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Escola Municipal de 1° Grau João Bispo dos Santos

DECRETO DE CRIAÇÃO N°34/2009 DE 21/07/2009


Povoado da Laranjeira – Ituaçu – Bahia
DATA: _____/_____/_______ Ano: 7º ano
ALUNO (a) ______________________________________________

3ª ATIVIDADE DIAGNÓSTICA DO PLANO DE CONTINUIDADE DAS AULAS REMOTAS EM


TEMPOS DE PANDEMIA COVID 19

Esta atividade será composta por 49 questões envolvendo todos os Componentes


Curricular, terá como objetivo de fazer uma análise crítica da realidade, seus avanços e
necessidades de aprendizagens.

Língua Portuguesa
QUESTÃO 01 - Leia o texto e responda:

VIVER PARA CONTAR

Até a adolescência, a memória tem mais interesse no futuro que no passado, e por isso
minhas lembranças da cidadezinha ainda não estavam idealizadas pela nostalgia. Eu me
lembrava de como ela era: um bom lugar para se viver, onde todo mundo conhecia todo mundo,
na beira de um rio de águas diáfanas que se precipitavam num leito de pedras polidas, brancas
e enormes como ovos pré-históricos.
Ao entardecer, sobretudo em dezembro, quando passavam as chuvas e o ar tornava-se de
diamante, a Serra Nevada de Santa Marta parecia aproximar-se com seus picos brancos até as
plantações de banana, lá na margem oposta. Dali dava para ver os índios aruhacos correndo
feito formiguinhas enfileiradas pelos parapeitos da serra. Nós, meninos, tínhamos então a ilusão
de fazer bolas com as neves perpétuas e brincar de guerra nas ruas abrasadoras. Pois o calor
era tão inverossímil, sobretudo durante a sesta, que os adultos se queixavam dele como se fosse
uma surpresa a cada dia.
Desde o meu nascimento ouvi repetir, sem descanso, que as vias do trem de ferro e os
acampamentos foram construídos de noite, porque de dia era impossível pegar nas ferramentas
aquecidas pelo sol.
Nem minha mãe nem eu, é claro, teríamos podido nem mesmo imaginar que aquele simples
passeio de dois únicos dias seria tão determinante para mim que nem a mais longa e diligente
de todas as vidas não me bastaria para acabar de contá-lo. Agora, com mais de setenta e cinco
anos bem pesados, sei que foi a decisão mais importante de todas as que tive que tomar na
minha carreira de escritor. Até conseguir isso, minha vida esteve sempre perturbada por um
emaranhado de armadilhas, artimanhas e ilusões para burlar as incontáveis iscas que tentavam
me converter em qualquer coisa que não fosse escritor. Gabriel García Marquez, 2003.(Adaptado por
Tudo Sala de Aula, 2021)

a) O texto tem o objetivo de:


( ) expor um posicionamento sobre um determinado assunto.
( ) informar fatos relevantes do dia a dia para a sociedade.
( ) fazer uma análise crítica das situações do cotidiano.
( ) relatar uma lembrança do passado vivida pelo narrador.
b) Segundo o texto, o autor revela:
( ) tristeza por um tempo que viveu na infância com muita dificuldade.
( ) não ter boas lembranças vividas no interior de uma cidadezinha.
( ) suas boas lembranças vividas em uma cidade durante um passeio.
( ) sentimentos perturbadores que foram importantes para se tornar escritor.

c) No trecho “Eu me lembrava de como ela era...”, o pronome “ela” refere-se a:


( ) Cidadezinha. ( ) Memória. ( ) Lembranças. ( ) Adolescência

d) Em qual dos trechos a palavra destacada é um verbo?


( ) Eu me lembrava de como ela era: um bom lugar para se viver,[...]
( ) Dali dava para ver os índios aruhacos correndo feito formiguinhas enfileiradas[...]
( ) Ao entardecer, sobretudo em dezembro, quando passavam as chuvas e o ar tornava-se de
diamante[...]
( ) Agora, com mais de setenta e cinco anos bem pesados, sei que foi a decisão mais importante[...]
QUESTÃO 02 - Leia a tira e responda:

Disponível em: <https://planetatirinha.wordpress.com>.

a) Em qual alternativa registra-se o emprego do verbo no modo subjuntivo?

( ) “Espelho, espelho meu, existe alguém mais bonita que eu?”


( ) “Aff! Dizem que a liberdade o libertará…”
( ) “Mas se eu lhe disser a verdade…”
( ) “ Eu vou acabar quebrado...”
b) Observe a oração: “Eu vou acabar quebrado e alguém vai ter sete anos de azar!”. Os verbos
destacados, estão no modo:

( ) Imperativo ( ) Subjuntivo ( ) Indicativo ( ) Nenhuma das


alternativas

c) Aponte a frase que apresenta um verbo no modo imperativo:

( ) Espelho, espelho meu, diga-me se existe alguém mais bonita que eu!
( ) Aff! Dizem que a liberdade o libertará…
( ) Eu vou acabar quebrado...
( ) Mas se eu lhe disser a verdade...
Leia a tira:

QUESTÃO 03 - Observe a frase do primeiro quadrinho: Muriel e Fortunata são minhas melhores
amigas! Qual é o sujeito dessa frase?

a) Melhores amigas. b) Minhas melhores amigas. c) Muriel e Fortunata. c) Minhas.

QUESTÃO 04 - Na oração: “Muriel e Fortunata são minhas melhores amigas!”. Qual é o tipo de
sujeito?

a) sujeito simples. b) sujeito composto. c) sujeito oculto. d) sujeito indeterminado

QUESTÃO 05 - Na tira: “A gente faz tudo junto”. Qual é o tipo de sujeito?

a) sujeito simples. b) sujeito composto. c) sujeito oculto. d) sujeito


indeterminado.

Língua Inglesa

QUESTÃO 06 - Preencha as lacunas das frases com “regular verbs”.

a.I____________a good film yesterday.( to watch)


b.He ___________her friends last weekend. ( to visit)
c.They __________the violin at the party. ( to play)
d.They_____________hard last month.(to work)
e.You______________your living room very well!( to clean)
f.In the afternoon I ____________________along a lake. (to walk)
QUESTÃO 07 -

QUESTÃO 08 - O termo the humany body refere-se:

a-( ) roupas b-( ) partes da casa c-( ) corpo humano

QUESTÃO 09 - Marque o que falta em cada rosto.


QUESTÃO 10-

Arte
QUESTÃO 11- Marque as alternativas corretas :

a) Figuras híbridas são aquelas em que vemos a mistura de vários seres.


b) Os alebrijes espalhados pela cidade do Rio de Janeiro representam obras de arte criadas
em linguagem tridimensional física.
c) Os alebrijes são figuras enigmáticas, coloridas, uma tradição no folclore desse país.
d) Para criar essas figuras tridimensionais, os artistas usam várias técnicas e procedimentos
artísticos com esculpir na madeira, modelar em massas de papel machê ou criar
combinações de materiais, construindo figuras híbridas em diversos tamanhos.
QUESTÃO 12- Marque a alternativa incorreta:

a) Existem diferentes formas de se fazer teatro.


b) Em alguns espetáculos teatrais não vemos atores e atrizes atuando com sua
materialidade expressiva corpórea, podendo ou não usar a voz, como em um espetáculo
de mímica.
c) Em outras propostas teatrais, objetos são manipuladas, criando um espetáculo de formas
animadas que pode receber nomes diferentes, como teatro de bonecos, teatro lambe-
lambe, teatro de marionetes, entre outros.
d) Há formatos que misturam a arte da palhaçaria, da música e a da dança, por exemplo, em
em mesmo espetáculo.

QUESTÃO 13- Sobre a tridimensionalidade na arte assinale a alternativa errada:

a) O corpo é a materialidade expressiva do ator, também é parte integrante de uma cena


teatral.
b) No teatro atrizes e atores utilizam o corpo de muitos modos: explorando os gestos, os
movimentos, a voz, etc.
c) Dizemos que o corpo do ator é a sua materialidade expressiva. Isso acontece também na
dança, o corpo do dançarino ou dançarina é seu material expressivo.
d) A escultura não é tridimensional, assim como o corpo do ator ou bailarino. Ao se deslocar
por um espaço cênico atores e atrizes, bailarinas e bailarinos percebem o espaço
tridimensional.

QUESTÃO 14- Linguagem não verbal é:

a) Aquela que se expressa pela pronúncia , escrita ou leitura de palavras.


b) Aquela que se expressa por gestos, movimentos corporais, imagens, sons, entre outros
meios.

QUESTÃO 15 - No teatro podemos “animar” objetos? Dar vida a seres inanimados? Contar
histórias a partir de objetos? Dê exemplos.

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Educação Física

QUESTÃO 16 - Durante o alongamento, ocorre o estiramento das fibras musculares, que têm seu
comprimento e sua flexibilidade aumentados. Assim, preparam-se os músculos, que ficam protegidos de
possíveis lesões e têm seu desempenho potencializado. Após a análise da abordagem sobre o
alongamento, é correto afirmar que: (CBC/16.1)

a) ( ) ele deve ser realizado antes.


b) ( ) ele deve ser realizado somente depois do exercício.
c) ( ) ele deve ser realizado antes e depois do exercício.
d) ( ) não é necessário realizar o alongamento na prática de atividade física.

QUESTÃO 17 - Apesar das controvérsias quanto ao precursor do futebol no Brasil, há fortes indícios de
que tenha sido Charles Miller. Ele era paulista, filho de ingleses, estudante e jogador de futebol na
Inglaterra, e quando retornou ao Brasil vindo de um curso na Inglaterra, em 1894, trouxe consigo
uniformes, chuteiras, bolas e regras desse novo esporte, que passou a ser difundido por ele em São
Paulo.

Baseando-se no trecho acima podemos afirmar que o esporte que mais se difundiu ao longo
dos anos no Brasil foi: (CBC/1.1 )

a) Futsal b) Atletismo c) Futebol d) Vôlei

QUESTÃO 18 - Considerando um indivíduo potencialmente sedentário (que não pratica nenhum tipo de
atividade física), consumir excessivamente alimentos com potencial calórico, esse indivíduo poderá
apresentar futuramente:

a) ( ) problemas de saúde vinculados à hipertensão arterial.


b) ( ) problemas de saúde vinculados a desnutrição.
c) ( ) Nenhuma das alternativas.
d) ( ) problemas de saúde vinculados à obesidade e diabetes.

QUESTÃO 19 - Assinale a alternativa que corresponde ao vestuário adequado para a prática do


Ciclismo.

a) ( ) camiseta, calça jeans, sapato, boné e luvas.


b) ( ) óculos, boné, camiseta e bermuda.
c) ( ) óculos, boné ou chapéu, luva, capacete, camiseta, short ou bermuda e tênis.
d) ( ) Chapéu, vestido, boné e luvas tênis e óculos.
QUESTÃO 20 - Todas as culturas têm algum tipo de manifestação rítmica e expressiva. No Brasil existe
uma riqueza muito grande dessas manifestações. Assinale abaixo a alternativa que corresponde às
diferentes manifestações culturais brasileiras:

a) ( ) Carnaval, capoeira, maracatu, tourada e Olimpíadas.


b) ( ) Capoeira, bumba meu boi, caboclinhos e a tourada.
c) ( ) Carnaval, capoeira, Festival de Parintins, bumba meu boi e frevo.
d) ( ) Frevo, tourada, Marinera nortista, cururu e bambuco.

QUESTÃO 21 - Considerando os seguintes objetos: Corda, bola, arco, fitas e maças, assinale abaixo a
alternativa que corresponde à modalidade de ginástica que utiliza os materiais citados acima nas imagens:

a) ( ) Ginástica artística.
b) ( ) Ginástica aeróbica.
c) ( ) Ginástica Olímpica.
d) ( ) Ginástica rítmica.

Matemática
QUESTÃO 21
QUESTÃO 22 - Você está para a entrar num labirinto, dentro dele você só pode se deslocar seguindo o
caminho que passa pelos números e sempre para o número maior que o anterior.

a) – 7, – 15, – 4, + 3
b) – 8, – 6, – 5, – 4 ,– 12, + 3
c) – 10, – 8, – 6, – 5, – 4 , + 3
d) – 10, – 19, – 11, – 5, – 12 , + 3
QUESTÃO 23 - O número -13 e o número +13 possuem o mesmo valor absoluto. O que significa
esta afirmação?
a) Ser negativo é mais importante do que ser positivo.
b) Não há diferença entre ter ou não ter treze “coisas”.
c) A distância de 0 até o -13 é a mesma que de 0 até +13.
d) Que os dois números são números naturais.

QUESTÃO 24 - Assinale a alternativa falsa:


a) (+ 19) - (+27) = - 8
b) - (+4) + ( - 5)= - 9
c) (+6) . (-9) = - 54
d) 2 + 3.6 ÷ 2 – 8 = – 3

QUESTÃO 25 - Siga as instruções da tela do computador para encontrar o valor de A, B e R, em


seguida assinale alternativa que contém o valor de R.

a) – 16
b) + 16
c) +23
d) – 23

QUESTÃO 26 - Observe a imagem abaixo e represente cada compra por uma potência. Quantas
latas de ervilha, quantas caixas de leite e quantos pacotes de arroz têm respectivamente?
Ciências

QUESTÃO 27 - Associe as etapas do processo utilizado nas ETA’s (Estações de tratamento de água) com
o procedimento característico.

1- Filtração 4- Filtros de carbono


2- Floculação 5- Desinfecção
3- Decantação

( ) adição de cloro para eliminar os germes nocivos à saúde.


( ) a água é filtrada para a retirada de partículas grandes de sujeira.
( ) a água fica parada para que os flocos mais pesados se depositem no fundo.
( ) sulfato de alumínio é adicionado para que as partículas de sujeira se juntem, formando pequenos
coágulos.
( ) A água passa pelos filtros formados por camadas de areia, carbono e turfa.

QUESTÃO 28 - (Enem 2011) Durante as estações chuvosas, aumentam no Brasil as campanhas de


prevenção à dengue, que têm como objetivo a redução da proliferação do mosquito Aedes aegypti,
transmissor do vírus da dengue.

Que proposta preventiva poderia ser efetivada para diminuir a reprodução desse mosquito?

a) Colocação de telas nas portas e janelas, pois o mosquito necessita de ambientes cobertos e fechados para
a sua reprodução.
b) Substituição das casas de barro por casas de alvenaria, haja vista que o mosquito se reproduz na parede
das casas de barro.
c) Remoção dos recipientes que possam acumular água, porque as larvas do mosquito se desenvolvem nesse
meio.
d) Higienização adequada de alimentos, visto que as larvas do mosquito se desenvolvem nesse tipo de
substrato.

QUESTÃO 29 - As vacinas são importantes imunobiológicos que atuam garantindo a prevenção de


doenças. As vacinas garantem essa proteção por induzir:

a) a produção de antígenos. c) a produção de histamina.


b) a produção de anticorpos. d) a produção de heparina.

QUESTÃO 30 - Entre as formas de se contrair o vírus HIV, marque a única alternativa que não indica uma
das formas de transmissão.

a)Via sexual.
b) Transfusão de sangue.
c) Compartilhar copos e talheres.
d) Compartilhamento de seringas e agulhas.
e) Parto e amamentação.

QUESTÃO 31 - Considere as seguintes forças aplicadas a um corpo:

Qual é a força resultante aplicada?

Geografia
QUESTÃO 31 - Identifique as regiões do
Brasil no mapa.

1,________________________________

2________________________________

3________________________________
4___________________________________

5___________________________________

QUESTÃO 32 - A Região do Brasil que possui a maior extensão territorial é:

a) Norte b) Sul c) Nordeste d) Centro-Oeste e) Sudeste

QUESTÃO 33 - A Região brasileira mais populosa é:

a) Centro-Oeste b) Norte c) Sul d) Sudeste e) Nordeste

QUESTÃO 34 - A região Nordeste do Brasil apresenta 1.554.257,0 quilômetros


quadrados, essa área do território brasileiro apresenta grandes diferenças em aspectos
como clima, vegetação, economia, entre outros. Nesse contexto, a região é dividida em
quatro, processo conhecido como as sub-regiões do Nordeste. Essa divisão é composta
por:

A - Meio-Norte, Sertão, Zona da Mata, Agreste.

B - Caatinga, Zona da Mata, Agreste, Sertão.

C - Meio-Norte, Litorânea, Zona da Mata, Agreste.

D - Amazônica, Sertão, Agreste, Litorânea.

E - Litorânea, Meio-Norte, Sertão, Caatinga

QUESTÃO 35 - capitais dos estados da Região Sul do Brasil são:

a) Cuiabá, Goiânia e Campo Grande

b) Manaus, Belém e Porto Velho

c) Rio de Janeiro, São Paulo e Vitória


d) Curitiba, Florianópolis e Porto Alegre

e) Salvador, Recife e Fortaleza

QUESTÃO 36 - A Mata das Araucárias cobria, nas primeiras décadas do século XX, quase todo o

território dos estados do Paraná e de Santa Catarina, além de boa parte do estado do Rio Grande do

Sul. Hoje, essa vegetação original está reduzida a, apenas, 20% da sua extensão. Identifique a opção

que explica essa brutal redução.

a) A densa e veloz urbanização regional que provocou o desmatamento das áreas de araucária para dar lugar

aos atuais subúrbios metropolitanos.

b) O plantio extensivo de eucaliptos que, por possuir maior valor econômico, passou a concorrer com a

araucária pelo uso do solo regional.

c) As mudanças climáticas sucessivas que alteraram o ecossistema regional e reduziram as condições naturais

de florescimento da araucária.

d) O desmatamento provocado pela exploração em grande escala do pinheiro-brasileiro e a expansão territorial

da agricultura comercial.

e) A migração do litoral para o interior da Região Sul, promovendo uma ocupação desordenada das terras e

difundindo o uso da queimada na agricultura.

HISTORIA

QUESTÃO 37 - “Depois que a Bíblia foi traduzida para o inglês, todo homem, ou melhor, todo rapaz e
toda rapariga, capaz de ler o inglês, convenceram-se de que falavam com Deus onipotente e que entendiam o
que Ele dizia”. Esse comentário de Thomas Hobbes (1588-1679)
a) ironiza uma das consequências da Reforma, que levou ao livre exame da Bíblia e à alfabetização dos fiéis.
b) alude à atitude do papado, o qual, por causa da Reforma, instou os leigos a que não deixassem de ler a
Bíblia.
c) elogia a decisão dos reis Carlos I e Jaime I, ao permitir que seus súditos escolhessem entre as várias
igrejas.
d) ressalta o papel positivo da liberdade religiosa para o fortalecimento do absolutismo monárquico.
e) critica a diminuição da religiosidade, resultante do incentivo à leitura da Bíblia pelas igrejas protestantes.
QUESTÃO 38 - Renascimento cultural, Reformas religiosas, Expansão marítima: esses três movimentos
simbolizam um mundo em transformação. Apresentaram características comuns, mas desenvolveram-se em
áreas e com objetivos bastante diferentes. Sobre suas semelhanças e diferenças, podemos destacar que os
três movimentos demonstraram o desejo de:
a) romper com as temáticas religiosas, tão presentes na Idade Média, mas ocorreram em locais bastante
distintos: o Renascimento ocorreu na Itália, as Reformas deram-se na Alemanha e na Suíça e a Expansão
Marítima partiu da Península Ibérica.

b) recuperar os valores éticos e estéticos da Antiguidade Clássica, mas buscaram modelos distintos: o
Renascimento retomou padrões da arquitetura greco-romana, as Reformas restauraram o politeísmo e a
Expansão Marítima reconquistou o Mediterrâneo.

c) ampliar a influência europeia para outras partes do planeta, mas dirigiram seus esforços para regiões
variadas: o Renascimento foi levado às colônias africanas, as Reformas lutaram contra o islamismo no
Oriente Médio e a Expansão Marítima permitiu a conquista da América.

d) valorizar o humano, mas se preocuparam com aspectos diferentes de suas possibilidades: o Renascimento
voltou-se a uma visão científica do mundo, as Reformas privilegiaram o livre-arbítrio e a Expansão
Marítima rompeu limites da mentalidade medieval.

e) revitalizar as cidades, mas recorreram a estratégias diferentes: o Renascimento atraiu visitantes aos
museus, as Reformas produziram construções de imponentes catedrais e a Expansão Marítima trouxe novas
mercadorias para o comércio urbano.
QUESTÃO 39 - As reformas protestantes do princípio do século XVI, entre outros fatores, reagiam contra
a) a venda de indulgências e a autoridade do Papa, líder supremo da Igreja Católica.
b) a valorização, pela Igreja Católica, das atividades mercantis, do lucro e da ascensão da burguesia.
c) o pensamento humanista e permitiram uma ampla revisão administrativa e doutrinária da Igreja Católica.
d) as missões evangelizadoras, desenvolvidas pela Igreja Católica na América e na Ásia.
e) o princípio do livre-arbítrio, defendido pelo Santo Ofício, órgão diretor da Igreja Católica
QUESTÃO 40 - “Como não se tratava de regiões aptas para a produção de gêneros tropicais de grande
valor comercial, como o açúcar ou outros, foi-se obrigado para conseguir povoadores (…) a recorrer às
camadas pobres ou médias da população portuguesa e conceder grandes vantagens aos colonos que
aceitavam irem-se estabelecer lá. O custo do transporte será fornecido pelo Estado, a instalação dos colonos
é cercada de toda a sorte de providências destinadas a facilitar e garantir a subsistência dos povoadores; as
terras a serem ocupadas são previamente demarcadas em pequenas parcelas, (…) fornecem-se gratuitamente
ou a longo prazo auxílios vários (instrumentos de trabalho, sementes, animais, etc)”. (Prado Júnior, C.
História econômica do Brasil. 27 ed. S. Paulo: Brasiliense, 1982. p. 95-6)
Com base no texto, é possível afirmar que o autor se refere:
a) à colonização do sertão nordestino através da pecuária.
b) à ocupação da Amazônia através das drogas do sertão.
c) à expansão para o interior paulista pelas entradas e bandeiras.
d) à colonização do Sul através da pecuária.
e) ao povoamento das Capitanias Hereditárias.
QUESTÃO 41 - O texto abaixo refere-se à atividade pecuarista no Brasil Colônia: O gado podia penetrar
o Sertão. Não tinha o problema seríssimo do transporte, porque transportava a si mesmo. A mão de obra
exigida era pouca. Sem a complexidade da agricultura, principalmente da canavieira, tinha na amplitude do
sertão o caminho de sua expansão, acompanhando os rios rumo ao interior.
Assinale a única alternativa não contida no texto.
a) A criação do gado era pouco exigente com respeito à mão de obra.
b) A agricultura açucareira era a atividade mais complexa do que a criação de gado.
c) A penetração do gado no Sertão não envolvia custos no transporte.
d) A pecuária não tinha maior produtividade do que as atividades agrícolas.
e) O Sertão apresentou-se como caminho adequado para a expansão e criação do gado.
QUESTÃO 42 - Com relação à economia do açúcar e da pecuária no nordeste durante o período colonial,
é correto afirmar que:
a) por serem as duas atividades essenciais e complementares, portanto as mais permanentes, foram as que
mais usaram escravos.
a) a primeira, tecnologicamente mais complexa, recorria à escravidão, e a segunda, tecnologicamente mais
simples, ao trabalho livre.
b) a técnica era rudimentar em ambas, na agricultura por causa da escravidão, e na criação de animais por
atender ao mercado interno.
c) tanto em uma quanto em outra, desenvolveram-se formas mistas e sofisticadas de trabalho livre e de
trabalho compulsório.
d) por serem diferentes e independentes uma da outra, não se pode estabelecer qualquer tentativa de
comparação entre ambas.
QUESTÃO 43 - Analisando as estruturas econômicas coloniais, o historiador Caio Prado Jr., assim se
referiu ao tema da escravidão: “É aliás esta exigência da colonização que explica o renascimento, na
civilização ocidental, da escravidão em declínio desde os fins do Império Romano e já quase extinta de todo
neste século XVI em que se inicia aquela colonização”
A qual exigência da colonização o autor está se referindo?
a) Ao fato de o litoral brasileiro apresentar imenso potencial mineral e somente os escravos africanos terem
a necessária técnica de extração.
b) À definição de uma colonização baseada na plantation, dentro dos padrões mercantilistas da época
moderna.
c) À impossibilidade de se utilizar o trabalho escravo dos indígenas, visto que não se adaptaram de forma
conveniente ao trabalho compulsório.
d) À especialidade própria das regiões americanas, que estavam a exigir a implantação de um amplo sistema
de feitorias destinadas ao comércio dos produtos tropicais.
Ensino Religioso
Líderes religiosos

Os líderes religiosos ajudam na construção das comunidades de fé. São os responsáveis


por animar e encorajar os membros. Tornam-se exemplos por suas ações, motivações que dão
sustento à vida comunitária. São os líderes que ajudam também na organização, distribuição de
tarefas e aconselhamentos, vistos como exemplos dão suportes suficientes para a edificação da
religião nos seus aspectos religiosos e sociais.
O líder religioso tem a função de preservar e de repassar os ensinamentos religiosos, ele é
considerado o guardião, responsável em transmitir a palavra sagrada. A partir do momento que
algumas pessoas passam a seguir determinado líder religioso e a se identificar com sua mensagem,
surgem as religiões propriamente ditas.
Alguns líderes religiosos Candomblé e Umbanda: O líder religioso no Candomblé é escolhido
por meio dos oráculos e é geralmente chamado de “pai de santo”, “mãe de santo” ou “zelador de
santo”. Ele ou ela tem a função de chefe do terreiro, o responsável pelo culto religioso, pela
administração do grupo e o zelo pela manutenção da ordem do terreiro.
Hinduísmo: O Hinduísmo é o conjunto de religiões da Índia, tem como característica a
diversidade de líderes em sua história, sem nenhum fundador específico, acredita-se que o líder
nasce da experiência humana. No Hinduísmo, os Sadhus são respeitados e são denominados
“santos vivos, videntes e sábios”.
Judaísmo: tem como um dos seus principais líderes, Moisés, viveu no século XIII a.C. E é a
figura mais destacada na história do povo de Israel. Seus seguidores acreditam que Moisés,
quando criança, foi colocado no rio Nilo e salvo pela filha de um faraó e então cresceu e foi educado
no Egito. O líder espiritual dos judeus é conhecido como rabino. A palavra rabino serve para indicar
aquele que ensina e auxilia na aplicação da lei judaica e possui a autoridade sobre a interpretação
da Torá.
Islamismo: A religião muçulmana foi fundada pelo profeta Muhammad (Maomé). Seus
fundamentos estão escritos no livro sagrado chamado Alcorão ou Corão. Cristianismo: De acordo
com a tradição cristã, Deus enviou ao mundo seu filho Jesus para salvar a humanidade. Jesus
Cristo pregava a paz, a harmonia, o respeito a um só Deus e o amor entre os homens, sendo
considerado um líder carismático.
No Cristianismo encontram-se diversas divisões de “igrejas” ou “denominações cristãs”.
Entre elas estão o catolicismo romano, o ortodoxo, o protestantismo, entre outros.
http://mariajucilene.blogspot.com/2015/05/lideres-religiosos.html
 Após a leitura do texto, responda as questões abaixo:
QUESTÃO 44 - Descreva qual é a importância e função do líder religioso.
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QUESTÃO 45 - Quem foi Moisés?
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QUESTÃO 46 - Existem mais religiões no mundo inteiro, além das citadas no texto. Você
conhece ou já ouviu falar de outra religião? Qual é o líder dessa religião?
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QUESTÃO 47 - Ainda de acordo com o texto anterior enumere a segunda coluna de acordo
com a primeira, referente ao seu líder:
(1) Judaísmo ( ) Pai de Santo e Mãe de Santo
(2) Islamismo ( ) Sadhus
(3) Cristianismo ( ) Antigamente Moisés e atualmente Rabino
(4) Candomblé ( ) Muhammad (Maomé)
(5) Hinduísmo ( ) Jesus Cristo

QUESTÃO 48 - Você conhece a história de algum líder religioso? Se conhece, escreva sobre o
que ele fazia, como agia, como ajudava ou ajuda a humanidade.
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QUESTÃO 49 - A Liderança é um serviço que todos nós exercemos diariamente na nossa vida.
Algumas pessoas se destacam mais e assumem com mais responsabilidade esse papel de
liderar. Assim complete a frase que segue:
O bom líder é aquele que atua em favor do ________________. Integra as pessoas, motivando-as
a desenvolver suas _______________________, não apenas em favor de si, mas
também________________________.
Qual das alternativas completa corretamente os espaços da frase acima?
A) Bem comum, dificuldades, dos outros.
B) Benefício próprio, capacidades intelectuais, dos animais.
C) Bem do povo, potencialidades, dos que são individualistas.
D) Bem pessoal, ideias, dos mais necessitados.
E) Bem comum, capacidades e habilidades, dos outros.

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