUI
FALTAM PARA UMA SEMANA!
CHEGARMOS?
SÃO 7 DIAS.
QUE BOM!
9 horas 10 horas 11 horas 12 horas

O João levanta-se. Ele já está na praia. Brinca com os amigos. Regressa ao parque.

Almoço. Na praia a jogar. Toma banho. Regressa ao parque.

Jantar. Brinca com os amigos. Deita-se. Dorme na tenda.
cento e vinte e cinco 125

Relações temporais: mês e ano
Observa e completa.
O §a‰n@o£ §d@i¤v£i@dæe@-flsæe@ æe‰m@ 4 æe¤s¤t@a@ç@õÆe¤ß: ,

, æe@ .
Observa um calendário e completa.
MESES Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho
DIAS 31
MESES Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro
DIAS
Informa-te e completa.
Dia de Natal
Dia de Ano Novo §d@i@a@ 1 §dæe@ J@a‰næe@i¤r@o£

Dia de Carnaval \ Tæe¤r@ç@a@-flfÆe@i¤r@a@
Dia de Páscoa
Último dia de aulas
126 cento e vinte e seis

Agora já sei...
14
Desenha os ponteiros de acordo com as horas indicadas.
4 horas 7 horas 19 horas
21 horas
18 horas 23 horas
Observa os preços, calcula e responde.
– Quanto custam?
15 Æ
+
27 Æ
18 Æ +
24 Æ
11 Æ
+
7Æ
Efectua as seguintes adições e subtracções.

DEZENAS UNIDADES DEZENAS UNIDADES DEZENAS UNIDADES DEZENAS UNIDADES
+3 9 +4 5 +5 9 –6 4
+1 6 –1 7 +3 7 –2 5
cento e vinte e sete 127

15

ESQUEMA DA UNIDADE
multiplicação triplo e preencher comparação estimativas

com transporte terça parte um volume de medidas
de capacidade
dobro quádruplo
comparação superfície
e metade e quarta parte
de massas e área
a balança
CIDADANIA E VALORES
Necessidades – experimentação, observação e registo.
Valores – o valor do trabalho em grupo, da verdade e da ciência.
Atitudes – reconhecer os nossos erros... e a necessidade de recomeçar; só assim as nossas experiências
poderão ter bons resultados.
128 cento e vinte e oito

Multiplicação com transporte
Observa e completa.
1 vaso tem flores.

* =
5 vasos têm flores.
28 28 28
D U D U D U
Cada caixa tem 28 laranjas. 2 8 2 8 2 8

– Quantas laranjas têm as 3 caixas? * 3 * 3 * 3
2 2
4 6 4 8 4
+ 2
8
Efectua as seguintes multiplicações.
DEZENAS UNIDADES DEZENAS UNIDADES DEZENAS UNIDADES
1 4 2 3 3 7
* 6 * 4 * 2
6 2 4 1 2 1
+ 2 + 1 + 1
8 4
13 * 4 26 * 3 25 * 2 17 * 5
13 26 25 17
*4 *3 *2 *5
CFP2-M-9 cento e vinte e nove 129

Preencher um volume
JÁ EMPILHEI ESTES CAIXOTES.
TÊM TODOS O MESMO VOLUME...
... E ESTE NÃO COUBE!
– Quantos caixotes tem a camioneta?
Assinala com um X a resposta correcta. ☛ 12 24 18
Com cubos como este fizeram-se algumas construções.
C
A B
E F
Preenche a tabela indicando o número de cubos utilizados em cada construção.
Construções A B C D E F
Número de cubos utilizados
130 cento e trinta

A divisão
Coloca um bombom de cada cor em cada taça...
1. 2.
3. 4.
– Quantos bombons ficaram em cada taça?
Reparte, em partes iguais, as 6 maçãs pelos 2 pratos.
– Quantas maçãs ficaram em cada prato?
Distribui, em partes iguais, os 12 peixinhos pelos 3 aquários.
DESENHA E PINTA OS PEIXES

DOS 3 AQUÁRIOS...
– Quantos peixes ficaram em cada aquário?
cento e trinta e um 131

Dobro e metade
EU TENHO METADE
TENHO 6 LÁPIS. DOS LÁPIS QUE TU TENS...
3 é metade de 6 6
6 é o dobro de 3 3 + 3
Observa e completa.
Total de flores: Total de passarinhos:

Metade: Metade:
Considera os códigos e completa.
o dobro • • • •
4 8 12
metade • • • •
6 3 10
Cálculo mental
12 24 48 24 24 62
23 64 22 28
34 26 42 84
41 82 13 46
132 cento e trinta e dois
Triplo e terça parte
Lê, observa e completa.
• O tio Raul distribuiu, igualmente, 12 balões pelos 3 sobrinhos.
– Quantos balões recebeu cada um?
Total de balões:
Terça parte:
12
+ +
4 é a terça parte de 12
12 é o triplo de 4
Quádruplo e quarta parte

Divide, igualmente, as peras pelas 4 caixas.
Acaba de as desenhar nos tabuleiros…
12
+ + +
Peras Caixas Cada caixa ficou com
Quantidade
cento e trinta e três 133

Comparação de massas – a balança
ESTE É O PESO DE
AS LARANJAS PESAM 1 QUILOGRAMA.
1 QUILOGRAMA.
Observa as balanças e completa as frases com “mais” e “menos”.
O mæe¤l@ã@o£ ¤pæe¤s@a@ A¤ß ¤pæe¤r@a¤ß ¤pæe¤s@a‰m@

§d@o£ §q@uæe@ §a¤ß . §d@o£ §q@uæe@ §a¤ß .
Observa a figura e assinala com um X depois de comparares as respectivas massas.
– Pesam mais do que 1 quilograma (kg):
A §c@o£u¤vÆe@ ¤pæe¤s@a@ – Pesam menos do que 1 quilograma (kg):
§q@u@i¤l@o£g¤r@a‰m@a@.
134 cento e trinta e quatro

Comparação e medição de capacidades
Observa os recipientes e assinala com um X as respostas correctas.
o dobro 1 litro metade
A B C
A B C
– Quais são as figuras que têm mais do que 1 litro?

A B C
– Quais são as figuras que têm menos do que 1 litro?

A B C
Assinala com um X os recipientes que levam mais sumo do que o copo.

O recipiente B tem 1 litro.
1 2
A 1 2
B D
C 1 2
– Qual é o recipiente que tem mais do que 1 litro?

A B C D
– Quais são os recipientes que têm menos do que 1 litro?

A B C D
cento e trinta e cinco 135
Superfície e área
Observa e completa.
• O quadrado maior tem a área de

pequenos.
• O rectângulo maior tem a área de

pequenos. Fig. 1
Pinta da mesma cor as figuras com a

mesma área.
Desenha e pinta figuras com as seguintes medidas de área:
12
18
24
10
136 cento e trinta e seis

Estimativas
Assinala com um X a resposta que te parece mais próxima da realidade.
( ) 12 centímetros ( ) 18 centímetros ( ) 6 centímetros

( ) 50 centímetros ( ) 1 metro ( ) 60 centímetros
( ) 50 litros ( ) 3 litros ( ) 1 litro

( ) 5 litros ( ) 30 litros ( ) 10 litros
( ) 30 quilogramas ( ) 4 quilogramas ( ) 2 quilogramas

( ) 3 quilogramas ( ) 40 quilogramas ( ) 20 quilogramas
Observa as gravuras e assinala com um X.
Pesam mais do que

1 quilograma.
Levam menos
do que 1 litro.
Medem mais
do que 1 metro.
cento e trinta e sete 137

16 AVALIAÇÃO SUMATIVA
Circunda, em cada caso, o número mais próximo.
327 325 330 509 505 510
459 455 460 265 260 267
672 670 678 818 815 820
Escreve o número correspondente e a sua leitura.
a
C D U
a
C D U
Efectua as seguintes operações.
C D U C D U C D U
3 1 9 6 4 1 5 7 4
+ 2 7 5 – 1 2 9 + 1 3 8
138 cento e trinta e oito

16
• Para onde se dirige o escuteiro?
5 "
3 3
2 @
1 3
5 "
1 #
1 "
3 3
8 @
3 3
8 "
O escuteiro vai para .
Observa e completa.
Desde até
J@á@ ¤p@a¤s¤s@a¤r@a‰m@ m@i‰n@u¤t@o£ß.

Desde até

Desde até

cento e trinta e nove 139
AVALIAÇÃO SUMATIVA
415 + 136 237 + 128 383 + 239

C D U C D U C D U
Ordena com 1, 2, 3, 4 e 5, do mais leve para o mais pesado.
( ) ( )
( )
( )
( )
Escreve o preço de cada brinquedo.
+ =
+ + =
flt¤ræê¤ß æe@u¤r@o£ß æe@

140 cento e quarenta
16
Efectua as seguintes subtracções.
354 – 123 576 – 245 431 – 129

C D U C D U C D U
Calcula.
o dobro de… o triplo de… metade de…
25 5 10
50 7 16
Completa.
220 + = 410 + = 550 + =

290 – = 250 480 – = 450 780 – = 750
230 + = 440 + = 650 + =
Conta de 5 em 5 a partir de 500. Liga os números e descobre o desenho escondido.

505
635
510
640 630
500
645 625
650
655 620
515
600 605
595
610 615
520 580
525 590
575
540 560 585
530 555
535
570
545 550 565
cento e quarenta e um 141

AVALIAÇÃO SUMATIVA
•A Raquel e a Teresa estudaram as espécies vegetais que há no parque e

fizeram uma tabela onde registaram o número de árvores de cada espécie.
pinheiros
eucaliptos
choupos
chorões 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
– Quantas árvores há de cada espécie?

H@á@ ¤p@i‰n¤hæe@i¤r@o£ß. H@á@ æe@u@c@a¤l@i¤p¤t@o£ß.
H@á@ §c¤h@o£r@õÆe¤ß. H@á@ §c¤h@o£u¤p@o£ß.
Observa e completa.
* 2 3 4 5 8 * 3 = 3 * 8 = 24
1
5*4= * =
2
3 9*2= * =
4
7*5= * =
5
6 6*4= * =
7 7*3= * =
8
9 9*5= * =
10 8*2= * =
142 cento e quarenta e dois
16
Problemas
• Na corrida participaram 6 carros. Cada um leva dois meninos.
– Quantos meninos participaram na corrida de karting?
N@a@ §c@o£r¤r@i@d@a@ .
BOAS FÉRIAS!!!
•A Júlia pesa 31 quilos. O Jaime é mais
leve 4 quilogramas.
– Quanto pesa o Jaime?
O J@a@i‰mæe@ .
•A Clara gasta 9 litros de água, por dia,

para regar as rosas.
– Quantos litros gasta em três dias?
A C¤l@a¤r@a@ .
cento e quarenta e três 143
MATERIAIS DIDÁCTICOS AUXILIARES
Matemática • 2.˚ ano
Estes materiais auxiliares foram seleccionados pelos autores e consultores
pedagógicos da Porto Editora, tendo em vista facilitar a aprendizagem,
desenvolver e consolidar novos conhecimentos de Matemática no 2.º ano.
Novo Sabe Tudo • 2.º ano Quem sabe, sabe! 2

1.º, 2.º e 3.º Trimestres Fichas de avaliação contínua, mensal e trimestral,
Uma edição em três volumes, com novas propos- que permitem uma aferição rigorosa dos conhecimen-
tas de abordagem e de auto-aprendizagem, tos adquiridos nas diferentes áreas disciplinares ao
para ajudar e estimular a progressão dos alunos longo do ano lectivo. Inclui ainda a necessária ficha de
nas áreas fundamentais da aprendizagem. Avaliação Diagnóstica Inicial e a indispensável ficha de
Avaliação Sumativa Final.
n
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ltidisciplinar es
Actividades Mu Actividades Mu
Actividades Multidisciplinares ltidisciplinar
lho Manuel Rama es
Manuel Ramalho
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2.° ano
1.° TRIMESTRE 2.° ano
2.° ano
2.° TRIMESTRE 3.° TRIMESTRE
Inclui
CARTOLINAS
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ída por 3 partes.
CARTOLINAS
Esta obra é constituída por 3 partes.
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Foi também seleccionado o produto multimédia Eu Adoro Matemática!, que,

para além da abordagem aos conteúdos programáticos, proporciona o con-
tacto com as tecnologias da informação e da comunicação (TIC).
Eu Adoro Matemática!
Este produto é especialmente concebido para que as crianças
gostem da Matemática. O conceito é simples: fazer do
utilizador um herói à medida que o seu conhecimento sobre
Matemática evolui. Esta aplicação permite a apreensão de
conceitos fundamentais, abordados no Programa de
Matemática do 2.˚ ano, como as fracções, a geometria, as
massas e as medidas. Possui ainda um programa informático
“inteligente”, que ajusta automaticamente o grau de dificuldade dos
jogos ao nível de aprendizagem de cada jogador.
AUTOCOLANTES
PÁG. 10 쑽
§c@a¤t@o£r¤zæe@ §dæe¤z@a¤s¤sæe@i¤ß flt¤ræe¤zæe@ §dæe¤z@o£i¤t@o£ PÁG. 18 쑺
PÁG. 22 쑺
fltæe¤r@cæe@i¤r@o£
1.° 2.° 3.° 4.° 5.°
¤sæe¤x¤t@o£
6.° 7.° 8.° 9.° 10.° 쑸 PÁG. 22
n@o£n@o£
쑸 PÁG. 22
PÁG. 31 쑺
PÁG. 35 쑽
PÁG. 38 쑽
primeiro segundo terceiro quarto

trimestre trimestre trimestre trimestre
쑸 PÁG. 55
aA – Colecção Fio-de-Prumo – Matemática – 2.° ano
AUTOCOLANTES
PÁG. 63 쑽
PÁG. 61 쑺
PÁG. 79 쑺
10 20 30 40 50
60 70 80 90 100
PÁG. 91 쑺
número número
par par
86 42 PÁG. 81 쑺
número número número

par par par
68 74 98
PÁG. 111쑽
PÁG. 104 쑺
100 = 10 =1
PÁG. 122 쑺
PÁG. 117 쑽
aA – Colecção Fio-de-Prumo – Matemática – 2.° ano

Fio de Prumo - Matemática

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Fio de Prumo - Matemática

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Colecção

Matemática, 2.° ano de escolaridade, faz parte da

NÃO SEI COMO É POSSÍVEL

Matemática, 2.° ano de escolaridade, colecção

um para cada quinzena.

Cada projecto inicia-se com uma página inte-

118 cento e dezoito

Observa o exemplo e completa o quadro. Observa as figuras e completa como no exemplo.

10 + 4 AUTOCOLANTE Acabaram-se as férias. É possível que alguns

Material: 3 tabuleiros; feijões; saquinhos de flanela.

CENTENAS DEZENAS UNIDADES

Quando ficaram 10 , a Ana meteu-os dentro de

• Quantos estão no tabuleiro das dezenas?

62 sessenta e dois sessenta e três 63

Os títulos das subunidades expressam, de

O itinerário mais curto é: A B C

6 FAZ OS ESTÁ PASSA

Completa o quadro considerando a forma e a cor de cada figura.

cento e três 103

proporcionam o cálculo mental, criando os

Número Dezenas Unidades Decompo

No final de cada projecto propõem-se exer-

cícios de reforço e consolidação, de forma que

todos se apercebam do que sabem bem e do

que têm de aprender melhor…

cento e nove 109

O livro de MATEMÁTICA inclui ainda:

§c@a¤t@o£r¤zæe@ §dæe¤z@a¤s¤sæe@i¤ß ﬂt¤ræe¤zæe@ §dæe¤z@o£i¤t@o£ PÁG. 18 쑺

6.° 7.° 8.° 9.° 10.° 쑸 PÁG. 22

– material do tipo Cuisenaire e um ábaco

PÁG. 35 쑽 número número número

PÁG. 38 쑽 PÁG. 122 쑺

– moedas e notas euro.

Descreve a figura. Conversa sobre ela com os teus companheiros e inventa

O Rui é: mais alto mais baixo... do que o João.

Liga cada numeral à barra Cuisenaire que lhe corresponde.

Liga cada numeral à barra Cuisenaire que lhe corresponde.

Completa as linhas numéricas.

Escreve os números que vêm depois do 14, menores do que 20.

Escreve os números que vêm antes do 16, maiores do que 10.

Escreve sobre a mão o número que está escondido.

Completa de acordo com o exemplo.

• Quantos patos há? Pinta de acordo com os patos do lago.

PATOS GRANDES PATOS MÉDIOS PATOS PEQUENOS

N@o£ ﬂl@a@g@o£ ﬂh@á@ m@a@i¤ß ¤p@a¤t@o£ß

Escreve as respectivas somas e diferenças.

Observa os exemplos e completa com os números adequados.

Circunda os três números que não estão repetidos.

Inês Ricardo Raquel Tó

A I‰næê¤ß æé@ m@a@i@o£r@ §d@o£ §q@uæe@ §o£ .

8–6 < 4–1 6–3 7–4

5+2 3+4 2+6 1+5

1+7 9–5 4+5 7+2

1+1 2+2 6–2 3+3

Dæe‰n¤t¤r@o£ §d@a@ §c@a@i¤x@a@ æe¤s¤t@ã@o£ . O T@ó£ ﬂfÆe¤z@ ¤p@o£n¤t@o£ß æe@ §a@

10 + 1 = " §o£n¤zæe@ 10 + = 16 "

Descreve a figura. Conversa sobre ela com os teus companheiros e inventa

ESQUEMA DA UNIDADE Números e operações

números de 20 a 40 adição sem transporte numerais ordinais

reconhecimento leitura e escrita reconhecimento ordenação escrita

AVALIAÇÃO: ? Agora já sei… página 27

Observa o exemplo e completa.

Duas dezenas e três unidades 23 20 + 3 v£i‰n¤tæe@ æe@ ﬂt¤ræê¤ß