Orientador Educacional

Funções, desafios, campos de atuação, tendências e desafios atuais.

Conhecendo a História da OE

No ano de 1908, na cidade de Boston (EUA), em meio a tantos avanços tecnológicos

e à política antitruste, Frank Parsons criou um sistema de orientação para
adolescentes que ainda não optaram por uma carreira – foi o início da Orientação
Profissional.

Anos depois, no mesmo país, a Orientação Profissional invadiu as escolas com essa

mesma intenção de orientar os alunos quanto à profissionalização e à sua inserção
no mercado de trabalho – o que hoje conhecemos como Orientação Vocacional. Esse
contato direto do profissional com os alunos, dentro da escola, faz com que ele
perceba as dificuldades, as dúvidas e os conflitos que os estudantes enfrentam no dia
a dia, além da escolha da profissão.

Passa-se a compreender, então, que o fator emocional/psicológico do educando tem

extrema importância para a concretização do seu processo educacional; tanto que
durante muito tempo entendeu-se Orientação Educacional como uma espécie de
aconselhamento. “No Brasil, a Orientação Educacional teve, em sua implantação,
grande influência da orientação americana, em especial
o counselling (aconselhamento), e da orientação educacional francesa” (GRINSPUN,
2011, p. 26). Porém essa descoberta não se dá de um dia para o outro; decorre
muito tempo.

O Decreto-Lei nº 4.073, de 30 de janeiro de 1942, trouxe, pela primeira vez, a

expressão Orientação Educacional à legislação federal brasileira: é a Lei Orgânica do
Ensino Industrial, que contém três artigos (50, 51 e 52) e uma “visão simplista e
pouco acadêmica” do assunto, segundo Porto (2009). No entanto, esse mesmo texto
abrange no processo pedagógico a importância da personalidade do aluno e de sua
vida social – o que seria inviável menos de meio século atrás.

A Lei de Diretrizes e Bases, nº 5.692, de 1971, em seu Art. 10, instituiu

obrigatoriamente a Orientação Educacional, incluindo o aconselhamento vocacional
em cooperação com professores, família e comunidade.

Frank Parsons

Frank Parsons é considerado na literatura internacional o pai da orientação vocacional,

profissional e de carreira, em função de seu pioneirismo na sistematização teórico-
técnica dos primeiros trabalhos da área realizados em Boston nos Estados Unidos
(Zytowski, 1972). Apesar dessa importância, não existe na literatura brasileira nenhum
artigo ou livro dedicado a ele, nem mesmo seus escritos estão traduzidos para a língua
portuguesa, gerando uma lacuna para os estudiosos da Orientação Profissional no
Brasil.
 Decreto nº 4.073, de 30 de janeiro de 1942
(Lei Orgânica do Ensino Industrial)

DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Art. 50. Instituir-se-á, em cada escola industrial ou escola técnica, a orientação
educacional, que busque, mediante a aplicação de processos pedagógicos adequados, e
em face da personalidade de cada aluno, e de seus problemas, não só a necessária
correrão e encaminhamento, mas ainda a elevação das qualidades morais.
Art. 51. lncumbe tambem à orientação educacional, nas escolas industriais e escolas
técnicas, promover, com o auxílio da direção escolar, a organização e o
desenvolvimento, entre os alunos, de instituições escolares, tais como as cooperativas,
as revistas e jornais, os clubes ou grêmios, criando, na vida dessas instituições, num
regime de autonomia, as condições favoraveis à educação social dos escolares.
Art. 52. Cabe ainda à orientação educacional velar no sentido de que o estudo e o
descanso dos alunos decorram em termos da maior conveniência pedagógica.

DECRETO Nº 72.846, DE 26 DE SETEMBRO DE 1973

Regulamenta a Lei n.º 5.564, de 21 de dezembro de 1968, que provê sobre o exercício
da profissão de orientador educacional.
Art. 1º. Constitui o objeto da Orientação Educacional a assistência ao educando,
individualmente ou em grupo, no âmbito do ensino de 1º e 2º graus, visando o
desenvolvimento integral e harmonioso de sua personalidade, ordenando e integrando
os elementos que exercem influência em sua formação e preparando-o para o exercício
das opções básicas.

Breve contexto da OE brasileira

Conforme se observa na história e seu trajeto, os objetivos da orientação educacional
eram claros quando tinha uma abordagem na área psicológica. Quando o enfoque
muda para os aspectos sociológicos, eles deixam de ser precisos. Confirma-se pela
documentação legal que determinam objetivos e a prática efetivada com uma
diversidade de atribuições, funções de acordo com concepções e áreas do
conhecimento. A orientação era caracterizada como um processo, uma ação, um
método, um trabalho com objetivo de ajustamento dos alunos, desenvolvimento das
potencialidades, auto-realização. Hoje, ela é uma colaboradora do processo pedagógico
e na formação do cidadão consciente. Pertence ao passado o conceito de uma
orientação terapêutica ou psicologizante. Pretende-se trabalhar com o aluno no
desenvolvimento do seu processo de cidadania, trabalhando a subjetividade e a
intersubjetividade, obtidas através do diálogo nas relações estabelecidas (GRINSPUN,
1994, p.13).
O papel do orientador na dimensão contextualizada diz respeito ao estudo da realidade
do aluno, trazendo-a para dentro da escola. Para isso, precisa dos fundamentos
teóricos que alicerçam esta construção do conhecimento, do pensamento e da
linguagem do aluno. A orientação não existe para padronizar os alunos nos paradigmas
escolhidos como ajustados, disciplinados ou responsáveis.

PAPEL DO O.E

O papel do Orientador Educacional (OE) na escola é muito amplo, sendo muito

importante em todo o processo educacional, pois busca sempre a formação integral do
estudante e trabalha com toda a comunidade escolar.

A Orientação Educacional (OE) é um processo organizado e permanente que existe na

escola. Ela busca a formação integral dos educandos (este processo é apreciado em
todos seus aspectos, tido como capaz de aperfeiçoamento e realização), através de
conhecimentos científicos e métodos técnicos. A Orientação Educacional é um sistema
em que se dá através da relação de ajuda entre Orientador, aluno e demais segmentos
da escola; resultado de uma relação entre pessoas, realizada de maneira organizada
que acaba por despertar no educando oportunidades para amadurecer, fazer escolhas,
se auto conhecer e assumir responsabilidades (MARTINS, 1984, p. 97).

O OE precisa estar comprometido com a construção do sujeito\estudante na formação

de suas ações de cidadania. A busca não se dá apenas no processo de adquirir
informações, mas como se dá a formação desse sujeito. Pensar a Orientação
Educacional hoje, não é se preocupar exclusivamente com os “alunos problemas”. Ela
tenta contribuir, na solução dos problemas enfrentados pelos estudantes, mas além
disso, de toda a comunidade escolar, numa perspectiva de melhor compreensão do
sujeito e de suas relações dentro e fora da escola. O desafio maior do sistema
educacional é o de oferecer um ensino de qualidade, em que a formação do estudante
ocorra em termos de formação do cidadão participativo, crítico, emancipado, consciente
de seu papel na sociedade.

O ORIENTADOR EDUCACIONAL E OS PRINCÍPIOS ÉTICOS

É extremamente válido lembrar que o trabalho do orientador educacional, assim como

o trabalho pedagógico de modo geral, precisa estar revestido pelo comportamento
ético.

Em todos os campos em que o orientador educacional atua, ele estará sempre em

contato com algumas informações que precisam ser sigilosas. Isso acontece, por
exemplo, quando o profissional conversa com alunos e seus familiares, momentos em
que, muitas vezes, toma conhecimento de situações complexas e delicadas. O bom
senso, o sigilo e o cuidado na emissão de juízos de valor podem favorecer o trabalho do
orientador. A confiança na pessoa do orientador é fundamental para o êxito de seu
trabalho.
Um fato que ocorre com muita freqüência é a solicitação de informações sobre os
alunos pelos professores. Neste caso, o orientador precisa tomar muito cuidado,
fornecendo apenas informações que sejam relevantes, pois, como dizem Giacaglia e
Penteado (2002, p. 10),

há que se considerar razões de natureza psicológica para a não-divulgação dos dados.

Trata-se do "efeito Rosenthal" ou "profecia auto-realizável", segundo a qual, quando
um professor desenvolve expectativas de que um aluno ou grupo de alunos irá ter
insucesso escolar, tais expectativas podem se transformar, inconscientemente, por
parte do professor, em fator ou causa do respectivo fracasso daqueles alunos.

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Questão 11: Em _______________________, foi homologado o(a)
___________________, que regulamenta a profissão do orientador, em vigor até os
dias de hoje. Em seu Art. 1º, encontramos o objeto da Orientação Educacional: a(o)
____________________ – e esta(e) poderá ser feita(o) individualmente ou em grupo,
nas escolas de(a)(o) __________________ e __________________, “visando ao
desenvolvimento integral e harmonioso de sua personalidade, ordenando e integrando
os elementos que exercem influência em sua formação e preparando-o para o exercício
da cidadania” (BRASIL, 1973).
Assinale a alternativa que apresenta de maneira correta e, respectivamente, as
lacunas.
a) 6 de fevereiro de 1954, Decreto nº 6.012, assistência ao aluno, ensino Fundamental,
Médio.
b) 11 de outubro de 1968, Lei nº 23.708, aconselhamento, ensino profissionalizante,
nível Médio.
c) 15 de novembro de 1973, Lei nº 11.516, orientação profissional, educação primária,
secundária.
d) 26 de setembro de 1973, Decreto nº 72.846, assistência ao educando, Ensino
Fundamental, Médio

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Questão 10: “No Brasil, a Orientação Educacional teve, em sua implantação, grande
influência da orientação americana, em especial o counselling (aconselhamento), e da
orientação educacional francesa” (GRINSPUN, 2011, p. 26). “[...] Porém essa
descoberta não se dá de um dia para o outro; decorre muito tempo” (BARBOSA, s/d).
Sobre as questões de origem, evolução e características da Orientação Educacional no
Brasil, considere as afirmativas a seguir atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso
(F):
( ) [...] passou-se a compreender, então, que o fator emocional/psicológico do
educando tem extrema importância para a concretização do seu processo educacional;
tanto que durante muito tempo entendeu-se Orientação Educacional como uma espécie
de aconselhamento.
( ) No ano de 1898, na cidade de Boston (EUA), em meio a tantos avanços
tecnológicos e à política antitruste, Frank Parsons criou um sistema de orientação para
adolescentes que ainda não tinham optado por uma carreira - foi o início da Orientação
Profissional.
( ) [...] a Orientação Profissional invadiu as escolas americanas no século XX sob a
intenção de orientar os alunos quanto à profissionalização e à sua inserção no mercado
de trabalho, atrelando-se à ideia que ainda se tem hoje, de Orientação Vocacional.
( ) No Brasil, o Decreto-Lei nº 4.073, de 30 de janeiro de 1942, trouxe, pela primeira
vez, a expressão Orientação Educacional à legislação federal brasileira: é a Lei Orgânica
do Ensino Industrial, que contém três artigos (50, 51 e 52) e uma “visão simplista e
pouco acadêmica” do assunto.
( ) A Lei de Diretrizes e Bases, nº 5.692, de 1971, em seu Art. 10, instituiu
obrigatoriamente a Orientação Educacional, incluindo o aconselhamento vocacional em
cooperação com professores, família e comunidade.
Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.
a) F, F, V, V, F
b) V, F, V, V, V
c) V, V, F, F, F
d) F, V, F, F, V

CÓDIGO DE ÉTICA DOS ORIENTADORES EDUCACIONAIS DO BRASIL

Deveres Fundamentais
a) Exercer suas funções com elevado padrão de competência, senso de
responsabilidade, zelo, discrição e honestidade;
b) Atualizar constantemente seus conhecimentos;
c) Colocar-se a serviço do bem comum da sociedade, sem permitir que prevaleça
qualquer interesse particular ou de classe;
d) Ter uma filosofia de vida que permita, pelo amor à Verdade e respeito à Justiça,
transmitir segurança e firmeza a todos àqueles com quem se relaciona
profissionalmente;
e) Respeitar os códigos sociais e expectativas morais da comunidade em que trabalha;
f) Assumir somente a responsabilidade de tarefas para as quais esteja capacitado,
recorrendo a outros especialistas sempre que for necessário;
g) Lutar pela expansão da Orientação Educacional e defender a profissão;
h) Respeitar a dignidade e os direitos fundamentais da pessoa humana;
i) Prestar serviços profissionais desinteressadamente em campanhas educativas e
situações de emergências, dentro de suas possibilidades.

OE – Prefeitura de Uberlândia – Consulplan 2011

Questão 10: Segundo o Código de Ética dos Orientadores do Brasil, somente pode
intitular-se orientador educacional e, nesta qualidade, exercer a profissão no Brasil, a
pessoa legalmente habilitada, nos termos da legislação em vigor. São deveres
fundamentais do Orientador Educacional, EXCETO:
A) Exercer suas funções com elevado padrão de competência, senso de
responsabilidade, zelo, descrição e honestidade.
B) Manter-se apenas com sua formação inicial exigida para poder exercer a profissão,
desvalorizando a formação continuada.
C) Colocar-se a serviço do bem comum da sociedade, sem permitir que prevaleça
qualquer interesse particular ou de classe.
D) Ter uma filosofia de vida que permita, pelo amor à vontade e respeito à justiça,
transmitir segurança e firmeza a todos àqueles com quem se relaciona
profissionalmente.
E) Prestar serviços profissionais, desinteressadamente, em campanhas educativas e
situações de emergência, dentro de suas possibilidades.

OE – Prefeitura de Uberlândia – Consulplan 2011

Questão 15: O trabalho do Orientador Educacional reveste-se de grande importância,
complexidade e responsabilidade e, para que seja realizado a contento, exige-se muito
desse profissional, não só em termos de formação, de atualização constante e de
características de personalidade, como também de comportamento ético. Sendo assim,
é INCORRETO afirmar que:
A) as informações obtidas dos orientandos devem ser de caráter sigiloso ou
confidencial, não devem ser alvo de comentários com outras pessoas, quaisquer que
sejam as circunstâncias.
B) o orientador educacional deve acautelar-se com relação à emissão de opiniões sobre
temas controvertidos, evitando assumir posições explícitas em relação a determinados
assuntos que envolvam valores pessoais, gostos, interesses e identificações.
C) todas as informações constantes dos prontuários dos alunos devem ficar à
disposição dos professores para análise durante os Conselhos de Classe.
D) o orientador educacional deve respeitar o campo específico dos demais
especialistas, assim como fazer com que estes ajam com respeito em relação ao dele.
E) nos casos mais difíceis, em relação aos quais não se sinta perfeitamente seguro, o
orientador educacional não deve assumir sozinho o aconselhamento, mas sim procurar
o auxílio de outros profissionais.

Professor Pedagogo – Prefeitura de Anápolis (UFG 2019)

Questão 07: A orientação educacional é uma das áreas que compõe a formação do
pedagogo e que o habilita a exercer a seguinte atribuição:
(A) promover a mediação entre aluno, família, escola e comunidade, atendendo às
necessidades educacionais e emocionais do educando.
(B) elaborar, com base nos seus conhecimentos e na sua particular experiência, o
projeto político-pedagógico da escola.
(C) corrigir atividades realizadas em sala de aula, acompanhando o conteúdo
ministrado pelo professor.
(D) realizar atividades em sala com os estudantes com dificuldades de aprendizagem,
restringindo o seu papel ao apoio escolar.

OE – Prefeitura de Uberlândia – Consulplan 2011

Questão 13: Analise as alternativas, considerando o que é vedado ao Orientador
Educacional.
I. Encaminhar o orientando a outros profissionais, visando a fins lucrativos.
II. Aceitar remuneração incompatível com a dignidade da profissão.
III. Atender casos em que esteja emocionalmente envolvido, por certos fatores
pessoais ou relações íntimas.
IV. Esclarecer ao orientando os objetivos da orientação educacional, garantindo-lhe o
direito de aceitar ou não a assistência profissional.
V. Usar, quando necessário, e, com a devida cautela, instrumentos de medida (testes)
pertinentes ao trabalho do orientador educacional.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A) I, II, IV, V
B) II, III, IV
C) II, III, IV, V
D) I, II, IV
E) I, II, III

OE – Prefeitura de Uberlândia – Consulplan 2011

Questão 11: Analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Uma das atribuições que o orientador educacional deve assumir é a identificação da
filosofia educacional da escola, para poder esclarecer esta filosofia tanto para a equipe
escolar, assim como para tentar associar forças para definir melhor o projeto político-
pedagógico da Escola, buscar mudanças para melhor atender aos alunos e oferecer
suporte para os educandos em seu desenvolvimento.
( ) O serviço de orientação educacional, quando se volta para a investigação da
situação-problema e a solução na prática, há um encontro entre o conhecimento
científico e os resultados produzidos na sociedade que irão constituir um novo
conhecimento que influenciará a aprendizagem do aluno, por meio da ideologia
transmitida pelos métodos e técnicas utilizados pelo orientador educacional.
( ) A estruturação do projeto político-pedagógico é um caminho único e original, onde
as escolhas discutidas coletivamente delineiam a identidade da escola, decorrente das
inúmeras combinações geradas pelo processo participativo.
( ) O projeto político-pedagógico resulta da construção diária, e da ampliação da
participação de todos neste processo, excluindo a contribuição dos especialistas:
Supervisor e Orientador, por serem considerados muito técnicos em relação à proposta
da escola, que se preocupa mais com o trabalho pedagógico.
( ) Junto com a equipe escolar, o Orientador Educacional deve participar da busca de
metodologias adequadas aos tipos de alunos que possui, sem deixar de mostrar a
necessidade que a escola apresenta em passar os conteúdos, visto que a maioria dos
alunos de classes menos favorecidas só tem acesso ao saber científico na escola.
A sequência está correta em
A) V, V, V, V, V
B) F, V, V, V, F
C) V, V, V, F, V
D) V, V, F, V, V
E) F, F, V, V, V

OE – Prefeitura de Uberlândia – Consulplan 2011

Questão 12: A tarefa da orientação vocacional é uma das atribuições privativas na
legislação que regulamentou a profissão do Orientador Educacional. Analise as
afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) O orientador educacional deverá atuar na coordenação das atividades relacionadas
ao desenvolvimento vocacional, elaborando um plano que tenha como objetivo
instrumentalizar os alunos para a escolha de cursos e profissões.
( ) Desde as séries iniciais do ensino fundamental pode-se fazer o reconhecimento das
profissões exercidas, primeiramente na escola e nas famílias dos alunos e, nos anos
mais avançados desse grau de ensino, na comunidade e fora dela.
( ) Em qualquer série ou grau de ensino, desde que adequadamente planejadas,
podem ser organizadas visitas a empresas ou locais onde profissões são exercidas ou
cursos são ministrados.
( ) Uma estratégia bastante usada em orientação vocacional consiste em convidar
pais ou diferentes profissionais da comunidade para que venham à escola proferir
palestras, coordenar debates ou dar entrevistas sobre suas profissões.
( ) Organização de eventos como “semana da informação profissional” e “feira” de
profissões são estratégias valiosas para despertar o interesse e conscientizar os alunos
para a importância de que se reveste a escolha profissional.
A sequência está correta em
A) V, F, V, V, V
B) F, V, V, V, F
C) V, V, V, F, V
D) V, V, F, V, V
E) V, V, V, V, V

LDB: FORMAÇÃO DE ALGUNS PROFISSIONAIS

Art. 64. A formação de profissionais de educação para administração, planejamento,
inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica, será feita em
cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da
instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

(Prof. Leandro Gabriel)

Questão 02: De acordo com o Regimento da Rede Pública de Ensino do DF, leia as
afirmativas abaixo e julgue os itens.
06 Promover a revista individual dos bens de estudante matriculado e em contexto de
aprendizagem, nos casos de fundados indícios de infrações penais ou de atos
infracionais previstos na legislação, devendo, quando necessário, solicitar o apoio
policial é uma das obrigações e responsabilidades do Diretor e Vice-Diretor.
07 O Orientador Educacional, em articulação com os demais profissionais da equipe
gestora, será responsável pela supervisão pedagógica, administrativa e financeira da
unidade escolar em consonância com as deliberações do Conselho Escolar, respeitadas
as disposições legais.
08 Dentre as atribuições do Supervisor, tem-se a de acompanhar o cumprimento do
Calendário Escolar, bem como o cumprimento da carga horária estabelecida na Matriz
Curricular aprovada pelo Conselho de Educação do Distrito Federal – CEDF.
09 À Secretaria Escolar, em articulação com os demais profissionais da equipe gestora,
compete o planejamento e a execução de atividades de escrituração escolar, de
arquivo, de expediente e de atendimento a estudantes, a professores, às famílias e/ou
responsáveis legais em assuntos relativos à sua área de atuação.
10 A proposta pedagógica é o registro sistemático dos fatos relativos à vida escolar do
estudante, de forma a assegurar, a qualquer tempo, a verificação da identidade, da
autenticidade de sua vida escolar e da regularidade de seus estudos, bem como do
funcionamento da unidade escolar.

IBFC - 2018 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Supervisor Orientador de Ensino

Questão 13: A respeito do “Orientador” na atualidade, analise:
I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394, de 20 de dezembro de
1996 - (LDBEN), trouxe, em seu Art. 1º, uma consideração notável sobre olhar o aluno
como ser social, recaindo na instância do “emocional” e isso refletiu na prática dos
profissionais da educação no Brasil.
II. A Lei 9.394 de 1996 retira o texto da obrigatoriedade da Orientação Educacional nas
escolas.
III. O Parecer CNE/CP nº 3 de 2005 instituiu diretrizes curriculares nacionais para o
curso de Pedagogia e estas geraram dúvidas entre os profissionais da área quanto à
habilitação para a Orientação Educacional.
IV. A compreensão que se tem das novas diretrizes curriculares publicadas pela LDBEN
é de que a formação dos supervisores e orientadores educacionais não é mais realizada
de um modo geral na graduação, e sim em nível de pós-graduação.
V. Os licenciados, hoje, em Pedagogia estão relacionados à Educação Infantil e às
séries iniciais, bem como às áreas de atuação contempladas nas grades curriculares de
seus cursos.
Estão corretas as afirmativas:
a) I, II, IV, V apenas.
b) II, III apenas.
c) I, II, III, IV, V.
d) IV, V apenas.

IBEG – 2010 - Prefeitura Municipal de Valparaíso de Goiás (ap.11)

Questão 11: Em se tratando da atuação do orientador educacional, é correto afirmar...
(A) que este trabalho deve partir do coletivo para o individual.
(B) que esta atuação deve se restringir aos alunos que apresentam problemas
disciplinares ou de aprendizagem.
(C) que este profissional deve abordar os problemas atuais, próprios do contexto
social, político, econômico e cultural em que vivemos.
(D) que esta função na escola não deve se ocupar de problemas emocionais,
sentimentais, de valores e atitudes dos alunos.
(E) que para este profissional não há necessidade de participação das decisões
coletivas da escola, uma vez que seu papel é o de atuar com o aluno.

IBEG – 2010 - Prefeitura Municipal de Valparaíso de Goiás – ap12

Questão 09: As questões que se seguem estão corretas, exceto:
(A) É fundamental que o indivíduo que exerça a função de orientador educacional sabia
ouvir e não atue como cerceador da voz dos alunos, principalmente.
(B) O orientador, articulado com outros profissionais da escola, pode contribuir com
decisões que afetam o processo educacional como um todo.
(C) A construção de um espaço coletivo, ético e solidário é uma tarefa a que o
orientador educacional não pode se esquivar.
(D) Cabe ao orientador educacional promover, entre os alunos, momentos de discussão
e reflexão sobre o mundo em que estão inseridos.
(E) Ao orientador cabe a tarefa de estabelecer um vínculo entre si mesmo e o aluno,
muito mais que entre o aluno e o professor.

Questão 10: No que se refere à formação do orientador educacional, esta deve

acontecer: ap12
(A) em cursos de graduação, ou em nível de pós-graduação em pedagogia, a critério da
instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base nacional comum.
(B) em cursos de extensão, graduação, pós-graduação, a critério da instituição de
ensino, garantida, nesta formação, a base nacional comum.
(C) em cursos de licenciatura, bacharelado, pós-graduação, a critério da instituição de
ensino, garantida, nesta formação, a base nacional comum.
(D) em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da
instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base nacional comum.
(E) Todas as alternativas estão corretas.

LDB e algumas alterações da Lei 12.014/2009

Art. 61.  Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando
em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: 
II – trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação
em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem
como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas; 
Parágrafo único.  A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às
especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes
etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos:
I – a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos
fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho;            
II – a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e
capacitação em serviço;          
III – o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de
ensino e em outras atividades. 

Questão 11: Tendo em vista a trajetória histórica e as dimensões filosóficas, políticas,

sociais e pedagógicas da Orientação Educacional no Brasil, marque a alternativa
incorreta: ap. 13

(A) A trajetória da construção do conceito e da identidade da Orientação Educacional no

Brasil sempre manteve estreita relação com as tendências pedagógicas que
predominaram na prática escolar desde o início do século XX.
(B) Esteve presente na história da Orientação Educacional um conceito de uma
orientação terapêutica e psicologizante.
(C) A Orientação Educacional atualmente está focada exclusivamente em cuidar e
ajudar os alunos com problemas.
(D) A definição e redefinição do sentido pragmático da Orientação Educacional seguiu
as variações ocorridas na teoria da educação e nas Ciências Humanas ligadas a ela.
(E) A origem da Orientação Educacional no Brasil está relacionada à orientação
profissional, surgida nos Estados Unidos por volta de 1930, influenciadas pelas
mudanças científicas, industriais, tecnológicas do final do século XIX.

Questão 13: É papel do Orientador Educacional na escola: ap. 14

(A) Auxiliar os alunos em suas dificuldades, ouvindo-os e tornando público os relatos
ocorridos em atendimentos individuais.
(B) Promover aconselhamento individual mediante um roteiro previamente elaborado
de respostas às questões que são trazidas pelos alunos.
(C) Atender os alunos que precisam de orientação não apenas na sua vida escolar, mas
em situações particulares, tais como problemas com dúvidas, incertezas, inseguranças.
(D) Atuar no reforço escolar dos alunos não alfabetizados, especialmente no ensino
médio.
(E) Defender os alunos junto aos professores, promovendo proteção e apoio em
qualquer circunstância.

Questão 14: O atendimento que a Orientação Educacional dá a um pequeno grupo de

alunos com problemas de disciplina, é no sentido de: ap. 14
(A) Convencê-los de que são problemáticos e que precisam buscar ajuda fora da
escola.
(B) Persuadi-los para aceitarem suas limitações em relação aos demais.
(C) Mobilizá-los para ingressarem no mercado de trabalho, uma vez que não
apresentam aptidão para as atividades escolares.
(D) Ajudá-los na formação para uma cidadania crítica, consciente e comprometida com
valores como solidariedade, justiça, ética e respeito.
(E) Conduzi-los às instâncias superiores, onde deverão ser repreendidos e convencidos
dos danos que causam ao bom andamento da escola.

FUNDATEC – OE - Prefeitura de Bagé 2019

Questão 14: Na escola, o orientador educacional é um dos membros da equipe
gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Com base nessa informação,
analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta quanto à sua atuação.
I. Deve atuar como uma ponte entre a instituição e a comunidade.
II. Deve entender a realidade da comunidade.
III. Deve ouvir o que a comunidade tem a dizer e abrir o diálogo entre suas
expectativas e o planejamento escolar.
A) Apenas I está correta.
B) Apenas II está correta.
C) Apenas III está correta.
D) Todas estão corretas.
E) Todas estão incorretas.

Questão 15: São objetivos do orientador educacional, EXCETO:

A) Garantir o desenvolvimento pleno do aluno por meio de atividades contextualizadas
que o integrem a tudo aquilo que exerce influência sobre sua formação.
B) Resolver problemas de manutenção, organizar arquivos ou administrar os horários
da escola, ele tendo um contato direto com os educadores e os alunos.
C) Orientar o aluno com base nos objetivos atuais de educação, visando à sua
formação consciente.
D) Ajudar o aluno a construir uma visão na qual ele se descubra, se desenvolva e saiba
seu lugar no mundo, por meio da afetividade e da relação com os demais.
E) Adaptar o aluno ao meio em que está inserido.

Ano: 2010  Banca: CONSULPLAN  Órgão: Prefeitura de Resende - RJ (ap. 16)

Questão 15: Considerando a história da profissão do Orientador Educacional (OE),
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A origem da Orientação Educacional, se iniciou com a Orientação Vocacional, nos
Estados Unidos, no início do século passado, com um caráter de aconselhador que
marca toda sua trajetória, como os movimentos em prol da psicometria, da revolução
industrial, da saúde mental e das novas tendências pedagógicas.
( ) No Brasil, a Orientação Educacional teve início primeiro em São Paulo, também com
a função de Orientação Profissional e Educacional, com o maior objetivo de guiar o
indivíduo na escolha de seu lugar social pela profissão, seguido também por algumas
experiências no Rio de Janeiro.
( ) Com a Publicação das Leis Orgânicas do Ministro de Getúlio Vargas, Gustavo
Capanema, pela primeira vez se encontrava referências explícitas à Orientação
Educacional. A profissão passa a ser regulamentada, tendo o Orientador Educacional
que fazer um curso próprio para exercer a profissão.
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº. 4024/1961, determina sobre a
formação do Orientador Educacional e também que as áreas de abrangência seriam a
orientação escolar, psicológica, profissional, da saúde, recreativa e familiar.
( ) Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº. 5692/1971, a Orientação Educacional
assume um papel fundamental, sendo a área de Orientação Vocacional a mais
privilegiada para atender aos objetivos de ensino da própria lei.
A sequência está correta em:
A) V, V, V, V, V
B) V, V, F, F, V
C) F, F, V, V, V
D) F, F, F, V, V
E) V, F, V, V, V

FUNCERN 2018: OE Consórcio do Trairi/RN 2018 (ap 16)

Questão 16: Atualmente, o orientador educacional vem ganhando espaço dentro das
escolas, como um agente necessário ao trabalho pedagógico. Os inúmeros desafios
postos pela contemporaneidade exigem da escola um compromisso com a formação
integral dos estudantes (GRINSPUM, 2002). Nesse contexto, afirma-se que:
A) A atuação do orientador escolar deve focar, unicamente, no estudante, nos seus
problemas dentro e fora da escola, pois o docente deve ser visto como um psicólogo
escolar, cujas intervenções estão voltadas à definição da rotina disciplinar dos
estudantes.
B) O principal papel da orientação será ajudar o estudante na formação de uma
cidadania crítica, e a família, na orientação quanto à realização do projeto de vida dos
discentes. Sua atuação está voltada às intervenções individuais na escola.
C) A orientação escolar deve estar voltada para os interesses dos conteúdos científicos,
pois a principal missão da escola é o ensino. Ao orientador escolar, cabe a definição da
disciplina pessoal de cada estudante, voltada aos rendimentos acadêmicos.
D) O principal papel da orientação será ajudar o estudante na formação de uma
cidadania crítica, e a escola, na organização e realização de seu projeto pedagógico.

VUNESP: Orientador Educacional – CEETEPS 2009 – ap17

Questão 17: Diversos autores enfatizam que o Orientador Educacional/Vocacional
necessita seguir alguns princípios éticos em sua atuação. Assim, ele deve:
(A) saber que aconselhar é levar a pessoa a refletir sobre situações, dificuldades e
alternativas.
(B) levar o aluno a confrontar-se com os valores da família, quando necessário à boa
orientação.
(C) ministrar conselhos e recomendar determinadas opções profissionais ao orientando.
(D) estimular o “efeito Rosenthal” nos professores dos alunos por ele orientados.
(E) divulgar o conteúdo dos prontuários do Serviço de Orientação, exclusivamente no
Conselho de Professores.