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Terremoto, tsunami e radioatividade

Projeto Buriti
Terremoto, tsunami e radioatividade
Disciplinas: Ciências, Geografia e Português.

Temas transversais: Meio ambiente, Saúde, Ética e Cidadania

Público-alvo Duração Objetivos Conteúdo

A partir do 3o ano Deverá ser determinada • Aproximar os temas tratados da Você pode encontrar o
pelos educadores envolvidos realidade conhecida pelos alunos. conteúdo sobre os temas
no projeto. Todo o processo • L evar os alunos a compreender trabalhados nessa atividade
proposto poderá ser realizado conceitos ainda não abordados nos livros do Projeto Buriti
em uma única semana ou, com e relacionados aos temas das
e no Portal Buriti.
intervalos maiores para cada atividades.

Cópia autorizada.
etapa, ao longo de um bimestre.

• Terremoto • Tsunami • Radioatividade


Português: 5o ano; p. 158 Geografia: 4o ano; p. 12, 18, 21 Ciências: 5o ano; p. 92, 114 a 118, 119
Geografia: 4o ano; p. 12, 18, 21, 54
Geografia: 4o ano; (Guia do professor); p. 8 a 23

• Geografia – 4o ano – Textos complementares – Texto 2: O interior da terra (p. XXII)


<http://moderna.com.br/buriti/geografia/material-complementar/textos-complementares-4-ano.htm>
• Ciências – 5o ano – Textos complementares – Texto 6: Discurso prático sobre energias e suas transformações (p. XXVI, XXVII)
e Texto 8: Desafios climáticos: serão necessárias ideias e tecnologias completamente novas (p. XVIII, XXIX)
<http://moderna.com.br/buriti/ciencias/material-complementar/textos-complementares-5-ano.htm>

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Etapa Desenvolvimento
Leia com a turma o texto disponível na p. 158 do livro de Português do 5o ano. Depois, discuta com os alunos por que é bom não acontecerem
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terremotos, maremotos e erupções vulcânicas em nosso país. Questione-os sobre onde esses fenômenos naturais ocorrem e o que eles causam.
Apresente aos alunos cenas dos terremotos ocorridos no Haiti (2010) e no Japão (2011), para que entendam o impacto desses fenômenos. A seguir,
algumas sugestões de vídeos disponíveis na internet (atenção: avalie previamente os vídeos indicados para verificar a adequação ao perfil de sua turma):
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• http://www.youtube.com/watch?v=IMfTjdV_SZE&feature=related
• http://www.youtube.com/watch?v=vo_adRbNXmk&feature=related
Analise com os alunos o mapa disponível na p. 21 do livro de Geografia do 4o ano, identificando onde os terremotos são mais frequentes. Avalie se o Haiti
e o Japão estão nessas áreas. Analise também a posição de nosso país. Nesse momento, é possível desenvolver ou retomar os conteúdos teóricos
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a respeito de terremotos e tsunamis (indicados em “Conteúdo”). O site "How stuff works" disponibiliza um vídeo em três partes que explica como os
terremotos ocorrem e que pode servir de apoio pedagógico para esse estudo: <http://www.youtube.com/watch?v=tXhJ8n7hyg&feature=relmfu>.
Peça aos alunos que elaborem cartazes mostrando o que aprenderam sobre os terremotos. O trabalho pode ser feito em grupo ou individualmente,
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usando as informações vistas até aqui, imagens pesquisadas por eles ou desenhos.
Aprofunde o conhecimento que eles têm sobre a catástrofe de março de 2011 no Japão. Use a animação disponível em: <http://ne10.uol.com.br/canal/
5 cotidiano/internacional/noticia/2011/03/11/infografico-mostra-como-ocorrem-os-tsunamis- 260676.php> para explicar como acontece um tsunami. Se
considerar adequado, peça que pesquisem mais a respeito do ocorrido no Japão ou forneçam maiores detalhes em uma roda de conversa.
Desenvolva com eles o estudo do gênero reportagem, explorado na p.160 do livro de 4o ano de Português do Buriti. Peça que redijam, dentro de
Cópia autorizada.

6 suas possibilidades e com base nas informações pesquisadas por eles ou fornecidas por você uma reportagem sobre o tsunami que atingiu o Japão
e suas consequências. Eles poderão fixar os textos em cartolinas e ilustrá-los com fotos recortadas de jornais e revistas.
Explique que o tsunami atingiu usinas nucleares no país e que, isso causou um sério problema. Nos livros didáticos da coleção, há esclarecimentos
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sobre o que é energia nuclear. Esse conteúdo pode ser desenvolvido ou relembrado nessa fase, bem como alguns dos usos dessa energia.
Apresente vídeos para que eles entendam como a energia nuclear é usada, o que a radioatividade tem a ver com ela e o que um acidente radioativo
8 pode causar. Há muito material no YouTube. É interessante selecionar previamente o conteúdo, direcionando-o para o perfil de seus alunos.
Sugestão: <http://www.youtube.com/watch?v=NrI_raz98d0&feature=player_embedded>.
Em grupos, seus alunos podem criar quatro murais explicando o que é energia nuclear, como ela é usada e quais são seus benefícios e seus riscos.
9 Você pode trabalhar com quatro grupos, cada um desenvolvendo um desses murais. Todos juntos poderão criar um quinto mural com fotos e legendas,
mostrando os principais riscos envolvidos no uso da radioatividade.

Culminância Avaliação

Com o material criado pelos alunos ao longo das atividades (cartazes, Após a realização do evento, é importante conversar com os alunos
notícias e murais), organize uma exposição dos temas estudados e sobre os resultados obtidos ao longo do processo, verificando o
leve sua turma para visitar a produção das outras classes. Caso apenas que aprenderam, se conseguiram passar as informações para os
seus alunos tenham desenvolvido o projeto, convide os alunos de outras visitantes do evento, o que poderia ser melhorado e como, o que
salas para conhecer o material. Deixe um caderno de visitas disponível deu certo e os pontos que ainda precisam ser revisitados para
para que anotem suas opiniões e impressões sobre o trabalho exposto. melhorar a compreensão.