GUIÃO - #FAZES-ME FALTA

Título da atividade #Fazes-me Falta

Disciplina(s)/Áreas de conteúdo/Domínios TIC, Ciências Naturais e Inglês

Ciclo/Ano de escolaridade 3.º ciclo/8.º ano

Duração da atividade 180 minutos

Tempo síncrono |Tempo assíncrono Tempo síncrono: 30+50 minutos + Tempo assíncrono: 100 minutos

Breve descrição Com o objetivo de produzir artefactos digitais criativos, de forma autónoma e responsável, utilizando as
tecnologias digitais mais adequadas que permitam a comunicação e a colaboração, adotando práticas seguras
de utilização da Internet, é proposta aos alunos do 8.º ano a atividade “#Fazes-me Falta”. Esta atividade de
aprendizagem pretende promover a literacia do oceano e inclui aprendizagens essenciais de três disciplinas:
TIC, Ciências Naturais e Inglês. Os alunos, organizados em grupos de trabalho, na aula de TIC, criam um recurso
digital (vídeo, cartaz ou outro), onde expressam “porque sentem falta do oceano”. Os alunos recordam as
principais premissas de uma utilização segura da Internet e exploram recursos sobre o tema do oceano, antes
de iniciar a criação do recurso digital. Este produto deve, ainda, demonstrar as competências dos alunos, no
âmbito do Inglês, prevendo-se que este seja bilingue. Esta atividade pressupõe ainda que os alunos
desenvolvam e reforcem competências das diferentes disciplinas envolvidas de forma mais atrativa e
motivadora.

Natureza da atividade (individual ou em Grupo/colaborativo

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 grupo/colaborativa)
Recursos
Desenvolvimento
Produto(s) esperado(s)
Avaliação das aprendizagens
Ligações a imagens, vídeo e/ou outros
recursos
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- Plataformas de comunicação síncrona e assíncrona, GoogleMeet e Google Classroom,
respetivamente.
- A constituição das equipas é feita com recurso à ferramenta Wheel Decide.
- Exemplos de ferramentas digitais para a elaboração do produto final: Genially; Biteable; Canvas.
- A partilha dos produtos é feita com recurso a um mural colaborativo no Padlet.
- Avaliação da atividade operacionaliza-se usando a ferramenta Tricider.
1.ª aula – síncrona (30 min): apresentação da proposta da atividade; constituição das equipas;
disponibilização dos recursos na Google Classroom.
2.ª e 3.ª aulas – assíncronas: seguindo as orientações dadas, cada equipa explora os recursos disponibilizados,
decide que tipo de recurso pretende criar (vídeo, cartaz...) e escolhe a ferramenta mais adequada. As equipas
avançam no processo de criação, partilhando o recurso com os professores de TIC, Ciências Naturais e Inglês,
colocando-os como colaboradores, por forma a que estes possam dar apoio, comentando e dando
orientações, ao longo do processo; as equipas partilham o produto final no mural criado para o efeito.
4.ª aula - síncrona (50 min): apresentação dos recursos criados por cada equipa à turma. Cada aluno comenta
pelo menos dois dos trabalhos apresentados. Os alunos participam num Tricider para avaliar o modo como
decorreu a atividade.
Recurso digital bilingue (vídeo, cartaz ou outro) onde indicam porque sentem falta do oceano.
A avaliação com carácter formativo ocorre ao longo da conceção dos produtos. Assim, pressupõe-se que os
alunos convidem o professor para colaborador na criação dos seus recursos digitais permitindo um
acompanhamento da evolução do trabalho, por parte do professor. Desta forma, torna-se possível um
feedback consistente e contínuo ao trabalho desenvolvido. Esta atividade pressupõe, ainda, uma
apresentação à turma dos diferentes produtos criados e a redação de um comentário a dois trabalhos
apresentados pelos outros colegas. Os alunos devem também participar num Tricider de avaliação da
atividade.
Vídeo de apresentação de uma experiência de implementação da atividade
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 (URL de vídeos, imagens, quizzes, páginas Lixo Marinho e Soluções práticas - Webinar
online, etc. que estejam relacionados com esta
atividade). Importância dos Oceanos - Vídeo da Euronews

Limpar o oceano: a redução do lixo marinho - Vídeo do ciclo “Conversas - Desafios sobre sustentabilidade”
(Pavilhão do Conhecimento)

Adaptado de um trabalho realizado por Ângela Viegas no âmbito da oficina de formação “Estratégias de aprendizagem ativa com recurso às TIC”,
Laboratórios de Aprendizagem, de março a maio de 2020.

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