Matmática Financeira Secretariado - Apostila

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Sumário
DIVISORES, FATORES E MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL. ........................................... 4
NOÇÕES DE FRAÇÕES ........................................................................................................................... 9
A Forma Mista ........................................................................................................................................... 11
AS FRAÇÕES E A PROCENTAGEM ................................................................................................... 15
NÚMEROS RACIONAIS NA FORMA DECIMAL .............................................................................................. 19
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS ........................................................................................ 21
OS NÚMEROS DECIMAIS E O CÁLCULO DE PORCETAGENS ......................................................................... 22
UNIDADES DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO .............................................................................................. 23
ÁREAS DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS ............................................................................ 25
CRITÉRIO DE DIVISIILIDADE ............................................................................................................... 27
EQUAÇÃO DE PRIMEIRO GRAU COM UMA VARIÁVEL ................................................................ 30
REGRA DE TRÊS SIMPLES .................................................................................................................. 35
REGRA DE TRÊS COMPOSTA............................................................................................................. 38
PORCENTAGEM ...................................................................................................................................... 41
Razão centesimal ................................................................................................................................. 41
VARIAÇÃO PERCENTUAL .............................................................................................................................. 45
JUROS SIMPLES ..................................................................................................................................... 46
JUROS COMPOSTOS ............................................................................................................................ 50
EQUAÇÕES EXPONENCIAIS ............................................................................................................... 52
FUNÇÃO LOGARÍTMICA........................................................................................................................ 53
EQUAÇÕES LOGARÍTMICAS ............................................................................................................. 56
PROGRESSÕES ...................................................................................................................................... 56
Sequências numéricas ......................................................................................................................... 56
PROGRESSÕES ARITMÉTICAS P.A............................................................................................... 58
SOMA DOS n PRIMEIROS TERMOS DE UMA P.A. .................................................................................... 61
ESTATÍSTICA ........................................................................................................................................... 62
SÉRIES CONJUGADAS.......................................................................................................................... 65
MEDIDAS DE CENTRALIDADE E VARIABILIDADE ......................................................................... 70
Medidas de dispersão .............................................................................................................................. 76
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................................. 80
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DIVISORES, FATORES E MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL.
Explorando:
1 . 10 = 10
Fatores 1 . 10 =
Produto resultado 10
Quais são os fatores de 10? ( Ou, seja que multiplicamos para obter o produto 10. )
( 1 e 2; 2 e 5; isto é, 1, 2, 5, e 10 )
Quais são os divisores de 10?
1, 2, 5 e 10
Vamos agora escrever todas as multiplicações cujo produto é 20.
( 1 . 20 = 20; 2 . 10 = 20; 4 . 5 = 20 )
Vamos verificar quais são todos os divisores de 20.
( 1, 2, 4, 5, 10 e 20 )
“Observe todos os fatores de 20 e também todos os seus divisores. Assim podemos

afirmar que todos os fatores de 20 são também divisores de 20.”
Vamos agora praticar um pouco de do que acabamos de ver:
1. Determine todos os possíveis fatores de dois números naturais cujo produto seja:
a) 22 b) 60 c) 17
1. 17 c)
1. 60; 2 . 30; 5 .12; 4 . 15 b)
1 . 22; 2 . 11 a)
Questão 01
2. Escreva, agora, os divisores de:

a) 22 b) 60 c) 17
3. Observe os exercícios 01 e 02 e escreva uma conclusão a respeito.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________
Os fatores de um número são também seus divisores.
Questão 03
c) 1 e 17 4
b) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30 e 60
a) 1, 2, 11, 22
Questão 02
QUANDO UM NÚMERO É MÚLTIPLO DE OUTRO
A palavra “múltiplo” está ligada à operação multiplicação. Assim, quando queremos determinar os
múltiplos de um número natural, por exemplo o 4, multiplicamos o 4 pela sucessão e números
naturais. Exemplo:
4.0=0 4 . 5 = 20 4 . 8 = 32
4.1=4 4 . 6 = 24 4 . 9 = 36
4.5=5 4 . 7 = 28 4 . 10 = 40
Conjunto dos múltiplos naturais de 4 é ( 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, ...
Observe:
42 / 7 = 6 51 / 3 = 17 100/ 5 = 20
7 . 6 = 42 3 . 17 = 51 5 . 20 = 100
E temos como resto ( 0 ) zero.
Podemos dizer que:
42 é divisível por 7. 51 é divisível por 3. 100 é divisível por 5.
4. Verifique se 6 é um divisor de:
a) 26 b) 48 c) 72 d) 86
5. Verifique se 92 é múltiplo de:
a) 4 b) 6 c) 8 d) 23
6. Dentre os elementos do conjunto

A = ( 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10 )
Indique os que são divisores de:
a) 14 b) 18 c) 25 d) 45
7. Determine os divisores de:
a) 14 que não são divisores de 35.

b) 35 que não são divisores de 14.
c) 14 que são, também, divisores de 35.
5
8. Um aluno fez a seguinte pergunta para o professor Jorge. Professor qual a sua idade? O
professor colocou o seguinte. “ A minha idade corresponde ao maior divisor par de 60, sem
ser o 60.” Então podemos concluir que a idade do professor é...
a) 30 anos b) 60 anos c) 15 anos d) 20
9. Escreva os seis primeiros múltiplos de 15.
10. Qual é o maior múltiplo de 13, menor que 300?
11. Qual é o menor múltiplo de 13, maior que 100?
( 104 ) Questão 11
( 299 ) Questão 10
Questão 09 ( 0, 15, 30, 45, 60, 75 )
Questão 08 a) 30 anos
c1e7 b) 5 e 35 Questão 07 a) 2 e 14
d) 3,5,9 Questão 06 a) 2 b) 2,3,6,9 c) 5
Questão 05 a) sim b) não c) não d) sim
Questão 04 a) não b ) sim c) sim d) não
NÚMEROS PRIMOS
O 1 tem apenas um divisor; próprio 1.
Todo número natural diferente de zero é divisível por 1 e por ele mesmo.
 Há números que são divisíveis apenas por 1 e por ele mesmos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, e 19.
 Há números que, além do 1 e deles mesmos, possuem outros divisores: 4, 6, 8, 10, 12, 14, 15,
16 e 18.
 O zero tem infinitos divisores.
Um número que possui dois divisores naturais distintos

( o números 1 e ele mesmo ) é denominado número
primo)
6
Observações:
O número 1 não é primo nem composto
O único número natural par que é primo é o 2
12. Em um torneio de futebol, uma equipe somou 91 pontos no final. O número que aparece
na informação é número primo? Justifique sua resposta.
13. O valor numérico de cada expressão a seguir é primo?
a) 26 + 3 b) 4² + 5 ² c) 47 ² - 37 ² - 23 ²
14. Verifique quais dos números são primos.
47 51 69 83 97 39 24 99
15. Quais dos seguintes números são primos?
a) 131 b) 253 c) 211 d) 391
Questão 15 somente os números 131 e 211
Questão 14 Somente os números 47, 83 e 97
c) 311 é primo b) 41 é primo Questão 13 a) 67 é primo
Questão 12 Não, pois é divisível por 7
MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM
Dados dois ou mais números naturais, não nulos,

denomina – se mínimo múltiplo comum ( m.m.c )
desses números o menor dos múltiplos comuns dos
números dados, que seja diferente de zero.
Uma outra forma de encontrar o m.m.c é fazendo a decomposição simultânea dos três números
dados:
12, 15, 20 2
6, 15, 10 2 X
3, 15, 5 3
X
1, 5, 5 5
1, 1, 1 2² . 3 . 5 = 60
7
Assim podemos concluir que o m.m.c de 12, 15 e 20 é 60
16. Usando a decomposição simultânea em fatores primos, determine:

a) m.m.c ( 30, 75 )
b) m.m.c ( 18, 60 )
c) m.m.c ( 66, 102)
d) m.m.c ( 36, 54, 90 )
17. Vovó foi viajar com a turma da Melhor Idade do bairro. Quantos havia na viajem, se podemos
conta de 8 em 8 ou de 10 em 10?
a) 30 pessoas b) 40 pessoas c) 20 pessoas d) 44 pessoas
18. Duas pessoas, fazendo exercícios diários, partem simultaneamente de um mesmo ponto e,
andando, contornam uma pista oval que circunda um jardim. Uma dessas pessoas dá uma volta
completa na pista em 12 minutos. A outra, andando mais devagar, leva 20 minutos para completar
a volta. Depois de quantos minutos essas duas pessoas voltarão a se encontrar no ponto de
partida?
a) 40 minutos b) 60 minutos c) 70 minutos c) 3 minutos
19.Um relógio A bate a cada 15 minutos, outro relógio B bate a cada 25 minutos e um terceiro
relógio C bate a cada 40 minutos. Qual é, em horas, o menor intervalo de tempo decorrido entre
duas batidas simultâneas dos três relógios?
a) 10 horas b) 12 horas c) 40 horas d) 20 horas
20. Três luminosos acendem em intervalos regulares. O primeiro a cada 20 segundos, o segundo
a cada 24 segundos e o terceiro a cada 30 segundos. Se, em um dado instante, os três
acenderem ao mesmo tempo, depois de quantos segundos os luminosos voltarão a aceder
simultaneamente?
a) 120 segundos
b) 140 segundos
c) 100 segundos
d) 12 segundos
Questão 20 Letra A
que corresponde a minutos será 10 horas )

Questão 19 Letra A ( tira o m.m.c será 600 divide por 60
Questão 18 Letra B
Questão 17 Letra B
Questão 16 a) 150 b) 180 c) 1122 d) 540
8
NOÇÕES DE FRAÇÕES
2 Chamamos de numerador
5 Chamamos de denominador
Os números fracionários surgiram da necessidade de representar uma medida que não tem uma
quantidade inteira de unidades, isto é, da necessidade de se repartir a unidade de medida.
Regras:
Nas operações que envolva ( soma ou subtração ) de frações temos que observar os
DENOMINADORES, se eles forem iguais conservamos e efetuamos os cálculos com os
numeradores.
Exemplo: DENOMINADORES IGUAIS

Somamos os numeradores
3 + 5 = 8
6 6 6
Conservamos os denominadores
DENOMINADORES DIFERENTES
Quando forem diferentes tiramos o m.m.c
3 + 5 = 6 + 25 = 31
5 2 10 10
m.m.c
Nas operações de (divisão e multiplicação) segue as seguintes regras:
 Multiplicação multiplica os numeradores pelos numeradores e denominadores pelos

denominadores.
x
3 . 5 = 15
6 6 36
x
 Divisão, conserva a primeira fração e multiplica pelo inverso da segunda.
6 ÷ 3 = 6 . 5 = 30
4 5 4 3 12
4 3 4 5 20
5
÷
2
= . =
2 3 6
Invertemos a segunda fração e multiplicamos.
9
Curiosidade:
Formas de representações das frações:
4 𝑜𝑢 4⁄
7 𝑜𝑢 4⁄7
7
21. Oscar Schimidt, uma das maiores estrelas do basquete mundial, acertou 60 lançamentos, dos
72 que fez, em um treino. Desses 3/5 foram de 3 pontos e os restantes, de 2 pontos. Quantos
arremessos de 3 pontos ele acertou?
a) 46 arremessos
b) 26 arremessos
c) 36 arremessos
d) 50 arremessos
22. Em 2006, cerca de 670 atletas brasileiros, que não contavam com a ajuda de um patrocinador,
foram beneficiados com a bolsa – atleta do Governo Federal, que é um benefício mensal com
duração de um ano. Entre os contemplados estão 40 atletas olímpicos ou paraolímpicos. Que
fração representa os atletas olímpicos ou paraolímpicos dos contemplados com a bolsa?
a) 40/ 670
b) 20/ 670
c) 40/ 570
d) 10/ 670
23. Que fração do quilograma ( 1000 gramas ) representa 250 gramas de farinha?
a) 500/ 1000 b) 250/ 1000 c) 250/ 5000 d) 250/ 200
24. Havia 24 candidatos para uma vaga em uma empresa. Desse, 1⁄6 não compareceram à
prova de seleção. Quantos candidatos participaram d prova?
a) 20 candidatos
b) 17 candidatos
c) 15 candidatos
d) 8 candidatos
25. Um professor de Educação Física verificou que 1⁄3 dos alunos de uma classe pratica voleibol.
Se a classe tem 42 alunos, determine quantos alunos, praticam voleibol?
a) 16 alunos
b) 23 alunos
c) 18 alunos
d) 14 alunos
10
26. Uma pessoa gasta 1⁄4 do seu salário com o aluguel da casa onde mora e 2⁄ com
5
atividades de lazer. Que fração do seu salário essa pessoa gasta em aluguel e lazer?
a) 13/ 20
b) 12/ 20
c) 32/ 30
d) 12/ 50 Questão 26 Letra A
Questão 25 Letra D
Questão 24 Letra A
Questão 23 Letra B
Questão 22 Letra A
Questão 21 Letra C
A Forma Mista
4 = 1 1
3 3 forma mista
Fração imprópria
Como calcular?
16
5
16 5 3 1
15 3 5
1
27. Escreva na forma mista os números racionais.
a) 21⁄5
b) 17⁄3
c) 33⁄10
d) 15⁄2
11
28. Escreva na forma de fração imprópria os seguintes números racionais:
1
a) 5 4
1
b) 10
3
2
c) 5 3
7
d) 1 10
1/2 7 d) 17/10 d)
3/10 3 c) 17/3 c)
2/3 5 b) 31/3 b)
1/5 4 a) 21/4 a)
Questão 27 Questão 28
29. Em uma sala de aula, 2⁄3 dos alunos praticam esportes. Desses alunos, 3⁄4 jogam voleibol.
Que fração dos alunos da sala pratica voleibol?
a) 1/2
b) 6/ 24
c) 12/ 6
d) 6/ 14
30. Em uma caixa cabem 2⁄5 de quilograma de balas. Até quantos quilogramas de bala pedem
ser colocados em 10 caixas iguais a essa?
a) 5 quilogramas
b) 4 quilogramas
c) 6 quilogramas
d) 2 quilogramas
12
31. Numa empresa, 5⁄8 dos funcionários chegam ao trabalho usando transporte público. Desses,
4⁄ usam o metrô. Que fração dos funcionários dessa empresa usa metrô?
5
a) 2/ 10
b) 3/ 10
c) 1/ 2
d) 3/ 5
1
32. Em um mapa, cada 1 cm equivale a 5 quilômetros. Nesse mapa, a distância entre Serra
4
Azul e Paraíso é 12 centímetros. Qual é a distância real, em quilômetros, entre as duas cidades?
a) 63 quilômetros
b) 27 quilômetros
c) 60 quilômetros Questão 32 Letra A
d) 33 quilômetros Questão 31 Letra C
Questão 30 Letra B
Questão 29 Letra A
33. Qual é o número que multiplicamos por 4⁄7 dá 1? Como se chama esse número em ralação
ao número 4⁄7 ?
a) 7/ 4, inverso de 4/ 7
b) 4/ 4, inverso de 4/ 7
c) 2/ 3, inverso de 4/ 7
d) 2/ 7, inverso de 4/
34. Camila comprou 4 quilogramas de carne moída. Dividiu essa quantidade em pacotes de 1⁄2
quilograma cada uma. Quantos pacotes foram feitos?
a) 4 pacotes
b) 6 pacotes
c) 3 pacotes
d) 8 pacotes
13
35. Qual o resultado das divisões a seguir?
a) 1/ 4 ÷ 2/ 3 =
b) 1/ 5 ÷ 4/ 7 =
c) 5/ 6 ÷ 5/ 3 =
d) 7/ 8 ÷ 1/ 4 = D = 7/ 2
C = 1/ 2
B = 7/ 20
A = 3/ 8
Questão 35 Letra
Questão 34 Letra D
Questão 33 Letra A
14
AS FRAÇÕES E A PROCENTAGEM
% se lê por cento, que significa por cem.
38 % = 38 (Trinta e oito por cento)

100
(Trinta e oito por cento)
36. Escreva na forma de fração as quantidades de:
a) 8%
b)19%
c) 43%
d)120%
37. Em um jogo de basquete, Ivo acertou a metade 1⁄5 dos arremessos que fez. Qual é a
quantidade, em porcentagem, dos acertos de Ivo?
a) 60%
b) 20%
c) 15%
d) 50%
38. O gráfico a seguinte está dividido em setores: A, B e C. Que setor representa 50% do gráfico?
a) A b) C c) B d) B e C
Setores
A
B
C
15
39. Um terreno foi dividido em quatro partes, de modo que 25% são para a construção da casa,
50% para o pomar, 20% para horta e o restante para o jardim. A representação gráfica que
corresponde à divisão feita é:
Terreno A Terreno B
Jardim Jardim
Casa Casa
Pomar Pomar
Horta Horta
Terreno C Jardim Terreno D

Casa Jardim
Pomar Casa
Horta Pomar
Horta
a) Terreno A
b) Terreno B
c) Terreno C
d) Terreno D
40. Que número de pessoas representa 55% de 3000 pessoas?
a) 1640
b) 1650
c) 1789
d) 1567
41. Qual a quantia correspondente a 37% de 25.000 reais?
a) 9240 reais
b) 8350 reais Questão 41 D
Questão 40 B
c) 8250 reais
Questão 39 A
d) 9250 reais Questão 38 A
Questão 37 D
c) 43/ 100 d) 120/ 100
Questão 36 a) 8/ 100 b) 19/100
16
Dicas para resolver questões de porcentagem:
20% de 200 =
20 . 200 = 4000 = 40
100 1 100
 Situação de desconto
Teríamos 200 – 40 = 160
 Situação de acréscimo
Teríamos 200 + 40 = 240
42. Ao efetuar uma compra de um produto verificou que seu valor total era de R$ 958,00. O
pagamento a vista teria um desconto de 20%, caso seja a prazo terá um acréscimo de 15%. Qual
das alternativas a seguir representa os valores a serem pagos?
a) Desconto R$ 766,40; acréscimo R$1101,7.
b) Acréscimo R$ 766,40; desconto R$1101,7.
c) Desconto R$ 706,40; acréscimo R$1001,7.
d) Desconto R$ 766,10; acréscimo R$1101,1.
43. Uma bolsa é vendida por R$ 32,00. Se seu preço fosse aumentado em 20%, quanto passaria
a custar?
a) Aumento seria de R$ 6,50; novo valor R$ 38,50.
b) Aumento seria de R$ 6,60; novo valor R$ 38,60.
c) Aumento seria de R$ 6,40; novo valor R$ 38,40.
d) Aumento seria de R$ 5,40; novo valor R$ 37,40.
44. Certa mercadoria que custava R$ 24,00 passou a custar R$ 30,00. Qual o valor da taxa
percentual do aumento?
a) 20%
b) 25%
c) 27%
d) 28%
17
45. A tabela abaixo indica, em reais, os resultados das aplicações financeiras de Gilberto e Maísa
entre 01/01/2006 e 01/01/2007.
Banco Saldo em Saldo em Rendimento

01/01/2006 01/01/2007
Gilberto A 500 550 50
Maísa B 400 450 50
Qual a alternativa que corresponde a rentabilidade correta?
a) Gilberto 10%; Maísa 12,5%, Maísa obteve no Banco B uma rentabilidade maior que
Gilberto no banco A.
b) Gilberto 14%; Maísa 18,5%, Maísa obteve no Banco B uma rentabilidade maior que
c) Gilberto 10%; Maísa 12,5%, Maísa obteve no Banco B uma rentabilidade menor que
d) Gilberto 8%; Maísa 9,5%, Maísa obteve no Banco B uma rentabilidade maior que Gilberto
no banco A.
46. Calcule:
a) 30% de 40 =
25% de 200 =
70% de 80 =
15% de 720 =
47. O preço de um par de sapatos é R$ 48,00. Quanto passará a custar se sobre esse preço for
dado um:
a) Acréscimo de 5%?
d) Acréscimo de 20%?
e) Desconto de 15%?
d) Desconto de 6,5%?
d) R$ 44,88
c) R$ 40,80
b) R$ 57,60
Questão 47 a) R$ 50,40
Questão 46 a) 12 b) 50 c) 56 d) 108
Questão 45 A
Questão 44 B
Questão 43 C
Questão 42 A
18
NÚMEROS RACIONAIS NA FORMA DECIMAL
Números como 1,7 e 2,49 são denominados números decimais.
Representação Número misto Representação

fracionária decimal
7 Parte Parte
17 1 fracionária
1, 7 decimal
10
10
Parte Parte inteira

inteira
Escreva a fração 27⁄10 na forma decimal.
27 20 + 7 20 7 7
+ = + = 2 + 7 décimos
10 10 10 10 10
Dois inteiros
Para escrever uma fração decimal na forma de número decimal, tomamos apenas o numerador e
nele colocamos uma vírgula, de modo que a quantidade de algarismo da parte decimal, contada da
direita para a esquerda, seja igual à quantidade de zeros que aparecem no denominador.
Exemplo:
281
100
= 2, 81
Temos dois zeros a casa, a vírgula andará duas para esquerda. 2,81,0 ou seja
2, 81
Se necessário, acrescentam – se zeros à esquerda do número copiado:

43
100
= 0,43 Ficaria ---,43; acrescentando 0, 43
Exemplos:
39
= Temos um zero, um algarismo depois da vírgula 3, 9
1𝟎
216 Temos dois zeros, dois algarismos depois da vírgula. 2,16

1𝟎𝟎
=
25 Temos um três, três algarismos depois da vírgula 0,025

1𝟎𝟎𝟎
=
19
48. Escreva nas formas fracionárias e decimal os números expressos por:
a) oito décimos
b) quarenta e dois centésimos
c) duzentos e vinte e cinco centésimos
d) quatro inteiros e seis centésimos
49. Dê a fração correspondente a cada um dos seguintes números decimais:
a) 1,3
b) 0,13
c) 0,013
d) 4,002
50. Represente as frações decimais:

52
a) 10 =
52
b) 100 =
77
c) =
10
7
d) =
100
51. Responda:
a) 10 centavos representam que fração de um real?
b) 1 centavo representa que fração de um real?
b) 1/ 100 Questão 51 a) 1/10
d) 0,07 Questão 50 a) 5,2 b) 0,52 c) 7,7
Questão 49 a) 13/10 b) 13/100 c) 13/1000 d) 4002/1000

d) 406/100 = 4,06
Questão 48 a) 8/10 = 0,8 b) 42/100 = 0,42 c) 225/100 = 2,25
20
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS
Vamos analisar o gráfico a seguir:
U , D C
Alinhamento
1 , 2 5
2 , 1 4 da vírgula
+ 0
2
,
,
8
9
2
5
7 , 1 6
Lembre – se para realizar uma adição ou subtração as vírgulas devem estar alinhadas como no
exemplo acima.
51. Determine o valor de:
a) 16,9 + 7,6 =
b) 35,2 + 9,8 =
c) 0,85 + 1,376 =
d) 25 – 18, 25 =
52. Quando adicionamos 0,381 e 0,589, o resultado é um número maior ou menor que 1?
53. Que número devemos adicionar a 1,899 para obter 3?
54. Veja o índice de aproveitamento de duas equipes em um torneio de basquete;
Equipe Índice de
aproveitamento
A 0,698
B 0,716
a) Qual das duas equipes apresentou maior índice de aproveitamento?

b) Qual a diferença entre esses índices?
55. A altura de uma casa era de 4,78 metros. Construindo um segundo andar, a altura da casa
passou a ser 7,4 metros. Em quantos metros a altura inicial da casa foi aumentada?
2,62 m Questão 55
a) Equipe B b) 0,018 Questão 54
1.101 Questão 53
menor; 0,97 ˂ 1 Questão 52
a) 24,5 b) 25,4 c) 2,226 d) 6,75 Questão 51
21
OS NÚMEROS DECIMAIS E O CÁLCULO DE PORCETAGENS
Podemos analisar que toda fração como denominador 100 representa um porcentagem.
42 42
Como 42% = 100 e 100
é igual a 0,42; então 42% é igual a 0,42
9 9
Como 9% = 100 = e 100
é igual a 0,09; então 9% é igual a 0,09
56. Escreva a representação decimal de cada porcentagem:
a) 3%
b) 16%
c) 21%
d) 42%
57. No inicio do ano, um aparelho de som custava R$ 980,00. Este mês, ele sofreu um aumento
de 15%. Quanto passou a custar o aparelho de som?
a) R$ 1127,00
b) R$ 1345,00
c) R$ 1129,00
d) R$ 1277,00
58. Que número representa:
a) 51% de 3340 =
b) 120% de 2500 =
59. Que número decimal representa 8% de 40%?
Questão 59 0, 032
b) 3000 Questão 58 a) 1703,4
Questão 57 Letra A
0,42
Questão 56 a) 0,03 b) 0,16 c) 0,21 d)
22
UNIDADES DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO
No sistema Métrico Decimal, a unidade fundamental de medida de comprimento o metro, cuja

abreviação é m. o metro é a unidade padrão adequada para expressar, por exemplo, a largura
de uma rua, o comprimento de uma sala, a altura de um edifício etc.
Além do metro, existem outras unidades de medida de comprimentos:
 Para expressar a medida de grades distâncias, temos o decâmetro, o hectômetro e o

quilômetro, que são múltiplos do metro. Na prática, a unidade mais utilizada é o quilômetro.
1 decâmetro ( dam ) = 10 . 1 metro = 10 metros

1 hectômetro ( hm ) = 100 . 1 metro = 100 metros
1 quilômetro ( km ) = 1000. 1 metro = 1000 metros
Para expressar a medida de pequenas distâncias, temos o decímetro, o centímetro e o milímetro,

que são submúltiplos de metro. Na prática, as unidades mais usadas são o centímetro e o
milímetro.
1
1 decímetro ( dm ) = 10 do metro = 0,1 metro
1
1 centímetro ( cm ) = do metro = 0,01 metro
100
1
1 milímetro ( mm ) = 1000 do metro = 0,001 metro
Múltiplos do metro
Múltiplo do metro
Quilômetro Hectômetro Decâmetro
km hm dam
1000 m 100 m 10 m
Metro
M
1,0
23
Submútiplos do metro
Decímetro centímetro milímetro
dm cm mm
0,1 m 0,01 m 0,001 m
Todas estas unidades pertencem ao Sistema Métrico Decimal
Veja alguns instrumentos disponíveis para medir comprimentos:
 Régua graduada
 Trena
 Fita métrica
 metro de carpinteiro
60. No sistema Métrico Decimal, qual a unidade de medida mais adequada para expressar a
medida:
a) do comprimento do rio Amazonas?
b) da largura de uma sala de aula?
c) da altura de uma moeda?
d) da largura do batente de uma porta?
61. O trovão e o relâmpago ocorrem ao mesmo tempo. O som tem velocidade de 340 m por
segundo, e a luz se propaga quase instantaneamente. Se ouvimos um trovão 5 segundos após
termos visto o relâmpago, este se originou a que distância?
a) 1700 m c) 1200 m
b) 1600 m d) 2700 m
62. A distância entre duas cidades, nos Estados Unidos, é de 74 milhas, Se a milha vale 1,609
Km, aproximadamente, qual a distância entre essas duas cidades?
a) 119,066 Km d) 189,966 Km
b) 118,066 Km e) 129,066 Km
63. Uma sala possui 5400 mm de comprimento. Escreva esse comprimento em metros e em
quilômetros, e diga qual é a unidade de medida mais conveniente para medir a sala.
a) 5,4m; 0,0054 Km; metros c) 5,4m; 0,0054 Km; decâmetro
b) 5,4m; 0,0054 Km; metros d) 5,4m; 0,054 Km; metros
24
64. Responda:
1
a) Quantos centímetros há em m?
2
2
b) Quantos centímetros há em 5
metros?
9
c) Quantos metros há em 4 de quilômetro?
18
d) Quantos quilômetros há em 5
de metros?
1
65. Um cano tem meia polegada ( 2
) polegada de diâmetro. Quantos centímetros esse cano tem
de diâmetro? ( Considere 1 polegada = 25 mm. )
a) 1,35 cm
b) 1,24 cm
c) 1,50 cm
d) 2,50 cm
Questão 65 Letra B
Questão 64 Letra a) 50 cm b) 40 cm c) 2250 m d) 0,0036 Km
Questão 63 Letra B
Questão 62 Letra A
Questão 61 Letra A
Questão 60 a) Km b) m c) mm d) cm
ÁREAS DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS

Veremos agora como calcular a área de algumas figuras geométricas planas. Para isso,
utilizaremos fórmulas que permitem efetuar esses cálculos com maior facilidade e rapidez.
Qual a área de um retângulo que tem 4 cm de altura e 5 cm de base?
4 cm
altura
5 cm
base
25
Teremos:
Área do retângulo = medida da base. medida da altura
A = b. a
A=5.4
A = 20 cm ²
altura
3, 5 cm
Base 8 cm
Medida da base = 8 cm
Medida da altura = 3,5 cm
Área = 8 cm . 3,5 cm
Área = 28 cm²
ÁREA DO QUADRADO
Neste quadrado, a medida do lado é 3 cm.

1 cm²
1 cm²
1 cm²
Dividimos os lados do quadrado em segmentos de 1 cm cada, obremos 9 quadrados de 1 cm de

lado, ou seja, 1 cm² de área cada um.
A área do quadrado maior é, então, 9 cm².
Note que 9 cm² = 3 cm . 3 cm
Área do quadrado = medida . medida do lado
(medida do lado ) ²
A=l²
26
Qual a área de uma praça quadrada com 20 m de lado?
Dados:
Medida do lado = 20 m
Área = 20 . 20 = 400 m², ou seja, A = ( 20 ) ²
A = 400 m²
CRITÉRIO DE DIVISIILIDADE
Para alguns números como o dois, o três, o cinco e outros, existem regras que permitem verificar
a divisibilidade sem se efetuar a divisão. Essas regras são chamadas de critérios de
divisibilidade.
 Divisibilidade por 2
Um número natural é divisível por 2 quando ele termina em 0, ou 2, ou 4, ou 6, ou 8, ou seja,

quando ele é par.
Exemplos:
1) 5040 é divisível por 2, pois termina em 0.

2) 237 não é divisível por 2, pois não é um número par.
Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for
divisível por 3.
Exemplo:
234 é divisível por 3, pois a soma de seus algarismos é igual a 2+3+4=9, e como 9 é divisível por
3, então 234 é divisível por 3.
Um número é divisível por 4 quando termina em 00 ou quando o número formado pelos dois
últimos algarismos da direita for divisível por 4.
Exemplo:
1800 é divisível por 4, pois termina em 00.
4116 é divisível por 4, pois 16 é divisível por 4.
1324 é divisível por 4, pois 24 é divisível por 4.
3850 não é divisível por 4, pois não termina em 00 e 50 não é divisível por 4.
Um número natural é divisível por 5 quando ele termina em 0 ou 5.

Exemplos:
3) 87 não é divisível por 5, pois não termina em 0 nem em 5.
27
Um número é divisível por 6 quando é divisível por 2 e por 3.
Exemplos:
1) 312 é divisível por 6, porque é divisível por 2 (par) e por 3 (soma: 6).
2) 5214 é divisível por 6, porque é divisível por 2 (par) e por 3 (soma: 12).
3) 716 não é divisível por 6, (é divisível por 2, mas não é divisível por 3).
4) 3405 não é divisível por 6 (é divisível por 3, mas não é divisível por 2).
Um número é divisível por 8 quando termina em 000, ou quando o número formado pelos três
últimos algarismos da direita for divisível por 8.
Exemplos:
2) 56104 é divisível por 8, pois 104 é divisível por 8.
3) 61112 é divisível por 8, pois 112 é divisível por 8.
4) 78164 não é divisível por 8, pois 164 não é divisível por 8.
Um número é divisível por 9 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for
divisível por 9.
Exemplo:
2871 é divisível por 9, pois a soma de seus algarismos é igual a 2+8+7+1=18, e como 18 é
divisível por 9, então 2871 é divisível por 9.
Um número natural é divisível por 10 quando ele termina em 0.
Exemplos:
2) 2106 não é divisível por 10, pois não termina em 0.
Um número é divisível por 11 quando a diferença entre as somas dos valores absolutos dos
algarismos de ordem ímpar e a dos de ordem par é divisível por 11.
O algarismo das unidades é de 1ª ordem, o das dezenas de 2ª ordem, o das centenas de 3ª
ordem, e assim sucessivamente.
Exemplos:
1) 87549
Si (soma das ordens ímpares) = 9+5+8 = 22
Sp (soma das ordens pares) = 4+7 = 11
Si-Sp = 22-11 = 11
Como 11 é divisível por 11, então o número 87549 é divisível por 11.
28
2) 439087
Si (soma das ordens ímpares) = 7+0+3 = 10
Sp (soma das ordens pares) = 8+9+4 = 21
Si-Sp = 10 – 21
Como a subtração não pode ser realizada, acrescenta-se o menor múltiplo de 11 (diferente de
zero) ao minuendo, para que a subtração possa ser realizada: 10+11 = 21. Então temos a
subtração 21-21 = 0.
Como zero é divisível por 11, o número 439087 é divisível por 11.

Exemplos:
1) 720 é divisível por 12, porque é divisível por 3 (soma=9) e por 4 (dois últimos algarismos, 20).

Exemplos:
1) 105 é divisível por 15, porque é divisível por 3 (soma=6) e por 5 (termina em 5).
3) 530 não é divisível por 15 (é divisível por 5, mas não é divisível por 3)
Um número é divisível por 25 quando os dois algarismos finais forem 00, 25, 50 ou 75.
Exemplos:
200, 525, 850 e 975 são divisíveis por 25.
Atividades
66. Responda sim ou não:
a) 24 é múltiplo de 2?
b) 52 é múltiplo de 4?
c) 50 é multiplo de 8?
d) 1995 é múltiplo de 133?
67. Alguns automóveis estão estacionados na rua. Se você contar as rodas dos automóveis, o
resultado pode ser 42? Pode ser 72? Por que?
29
68. Escreva os 5 primeiros múltiplos comuns de 8 e de 12:
68.( 0, 24, 48, 72, 96 )
resultado, pois ele não é multiplo de 4. Já o 72 pode ser.

que contarmos deve ser múltiplo de 4. Logo, 42 não pode ser o
67. Sabemos que um automóvel tem 4 rodas. Então, o número
66. a) sim b) sim c) não d) sim
EQUAÇÃO DE PRIMEIRO GRAU COM UMA VARIÁVEL
Equação é toda sentença matemática aberta que exprime uma relação de igualdade. A palavra
equação tem o prefixo equa, que em latim quer dizer "igual". Exemplos:
2x + 8 = 0
5x - 4 = 6x + 8
3a - b - c = 0
Não são equações:

4 + 8 = 7 + 5 (Não é uma sentença aberta)
x-5<3 (Não é igualdade)
(não é sentença aberta, nem igualdade)
A equação geral do primeiro grau:
ax + b = 0
onde a e b são números conhecidos e a diferente de 0, se resolve de maneira simples: subtraindo

b dos dois lados, obtemos:
ax = - b
dividindo agora por a (dos dois lados), temos:
𝒃
𝑿= −
𝒂
Considera a equação 2x - 8 = 3x -10
A letra é a incógnita da equação.

A palavra incógnita significa " desconhecida".
Na equação acima a incógnita é x; tudo que antecede o sinal da igualdade denomina-se
1º membro, e o que sucede, 2º membro.
Qualquer parcela, do 1º ou do 2º membro, é um termo da equação.
30
Equação do 1º grau na incógnita x é toda equação que pode ser escrita na
forma ax=b, sendo a e b números racionais, com a diferente de zero.
Considere a equação: 2x - 6 = 5 - 3y
Trata-se de uma equação com duas variáveis, x e y, pode

ser transformada numa equação equivalente mais simples. Assim:
2x + 3y = 5 + 6
2x + 3y = 11 ==> Equação do 1º grau na forma ax + by = c
Denominando equação de 1º grau com duas variáveis, x e y, a toda equação que pode
ser reproduzida à forma ax + by = c, sendo a e b números diferentes de zero,
simultaneamente.
Na equação ax + by = c, denominamos:
x + y - variáveis ou incógnitas b - coeficiente de

a - coeficiente de x c - termo independente
Exemplos:
x + y = 30 -3x - 7y = -48
2x + 3y = 15 2x- 3y = 0
x - 4y = 10 x-y=8
Solução de uma equação de 1º grau com duas variáveis
Quais o valores de x e y que tornam a sentença x - 2y = 4 verdadeira?
Observe os pares abaixo:

x = 6, y = 1
x - 2y = 4
6-2.1=4
6-2=4
4 = 4 (V)
31
x = 8, y = 2
x - 2y = 4
8-2.2=4
8-4=4
4 = 4 (V)
x = -2, y = -3
x - 2y = 4
-2 - 2 . (-3) = 4
-2 + 6 = 4
4 = 4 (V)
Verificamos que todos esses pares são soluções da equação x - 2y = 4.

Assim, os pares (6, 1); (8, 2); (-2, -3) são algumas das soluções dessa equação.
Uma equações do 1º grau com duas variáveis tem infinitas soluções - infinitos (x, y) -, sendo,
portanto, seu conjunto universo .
Podemos determinar essas soluções, atribuindo-se valores quaisquer para uma das variáveis,
calculando a seguir o valor da outra. Exemplo:
 Determine uma solução para a equação 3x - y = 8.

Atribuímos para o x o valor 1, e calculamos o valor de y. Assim:
3x - y = 8
3 . (1) - y = 8
3-y=8
-y = 5 ==> Multiplicamos por -1
y = -5
O par (1, -5) é uma das soluções dessa equação.

V = {(1, -5)}
Resumindo:
Um par ordenado (r, s) é solução de uma
equação ax + by = c (a e bnão-nulos simultaneamente), se
para x = r e y = s a sentença é verdadeira.
Gráfico de uma equação de 1º grau com duas variáveis
Sabemos que uma equação do 1º grau com duas variáveis possui infinitas soluções.
Cada uma dessas soluções pode ser representada por um par ordenado (x, y).
Dispondo de dois pares ordenados de um equação, podemos representá-los graficamente num
plano cartesiano, determinando, através da reta que os une, o conjunto das solução dessa
equação. Exemplo:
 Construir um gráfico da equação x + y = 4.
Inicialmente, escolhemos dois pares ordenados que solucionam essa equação.
1º par: A (4, 0)
2º par: B (0, 4)
32
A seguir, representamos esses pontos num plano cartesiano.
Finalmente, unimos os pontos A e B, determinando a reta r, que contém todos os pontos soluções
da equação.
“A reta r é chamada reta suporte do gráfico da equação.”

.
x y
4 0
0 4
Resolução de Sistemas
A resolução de um sistema de duas equações com duas variáveis consiste em determinar um

par ordenado que torne verdadeiras, ao mesmo tempo, essas equações.
Estudaremos a seguir alguns métodos:
33
Método de substituição
Solução
 determinamos o valor de x na 1ª equação.
x=4-y
 Substituímos esse valor na 2ª equação.
2 . (4 - y) -3y = 3
 Resolvemos a equação formada.
8 - 2y -3y = 3
8 - 2y -3y = 3
-5y = 5 => Multiplicamos por -1
5y = 5
y=1
 Substituímos o valor encontrado de y, em qualquer das equações, determinando x.
x +1= 4
x= 4-1
x=3
 A solução do sistema é o par ordenado (3, 1).
V = {(3, 1)}
Método da adição
Sendo U = , observe a solução de cada um dos sistemas a seguir, pelo método da

adição.
Resolva o sistema abaixo:
Solução
 Adicionamos membros a membros as equações:
2x = 16
34
x=8
 Substituímos o valor encontrado de x, em qualquer das equações, determinado y:
8 + y = 10
y = 10 - 8
y=2
A solução do sistema é o par ordenado (8, 2)
V = {(8, 2)}
Atividades
68. Existem três números inteiros consecutivos com soma igual a 393. Que números são
esses?
69. Determine um número real "a" para que as expressões (3a + 6)/ 8 e (2a + 10)/6 sejam
iguais.
70. Resolver as seguintes equações (na incógnita x):
a) 5/x - 2 = 1/4 (x 0)
b) 3bx + 6bc = 7bx + 3bc
71. Resolva as equações a seguir:
a)18x - 43 = 65 b) 23x - 16 = 14 - 17x
b) x = 3/4 a) x = 6 71.
b) x = 3c/4 70. a) x = 20/9
69. a = 22
68. São 130, 131 e 132
REGRA DE TRÊS SIMPLES
Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvam quatro
valores dos quais conhecemos três deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos
três já conhecidos.
35
Passos utilizados numa regra de três simples:
1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma espécie em colunas e

mantendo na mesma linha as grandezas de espécies diferentes em correspondência.
2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais.
3º) Montar a proporção e resolver a equação.
Exemplos:
 Com uma área de absorção de raios solares de 1,2m2, uma lancha com motor movido a
energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia. Aumentando-se essa área
para 1,5m2, qual será a energia produzida?
Solução: montando a tabela:
Área (m2) Energia (Wh)

1,2 400
1,5 x
Identificação do tipo de relação:
Área Energia
1,2 400
1,5 x
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna).
Observe que: Aumentando a área de absorção, a energia solar aumenta.
Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar que as

grandezas são diretamente proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta no mesmo
sentido (para baixo) na 1ª coluna. Montando a proporção e resolvendo a equação temos:
Logo, a energia produzida será de 500 watts por hora.
 Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de 400Km/h, faz um determinado percurso

em 3 horas. Em quanto tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade utilizada fosse de
480km/h?

Velocidade (Km/h) Tempo (h)
400 3
480 x
36
Identificação do tipo de relação:
Velocidade Tempo
400 3
480 x
Observe que: Aumentando a velocidade, o tempo do percurso diminui.
Como as palavras são contrárias (aumentando - diminui), podemos afirmar que as grandezas
são inversamente proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta no sentido contrário
(para cima) na 1ª coluna. Montando a proporção e resolvendo a equação temos:
Logo, o tempo desse percurso seria de 2,5 horas ou 2 horas e 30 minutos.
 Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00. Quanto ela pagaria se comprasse 5

camisetas do mesmo tipo e preço?

Camisetas Preço (R$)

3 120
5 x
Observe que: Aumentando o número de camisetas, o preço aumenta.
Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar que as grandezas

são diretamente proporcionais. Montando a proporção e resolvendo a equação temos:
3 120
=
5 𝑥
3x = 5 . 120
5.120
X= 3
X = 200
37
Logo, a Bianca pagaria R$200,00 pelas 5 camisetas.
 Uma equipe de operários, trabalhando 8 horas por dia, realizou determinada obra em 20 dias.
Se o número de horas de serviço for reduzido para 5 horas, em que prazo essa equipe fará o
mesmo trabalho?
Horas por dia Prazo para término (dias)

8 20
5 x
Observe que: Diminuindo o número de horas trabalhadas por dia, o prazo para término aumenta.
Como as palavras são contrárias (diminuindo - aumenta), podemos afirmar que as grandezas
são inversamente proporcionais. Montando a proporção e resolvendo a equação temos:
𝑥 8
=
20 5
5 X = 20 . 8
160
X= 5
X = 32
REGRA DE TRÊS COMPOSTA:

A regra de três composta é utilizada em problemas com mais de duas grandezas, direta ou
inversamente proporcionais.
Exemplos:
 Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m3 de areia. Em 5 horas, quantos caminhões

serão necessários para descarregar 125m3?
Solução: montando a tabela, colocando em cada coluna as grandezas de mesma espécie e,

em cada linha, as grandezas de espécies diferentes que se correspondem:
Horas Caminhões Volume

8 20 160
5 X 125
Identificação dos tipos de relação:

HORAS CAMINHÕES VOLUME

8 20 160
5 X 125
38
A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela onde está o x.
Observe que:
Aumentando o número de horas de trabalho, podemos diminuir o número de caminhões.

Portanto a relação é inversamente proporcional (seta para cima na 1ª coluna).
Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o número de caminhões. Portanto a relação
é diretamente proporcional (seta para baixo na 3ª coluna). Devemos igualar a razão que
contém o termo x com o produto das outras razões de acordo com o sentido das setas.
Montando a proporção e resolvendo a equação concluímos:

Que serão necessário 25 caminhões.
HORAS CAMINHÕES VOLUME

8 20 160
5 X 125
20 160 5
= .
𝑋 125 8
20 4
=
𝑋 5
4X = 20 . 5
4X = 100
X = 25 caminhões
Simplificando:
 Numa fábrica de brinquedos, 8 homens montam 20 carrinhos em 5 dias. Quantos carrinhos serão montados por 4 homens
em 16 dias?
Homens Carrinhos Dias

8 20 5
4 X 16
39
Observe que:
Aumentando o número de homens, a produção de carrinhos aumenta. Portanto a relação é diretamente proporcional (não
precisamos inverter a razão).
Aumentando o número de dias, a produção de carrinhos aumenta. Portanto a relação também é diretamente
proporcional (não precisamos inverter a razão). Devemos igualar a razão que contém o termo x com o produto das outras
razões.
Montando a proporção e resolvendo a equação temos:
20 8 5
= .
𝑥 4 16
20 . 4 . 16
X=
8. 5
X = 32
Logo, serão montados 32 carrinhos.
72. Três caminhões transportam 200m³ de areia. Para transportar 1600m³ de areia, quantos
caminhões iguais a esse seriam necessários?
73. A comida que restou para 3 náufragos seria suficiente para alimentá-los por 12 dias. Um deles
resolveu saltar e tentar chegar em terra nadando. Com um náufrago a menos, qual será a duração
dos alimentos?
74. Para atender todas as ligações feitas a uma empresa são utilizadas 3 telefonistas, atendendo
cada uma delas, em média, a 125 ligações diárias. Aumentando-se para 5 o número de
telefonistas, quantas ligações atenderá diariamente cada uma delas em média?
75. Um pintor, trabalhando 8 horas por dia, durante 10 dias, pinta 7.500 telhas. Quantas horas por
dia deve trabalhar esse pintor para que ele possa pintar 6.000 telhas em 4 dias?
76. Dez guindastes móveis carregam 200 caixas num navio em 18 dias de 8 horas de trabalho.
Quantas caixas serão carregadas em 15 dias, por 6 guindastes, trabalhando 6 horas por dia?
77. Uma tábua com 1,5 m de comprimento foi colocada na vertical em relação ao chão e projetou
uma sombra de 53 cm. Qual seria a sombra projetada no mesmo instante por um poste que tem
10,5 m de altura?
78. Uma certa quantidade de suco foi colocado em latas de 2 litros cada uma, obtendo-se assim
60 latas. Se fossem usadas latas de 3 litros, quantas latas seriam necessárias para colocar a
mesma quantidade de suco?
76. x = 75 caixas
75. x = 16 horas
40 74. x = 15
X = 40 latas 78. 73. x = 18
77. X = 371 cm 72. x = 24

PORCENTAGEM
É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos ou reduções em preços, números ou

quantidades, sempre tomando por base 100 unidades. Alguns exemplos:
 A gasolina teve um aumento de 15%

 Significa que em cada R$ 100 houve um acréscimo de R$ 15,00
 O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as mercadorias.
 Significa que em cada R$ 100 foi dado um desconto de R$ 10,00
 Dos jogadores que jogam no Grêmio, 90% são craques.
 Significa que em cada 100 jogadores que jogam no Grêmio, 90 são craques.
Razão centesimal
Toda a razão que tem para consequente o número 100 denomina-se razão centesimal. Alguns
exemplos:
8 17
,
100 100
Podemos representar uma razão centesimal de outras formas:
7
= 0,07 = 7% ( 𝑙ê − 𝑠𝑒 𝑠𝑒𝑡𝑒 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑜 )
100
17
= 0,17 = 17% ( 𝑙ê − 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑒𝑠𝑠𝑒𝑡𝑒 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑜 )
100
125
= 1,25 = 125% ( 𝑙ê − 𝑠𝑒 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑒 𝑣𝑖𝑛𝑡𝑒 𝑒 𝑐𝑖𝑛𝑐𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑜 )
100
As expressões 7%, 16% e 125% são chamadas taxas centesimais ou taxas percentuais.
Considere o seguinte problema:
 João vendeu 50% dos seus 50 cavalos. Quantos cavalos ele vendeu?
Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre o total de cavalos.
50 50 2500
50% 𝑑𝑒 50 ==> . = = 𝟐𝟓 𝒄𝒂𝒗𝒂𝒍𝒐𝒔
100 1 100
Logo, ele vendeu 25 cavalos, que representa a porcentagem procurada.
Portanto, chegamos a seguinte definição:
Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um determinado

valor.
41
Exemplos:
 Calcular 10% de 300.
10 300
10% 𝑑𝑒 300 ==> . = 30
100 1
 Calcular 25% de 200 kg.
25 200
20% 𝑑𝑒 200 == > . = 50
100 1
Logo, 50kg é o valor correspondente à porcentagem procurada.
 Um jogador de futebol, ao longo de um campeonato, cobrou 75 faltas, transformando em gols

8% dessas faltas. Quantos gols de falta esse jogador fez?
8 75 600
8% 𝑑𝑒 75 ==> . ==> =6
100 1 100
Portanto o jogador fez 6 gols de falta.
 Se eu comprei uma ação de um clube por R$250,00 e a revendi por R$300,00, qual a taxa
percentual de lucro obtida?
Montamos uma equação, onde somando os R$250,00 iniciais com a porcentagem que
aumentou em relação a esses R$250,00, resulte-nos R$300,00.
𝑥
250 + 250 . = 300
100
2,5x = 300 – 250
2,5X = 50
X = 50
2,5
Portanto, a taxa percentual de lucro foi de 20%.
Uma dica importante: o FATOR DE MULTIPLICAÇÃO.
Se, por exemplo, há um acréscimo de 10% a um determinado valor, podemos calcular o novo
valor apenas multiplicando esse valor por 1,10, que é o fator de multiplicação. Se o acréscimo for
de 20%, multiplicamos por 1,20, e assim por diante. Veja a tabela abaixo:
42
Fator de
Acréscimo ou Lucro
Multiplicação
10% 1,10
15% 1,15
20% 1,20
47% 1,47
67% 1,67
Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos: 10 * 1,10 = R$ 11,00
No caso de haver um decréscimo, o fator de multiplicação será:
Fator de Multiplicação = 1 - taxa de desconto (na forma decimal)
Veja a tabela abaixo:
Fator de
Desconto
Multiplicação
10% 0,90
25% 0,75
34% 0,66
60% 0,40
90% 0,10
Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10,00 temos: 10 * 0,90 = R$ 9,00
Atividades
79. A quantia de R$ 1143,00 representa qual porcentagem de R$ 2540,00?
80. Sabe-se que 37,5% de uma distância x corresponde a 600 m. Qual a distância x?
81. Uma escola tem 25 professores, dos quais 24% ensinam Matemática. Quantos professores
ensinam Matemática nessa escola?
82. Na compra de um aparelho obtive desconto de 15% por ter feito o pagamento à vista. Se
paguei R$ 102,00 reais pelo aparelho, qual era seu o preço original?
82. x = 120 reais
81. x = 6 professores
80. x = 1600 m
43 79. x = 45%
83. Um vendedor recebe um salário fixo de R$ 300,00 e mais 4% sobre o total de vendas no mês.
Qual será o seu salário se, em certo mês, o total de vendas for de R$ 16.000,00?
84. Calcule o valor de ( x ) em cada caso:
a) 10 é x% de 40 =
b) 3,6 é x % de 72 =
c) 120 é x % de 150 =
d) 136 é x % de 400 =
1
85. Do salário mensal de Vitor, 10 é reservado para o pagamento de sue plano de saúde, 30% são
usados para pagamento do aluguel, e 35% são gastos com alimentação. Descontadas essas
despesas, sobram R$ 300,00 a Vítor. Qual é o seu salário?
3
86. Em uma classe de 40 alunos, 60% são moças. Sabendo que 8 dos rapazes e 75% das moças
foram aprovados. Determine o número de alunos que não conseguiram aprovação.
87. Calcule:
a) 30% de 40 =
b) 25% de 200 =
c) 70% de 80 =
d) 15% de 720 =
e) 8 % de 25 = e) 2 f) 5,7 d) 108 c) 56 b) 50 87. a) 12
f) 6% de 95 = 86. 16 não conseguiram
85. R$ 1200,00
84. a) 25 b) 5 c) 80 d) 34
83. R$ 940,00
44
VARIAÇÃO PERCENTUAL
No inicio do mês, o preço do quilo do salmão, em um mercado municipal, era de R$ 25,00. No

final do mês, o mesmo salmão era vendido a R$ 28,00 o quilo.
De que maneira podemos expressar esse aumento?
Em valor absoluto o aumento foi de R$ 3,00.
Calculando a razão entre esse aumento, e o valor inicial encontramos.

𝟑
= 𝟎, 𝟏𝟐 ==> 𝟎, 𝟏𝟐 . 𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟐%
𝟐𝟓
Dizemos que 12% é a variação percentual do preço do quilo do salmão.
Outra possibilidade é fazer:
𝟐𝟖
= 𝟏, 𝟏𝟐 ==> 𝟏 + 𝟎, 𝟏𝟐
𝟐𝟓
1,12 ==> 1,12  aumento de 12%
Temos então:
𝑉1 − 𝑉0 𝑉1
𝑝= ==> −1
𝑉0 𝑉𝑜
V0 é o valor inicial de um produto;
V1 é o valor desse produto em uma data futura;
P =é a variação percentual do preço desse produto no período considerado.
Se p > 0, dizemos que p representa a taxa percentual de crescimento ( ou acréscimo ), conforme

vimos, no preço do salmão.
Se p < 0, dizemos que p representa a taxa percentual de decrescimento ( ou decréscimo ),

conforme veremos no exemplo seguinte.
Se, em um mês, o preço do quilo do salmão tivesse diminuído de R$ 25,00 para R$ 24,00,
teríamos
p = V1 – V0
V0
p = 24 – 25 == > - 1 == > - 0,04
25 25
Isso significa um decréscimo de 4% no valor inicial do quilo do salmão.
45
Atividade:
88. O preço de um par de sapatos é R$ 48,00. Quanto passará a custar se sobre esse preço for
dado um:
a) acréscimo de 5%?
b) acréscimo de 20%?
c) desconto de 15%?
d) desconto de 6,5%?
89. Um produto teve seu preço reajustado de R$ 25,00 para R$ 32,00. Qual é a taxa percentual
de aumento?
90. Em uma residência, a conta de luz baixou de R$ 60,00 para R$ 48,00 em um mês. Qual a taxa
percentual de decréscimo no valor da canta?
91. Expresse na forma percentual;
a) um aumento de R$ 15,00 sobre uma mercadoria que custava R$ 60,00.
b) um desconto de R$ 28,00 em mercadoria que custava R$ 168,00.
b) 16,66...% 91. a) 25%
90. 20%
89. 28%
d) R$ 44, 88 c) R$ 40,88 b) R$ 57,60 88. a) R$ 50,40
JUROS SIMPLES
Podemos definir juros como o rendimento de uma aplicação financeira, valor referente ao atraso
no pagamento de uma prestação ou a quantia paga pelo empréstimo de um capital. Atualmente, o
sistema financeiro utiliza o regime de juros compostos, por ser mais lucrativo. Os juros simples
eram utilizados nas situações de curto prazo, hoje não utilizamos a capitalização baseada no
regime simples. Mas vamos entender como funcionava a capitalização no sistema de juros
simples. No sistema de capitalização simples, os juros são calculados baseados no valor da dívida
ou da aplicação. Assim podemos definir a fórmula.
46
J = C * i * t, onde
J = juros
C = capital
i = taxa de juros
t = tempo de aplicação (mês, bimestre, trimestre, semestre, ano...)
M=C+J
M = montante final
C = capital
J = juros
Exemplo
Qual o valor do montante produzido por um capital de R$ 1.200,00, aplicado no regime de
juros simples a uma taxa mensal de 2%, durante 10 meses?
Capital: 1200
i = 2% = 2/100 = 0,02 ao mês (a.m.)
t = 10 meses
J=C. i. n
J = 1200 . 0,02 . 10
J = 240
M=C+j
M = 1200 + 240
M = 1440
O montante produzido será de R$ 1.440,00.
 Determine o valor do capital que aplicado durante 14 meses, a uma taxa de 6%, rendeu juros de
R$ 2.688,00.
J=C.i.n
2688 = C . 0,06 . 14
2688 = C * 0,84
C = 2688 / 0,84
C = 3200
O valor do capital é de R$ 3.200,00.
João emprestou R$ 500,00 para Maria, em regime de juros simples. A taxa de juros combinada foi
de 4% ao mês e Maria comprometeu – se a pagar a dívida em 3 meses. Ao final desse período,
que valor Maria deverá devolver a João?
 Em um mês, os juros serão de 4% sobre 500, ou seja.

4
. 500 ==> 0,04 . 500 = ( 20 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠 )
100
 Como os juros são constantes por mês, teremos, em três meses:
J = 3 . 20  60 ( 60 reais )
 Assim, Maria devolverá a João o montante de:

500 + 60 = 560 (560 reais)
47
Se preferir, você pode descobrir diretamente o montante da dívida, aplicando a fórmula:
M = C . (1 + i . n)
M = 500 . (1 + 0,04 . 3) =>
 M = 500 . 1,12 = 560
Renato contraiu, de um amigo, um empréstimo de R$ 800,00 em regime de juros

simples, à taxa anual de 2% ao mês. Após certo tempo, quitou a dívida com um pagamento único
de R$ 1 040,00. Quantos meses se passaram até a quitação?
Solução:
1° modo: sem a fórmula
 Por mês, Renato deveria pagar

0,02 . 800 = 16 reais
 O total de juros pagos por Renato foi de

1 040 – 800 = 240 reais
Assim, o número de meses foi 240 ÷ 16 = 15.
2° modo: com a fórmula
C = 800; i = 0,02; M = 1 040; n = ?
De M = C . (1 + i . n) vem:
1 040 = 800 . (1 + 0,02 . n) => 1,3 = 1 + 0,02n =>

0,03
 0,3 = 0,02 => n = = 15 (15 meses)
0,02
Um aparelho de TV custa R$ 880,00 para pagamento à vista. A loja também oferece as seguintes
condições: R$ 450,00 no ato e uma parcela de R$ 450,00 a ser paga um mês após a compra.
Qual é a taxa de juros mensal cobrada nesse financiamento?
Solução:
O saldo devedor no momento da compra é?
C = R$ 880,00 – R$ 450,00 = R$ 430,00
TV à vista Entrada
Após um mês, esse saldo se converte num montante M = R$ 450,00.
Como M = C (1 + i . 1), vem 450 = 430 (1 + i), então:

450
i = 430 − 1 = 0,0465 = 4,65%
48
Atividades
92. Calcule os juros simples obtidos nas seguintes condições:
a. Um capital de R$ 220,00 é aplicado por três meses, à taxa de 4% a.m.
b. Um capital de R$ 540,00 é aplicado por um ano, à taxa de 5% a.m.
c. Uma dívida de R$ 80,00 é paga em oito meses, à taxa de 12% a.m.
d. Uma dívida de R$ 490,00 é paga em dois anos, à taxa de 2% a.m.
93. Obtenha o montante de uma dívida, contraída a juros simples, nas seguintes condições:
a) capital: R$ 400,00; taxa: 48% ao ano; prazo: 5 meses;

b) capital: R$ 180,00; taxa: 72% ao semestre; prazo: 8 meses;
c) capital: R$ 5000,00; taxa: 0,25% ao dia; prazo: 3 meses;
94. Um capital aplicado a juros simples durante dois anos e meio, à taxa de 4% a.m, gerou , no
período, um montante de R$ 17 600,00.
a) Qual foi o capital aplicado?
b) qual teria sido o montante gerado se a taxa de rendimento mensal fosse reduzido à metade?
95. Um boleto de mensalidade escolar, com vencimento para 10/ 08/ 2013, possui valor nominal
de R$ 740,00.
a) Se o boleto for pago até o dia 20/ 07/ 2013, o valor a ser cobrado será R$ 703,00. Qual o valor
percentual do desconto concedido?
b) Se o boleto for pago depois do dia 10/ 08/ 2013, haverá cobrança de juros de 0,25% sobre o
valor nominal do boleto, por dia de atraso. Se for pago com 20 dias de atraso, qual o valor a ser
cobrado?
96. Um poupador aplicou R$ 200,00 em um fundo de investimento regido a juros simples.

Passados quatro meses, o valor da aplicação era R$ 240,00. Qual é a taxa mensal de juros
simples dessa aplicação?
97. Um capital é aplicado, a juros simples, à taxa de 5% a.m. Quanto tempo, no mínimo,
ele deverá ficar aplicado, a fim de que seja possível resgatar:
a) O dobro da quantia aplicada?

b) O triplo da quantia aplicada.
c) Dez vezes a quantia aplicada?
49
97. a) n = 20 meses b) n = 40 meses c) n = 180 meses
96. 5% a.m
95. a) 5% b) R$ 777,00
94. a) R$8000,00 b) R$ 12800,00
93. a) R$ 480,00 b) 352,8 c) 6125,00
92. a) R$ 26,5 b) R$ 324, 00 c) R$ 76,8
JUROS COMPOSTOS
O regime de juros compostos é o mais comum no sistema financeiro e portanto, o mais útil para
cálculos de problemas do dia-a-dia. Os juros gerados a cada período são incorporados ao
principal para o cálculo dos juros do período seguinte.
Chamamos de capitalização o momento em que os juros são incorporados ao principal.
Após três meses de capitalização, temos:
1º mês: M =P.(1 + i)
2º mês: o principal é igual ao montante do mês anterior: M = P x (1 + i) x (1 + i)
3º mês: o principal é igual ao montante do mês anterior: M = P x (1 + i) x (1 + i) x (1 + i)
Simplificando, obtemos a fórmula:
M = P . (1 + i)n
Importante: a taxa i tem que ser expressa na mesma medida de tempo de n, ou seja, taxa de
juros ao mês para n meses. Para calcularmos apenas os juros basta diminuir o principal do
montante ao final do período:
J=M-P
Exemplo:
Calcule o montante de um capital de R$6.000,00, aplicado a juros compostos, durante 1 ano, à

taxa de 3,5% ao mês.
(use log 1,035=0,0149 e log 1,509=0,1788)
Resolução:
P = R$6.000,00
t = 1 ano = 12 meses
50
i = 3,5 % a.m. = 0,035
M=?
Usando a fórmula M=P.(1+i)n, obtemos:
M = 6000. (1+0,035)12
M = 6000. (1,035)12
Fazendo x = 1,03512 e aplicando logaritmos, encontramos:
log x = log 1,03512

log x = 12 log 1,035
log x = 0,1788
x = 1,509
Então M = 6000.1,509 = 9054.

Portanto o montante é R$9.054,00
Joana aplicou R$ 400,00 num investimento que rende 2% a.m, a juros compostos. O montante é
dado, conforme os períodos:
Ao final de três meses:
M3 = 400 . ( 1 + 0,02 )³
M3 = 400 . ( 1,02 ) ³
M3 = 400 . 1,061
M3 = 424,483
Ao final de seis meses:
M6 = 400 . ( 1 + 0,02 )6
M6 = 400 . ( 1,02 )6
M6 = 400 . 1,126
M6 = 450,46
Atividades
98. Considerando o exemplo anterior, suponhamos que Joana deseje saber o tempo necessário
para que o montante seja R$ 600,00, qual o tempo necessário para ter este montante? Temos M n
= 600, C = 400, i = 0,02:
51
( Dado log 1,5  0,176; log 1,02  0,0086 )
99. Paulo aplicou R$ 400,00 num investimento que rende 2% a.m, a juros compostos. Qual o
valor em um período correspondente a 12 meses?
100. Calcule os juros e o montante de uma aplicação financeira a juros compostos, sendo: capital:
R$ 300,00; taxa: 2% a.m; prazo: 4 meses;
101. Calcule os juros e o montante de uma aplicação financeira a juros compostos, sendo: capital:
R$ 2500,00; taxa; 5% a.m; prazo: 1 ano;
102. Determine os juros e o montante de uma aplicação financeira a juros compostos: capital: R$
100,00; taxa: 16% a.a; prazo: 3 anos;
J = 56,08 102. M = 156,08
1989,64
101. M = 4.489,64 J =
J = 24,72 100. M= 324,72
R$ 507,29 99.
EQUAÇÕES EXPONENCIAIS
Chamamos de equações exponenciais toda equação na qual a incógnita aparece em expoente.
Exemplos de equações exponenciais:

1) 3 x = 81 (a solução é x=4)
2) 2 x – 5 = 16 (a solução é x=9)
3) 16 x – 4 2x - 1 – 10 = 2 2x - 1 (a solução é x=1)
4) 3 2x – 1 – 3 x – 3 x – 1 + 1 = 0 (as soluções são x’=0 e x’’=1)
Lembrando que para desenvolver uma função exponencial é preciso efetuar a decomposição da (
s ) base ( s ), para igualar as bases:
3 x = 81 81 3
3x=34 27 3 4
x = 4 9 3
3 3
1 34
52
Atividades
103. Resolva, em R, a seguintes equações exponenciais:
a) 3 x = 81
x
b) 2 = 256
e) x = 1
c) 7 x = 7 d) x = 5
d) ( ) x =
1 1 b) x = 8
2 32
a) x = 4
x+2
e) 5 = 125 103.
3x
f) 10 = 100.000
104. Determine o valor de x, nas equações exponenciais:
a) 8 x = 16
b) 27 x = 9
x 1
c) 9 = 27
d) 0,1 x = 1000
e) 2 x = 16
x
f) 2 = 32
8 x = 64
g) x = 2
f) x = 5
e) x = 4
d) x = - 3
c) x = - 3/2
b) x = 2/3
104. a) x = 4/3
FUNÇÃO LOGARÍTMICA
Um caminhão custa hoje R$ 100 000,00 e sofre Uma desvalorização de 10% por ano de uso.
Depois de quanto tempo de uso o valor do veículo será igual 2 R$20 000,00?
A cada ano que passa, o valor do caminhão fica sendo 90% do que era um ano atrás. Então,
seu valor evolui da seguinte forma:
• Após 1 ano de uso:

90% de R$ 100 000,00, ou seja, R$ 90 000,00
53
• Após 2 anos de uso:
90% de R$ 90 000,00, ou seja, R$ 81000,00
• Após 3 anos de uso:
90% de R$ 81000,00, ou seja, R$ 72 900,00
e assim por diante.
0 valor do veículo em reais evolui, ano a ano, de acordo com a sequência:
100 000; (0,9) . 100 000; (0,9)2 . 100 000; (0,9)3 . 100 000 ;...; (0,9)x . 100 000
em que x indica o número de anos de uso.
Para responder à pergunta feita, devemos resolver a equação (0,9)x . 100 000 = 20 000, ou seja,
( 0,9)x = 0,2, que é uma equação exponencial.
No estudo de equações exponenciais, feito anterior, só tratamos de situações em que

podíamos reduzir as potências à mesma base. Quando temos de resolver uma equação como
x
(0,9) = 0,2, não conseguimos reduzir todas as potências à mesma base. Para enfrentar esse e
outros problemas, vamos estudar agora os logaritmos.
Definição
Sendo a e b números reais e positivos, com a ≠ 1, chama-se logaritmo de b na base a o
x
expoente x ao qual se deve elevar a base a de modo que a potência a seja igual a b.
log a b = x <=> ax = b
Na expressão loga b = x, temos:

► a é a base do logaritmo;
► b é o logaritmando;
► x é o logaritmo.
Vejamos alguns exemplos de logaritmos:
• log 2 8 = 3, pois 2 3 = 8
2
• log 3 9 = 2, pois 3 =9
• log 5 5 = 1, pois 5 1 = 5
• log 4 1 = 0, pois 4 0 = 1
“Quando o logaritmo não apresenta a base, sempre corresponde a 10.”

troca o oito com o três de lugar
log 2 8 = 3
teremos
2³ =8
2³ =2³
54
Desenvolvendo o logaritmo:
Log 2 16
Acrescentamos o ( x )
Log 2 16 = x
Invertemos o ( x ) com o número 16
2x = 16
2x =24
X = 4
Atividades:
103. Usando a definição, calcule o valor dos seguintes logaritmos:
a) log 2 16
b) log 4 16
c) log 3 81
d) log 5 125
e) log 100.000
f) log 8 64
f) x = 2
e) x = 5
d) x = 3
c) x = 4
b) x = 2
103. a) x = 4
104. Use a definição para calcular:
1
a) log 2 4
b) log 3 √3
c) log 8 16
d) log 4 128
d) x = 7/2
c) x = 4/3
b) x = ½
104. a) x = -2
55
EQUAÇÕES LOGARÍTMICAS
Vejamos através de exemplos como podemos resolver algumas equações logarítmicas.
Equações redutíveis a uma igualdade entre dois logaritmos de mesma base.
log a f ( x ) = log a g ( x )
Para facilitar os nossos cálculos podemos observar apenas as bases.
log 3 ( x + 5 ) = log 3 9
observe que as bases log 3 é igual a log 3, agora basta eliminarmos as mesmas e igualar as
equações.
log 3 ( x + 5 ) = log 3 9
(x+5)=9
x+5=9
x=9–5
x=4
Então a solução é S = ( 4 )
105. Resolva, em R, as seguintes equações:
a) log 5 ( x + 4 ) = log 7
b) log 2 (4 x + 5 ) = log 2 ( 2x + 11 )
c) log 3 (5 x ² - 6x + 16 ) = log 3 ( 4x ² + 4x – 5 )
d) log x (2 x – 3 ) = log x ( - 4x + 8 )
e) log ( x + 2 ) (4 x + 5 ) = log ( x + 2 ) 3
Solução ( 7 e 3 )
ou
c) x = 3 e 7
b) x = 3
105. a) x = 3
PROGRESSÕES
Sequências numéricas
Uma função que associa números naturais 1, 2, 3,n a números reais é denominada sequência
ou sucessão.
56
É usual indicar uma sequência apenas pelo seu conjunto imagem, colocando-o entre
parênteses. Por exemplo, a sequência:
(1930, 1934, 1938,..., 2002)
é a sequência dos anos em que ocorreram campeonatos mundiais de futebol. Fica subentendido
que 1930 é imagem do 1, 1934 é imagem do 2, etc. Por isso, 1930 é o primeiro termo da
sequência, 1934 é o segundo, e assim por diante.
Numa sequência qualquer, costuma-se indicar o primeiro termo por a1, o segundo termo por
a2, e assim por diante.
Dessa forma, uma sequência de n termos é indicada por:
(a1, a2, a3, an)
Há situações em que a sequência é infinita, e a representaremos por (a1 a2, a3,...).

Em nosso estudo, os elementos das sequências serão sempre números reais.
Formação dos elementos de uma sequência

0s elementos de uma sequência podem ser determinados pela lei de formação.
Vamos determinar os cinco primeiros termos da sequência definida por:
an = 3n2 + 2, n ϵ N*
an representa o termo que ocupa a n-ésima posição na sequência, em que n = 1, 2, 3... Por
esse motivo, an é chamado termo geral da sequência.
Atribuindo valores permitidos para n, encontramos os termos procurados:
n = 1 => a1 = 3 . 1 2 + 2 => a1 = 5
n = 2 => a2 = 3 . 2 2 + 2 => a2 = 14
n = 3 => a3 = 3 . 3 2 + 2 => a3 = 29
n = 4 => a4 = 3 . 4 2 + 2 => a4 = 50
Assim a seguência procurada é: ( 5, 14, 29, 50, ... )
Atividades
106. Escreva os quatro primeiros termos da sequência definida por an = 3 + 2 n + n ², n ϵ N*.
107. Seja a sequência definida, por an = -3 + 5 n, n ϵ N*. Determine:
a) a2 b) a4 c) a11
57
c) a 11 = 52
b) a 4 = 17
107. a) a 2 = 7
106. ( 6, 11, 18 e 27
PROGRESSÕES ARITMÉTICAS P.A
Progressões aritméticas ( P.A ) é uma sequência de números reais em que a diferença entre um
termo qualquer ( a partir do 2º ) e o termo antecedente é sempre a mesma ( constante
).
Essa constante é chamada razão da P.A. e é representada por ( r ). Vejamos alguns exemplos
nas progressões abaixo.
( 4, 7, 10, 13, 16, ... ), temos r = 3
4–7=3
7 – 10 = 3 razão ==> r = 3
13 – 16 = 3
( - 5, - 1, 3, 7, 11, ... ), temos r = 4
( 7, 7, 7, 7, ... ), temos r = 0
Termo Geral da P.A
an = a 1+ ( n – 1 ) . r
Exemplo:
Vamos calcular o 20º termo da P.A ( 26, 31, 36, 41, ... )
an = a 1+ ( n – 1 ) . r
a 20 = 26 + ( 20 -1 ) . 5
a 20 = 26 + 19 . 5
a 20 = 26 + 95
a 20 = 121
Atividades
108. Quais das sequências que representam progressões aritméticas?
a) 21, 25, 33, 37, ... d) – 30, 36, - 41, -45, ...
b) 0, - 7, 7, - 14, 14, ... e) √2, 2√2 , 3√2, …
c) – 8, 0, 8, 16, 24, ...
109. Determine o 5º termo da P.A ( - 5, 2, ... )
58
110. Calcule o 4º termo da P.A ( 6, 3, ... )
111. Um corpo caindo livremente percorre 4,9 metros no 1º segundo, no 2º seguinte percorre
14,7, no 3º segundo 24,5. Continuando assim quanto percorrerá no 11º segundo?
111. a 11 = 102, 9
110. a 4 = - 3
a 5 =7 109.
108. ( a, c, b )
TERMO GERAL DE UMA P.A
O termo geral de uma sequencia é a lei de formação desta que define qualquer um dos seus
termos. O termo geral é uma função em , associando o número do termo na sequência ao seu
valor.
De modo geral, o termo an, que ocupa a n-ésima posição na seguência, é dado por:
an = a 1 + ( n – 1 ) . r
Essa expressão é conhecida como fórmula do termo geral da P.A., permite de a1 e r. Assim por
exemplo, podemos escrever:
a7= a1+6 . r
a 12 = a 1 + 11 . r
a 32 = a 1 + 31 . r
an = a 1 + ( n – 1 ) . r
an ==> último termo
a 1 ==> primeiro termo
n ==> número de termos
r ==> razão
59
Atividades
112. Calcule o número de múltiplo de 3 compreendido entre 17 e 70.
113. Qual é o centésimo número natural par?
114. Qual é o sexagésimo número natural ímpar?
115. Determine o termo geral da P.A ( 3, 5, ... )
116. Qual é o 12º termo da P.A ( 9, 10,... )?
117. Determine a razão de cada uma das seguintes progressões aritmética e, em seguida,
classifique – as em crescente, decrescente ou constante.
a) ( 13, 17, 21, 15, ... )
b) ( 40, 35, 30, 25, 20, ... )
c) ( - 7, - 7, - 7, ... )
d) ( - 4, - 10, - 16, - 22, ... )
118. Qual é o 10º termo da P.A ( 43, 55, 67, 79, ... )?
119. Determine o 72º múltiplo positivo de 3.
112. n = 18
113. n = 198
114. n = 119
115. an = 2n + 1
116. an = 20
117. a) r = 4; crescente
b) r = 5; decrescente
c) r = 0; constante
d) r = 6; decrescente
118. a10 = 151

119. a 72 = 216
60
SOMA DOS n PRIMEIROS TERMOS DE UMA P.A.
Sn = ( a1 + an ) . n
2
Calcular a soma dos termos da P.A ( 5, 8, ... 74 )
an = a1 + ( n – 1 ) . r
74 = 5 + ( n - 1 ) . 3
74 = 5 + 3n – 3
- 3n = - 3 + 5 – 74
- 3n = - 72
− 72
n= −3
n = 24
S n = ( a1 + a n ) . n
2
S 24 = ( 5 + 74 ) . 24
2
S 24 = 79 . 24
2
S 24 = 1896 a 24 = 948
2
Atividades
120. Determine a soma dos 40 primeiros números naturais ímpares.
121. Calcule a soma dos quinze primeiros termos da P.A ( - 14, - 10, - 6, ... ).
121. Sn = 210
120. Sn = 1600
61
ESTATÍSTICA
 É uma parte da matemática aplicada que fornece métodos para coleta, organização,
descrição, análise e interpretação de dados e para a utilização dos mesmos na tomada de
decisões.
 A coleta, a organização, a descrição dos dados, o cálculo e a interpretação de coeficientes

pertencem à ESTATÍSTICA DESCRITIVA, enquanto a análise e a interpretação dos dados,
associado a uma margem de incerteza, ficam a cargo da ESTATÍSTICA INDUTIVA ou
INFERENCIAL, também chamada como a medida da incerteza ou métodos que se
fundamentam na teoria da probabilidade.
DEFINIÇÃO DO PROBLEMA:
Saber exatamente aquilo que se pretende pesquisar é o mesmo que definir corretamente o
problema.
PLANEJAMENTO
 Como levantar informações?

 Os dados deverão ser obtidos?
 Qual levantamento a ser utilizado?
 Censitário? Por amostragem?
 E o cronograma de atividades?
 Os custos envolvidos? etc.
Dados primários:
Quando são publicados pela própria pessoa ou organização que os haja recolhido.
Podemos citar como exemplo as tabelas do censo demográfico do IBGE.
Dados secundários:
Quando são publicados por outra organização.
Exemplo.
Quando determinado jornal publica estatísticas referentes ao censo demográfico extraídas do

IBGE.
OBS: É mais seguro trabalhar com fontes primárias. O uso da fonte secundária traz o grande
risco.
Coleta Direta:
Quando é obtida diretamente da fonte.
62
Exemplo.
Empresa que realiza uma pesquisa para saber a preferência dos consumidores pela sua marca.
Coleta contínua: registros de nascimento, óbitos, casamentos;
Coleta periódica: recenseamento demográfico, censo industrial;
Coleta ocasional: registro de casos de dengue.
Coleta Indireta:
É feita por deduções a partir dos elementos conseguidos pela coleta direta, por analogia, por
avaliação, indícios ou proporcionalizarão.
APURAÇÃO DOS DADOS:
Resumo dos dados através de sua contagem e agrupamento. É a condensação e tabulação de

dados.
APRESENTAÇÃO DOS DADOS:
Podemos apresentar de duas formas, que não se excluem mutuamente.
 A apresentação tabular, ou seja, é uma apresentação numérica dos dados em linhas e

colunas distribuídas de modo ordenado, segundo regras práticas fixadas pelo Conselho
Nacional de Estatística.
 A apresentação gráfica dos dados numéricos constitui uma apresentação geométrica
permitindo uma visão rápida e clara do fenômeno.
ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS:
A última fase do trabalho estatístico é a mais importante e delicada, onde exige conhecimentos e
um olhar clinico. Está ligada essencialmente ao cálculo de medidas e coeficientes, cuja finalidade
principal é descrever o fenômeno (estatística descritiva).
DADO ESTATÍSTICO:
É um dado numérico e é considerado, a matéria-prima sobre a qual iremos aplicar os métodos

estatísticos.
POPULAÇÃO.
É o conjunto total de elementos da pesquisa, ou dos problemas portadores de, pelo menos, uma
característica comum.
AMOSTRA.
É uma parcela representativa da população que é examinada com o propósito de tirarmos

conclusões sobre a essa população.
ESTIMATIVA
É um valor aproximado do parâmetro, onde e é feito o calculo com o uso da amostra.

63
ATRIBUTO
Quando os dados estatísticos apresentam um caráter qualitativo, o levantamento e os estudos

necessários ao tratamento desses dados são designados genericamente de estatística de
atributo.
VARIÁVEL QUALITATIVA
Nessa fase podemos concluir que é quando seus valores são expressos por atributos: sexo, cor
da pele, etc.
VARIÁVEL QUANTITATIVA
Aqui concluímos que os dados são de caráter nitidamente quantitativo, e o conjunto dos
resultados é uma estrutura numérica, trata-se portanto da estatística de variável.
Supondo, que, dos 90 alunos, 54 sejam meninos e 36 sejam meninas. São, portanto dois estratos
(sexo masculino e sexo feminino). Logo, temos:
SEXO POPULACÃO 10 % AMOSTRA
MASC. 54 5,4 5
FEMIN. 36 3,6 4
Total 90 9,0 9
Numeramos então os alunos de 01 a 90, sendo 01 a 54 meninos e 55 a 90, meninas e

procedemos ao sorteio casual com urna ou tabela de números aleatórios.
Série Temporal.
Identifica-se pelo caráter variável do fator cronológico. O local e a espécie (fenômeno) são
elementos fixos. Esta série também é chamada de histórica ou evolução.
Vendas no 1º bimestre de 2013
PERÍODO UNIDADES VENDIDAS
JAN/13 20000
FEV/13 10000
TOTAL 30000
64
Série Geográfica.
Apresenta como elemento variável o fator geográfico. A época e o fato (espécie) são
elementos fixos. Também é chamada de espacial, territorial ou de localização
FILIAIS UNIDADES VENDIDAS
São Paulo 13000
Rio de Janeiro 17000
TOTAL 30000
Série Específica:
O caráter variável é apenas o fato ou espécie. Também é chamada de série categórica.
MARCA UNIDADES VENDIDAS *
FIAT 18000
GM 12000
TOTAL 30000
SÉRIES CONJUGADAS.
Também chamadas de tabelas de dupla entrada. São apropriadas à apresentação de duas ou

mais séries de maneira conjugada, havendo duas ordens de classificação: uma horizontal e outra
vertical. O exemplo abaixo é de uma série geográfica-temporal.
FILIAIS Janeiro/96 Fevereiro/96
São Paulo 10000 3000
Rio de Janeiro 12000 5000
TOTAL 22000 8000
65
Gráficos de análise.
São gráficos que prestam – se melhor ao trabalho estatístico, fornecendo elementos úteis à fase
de análise dos dados, sem deixar de ser também informativos. Os gráficos de análise
frequentemente vêm acompanhados de uma tabela estatística. Inclui-se, muitas vezes um texto
explicativo, chamando a atenção do leitor para os pontos principais revelados pelo gráfico.
Classificação dos gráficos.
Diagramas, Histogramas, Pictogramas e Cartogramas.
ROL. É a tabela obtida após a ordenação dos dados (crescente ou decrescente).
Dados ( 41, 41, 41, 42, 42 43, 44, 45 ,46, 46, 50, 50, 51, 52, 54, 57, 58, 58, 60, 60 )
Distribuição de frequência SEM INTERVALOS DE CLASSE:
É a simples condensação dos dados conforme as repetições de seus valores. Para um ROL de
tamanho razoável esta distribuição de frequência é inconveniente, já que exige muito espaço.
Veja exemplo abaixo
Dados Frequência
41 3
42 2
43 1
44 1
45 1
46 2
50 2
51 1
52 1
54 1
57 1
58 2
60 2
Total 20
Distribuição de frequência com intervalos de classe.
Quando o tamanho da amostra é elevado, é mais racional efetuar o agrupamento dos valores em
vários intervalos de classe.
Classes Frequências
41 |------- 45 7
45 |------- 49 3
49 |------- 53 4
53 |------- 57 1
57 |------- 61 5
Total 20
66
Tabelas de frequência
A simples observação dos dados apresentados em uma tabela como a anterior não nos
permite explicar o comportamento das variáveis em estudo.
Um primeiro passo a ser dado na obtenção de informações mais precisas a respeito do
comportamento das variáveis é a construção de tabelas de frequência. Para cada variável,
contamos o número de vezes que cada uma de suas realizações (ou valores) ocorre. A
quantidade obtida é chamada frequência absoluta e indicada por ni (cada realização de uma
variável apresenta um valor para n — por esse motivo é que se coloca o índice ( i ) ).
Frequência relativa
A frequência relativa é indicada por fi,
fi = ni
n
Na pesquisa tivemos os seguintes evetos.
 Ensino fundamental: 10 alunos

 Ensino médio: 12 alunos
 Ensino superior 6 alunos
 Pós – graduação 2
Para a variável “escolaridade”, construímos a seguinte tabela de frequência.
Frequência
Frequência
Escolaridade absoluta %
relativa ( fi )
(ni)
Fundamental
10 f1 = 10
30
= 33,3%
0,3..
Médio
12 f1 = 12
30
= 0,4 40 %
Superior 6
6 f1 = 30 = 0,2 20 %
Pós-
2
graduação 2 f1 = 30 = 0,06 6,6%
Total 30 f1 = 1 100 %
Anotações:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__
67
Atividades
122.
Estado civil Freq. Absoluta Freq. Relativa Porcentagem

Solteiro 12
Casado 8
Separado 3
Total 20
123.
Freq. Freq.
Sexo absoluta relativa Porcentagem
Masculino 12
Feminino 8
Total 20
124.
Nível de Freq.
Freq. relativa Porcentagem
escolaridade Absoluta
Ensino
4
Fundamental
Ensino
Médio 7
Ensino
9
Superior
Total
68
125.
Idade Freq. Abs. Freq. Relat. Porcentagem

19 ⱶ--- 25 4
25 ⱶ--- 31 7
31 ⱶ--- 37 3
37 ⱶ--- 43 4
43 ⱶ--- 49 2
Total 20
126.
Freq.
Idade absoluta Freq. relativ Porcentagem
19 ⱶ--- 29 8
29 ⱶ--- 39 8
39 ⱶ--- 49 4
Total
127. Um dado foi lançado cinquenta vezes. Os pontos foram obtidos estão indicados a seguir:
1 2 2 6 5 1 1 4 3 4
6 6 6 1 4 5 2 5 4 3
3 1 2 1 1 6 6 5 4 3
2 2 4 4 4 1 5 4 3 3
4 3 3 1 4 5 2 6 6 1
Represente os resultados em uma distribuição de frequência absoluta, relativa e porcentual.
Xi fi fr fr %
69
128. Usando os dados da questão anterior responda.
a) Quantas vezes o número 4 foi obtido no dado?
b) Quantas vezes o número obtido no dado foi maior que 3?
c) Qual a porcentagem de ocorrência dos números menores ou iguais a 4?
129. Os dados, obtidos por uma pesquisa feita em uma empresa sobre a idade de quarenta
colabores entre 18 e 25 anos encontram – se abaixo.
25 18 20 20 18 23 24 18 20 24
25 25 23 20 20 25 20 25 23 25
20 24 25 24 23 24 24 24 25 23
24 25 18 25 23 20 25 20 25 20
Represente esses resultados em uma distribuição de frequência absoluta, relativa e em

porcentagem.
Xi fi fr %
Total
130. usando os dados da questão anterior responda.
a) Quantos funcionários têm 20 anos?
b) Qual é a porcentagem de funcionários com idade acima de 23 anos?
MEDIDAS DE CENTRALIDADE E VARIABILIDADE

No item anterior estudamos tipos de representação gráfica, que constituem um importante recurso
na interpretação de um conjunto de dados. Procuraremos, agora, estabelecer para esses dados
medidas (números) que sejam representativas, isto é, que resumam como se distribuem os
valores de uma variável quantitativa. Para isso, será necessário estabelecer um valor médio ou
central e outro valor que indique o grau de variabilidade (em torno do valor central) dos dados da
variável em estudo.
Como valores centrais, vamos estudar a média, a mediana e a moda.
Como medida de variabilidade, vamos estudar a variância, o desvio padrão e o desvio médio.
70
Média aritmética.
Os valores seguintes referem-se às notas obtidas por um aluno em oito disciplinas de um exame
vestibular:
2,5 - 6,0 - 4,2 - 3,9 - 4,8 - 6,2 - 8,0 - 5,4
Vamos calcular a média aritmética desses valores:
𝑿 = ∑𝟖𝒊=𝟏 𝒙 𝒊
X= 7,5 + 6,0 + 4,2 + 3,9 + 4,8 + 6,2 + 8,0 + 5,4
X = 46
8
X = 5,7
Qual é o significado deste valor?

Caso o aluno apresentasse a mesma nota (desempenho) em todas as disciplinas, ela deveria ser
5,25 a fim de que fosse obtida a pontuação total de 46 pontos, equivalente à soma dos pontos
efetivamente obtidos nessas oito provas.
Em uma drogaria trabalham 20 funcionários e seus salários estão representados a seguir:

Número de Salário
funcionário (em reais)
s
8 450
12 600
Qual é o salário médio dos funcionários nessa drogaria?
X = ∑ 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜𝑠
20
X = 8 . 450 + 12 . 600
20
X = 3600 + 7200
20
X = 10800
20
X = 540 reais
71
Atividades
131. Em cada caso, calcule a média aritmética dos valores:
a) 23; 20; 22; 21; 28; 20
b) 7; 9; 9; 9; 7; 8; 8; 9; 9; 9
c) 0,1; 0,1; 0,1; 0,1; 0,2; 0,2
d) 4; 4,5; 4,5; 5,0; 5,0; 5,5; 6,5; 5,0
e) 3; 3; 3; 3; 3; 3; 3
132. A tabela fornece a quantidade de faltas registrada pelos funcionários de uma pequena
empresa, durante um mês.
Número de faltas 0 1 2 3 4
Frequência
30 18 7 3 2
absoluta
a) Quantos funcionários tem essa empresa?
b) Determine os valores das medidas centrais associadas aos números de faltas:
132. Qual é a média aritmética simples dos números 11, 7, 13 e 9?
133. Qual é a média aritmética ponderada dos números 10, 14, 18 e 30 sabendo-se que os seus
pesos são respectivamente 1, 2, 3 e 5?
134. Qual é a média geométrica dos números 2, 4, 8, 16 e 32?
135. A média das notas dos 50 alunos de uma classe e 7,7. Se considerarmos apenas as notas
dos 15 meninos, a nota média é igual a 7. Qual a média das notas se considerarmos apenas as
meninas?
136. A média aritmética simples de 4 números pares distintos, pertencentes ao conjunto dos
números inteiros não nulos é igual a 44. Qual é o maior valor que um desses números pode ter?
72
137. A tabela a seguir mostra a evolução da receita bruta anual nos três últimos anos de
cinco microempresas (ME) que se encontram à venda.
Um investidor deseja comprar duas das empresas listadas na tabela. Para tal, ele calcula
a média da receita bruta anual dos últimos três anos (de 2009 até 2011) e escolhem as
duas empresas de maior média anual. As empresas que este investidor escolhe comprar
são
A) Balas W e Pizzaria Y.
B) Chocolates X e Tecelagem Z.
C) Pizzaria Y e Alfi netes V.
D) Pizzaria Y e Chocolates X.
E) Tecelagem Z e Alfinetes V.
Moda
Define-se moda como sendo: o valor que surge com mais frequência se os dados são discretos,
ou, o intervalo de classe com maior frequência se os dados são contínuos.
Assim, da representação gráfica dos dados, obtém-se imediatamente o valor que representa a
moda ou a classe modal.
Esta medida é especialmente útil para reduzir a informação de um conjunto de dados qualitativos,
apresentados sob a forma de nomes ou categorias, para os quais não se pode calcular a média e
por vezes a mediana.
Mediana
A mediana, é uma medida de localização do centro da distribuição dos dados, definida do
seguinte modo:
Ordenados os elementos da amostra, a mediana é o valor (pertencente ou não à amostra) que a
divide ao meio, isto é, 50% dos elementos da amostra são menores ou iguais à mediana e os
outros 50% são maiores ou iguais à mediana.
Para a sua determinação utiliza-se a seguinte regra, depois de ordenada a amostra de n
elementos:
Se n é ímpar, a mediana é o elemento médio.
73
Se n é par, a mediana é a semi-soma dos dois elementos médios.
Exemplo de Mediana
O controle de qualidade de uma indústria forneceu o seguinte número de peças defeituosas ( por
lote de 100 unidades ).
5 – 4 – 9 – 6 – 3 – 8 – 1 – 4 – 5 – 6 – 11
Vamos determinar a mediana do número de peças defeituosas. Para isso, ordenamos esses
valores.
1 – 3 - 4 – 4 – 5 – 5 – 6 – 6 - 8 – 9 – 11
Cinco números Cinco números
5 ==> Me
Como n = 11 é ímpar, temos me = x 6 , isto é, a mediana é igual ao 5
Moda
Vamos encontrar a moda dos seguintes conjuntos de valores:
a) 5 – 8 – 11 – 8 – 3 – 4 – 8
A moda é Mo = 8, pois há três observações iguais a 8.
b) 2 – 3 – 9 – 3 – 4 – 2 – 6
Há duas modas: 2 e 3. Dizemos, então, que se trata de uma distribuição bimodal.
c) 1 – 3 – 4 – 6 – 9 – 11 – 2
Nesse caso, todos os valores “ aparecem” com a mesma frequência unitária. Assim, não há
moda nessa distribuição.
74
Atividades
138. O gráfico apresenta o comportamento de emprego formal surgido, segundo o CAGED, no

período de janeiro de 2010 a outubro de 2010.
Com base no gráfico, o valor da parte inteira da mediana dos empregos formais surgidos no
período é.
139. O quadro seguinte mostra o desempenho de um time de futebol no último campeonato. A

coluna da esquerda mostra o número de gols marcados e a coluna da direita informa em quantos
jogos o time marcou aquele número de gols.
Se X, Y e Z são, respectivamente, a média, a mediana e a moda desta distribuição, então:
a) X = Y < Z
b) Z < X = Y
c) Y < Z < X
d) Z < Y < X
140. Em um blog de variedades, músicas, mantras e informações diversas, foram postados

”Contos de Halloween“. Após a leitura, os visitantes poderiam opinar, assinalando suas relações
em: ”Divertido“, ”Assustador“ ou ”Chato“. Ao final de uma semana, o blog registrou que 500
visitantes distintos acessaram esta postagem.
75
O gráfico a seguir apresenta o resultado da enquete.
O administrador do blog irá sortear um livro entre os visitantes que opinaram na postagem ”Contos
de Halloween“.
Sabendo que nenhum visitante votou mais de uma vez, a probabilidade de uma pessoa escolhida
ao acaso entre as que opinaram ter assinalado que o conto ”Contos de Halloween“ é ”Chato“ é
mais aproximada por.
a) 0,09.
b) 0,12.
c) 0,14.
d) 0,15.
Medidas de dispersão
As medidas de posição (média, mediana, moda…) descrevem apenas uma das características
dos valores numéricos de um conjunto de observações, o da tendência central. Porém, nenhuma
delas informa sobre o grau de variação ou dispersão dos valores observados. Em qualquer grupo
de dados os valores numéricos não são semelhantes e apresentam desvios variáveis em relação
a tendência geral de média.
As medidas de dispersão servem para avaliar o quanto os dados são semelhantes, descreve
então o quanto os dados distam do valor central. Desse jeito, as medidas de dispersão servem
também para avaliar, qual o grau de representação da média.
É fácil demonstrar que apenas a média é insuficiente para descrever um grupo de dados. Dois
grupos podem ter a mesma média, mas serem muito diferentes na amplitude de variação de seus
dados. Por exemplo:
-Grupo A (dados observados): 5; 5; 5.

-Grupo B (dados observado): 4; 5; 6.
-Grupo C (dados observados): 0; 5; 10.
A média dos três grupos é a mesma (5), mas no grupo “A” não há variação entre os dados,
enquanto no grupo “B” a variação é menor que no grupo “C”. Dessa forma, uma maneira mais
completa de apresentar os dados (além de aplicar uma medida de tendência central como a
média) é aplicar uma medida de dispersão. As principais medidas de dispersão são:
76
-Amplitude total: é a diferença entre o valor maior e o valor menor de um grupo de dados;
-Soma dos quadrados: é baseada na diferença entre cada valor e a média da distribuição;
-Variância: é a soma dos quadrados dividida pelo número de observações do grupo menos 1;
Exemplo
Tabela esta relacionada a quantidade de jogos e gols marcados em um campeonato.
Jogos 1 2 3 4 5 6
Nº de
5 0 11 3 4 1
gols
Fazendo os cálculos da média teremos:
X = 5 + 0 + 11 + 3 + 4 + 1
6
X = 24 ==> 4 gols
6
Podemos observar a discrepância entre 2 e o 3 com o 2 zero gols e 3 com 11 gols.
Jogos 1 2 3 4 5 6
Desvio X 1- X X 2 - X 3 - X 4 - X 5 - X 6 -
s X X X X X
5–4= 0 -4 = 11– 3–4 4–4 1–4
1 -4 4= 7 = = =
-1 0 -3
O desvio médio é calculado pela média aritmética dos valores absolutos dos desvios. Lembrando
que trabalharemos com o módulo dos números, ou seja, os valores absolutos. Exemplo se ele for
negativo | -4 | = 4
Dm = | 1| + | - 4 | + | 7 | + | - 1 | + | 0 | + | - 3 |
6
Dm = 1 + 4 + 7 + 1 + 0 + 3 = 16 = 2, 666... ==> 2, 7
6 6
77
Variância
Em estatística, o conceito de variância também pode ser usado para descrever um conjunto de
observações. Quando o conjunto das observações é uma população, é chamada de variância da
população. Se o conjunto das observações é (apenas) uma amostra estatística, chamamos-lhe de
variância amostral (ou variância da amostra).
A variância da população yi onde i = 1, 2, ...., N é dada por
Usando os dados da questão anterior temos:
Ϭ² = ∑𝑛𝑖=1 ( 𝑋 − 𝑥 )²
Ϭ² = ( 1 ) ² + ( - 4 ) ² + ( 7 ) ² + ( - 1 ) ²+ ( 0 ) ² + ( - 3 ) ²
2
Ϭ² = 1 + 16 + 49 + 1 + 0 + 9
2
Ϭ² = 76 ==> 12, 6
6
Ϭ² = 12, 6
Desvio padrão
Ϭ = √∑𝑛𝑖=1 ( 𝑋 − 𝑥 )²
Ϭ² = 12, 6
Ϭ = √12, 6
Ϭ = 3, 5
141. Determinada editora pesquisou o número de páginas das revistas mais vendidas em uma
cidade.
Revistas A B C D E F
Número de
62 90 88 92 110 86
páginas
78
Calcular:
a) O número médio de páginas.
b) O desvio médio.
c) A variância.
d) O desvio padrão.
142. Para cada um dos conjuntos de valores seguintes, forneça o desvio padrão.
2–1–5–3–2
143. Observando os dados a seguir calcule a média, o desvio médio, a variância e o desvio
padrão.
70 – 65 – 60 – 60 – 65 – 68 – 72 – 60
144. Para um conjunto X ( x1 , x2 , x3 , x4 ) a média aritmética de X é definida por X =

X1+ X2 + X3 + X4 1
e a variância de X é definida por V=
4 4
[( 𝑥 − 𝑚é𝑑𝑖𝑎 )2 + ⋯ + ( 𝑋4 − 𝑚é𝑑𝑖𝑎 )2 ].
Dado o conjunto X = ( 2, 5, 8, 9 ), pede – se para calcular a média aritmética de X.
79
BIBLIOGRAFIA
Giovanni Júnior, José Ruy. A conquista da matemática, 7º, 8º e 9º ano/ José Ruy Giovanni Júnior, Benedicto
Castrucci. - Ed. renovada. São Paulo: FTD, 2009. (Coleção a conquista da matemática).
DANTE, L. R. Matemática Contexto & Aplicações. Ensino Médio. 2ª Edição. São Paulo: Ed. Ática, 2002.
IEZZI, Gelson, DOLCE, Oswaldo e MACHADO, Antonio, MATEMÁTICA volume Único. 4ª edição. Editora
Atual, 2007.
IEZZI, Gelson & MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de Matemática Elementar. Vol. 4 Ed. Atual. São Paulo.
IEZZI, Gelson, DOLCE, Oswaldo e MACHADO, Antonio. Matemática e Realidade. Ensino Médio. Ed. Atual.
São Paulo. SP.
BORBA, Marcelo de Carvalho & PENTEADO, Miriam Godoy. Informática e Educação Matemática. 3ª Edição.
Ed: Autêntica. 2003
Internet:
http://www.somatematica.com.br/emedio.php
http://www.somatematica.com.br/index2.php
80

Matmática Financeira Secretariado - Apostila

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1

Quais são os divisores de 10?

Vamos agora escrever todas as multiplicações cujo produto é 20.

Vamos verificar quais são todos os divisores de 20.

“Observe todos os fatores de 20 e também todos os seus divisores. Assim podemos

Vamos agora praticar um pouco de do que acabamos de ver:

2. Escreva, agora, os divisores de:

3. Observe os exercícios 01 e 02 e escreva uma conclusão a respeito.

E temos como resto ( 0 ) zero.

Podemos dizer que:

42 é divisível por 7. 51 é divisível por 3. 100 é divisível por 5.

4. Verifique se 6 é um divisor de:

5. Verifique se 92 é múltiplo de:

6. Dentre os elementos do conjunto

7. Determine os divisores de:

a) 14 que não são divisores de 35.

a) 30 anos b) 60 anos c) 15 anos d) 20

9. Escreva os seis primeiros múltiplos de 15.

10. Qual é o maior múltiplo de 13, menor que 300?

11. Qual é o menor múltiplo de 13, maior que 100?

Questão 09 ( 0, 15, 30, 45, 60, 75 )

d) 3,5,9 Questão 06 a) 2 b) 2,3,6,9 c) 5

Questão 05 a) sim b) não c) não d) sim

Questão 04 a) não b ) sim c) sim d) não

O 1 tem apenas um divisor; próprio 1.

Um número que possui dois divisores naturais distintos

O número 1 não é primo nem composto

O único número natural par que é primo é o 2

14. Verifique quais dos números são primos.

15. Quais dos seguintes números são primos?

a) 131 b) 253 c) 211 d) 391

Questão 15 somente os números 131 e 211

Questão 14 Somente os números 47, 83 e 97

c) 311 é primo b) 41 é primo Questão 13 a) 67 é primo

Questão 12 Não, pois é divisível por 7

MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM

Dados dois ou mais números naturais, não nulos,

16. Usando a decomposição simultânea em fatores primos, determine:

a) 30 pessoas b) 40 pessoas c) 20 pessoas d) 44 pessoas

a) 40 minutos b) 60 minutos c) 70 minutos c) 3 minutos

a) 10 horas b) 12 horas c) 40 horas d) 20 horas

que corresponde a minutos será 10 horas )

Questão 16 a) 150 b) 180 c) 1122 d) 540

Exemplo: DENOMINADORES IGUAIS

Nas operações de (divisão e multiplicação) segue as seguintes regras:

 Multiplicação multiplica os numeradores pelos numeradores e denominadores pelos

 Divisão, conserva a primeira fração e multiplica pelo inverso da segunda.

Invertemos a segunda fração e multiplicamos.

Formas de representações das frações:

a) 500/ 1000 b) 250/ 1000 c) 250/ 5000 d) 250/ 200

27. Escreva na forma mista os números racionais.

% se lê por cento, que significa por cem.

38 % = 38 (Trinta e oito por cento)

(Trinta e oito por cento)

36. Escreva na forma de fração as quantidades de:

Terreno C Jardim Terreno D

40. Que número de pessoas representa 55% de 3000 pessoas?

41. Qual a quantia correspondente a 37% de 25.000 reais?

Teríamos 200 – 40 = 160

Teríamos 200 + 40 = 240

a) Desconto R$ 766,40; acréscimo R$1101,7.

b) Acréscimo R$ 766,40; desconto R$1101,7.

c) Desconto R$ 706,40; acréscimo R$1001,7.

d) Desconto R$ 766,10; acréscimo R$1101,1.

a) Aumento seria de R$ 6,50; novo valor R$ 38,50.