Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
PLANO DE AULA
Matemática - 9º Ano
Turma 9.º E
Data: 13/05/2003
Sumário:
Introdução à unidade “Trigonometria do triângulo rectângulo”;
Razões trigonométricas: Seno, Co-seno e Tangente.
Resolução de exercícios.
PRÉ-REQUISITOS:
Triângulo rectângulo (hipotenusa, cateto, cateto);
Critérios de semelhança de triângulos.
OBJECTIVOS:
Determinação das razões trigonométricas de um triângulo rectângulo;
Aplicação das razões trigonométricas na resolução de exercícios e problemas.
MATERIAIS E RECURSOS:
Manual adoptado – Matemática 9.º ano; Leonor Vieira, Francelino Gomes, M.
José Burnay; Editorial O Livro.
Quadro negro;
Giz.
ESTRATÉGIAS E DESENVOLVIMENTO
A aula será iniciada com a escrita do sumário. De seguida, o professor irá
explicar a origem da palavra trigonometria aos alunos, como motivação ao tema.
Depois, o professor relembrará os nomes atribuídos aos lados de um triângulo
rectângulo, para os reformular relativamente a um ângulo. O professor pretende
sublinhar a importância da identificação do cateto oposto e adjacente a um dado ângulo.
Após isto, serão dadas a conhecer as relações trigonométricas seno, co-seno e
tangente de um ângulo, bem como a linguagem e simbologia aqui utilizadas.
Na continuação, o professor pretende mostrar que as relações trigonométricas só
dependem do ângulo e não do comprimento dos lados, para tal, recorrerá à semelhança
de triângulos, referindo também que os valores das funções trigonométricas se podem
encontrar numa tabela (final do manual) ou usando uma calculadora científica (com
funções trigonométricas).
Posteriormente, aplicar-se-ão estes conhecimentos à resolução de problemas,
abarcando três situações:
• Determinar a hipotenusa, conhecido um cateto;
• Determinar um cateto, conhecida a hipotenusa;
• Determinar um cateto, conhecido o outro cateto.
Durante a aula, os alunos serão frequentemente solicitados a participar na
construção e na resolução dos exercícios, quer interagindo com o professor quer com os
colegas.
Serão ainda esclarecidas, todas as dúvidas que eventualmente surjam.
Sumário (…)
tri - três,
gono - ângulo
metrien – medida
Cateto
Se considerarmos um ângulo agudo :
Hipotenusa
• o cateto oposto ao ângulo
Cateto oposto ao
, chama-se CATETO
ângulo a b OPOSTO ao angulo ;
As relações,
a
sen =
b Chamam-se
c
cos = RAZÕES
b
a TRIGONOMÉTRICAS
tg =
c
De outro modo,
comprimento do cateto oposto
sen =
comprimento da hipotenusa
comprimento do cateto adjacente
cos =
comprimento da hipotenusa
comprimento do cateto oposto
tg =
comprimento do cateto adjacente
5 10
3 6
4
8
Calculemos as razões trigonométricas para o ângulo , em ambos os triângulos:
3 6 3
sen = sen = =
5 10 5
4 8 4
cos = cos = =
5 10 5
3 6 3
tg = tg = =
4 8 4
Ou seja, obtivemos os mesmos valores nos dois triângulos, isto quer dizer que,
as razões trigonométricas não dependem do comprimento dos lados dos triângulos
rectângulos, dependem apenas da amplitude do ângulo considerado.
Devido a este facto, existem tabelas onde se podem encontrar os valores das
razões trigonométricas para um determinado ângulo, ver Tabela 1 página 264.
Nota: Os valores estão arredondados à milésima.
Exemplos:
Observando a tabela, vem:
Exercícios:
Resolução:
Resolução:
Resolução:
x
tg18º = x = 40 × tg18º
40
Consultando a tabela das razões trigonométricas, temos tg18º 0.325 , logo,
x 40 × 0.325 x 13 (0 c.d.)
Como,
13 + 1, 2 = 14, 2 ,
Resposta: A altura da torre é, aproximadamente, 14,2 m.
44. Calcula os volumes dos sólidos seguintes, supondo que as medidas dos
comprimentos se referem a decímetros.
d.
AVALIAÇÃO
• A avaliação dos alunos será baseada nos seguintes aspectos:
• Interesse demonstrado durante a aula;
• Participação na exposição do tema;
• Colaboração com o professor e com os colegas na resolução dos
exercícios/problemas propostos;
• Aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos anteriormente;
• Uso de terminologia e simbologia adequada;
• Comportamento na sala de aula.