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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RORAIMA –

CAMPUS BOA VISTA


Curso de Pós-Graduação – Mestrado Profissional em Educação Profissional e
Tecnológica

ALESSANDRA CUNHA MELO

MEMORIAL DO DISCENTE

Boa Vista/RR
2021
IDENTIFICAÇÃO:
Dados do aluno:
Alessandra Cunha Melo, brasileira, nascida em Arame, MA, em 30 de setembro de
1991(29 anos). Filha de Antonia Azevedo Cunha Melo (autônoma) e Benedito Ximenes
de Melo (lavrador). Em união estável com Andrey Inácio Gomes. E Mãe de Pietro
Caleb Melo (06 anos), um autista sem igual.

Atuação Profissional:
Servidora efetiva da Universidade Estadual de Roraima - UERR, como administrativo.
Trabalhei inicialmente no Campus Pacaraima por 6 (seis) meses, onde auxiliei na
coordenação pedagógica e trabalhamos com o projeto “Português para Estrangeiros".
Posteriormente estive por 3 (anos) no Campus Rorainópolis, onde auxiliei na
coordenação acadêmica, trabalhando na organização dos eventos científicos e onde
assumi o cargo de coordenadora pedagógica do Campus. Há 3 (três) anos estou atuando
como secretária do Mestrado em Ensino de Ciências/PPGEC, colaborando com todos os
eventos do programa.
- A experiência que tenho de sala de aula, são meus 4 (quatro) anos de PIBID
(Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência).
- Monitoria voluntária por 2 (vezes);
Nas disciplinas: Físico-Química I (2015.1) / Química Geral Teórica e Experimental II
(2016.1);
- Aluna Especial do Programa de pós-graduação em Ensino de Ciências/PPGEC - Nível
de mestrado, na disciplina de ‘Divulgação Científica’.

Formação Acadêmica:
- Graduada em Licenciatura em Química pela Universidade Estadual de Roraima
(2016);
Título do TCC: “O simulador interativo no processo de ensino e aprendizagem na
educação de jovens e adultos (EJA)”.
- Especialista em Educação no Ensino Superior e Tutoria em EAD pela Universidade
Cândido Mendes - UCAM (2017);
Título do Artigo: “TIC: a utilização de um simulador interativo no ensino de química
na educação superior”.
- Especialista em Ensino de Química pela Faculdade Única (2018);
Título do Artigo: “Jogos lúdicos no processo de ensino e aprendizagem na educação de
jovens e adultos”.
- MBA em Gestão Pública e de Pessoas (2020);
- Graduação em Andamento: Bacharel em Farmácia (3 semestre);

PROJETO:
TEMA:
Sequência didática utilizando um simulador interativo no ensino de química, na
modelagem da Sala de Aula Invertida;

PROBLEMA:
Como desenvolver uma sequência didática unindo as diversas tecnologias e o ensino
híbrido, precisamente a sala de aula invertida no processo de ensino e aprendizagem no
conteúdo de química?

JUSTIFICATIVA:
A ideia do projeto de pesquisa parte da experiência como bolsista do Programa
Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID, onde foram desenvolvidos
diversos projetos, dentre os quais esses rrelacionados à utilização das tecnologias da
informação e comunicação voltadas à educação, como o simulador interativo. Essas
simulações são programas elaborados para possibilitar ao usuário a interação com
situações complexas. Os “programas/apps” de simulação possibilitam a apresentação de
fenômenos, experiências e a vivência de situações difíceis ou até perigosas de maneira
simulada.
Na minha vivência escolar eu não tinha uma boa relação com a química, como a maioria
das pessoas. Como aluno, eu não conseguia visualizar a “quimica”, quando a professora
falava em átomo, esse conceito não tinha um significado em minha cabeça, as equações
químicas não tinham um nexo. E por tudo isso, eu quis fazer o curso de química, eu
queria entender e fazer entenderem. Nesse contexto, o simulador supriu essa
necessidade, pois eu conseguia visualizar, se tornou mais palpável.

IDEIA DO PRODUTO:
Elaboração de um livreto e um vídeo com a sequência didática e Divulgação Científica;

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