POR QUE A PESSOA COM AUTISMO PRECISA DE ESTRUTURA

Pessoas com Autismo tem rigidez em algumas coisas (inflexibilidade).

Estrutura para ajudar na linguagem e na comunicação verbal e não verbal. Estrutura para
auto regulação
O material estruturado estimula o cognitivo e habilidades da vida diária. Os autistas
pensam visualmente.

Suportes visuais para sucesso instrucional.

Oferecer meios que permitam que a criança foque no conteúdo. Use:

●  Cartões com direções;

●  Pastas, fichários;
●  Marque começo e fim;
●  Lembretes visuais O material estruturado considera:

●  Características da pessoa;
●  Funcionamento individual;
●  Recurso visuais;
●  Estratégias de resoluções de problemas;
●  Idade;
●  Objetivos. 

● FORMA: A MANEIRA COMO O MATERIAL ESTRUTURADO É APRESENTADO

FAZ TODA A DIFERENÇA.
● HABILIDADE: O QUE SE ESPERA DESSE MATEIRLA.
AS ATIVIDADES ESTRUTURADAS TÊM QUE FAZER SENTIDO PARA A VIDA.
APRESENTAR OS CONCEITOS E TESTAR AS HABILIDADES. 

● Estilo cognitivo, como o cérebro processa o conhecimento

● Estímulo cognitivo é a forma como o estímulo entra, e é processado no cérebro.
● Estrutura e organização são coisas que fazem parte da vida. O Autista precisa
muito de estrutura. Estrutura com organização faz toda a diferença.
● Aprendizagem explícita (ele aprende quando está na “cara”, ou seja, visualmente)
apego a detalhes.
● A pessoa com TEA, aprende mais facilmente com o que está implícito. Considerar
as questões sensoriais.
● Quando a criança autista tem que fazer suposições sem que as coisas estejam
claras nós começamos a ter problemas.
● As pessoas com Autismo têm mais dificuldade de pensamento intuitivo. Muitas
ilustrações são desnecessárias para os Autistas.
O Material estruturado precisa ser cronometrado.
O Hiperfoco e os pontos de interesses devem ser considerados.
● O material estruturado transforma o que é verbal em não verbal, Estrutura para
todos, um mais outros menos. 
● O MATERIAL PRECISA:
● 1)  Transformar tudo que é verbal em não verba;
● 2)  O material precisa ser auto instrutivo: A criança olha e já sabe o que tem que
fazer.
● Sinalização visual extremamente importante. O material precisa ser ajustado.
O material deve permitir mudanças tais como:
● 1-  Armazenamento;
● 2-  Execução;
● 3-  Finalização;
● 4-  Auto monitoramento;
● 5-  Finalização visual;
● 6-  Habilidades cognitivas.
● Elaborar e confeccionar um material personalizado.
● Considerar o estilo cognitivo. 

● COLOCANDO ATENÇÃO NA CONSTRUÇÃO E ELENCO DE OBJETIVOS.

● O COMPORTAMENTO COMEÇA NO MOTOR E TERMINA NA LINGUAGEM E
NO COGNITIVO.
● PARA SE ESTRUTURAR O MATERIAL É NECESSÁRIO CONSIDERAR O
COGNITIVO, SENSORIAL E MOTOR.
● APRIMORAR O QUE A CRIANÇA JÁ SABE. (HABILIDADES JÁ INSTALADAS)
PLANEJAR É ENTENDER
● AUMENTAR A INDEPENDÊNDIA, O AUMENTO DA PRODUTIVIDADE AMENIZA
A ANSIEDADE
● CRIAR UMA CULTURA DE REGISTRO.
MONITORAMENTO: ACOMPANHAR O DESENVOLVIMENTO. SEM DADOS NA
SE TEM AVALIAÇÃO.