Atividade de Estudo

Estágio Supervisionado II Anos Iniciais do Ensino

Fundamental
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ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO PLANO DE AULA

Caro(a) aluno(a),
Como você deve estar acompanhando, ainda estamos (escolas, faculdades e sociedade como um
todo) nos adaptando ao contexto com o Covid-19. Dessa forma, ainda não é o momento de ir para
a escola e realizar observações e nem a regência. Porém, é importante terem a experiência da
elaboração de um plano de aula completo, lúdico, interdisciplinar e com base em seus conhecimentos
adquiridos ao longo do curso (teóricos e práticos). Este plano é uma atividade INDIVIDUAL e deve
ser pensado para um ENSINO PRESENCIAL, com a mesma dedicação se o fosse aplicar. Dessa
forma, para realização dessa atividade você deverá ter visto TODAS as aulas, sobretudo referentes
ao plano de aula e dicas para as atividades. Aqui você encontrará apenas algumas orientações. Leia
atentamente os itens abaixo e evite que seu plano de aula seja zerado. (Atenção! Não apague estas
orientações da primeira folha, pois pode desconfigurar seu plano de aula):

1. No Cabeçalho do plano de aula, há o campo para informar a “Série/turma”. Sem essa

informação não é possível avalia-lo e esta atividade será zerada.

2. É OBRIGATÓRIO que sejam elaboradas atividades referentes, apenas, as disciplinas de

Língua Portuguesa e Matemática. Logo, atividades voltadas para disciplinas de ciências,
história, geografia e outros não serão aceitas.

3. O campo “Objetivos” deve apresentar, apenas, três objetivos em forma de tópicos. Eles
apresentam a soma de o que será realizado + para quê. Lembre-se que os objetivos se
referem aos pontos que você deseja atingir com sua aula, ou seja, o que você pretende que
eles desenvolvam (habilidades). Os objetivos sempre iniciam com verbos que indicam a
ação que o aluno realizará por meio das atividades como: aprender, compreender, refletir,
analisar etc. e são seguidos da habilidade que o aluno deve desenvolver com sua aula.

4. Depois do Cabeçalho tem o Desenvolvimento da aula, onde você deverá informar os passos
que seguiria para aplicar a regência. Leia todas as instruções em vermelho, depois apague e
substitua pelas suas informações e/ou passe para a cor preta. Para cada passo, é importante
ver as aulas com dicas de elaboração do plano de aula, suas atividades e seguir as
orientações.

5. NÃO utilize livros religiosos como literatura (vamos respeitar a diversidade) e nem apostilas,
caderno do aluno ou o quadro para realização das atividades (que não devem ser utilizados
por estagiários). Estas devem ser elaboradas diretamente no campo dos apêndices, de forma
digitada, seguindo as orientações das aulas (nada de copiar da internet sem edição e
referência e muito menos de outros materiais ou colegas). Ao usar imagens da internet tenha
cuidado para não utilizar imagens impróprias ou sem qualidade, inclusive visual.

6. Cuidado para não desconfigurar o arquivo de forma a comprometer a avaliação do seu plano
de aula ou enviar arquivo com extensões que não seja o Word (.doc. ou docx.), que podem
fazer com que o mesmo fique corrompido e impossibilitado de abrir. Ou seja, nada de enviar
o plano em PDF, arquivo zipado ou outras extensões e formatos.

7. Ao finalizar seu plano de aula, inclusive as atividades, releia do início ao fim e confira se possui todo o
solicitado, de acordo com as aulas e se não apresenta erros de digitação, pontuação, separação de
palavras etc. É muito importante que o professor saiba e escreva de acordo com a norma padrão culta.

8. Apêndice: Trata-se das atividades que seriam entregues aos alunos, elaboradas por você.
Sem elas seu plano de aula não será avaliado.
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CURSO DE PEDAGOGIA
Professora Responsável pelo Estágio Supervisionado II:
Sibele de Oliveira Pirasol

Estagiário (a):
RA:
Polo:
PLANO DE AULA
Série/Turma: 5º Ano A
Disciplinas e conteúdos
 Português: Leitura, compreensão e interpretação de texto e separação de sílabas.
 Matemática: Situações problemas envolvendo as quatro operações com números
inteiros naturais.
Gênero textual: Poema: A bicharada atrapalhada (Solange Valadares)

Recurso para contação de história: Aparelho de multimídia.

Objetivos da aula:

 Compreender as informações contidas no texto de modo a proporcionar clareza e

compreensão às ideias da autora e dessa forma, promover a associação do texto ao
contexto da Língua Portuguesa da separação silábica, agregando a leitura ao estudo
da gramática.

 Propor a relação interdisciplinar com a resolução de situações problema na

matemática envolvendo as operações básicas, possibilitar a compreensão de que
os conceitos e disciplinas que apesar de distintos, integram-se.

 Estimular a criatividade, o trabalho coletivo e a expressividade com o intuito de

aprender por meio das ações pedagógicas lúdicas.

Materiais: Lousa, pincel atômico colorido, papel A 4, material impresso para as atividades, caixa
de papel, canetinha, lápis de cor, lápis, borracha e caneta.
Tempo total da regência: 240min. (4 horas).
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DESENVOLVIMENTO DA AULA

1º passo: Recepção dos alunos - A sala será organizada em semicírculo para receber os
alunos. Após se acomodarem, será realizada a apresentação da professora estagiária que fará
também uma breve fala sobre os objetivos a serem atingidos na aula de hoje, bem como, a
importância da colaboração da turma para o sucesso da aula. Em seguida, os alunos terão a
liberdade de se apresentarem e dizer o que mais gostam de aprender na escola.
Por fim, serão apresentados os conteúdos a serem trabalhados (Língua Portuguesa:
compreensão e interpretação textual e separação de sílabas; Matemática: situações problemas
envolvendo as operações básicas), bem como, os objetivos a serem alcançados com essa aula
e também com o desenvolvimento das atividades coletivas e lúdicas para encerrar a proposta
pedagógica.

2º passo: Levantamento do conhecimento prévio dos alunos acerca do assunto abordado

na literatura
Antes da leitura do texto é momento de sondar os conhecimentos prévios dos alunos acerca do
texto a ser explorado a fim de conhecer mais sobre o perfil literário da turma. Nesse momento,
serão feitos os seguintes questionamentos:

- Vocês já leram alguma obra ou texto da autora Solange Valadares?

- O texto que tem por título: “A bicharada atrapalhada” é conhecido por algum de vocês?
- Você consegue imaginar como pode ser contada a história do texto? Tente imaginar cenas que
se relacionem ao título do texto. Como seria?
- Assim como os animais, cada um de nós temos características próprias. Quais são as suas?
- Quais são as características, por exemplo, de um elefante? Vocês conseguiriam imaginar um
elefante magro, como uma girafa?
- Então, vamos conhecer esta história atrapalhada?

Ao término das indagações, os alunos ainda sentados em semicírculo, acompanharão a leitura

do texto por meio de um projetor de mídias e narrado em vídeo que está disponibilizado na
internet. Em seguida, o texto será projetado em slide e a professora estagiária realizará uma
leitura participativa com a turma. A ideia aqui é evitar o uso de papel e promover a consciência
ambiental nos alunos. Durante a realização da atividade o texto poderá permanecer projetado e
os alunos poderão consultá-lo sempre que houver necessidade.
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3º passo: 4º passo:
atividade individual de atividade individual de 5º passo: 6º passo:
português matemática atividade coletiva atividade lúdica

A atividade 1 será impressa de
compreensão / intepretação
textual e separação de
sílabas. Será realizada uma
retomada de conteúdo para
explicar a parte gramatical.
Para que obtenham sucesso
nessa atividade é importante
que seja feita uma leitura
silenciosa do texto. A
atividade será desenvolvida
em sala e será realizada
individual. As intervenções
serão feitas quando solicitada
ou quando for percebida a
dificuldade na execução da
atividade. A correção da
atividade será realizada em
conjunto com os alunos após
seu término.
Tempo: mínimo 20min.
Máximo 40min.
7º passo: Despedida – Ao término da atividade Lúdica, os alunos serão conduzidos à sala de aula para aos poucos serem liberados
para irem a banheiro e também beber água. Quando todos retornarem, iremos m conjunto organizar a sala de aula. Por fim, será feito o
agradecimento à professora regente e aos alunos e então, a despedida final.
A atividade 2 será impressa e
envolverá a resolução de
situações problemas. Os
alunos, em sala de aula,
realizarão a atividade
individual e, serão motivados
a ler com atenção os
enunciados de cada questão
de modo a compreender os
caminhos que levarão à
resolução dos problemas. As
intervenções serão realizadas
sempre que solicitadas ou
quando forem percebidas as
dificuldades. A correção será
realizada em parceria com a
turma.
Tempo: mínimo 20min.
Máximo 40min.
A atividade 3 será desenvolvida
em dupla. Eles irão dar
continuidade à escrita de uma
história proposta pela professora
estagiária que esteja relacionada
ao mundo atrapalhado dos
animais. Essa atividade será
desenvolvida em sala de aula e
os alunos serão orientados a
usarem a criatividade do grupo
para expressar suas ideias. As
intervenções serão feitas de
modo a motivar o processo
criativo de cada grupo. Ao menos
representante de cada grupo
será convidado a ler o texto
escrito pelo grupo.
Tempo: mínimo 20min.
Máximo 40min.
Brincadeira responde ou paga. A
atividade será realizada no pátio
coberto ou nas dependências
externas da escola, debaixo de
uma árvore. Os alunos serão
divididos em 2 grupos que
deverão responder às perguntas
de português, matemática e
conhecimentos gerais contidas
na caixa-surpresa. O grupo que
responder primeiro irá escolher
um animal para outro grupo imita,
sabendo que as imitações
deverão seguir ao que está no
texto.
As intervenções serão feitas de
modo a mediar a atividade e
evitar desordem.
Tempo: mínimo 20min.
Máximo 40min.
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REFERÊNCIAS

NUNES, LlUZINE. A Bicharada Atrapalhada. Youtube. 18 abr. de 2017. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=G_PWnMKiG0E>. Acesso em: 8 de
setembro de 2020.

PORCARI, Rafael. Contaminação das cédulas de real. 25 ago. de 2017. Disponível em:
< https://professorrafaelporcari.com/2017/08/25/a-contaminacao-das-cedulas-de-real/>.
Acesso em: 7 de setembro de 2020.

VALADARES, Solange. A Bicharada Atrapalhada. 9 de nov. de 2016. Disponível em:

<https://www.soescola.com/2016/11/texto-bicharada-atrapalhada.html>. Acesso em 5 de
setembro de 2020.
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ANEXOS
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Nome da escola:
Professor Regente:
Estagiário (a): XXX
Disciplina: Gênero literário/textual
Aluno (a):_____________________________________________________
Turma: 5º ano Data: _____/_____/____

A BICHARADA ATRAPALHADA
(Solange Valadares)
Num lugar muito distante
Atrás do morro molhado
Existe uma floresta
Onde tudo é trocado.

Os animais são diferentes

Nunca vi nenhum igual
E todos vivem contentes
Pois acham tudo normal.

A zebra é toda pintada

E a girafa listrada
O macaco não tem cauda
O elefante é bem magro.

A onça anda bem devagar

O hipopótamo corre sem parar
O coelho anda se arrastando
E a tartaruga saltando.

Papagaio não sabe falar

E o pavão vive a tagarelar
Os peixes sabem voar
E os passarinhos a nadar.

Avestruz não sabe correr

A coruja pode morder
O pato sabe cacarejar
E a cigarra vive a piar.

Quem por ali passar

Vai ficar admirado
De ver que numa floresta
Só tem bicho atrapalhado.
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Nome da escola:
Professor Regente:
Estagiário (a): xxx
Disciplina: Português
Aluno (a):_____________________________________________________
Turma: 5º ano Data: _____/_____/____
Entendendo o texto e praticando a gramática
Conhecemos um poema muito interessante em que a bicharada era toda atrapalhada!
Imagine só, peixes que não nadam, eles voam! Zebras pintadas e não listradas!!! Vamos
ver se compreendeu o poema? Responda as questões abaixo.

1 - Escreva o título do texto e o nome da autora.

_______________________________________________________________________.
2 – Onde vivem os animais citados no texto?
_______________________________________________________________________.
3 – O texto traz a informação na segunda estrofe de que “os animais vivem contentes, pois,
acham tudo normal”. Você, se passasse por ali acharia tudo normal? Por quê?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4 – Utilizando seus conhecimentos sobre os tipos de texto, marque com um X aquela que
você classifica o texto estudado
A) ( ) Novela C) ( ) Propaganda
B) ( ) Poema D) ( ) Romance

5 – Separe as sílabas das palavras seguintes e conte seu número de sílabas.

a) molhado: _______________________ d) hipopótamo: ____________________
b) passarinhos: ____________________ e) avestruz: _______________________
c) tartaruga: _______________________ f) peixes: _______________________

6 – Retire do texto uma palavra com:

a) uma sílaba: _______________
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b) duas sílabas: ______________

c) três sílaba: ________________

d) quatro sílaba: ___________

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Nome da escola:
Professor Regente:
Estagiário (a): XXX
Disciplina: Matemática
Aluno (a):_____________________________________________________
Turma: 5º Ano Data: _____/_____/____

Conhecemos o poema ‘A bicharada atrapalhada’, e vimos que os animais eram bem

diferentes dos que conhecemos. Por falar em animais, vamos resolver algumas situações
problemas sobre eles?

1 – O Banco central lançou em 2020 a nota de R$ 200,00. O animal escolhido para

estampar a nota foi o lobo guará (esse animal não foi citado no texto no texto que lemos).
No entanto, existem outros animais que estampam outras notas de real e que estão
presentes no texto. Leia o texto novamente e veja quais dos animais que estão lá e
estampam as notas de real que circulam atualmente e estabeleça a soma entre todas elas.
Depois, dobre esse valor e responda qual é o valor encontrado?

2 – O hipopótamo é um animal veloz, segundo o texto de Solange Valadares. Nesse caso,

se esse animal consegue correr 10 km em 5 minutos, se dobramos a distância a ser
percorrida pelo hipopótamo, quantos minutos ele gastará para finalizar o percurso?
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3 – No lugar onde vive a ‘bicharada atrapalhada” o macaco ganhou de presente do

hipopótamo, que quer emagrecer, uma dúzia de bananas. Por sua vez, o macaco já tinha
o triplo de bananas em sua casa. Então, o macaco que é muito gentil, resolveu dividir suas
bananas com o elefante que estava muito magro e lhe deu a metade de todas as bananas
que tinha. Nesse caso, quantas bananas o macaco tinha antes de dividi-las com o elefante?
E quantas bananas o elefante ganhou?
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Nome da escola:
Professor Regente:
Estagiário (a): XXX
Disciplina: Atividade Coletiva
Alunos (as):_____________________________________________________
Turma: 5º Ano Data: _____/_____/____
Juntamente com o colega, agora é vez de vocês criarem! Pensem em uma floresta distante
e repleta de árvores, flores de todas as cores, formas e animais de todos os tipos. Todos
vivem em harmonia e felizes até que um incêndio acontecer...

Use a imaginação e criem um desfecho para essa história. Continuem o texto a partir de
cada ideia abaixo. Procurem escrever todas as linhas!

___________________________________________

(Título)

Era uma vez _____________________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
que vivia na floresta________________________________________________________
________________________________________________________________________
Todos acreditavam que ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Até que um dia ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Então___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
E, assim todos ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Atividade de Estudo
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Nome da escola:
Professor Regente:
Estagiário (a): XXX
Disciplina: Atividade Lúdica
Alunos (as):_____________________________________________________
Turma: 5º ano Data: _____/_____/____
Brincadeira: Responde ou paga!

Para essa atividade, os alunos irão se dividir em dois grandes grupos. A atividade poderá
acontecer no pátio coberto ou nas dependências da escola, debaixo de uma árvore na
grama.

Em uma caixa de sapato, por exemplo, a professora irá colocar várias perguntas de
conhecimentos gerais, português e matemática que já foram estudadas pelos alunos. O
objetivo dessa aula é promover a retomada de conteúdos de modo lúdico. A atividade se
dará por rodadas e em cada rodada participarão os alunos representantes dos dois grupos.
A professora sorteará uma pergunta que da caixa e o representante da equipe que
responder primeiro ganha o direito de escolher um animal do texto para ser imitado pelos
alunos do outro grupo que não souberam responder ou não foram espertos o bastante para
responder primeiro.

Obs.: as imitações devem ser assim como o texto descreve.

Modelo de perguntas a serem sorteadas

Quantas sílabas tem a palavra

Qual é o plural de pavão? hipopótamo?

Qual é o dobro de 32 Quanto é 5 x 3 - 2 Se 1 Km tem mil metros, quantos

+10? metros a tartaruga irá correr em 1,5
Km?

O Estado de Goiás se
Quanto é 22 +12 X4
localiza em qual região Qual é o coletivo de peixes?
4?
do Brasil?
Qual o idioma é falado na Argentina?
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QUADRO DE NOTAS, CLASSIFICAÇÃO DO PLANO DE AULA E ORIENTAÇÕES DE PROCEDIMENTOS

SUA
CRITÉRIOS OBRIGATÓRIOS VALOR
NOTA
Cabeçalho
 Apresenta os campos devidamente preenchidos de forma digitada e na cor preta, 0,2
respeitando as Normas da ABNT, cujos campos já estão pré-formatados.
Objetivos
 Apresentam consonância com as disciplinas de Português e de Matemática;
 Apresenta, apenas, três objetivos em forma de tópicos; 0,5
 Apresenta a soma de o que será realizado e para quê, evidenciando as habilidades que
os alunos poderão desenvolver durante a aula.
Literatura e recursos
 Apresenta uma literatura;
 A literatura está em consonância com os objetivos da aula; 0,7
 Apresenta um recurso;
 O recurso complementa a literatura e é compatível com a mesma.
Desenvolvimento minucioso da aula
 Apresenta de forma objetiva as ações em cada passo a passo, de forma que o professor
1,0
compreenda as intenções pedagógicas;
 Conformidade entre as ações docentes e o tempo destinado.
Atividades
 Apresenta uma atividade de português, uma de matemática, uma coletiva e uma lúdica;
 Possui relação com os objetivos e a literatura;
 Possui relevância e atende a faixa-etária da turma;
 Conformidade com o tempo destinado a cada atividade; 2,0
 Apresenta interdisciplinaridade;
 As atividades possuem cabeçalho da UniCesumar preenchido, enunciados digitados e
objetivos, indicando o comando que o aluno deve executar;
 Possui estética pedagógica.
Normas de escrita
 Utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, incluindo nos enunciados das
atividades; 0,3
 Ortografia;
 Concordância verbal e nominal.
Normas da ABNT
 Plano de aula elaborado dentro da Folha Timbrada disponibilizada no ambiente da
disciplina, na formatação e estruturação destinada ao Plano de Aula;
 Arquivo enviado dentro da extensão solicitada, documento do editor de texto WORD 0,3
(.doc/docx);
 Respeito aos limites e espaços de cada passo a passo, quadros e linhas;
 Referências das atividades, literatura e recursos, conforme as Normas da ABNT.
NOTA 5,0
SEU PLANO DE AULA ESTÁ APTO
CASOS EM QUE O PLANO DE AULA SERÁ ZERADO:

 Elaborar o plano de aula e as atividades dos alunos a mão;

 Não apresentar a série a qual se destina o plano de aula, no campo solicitado;
 Utilizar livros religiosos, apostilas, caderno do aluno ou o quadro para realização de atividades e cópias de
conteúdo;
 Conter erros graves de português ou conceituais;
 Não apresentar o anexo das atividades a serem desenvolvidas pelos alunos;
 Conter imagens impróprias ou sem qualidade para impressão e resolução dos alunos;
 Apresentar cópia integral ou parcial de materiais como sites, blogs etc., ou de outros colegas;
 Atividade de Estudo
Estágio Supervisionado II Anos Iniciais do Ensino
Fundamental
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 Desconfigurar o arquivo de forma a comprometer a avaliação do plano de aula ou enviar arquivo com
extensões que não seja o Word (.doc. ou docx.), que podem fazer com que o mesmo fique corrompido e
impossibilitado de abrir.

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