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FEVEREIRO/MARÇO – 2021

DISCIPLINA: LÍNGUA ESPANHOLA

PROFESSOR: JOÃO CARLOS

TURMA:1º ANOS BIMESTRE: 4º PERÍODO: MATUTINO

CÓDIGOS DE HABILIDADES:
(EF08LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre
outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros) em situações de
interação oral.
(EF09LI18.1MT) Analisar a importância da língua espanhola para o desenvolvimento das
ciências (produção, divulgação e discussão de novos conhecimentos), da economia e da
política no cenário mundial.
(EF09LI07) Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
(EM13LGG401) Analisar textos de modo a caracterizar as línguas como fenômeno
(geo)político, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso;
(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua
adequados à situação comunicativa, ao (s) interlocutor (es) e ao gênero do discurso,
respeitando os usos das línguas por esse (s) interlocutor (es) e sem preconceito linguístico.
(EM13LGG403) Fazer uso do espanhol como língua do mundo, levando em conta a
multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo
contemporâneo;

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
 Usos de recursos linguísticos e paralinguísticos no intercâmbio oral.
 A língua espanhola e seu papel no intercâmbio científico, econômico e político.
 Recursos de argumentação.
 Compreensão geral e específica: leitura rápida.
 Leitura de textos de variados gêneros, individual e coletivo.
 Produção de textos escritos, em formatos diversos com autonomia.
 Impacto de aspectos culturais na comunicação;
 Compreensão e produção de textos de variados gêneros.
 Condições de produção, circulação e recepção de discursos e atos de linguagem.
 Variação e situação comunicativa.
NOME DO ALUNO(A): _______________________________________________Turma: 1ºANO_____

IMPORTANTE:
Preencher com o nome completo, utilizar o material para estudo das disciplinas referente ao mês de
fevereiro/março. Responder as atividades escolares e devolver este material à escola nos prazos
informados.
Bons estudos!!!!
Eu preciso da apostila Eu preciso do material digital completo,
mensal impressa!!! porque eu tenho internet em casa e celular.
Farei as atividades no meu caderno!!!.

ATIVIDADES REFERENTE A 1ª SEMANA.

ESTAMOS PASSANDO POR UM DOS MOMENTOS MAIS DIFÍCEIS NO MUNDO E NOS


ÚLTIMOS TEMPOS. SABEMOS QUE ESSA ENFERMIDADE NÃO ESCOLHE AS PESSOAS.
TODOS ESTAMOS SUJEITOS A NOS CONTAMINAR COM O NOVO CORONAVIRUS. COM O
DISTANCIAMENTO E A QUARENTENA IMPOSTA PELA NECESSIDADE DE PROTEÇÃO
MÚTUA, COLETIVA E DE TODOS SE CUIDAREM UM DO OUTRO, MUITAS PESSOAS QUE
JÁ VIVEM EM CONDIÇÕES PRECÁRIAS NECESSITAM DE APOIO. SEJA APOIO
FINANCEIRO, SEJA APOIO COM DOAÇÕES DE ALIMENTOS OU ROUPAS, ATÉ MESMO DE
PALAVRAS AMIGAS QUE CONFORTEM A ALMA E TRAGAM UM POUCO DE ESPERANÇA.
COMO DAS OUTRAS PANDEMIAS, UM GRUPO DE CANTORES SE UNIRAM PARA LEVAR
UM POUCO DE ALEGRIA PARA ESTE MOMENTO DIFÍCIL. QUE TAL NOS UNIRMOS A ELES
E ENQUANTO FAZEMOS NOSSA PARTE SOLIDÁRIA E LEVARMOS MAIS FORÇAS PARA
SUPERARMOS ESSA FASE COM MAIS OTIMISMO?
Entonces, esta semana vamos a aprender una canción. ¿Qué te parece? ¿Te gusta?

“SOMOS EL MUNDO”
We are theWorld El día llegó
No hay momento que perder
ay que buscar unir el mundo de una vez
Tantos necesitan un nuevo amanecer
Hay que ayudar
Tenemos el deber
No hay que esperar
Que sea el otro el que va a actuar
Cuando el dolor a tu puerta pueda tocar
Al estar unidos no hay nada que temer
Para triunfar
Tenemos que entender
(Coro:)
Somos amor, somos el mundo
Somos la luz que alumbra con ardor lo más oscuro
Llenos de esperanza
Podemos rescatar
La fe que nos puede salvar
Juntos tú y yo
De Corazón
Que sepan que importantes son
Que su pesar sentimos todos también
Y que no están solos, queremos ayudar
Con compasión, firmeza y hermandad
(Coro:)
Somos amor, somos el mundo
Somos la luz que alumbra con ardor lo más oscuro
Llenos de esperanza
Podemos rescatar
La fe que nos puede salvar
Juntos tú y yo
Cuando alguna vez te canses de luchar
Recuerda aquí estaré a tu lado sin dudar
Te daré mi mano para juntos aprender
La manera de poder vencer
(Coro:)
Somos Amor, Somos el Mundo

(Versión de la canción We are the World en español)
Compositor: Michael Jackson, Lionel Richie,
Quincy Jones, Emilio Estefan, Gloria Estefan.
Disponível em: <https://www.letras.mus.br/juanes/1655916/.> Acesso em 15 de fev de 2021.

Sobre la canción:

1) En un momento del fragmento de la canción se dice que cuando el dolor a tu puerta


pueda tocar. Aquí tienes una imagen de una puerta y de una ventana. ¿Qué ideas
relacionas con las imágenes?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1 2
FIGURA 01:Disponível em: <https://i.pinimg.com/originals/b4/49/2b/b4492bc478cb592bbe87df6a75ccd4b5.jpg>. Acesso em 15 de fev de 2021.
FIGURA 02: Disponível em: < https://userscontent2.emaze.com/images/5ca2e45f-9f07-46c4-be30-
95bd1c0dafc8/a60339a996829bd0bdfe3306af5821dd.jpg>.Acesso em 15 de fev de 2021.

2) Relaciona las referencias de la letra de la canción con la explicación.

a) Somos la luz que alumbra con ardor lo más oscuro.


b)Te daré mi mano para juntos aprender.

( ) a la luz de una lámpara.


( ) a la esperanza.
( ) a estrechar las manos.
( ) a cualquier ayuda que pueda ofrecer.
( ) a la luz de la linterna.
( ) a agarrar con la mano.
( ) con agarrar la mano de alguien.

3) Completa el crucigrama con los sustantivos abstractos que hay en el fragmento de la


canción“Somos el Mundo”.
F
I
R
M
E
Z
A

4)¿Qué tienen en común el mensaje del texto y la actualidad?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5) Escucha y canta la canción. Acesse ao link.


Disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=aRhJhZC654A.> Acesso em 15 de fev de 2021.
Oraciones incompletas

Capacidad: Completa oraciones y comprende juicios.

6. Completa las frases abajo correctamente con las siguientes palabras: cuñado – suegro
–- sobrina – nuera - yerno

A) Mi madre es la ...........................................................de mi abuelo paterno.


B) Mi abuelo materno es el ..............................................de mi padre.
C) Mi prima es la ...................................................... de mi madre.
D) Mi tio paterno es el .........................................................de mi madre.
E) Mi padre es el ................................................................ de mi abuela materna.

7. escribe en los espacios en blanco, los conectores del recuadro:

al final – en cambio – por eso – a pesar de todo

Bailando vals
Rosa y Jorge quieren aprender a bailar vals,-------------------------, se han matrículado en una
academía de baile. A Rosa le entusiasma cada clase y hace grande
progresos;--------------------------, a Jorge le está costando mucho trabajo,-------------------------------,
Jorge se divierte mucho,--------------------------------, los dos serán grandes bailarinos.

8. Completa las siguientes oraciones con las alternativas correctas:

1. Los deportes ----------------------------- los músculos y --------------------------- el espíritu.


a) distrae-entorpece b) fortalece-descansa c) contrae-activa d) encoge-reduce

2. La envídia -------------------------- el alma y acaba con -------------------------------.


a) altera-la salud b) corroe-la amistad c) estimula-la confianza d) destruye-eldolor

3. En Navidad, la mayoría de -------------------------- se abarrota de ---------------------------.


a) tiendas – juguetes b) ferreterías – tornillos c) farmacias – remedios d) escuelas – alumnos

4. Una instituición bancaria -------------------------- dinero y ---------------------------------.


a) fabricas - servicios de lotería b) regala – ayuda a los pobres
c) presta – múltiples servicios d) gana – devuelve pérdidos
Disponível em: <http://www.101mobilityscooters.club/spanish-learning-sight-words/?r=1750411243.> Acesso em 15 de fev de 2021.

ATIVIDADES REFERENTE A 2ª SEMANA.

Lee el texto: LA TV PÚBLICA DEBE APOSTAR POR LA CIÊNCIA, y conteste las preguntas:

La televisión, nacida como un medio de comunicación y entretenimiento más, se ha


convertido en el vehículo fundamental no solo de información y de distracción sino también en un
poderoso medio de educación y formación cultural de la gran mayoría de la ciudadanía. No hay
duda de que su omnipresencia en nuestras vidas determina unos valores por encima de otros y
configura un modelo de sociedad muy concreto, en el que predomina el espectáculo y la
búsqueda de emociones por encima de la reflexión y el debate de ideas. Los datos son
suficientemente elocuentes. Según el eurobarómetro dado a conocer en diciembre por la
Comisión Europea sobre “Europeos, ciencia y tecnología”, no hay duda alguna de que la mayoría
de la población se informa y forma sobre temas científicos por la vía de la televisión (más de 60
por 100 de los europeos), quedando muy lejos de esta cifra cualquier otro medio difusor del
conocimiento científico. Aunque no existe por ahora un estudio cuantitativo y cualitativo de cuánta
y qué ciência ofrecen los canales de televisión en los diferentes estados europeos, parece
bastante evidente que la divulgación científica es el patito feo en casi todos los países – quizás
com una ligera excepción en Francia, Alemania y Gran Bretaña. Por ello el recientemente
promulgado programa de “Ciencia y Sociedad” de la Comisión Europea ecomienda que los
diferentes gobiernos se tomen en serio la adopción de decisiones políticas destinadas a paliar
este grave déficit cultural, como mínimo allí donde tienen una clara responsabilidad: las
televisiones públicas.
Hemos de pensar que no solo está en juego el reequilibrio cultural de nuestra sociedad en
época en la que el desarrollo científico-tecnológico es crucial para el futuro, sino también el
promover una ciudadanía capaz de tomar decisiones ante los retos éticos que nos plantea el
avance científico, además de corregir graves déficit como la clara disminución de vocaciones
científicas entre la juventud europea.
Revista Muy Interesante nº 254 – julho 2002. Acesso em 15 de fev de 2021.

9 - (PUC RS)
El texto tiene como objetivo presentar
a) una propuesta de cambio para la TV pública europea.
b) una confrontación de diferentes tipos de televisión.
c) un nuevo proyecto de televisión pública.
d) una crítica a la televisión pública española.
e) una defensa del programa “Ciencia y Sociedad”.

10 - (PUC RS)
De acuerdo con el segundo párrafo, la divulgación científica en la mayoría de los países
europeos es
a) ineficiente. b) mediocre. c) inexistente. d) escasa. e) compleja.

Disponível em: <: www.projetomedicina.com.br> . Acesso em 15 de fev de 2021

ATIVIDADES REFERENTE A 3ª SEMANA.


Lee el texto: DESOLACIÓN TECNOLÓGICA y conteste las preguntas:

La humanidad se encuentra cada vez más incómoda sobre el planeta y protesta como nunca
porque es la manera de sobrevivir. Frente a tanta desolación se empiezan a proponer pequeñas
acciones que van desde el ahorro de energia doméstica hasta la selección de residuos y la
reducción de las bolsas de basura. Los ecologistas denuncian el auge de los productos de “usar
y tirar”. No se trata únicamente de los Kleenex, en los que se emplea gran cantidad de material
vegetal, sino de aparatos más sofisticados como las máquinas fotográficas de un solo uso. En
Japón se utilizan cada año treinta millones de máquinas de foto desechables. El derroche
tecnológico es doble, tanto a la hora de fabricar estos objetos como de destruirlos, de manera
que es una aberración mostrarlos como si representaran algún tipo de ahorro. La falsa sensación
de abundancia nos llevó al despilfarro. Hemos logrado exterminar millones de especies
vegetales y animales, destrozamos la capa de ozono. Queda claro que para sobrevivir no
podemos envenenar más la naturaleza.

QUESTÃO 11. O TEXTO TRATA DE:


A. ( ) problemas econômicos B. ( ) questões de comércio exterior
C. ( ) divergências lingüísticas D. ( ) problemas ecológicos
E. ( ) aspectos culturais dos japoneses.

QUESTÃO 12. O TEXTO APRESENTA A IDÉIA DE QUE:


A. ( ) A vida não está fácil e o jeito é reclamar B. ( ) Ninguém sobrevive sem trabalho
C. ( ) Há uma explosão demográfica no planeta D. ( ) A humanidade chegou ao fim
E. ( ) N. D. A.
QUESTÃO 13. O TEXTO TAMBÉM PROPÕE:
A. ( ) armas nucleares limpas
B. ( ) medidas preventivas contra práticas poluidoras
C. ( ) atividades que ocupem maior número de trabalhadores
D. ( ) ação radical contra o governo
E. ( ) N.D.A.

QUESTÃO 14. O TEXTO REFERE-SE COMO SENDO ALGO NEGATIVO:


A. ( ) a produção de 30 milhões de câmeras de foto
B. ( ) a alta tecnologia fotográfica no Japão
C. ( ) ao esbanjamento tecnológico que produz maior poluição
D. ( ) a qualidade dos produtos industrializados no Japão
E. ( ) a tragédia do desemprego causada pela poluição

QUESTÃO 15. O TEXTO ENFATIZA O RISCO:


A. ( ) de uma falta sensação de abundancia que nos leva ao esbanjamento
B. ( ) de uma economia neoliberal levar o planeta à completa destruição
C. ( ) da destruição das florestas tropicais
D. ( ) do câncer de pele devido à diminuição da camada de ozônio
E. ( ) N.D.A.

QUESTÃO 16. A PALAVRA AHORRO QUER DIZER:


A. ( ) produção B. ( ) economia C. ( ) esbanjamento D. ( ) controle. E. ( )
N.D.A.

QUESTÃO 17. BASURA PODE TRADUZIR-SE POR:


A. ( ) lixo B. ( ) algodão C. ( ) plástico D. ( ) couro E. ( ) pó

QUESTÃO 18. DESECHABLES TRADUZ-SE POR:


A.( ) desejáveis B.( ) de pouco valor C.( ) descartáveis D.( ) desmontáveis. E.( ) N. D. A.

Disponível em:<:http://hablarespanolesexquisito.blogspot.com/2012/12/atividade-para-o-9-ano-fag.html?m=1.> Acesso em 15 de fev de 2021.

¡HOLA, VALIENTE!

ESTAMOS ORGULLOSOS DE TI.

ATIVIDADES REFERENTE A 4ª SEMANA.

Hoy vamos a seguir aprendiendo para ampliar nuestras posibilidades de comunicación.


pixabay.com

Leer el texto: LOS FAMOSOS SOMBREROS PANAMÁ NO SON DE PANAMÁ, SINO DE


ECUADOR y responda a las preguntas abajo.

Esta prenda de vestir tiene su origen en la cultura indígena de la región ecuatoriana de Jipijapa,
donde comenzaron a fabricarse a partir de 1630. Los conquistadores españoles comenzaron a
comercializarlos en Europa en el mismo siglo XVII. Pero jipijapa es también la fibra que se usa
para tejer estos sombreros. De hecho, su nombre original es “sombrero de jipijapa”. ¿Por qué
entonces se conocen con el nombre de “panamá”? La respuesta es sencilla: su uso se popularizó
en el siglo XIX con la construcción del canal de Panamá.
Actualmente, Ecuador sigue siendo el principal productor de estos sombreros y las ciudades más
importantes son Montecristi y Jipijapa (en la provincia de Manabi).
Estos sombreros blancos con una cinta negra son conocidos por su resistente tejido y por su
elegancia. Los buenos sombreros son resistentes al agua y se pueden guardar doblados sin que
se deformen. Hoy se venden en mercados de alta costura y son considerados un producto de
artesanía muy valioso. Lo normal es que un buen sombrero panamá no baje de los cien euros, y
esto no es extraño, pues algunos tardan en tejerse hasta ocho meses.
Hoy este accesorio es usado tanto por hombres como por mujeres y simboliza estatus. Sean
Connery, Paco Rabal, Jessica Alba, Winston Churchill, Teddy Roosevelt, Clark Gable, Humphry
Bogart, Gary Cooper o Madonna son algunas de las caras más populares que han usado este
sombrero. Además, es la prenda oficial del torneo de tenis Roland Garros (París) y es regalado a
los invitados de la tribuna principal.
Disponível em: <https://hablacultura.com/cultura-textos-aprender-espanol/curiosidades/los-sombreros-panama/> .Acesso em 15 de fev de 2021.

19) Tras leer el texto, marca con una (X) las casillas de las alternativas correctas.
a) ( ) Los famosos sombreros panamá son de Ecuador.
b) ( ) Los sombreros no son comercializados en Europa.
c) ( ) Solamente los hombres los usan.
d) ( ) Todos los sombreros son resistentes al agua.
e) ( ) Los buenos sombreros son muy caros.
f) ( ) Se tejen los sombreros muy rápido.
g) ( ) Muchos famosos han usado este sombrero.

20) Según el texto, ¿por qué su nombre original es sombrero de jipijapa?


______________________________________________________________________________
21) Busca en el mapamundi la localización de los países Ecuador y Panamá. ¿Están lejos?
¿Son fronterizos?
______________________________________________________________________________
22) ¿Conoces algún otro país que tiene como símbolo el sombrero? ¿Cuál?
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ATIVIDADES REFERENTE A 5ª SEMANA.

Leer el texto EL MAGO DE OZ y contesta a las preguntas:


Disponível em: <https://www.iesfa.com.br/1oem-atividades>. Acesso em 15 de fev de 2021.

En una granja de Kansas, mientras Dori se paseaba con su perrito Totó, un fuerte ciclón se los
llevó por los aires hasta el país de Oz.
La Bruja del Norte les dijo que sólo el Mago de Oz sabía el modo de regresar a su país. Por el
camino, encontraron un espantapájaros que les quiso seguir.
Mas adelante, un leñador de hojalata les explicó que deseaba tener un corazón para amar y se
unió a ellos para acompañarles.
Algo después, un león cobarde les confesó que necesitaba tener valor para ser el rey de la selva
y también se unió a ellos.
Los cinco amigos siguieron el Camino Dorado en busca de la Ciudad Esmeralda, donde vivía el
Mago. Al cabo de unos días de andar y pasar aventuras, divisaron a lo lejos el Castillo
Esmeralda, de color verde. Cada uno expuso al Mago su deseo: volver a Kansas; tener cerebro
en lugar de serrín; un corazón para amar y valor para ser rey.
-Con una condición: tenéis que matar a la Bruja del Oeste -que le estaba escuchando-.
La malvada Bruja se abalanzó sobre nuestros amigos, pero tropezó con un pozal de agua, lo
único que podía destruirla, y murió.
Al instante se les apareció la buena Bruja del Sur que les concedió a cada uno lo que tanto
deseaban. A Dori, además, le reveló un secreto:
-Cuando salgas de la Ciudad Esmeralda, tienes quedar tres golpes con los tacones y volverás a
tu país. Y así fue.

23) ¿Hacia qué país llevó a Dori el viento?


a) Hasta el país de las maravillas. b) Hasta el país de Oz. c) Hacia un país mágico.
d) Hasta el país de Espanha. e) N.d.a.

24) ¿Quién fue el primero que les acompañó?


a) Un leñador de hojalata. b) La Bruja. c) El Mago de Oz.
d) Un granjero. e) N.d.a.

25) ¿Dónde vivía el mago?


a) En la Ciudad Encantada. b) En la Ciudad Rubí. c) En la Ciudad de Esmeralda.
d) En la ciudad de Madrid. e) N.d.a.

26) ¿A quién tenían que matar?


a) Al Mago. b) A la Bruja del Oeste. c) A Dori.
d) El granjero. e) N.d.a.

27) ¿Con qué tropezó la Bruja?


a) Con un pozal de agua. b) Con una piedra. c) Con un remolino.
d) Con una raíz de árbol. e) N.d.a.
ATIVIDADES REFERENTE A 6ª SEMANA.

Leer el texto: La Navidad en España y elige la opción


correcta.

A finales de noviembre se llenan las calles españolas de


luces navideñas. En los centros comerciales se escuchan
villancicos, en los restaurantes se ofrece turrón de postre
y los niños escriben su carta de deseos a Papá Noel y los
Reyes Magos.
En la Plaza Mayor de Madrid se monta el tradicional
Mercado de Navidad. Allí se pueden comprar figuras del
Belén: el niño Jesús, la virgen María, José, un buey y una mula, un ángel, los tres Reyes Magos
con sus tres camellos y la estrella de Belén. La tradición del Belén está tan arraigada que la
escena de nacimiento se puede completar con todo tipo de personajes, como una pastora con un
cordero o un panadero con su horno de pan. Además del Belén, también es costumbre colocar
un árbol de Navidad y decorarlo con bolas y espumillones
La Navidad empieza la tarde del 24 de diciembre con la Misa del Gallo. En las iglesias se celebra
el nacimiento de Jesús. Esa noche es Nochebuena y toda la familia se reúne para cenar y
desearse «Feliz Navidad». El 25 por la mañana, los más pequeños se despiertan temprano y
corren a abrir los regalos de Papá Noel. A mediodía se reúnen las familias de nuevo para la
comida de Navidad.
El 31 de diciembre es Nochevieja. Las familias se sientan juntas a la mesa y cenan hasta
medianoche. A las doce en punto, se retransmiten por televisión las doce campanadas desde la
Plaza del Sol de Madrid. Hay que comerse una uva con cada campanada para dar la bienvenida
al año que comienza y tener suerte los doce meses. Todos brindan con cava y se desean «Feliz
Año Nuevo».
La Navidad continúa y el 5 de enero las cabalgatas de los Reyes Magos inundan las calles.
Hacen desfiles con carrozas y lanzan caramelos al público. Melchor, Gaspar y Baltasar, los
Reyes Magos de Oriente, dejan sus regalos en las casas durante la noche. El 6 de enero es el
Día de Reyes. Por la mañana se abren los regalos de los Reyes Magos en familia y se desayuna
Roscón de Reyes con chocolate caliente.

Disponível em: <https://espanol.lingolia.com/es/comprension-lectora/a2.> Acesso em 15 de fev de 2021

Preguntas de comprensión lectora:


28) ¿Cuándo comienzan a sonar los villancicos en la tiendas?
a) En noviembre. b) A principios de diciembre. c) A finales de diciembre.
d) En octubre e) A final de octubre.

29) ¿Cuándo es Navidad en España?


a) Desde el primer domingo de Adviento hasta el 25 de diciembre.
B) Desde Nochebuena hasta Nochevieja.
c) Desde Nochebuena hasta el Día de Reyes.
d) Desde en pricipio de diciembre hasta enero.
e) N.d.a.

30) ¿Dónde se compran tradicionalmente las figuras del Belén en Madrid?


a) En la Plaza Mayor. b) En la Plaza del Sol. c) En la Plaza de España.
d) En la plaza de la luna. e) N.d.a.

31) ¿Cuántos personajes puede tener un Belén?


a) 10 b) 13 c) Incontables d) 25 e) 24
32) ¿Cuándo se abren los regalos de Papá Noel?
a) La noche del 24 de diciembre. b) La mañana del 25 de diciembre.
c) La mañana del 6 de enero. d) En la tarde del dia 24 de diciembre.
e) En la tarde del dia 6 de enero.

33) ¿Por qué se toman uvas en Nochevieja?


a) Para tener suerte los doce meses del año que comienza.
b) Para despedir el año que ha acabado.
c) Porque es una fruta de temporada en diciembre.
d) Para despedir de las personas en la fiesta.
e) N.d.a.

34) ¿Cómo y cuándo se toman las uvas de Nochevieja?


a) A medianoche al ritmo de las campanadas. b) Antes de cenar, al ritmo de las campanadas.
c) Como postre, después de cenar. d) Como postre, antes de la cena.
e) N.d.a.

35) ¿Cuándo se toma el Roscón de Reyes?


a) El 5 de enero después de la cabalgata de Reyes. b) La mañana del Día de Reyes.
c) Durante toda la Navidad. d) Durante el mes de diciembre. e) N.d.a.

ATIVIDADES REFERENTE A 7ª SEMANA.


ATIVIDADES COMPLEMENTARES.
Lee el texto: Los dulces de la Navidad y determina si los enunciados siguientes son
verdaderos o falsos.
La Navidad va acompañada de luces pero también de dulces de todos los rincones de la
geografía española. Entre los dulces más apreciados están el turrón, los polvorones, las yemas,
el mazapán y el roscón de reyes. La confitería navideña se compra tradicionalmente en
conventos y obradores, donde las monjas y los mejores artesanos los elaboran a mano siguiendo
recetas de siglos de antigüedad.
El turrón es un dulce de herencia musulmana a base de almendras tostadas, miel, claras de
huevo y azúcar. En España, se produjo por primera vez en Jijona, en la Comunidad Valenciana,
al este de la península ibérica. Hay muchas variedades de turrón: puede tener una textura dura o
blanda y para los más golosos hay turrón de chocolate. El turrón tiene forma de tableta. Se sirve
en trozos en una bandeja junto a nueces y otros dulces navideños.
Los polvorones son unos dulces redondos y compactos que se elaboran con harina, manteca,
canela, azúcar y almendra. Se envuelven uno a uno en papel y se deshacen en la boca al
comerlos. Reciben ese nombre porque están recubiertos de azúcar glasé. Los polvorones más
conocidos son los de Estepa (Sevilla) y de Antequera (Málaga).
Otro dulce muy tradicional que no puede faltar en Navidad son las Yemas de Ávila. Se preparan
simplemente con la yema del huevo y azúcar y se envuelven una a una con las manos hasta
formar una bola pequeña.
También es muy conocido el mazapán de Toledo, hecho a base de almendra, azúcar, miel y
huevos, cuya primera receta se remonta al siglo XVII. Los mazapanes suelen tener forma de
luna, frutas o animales.
El Roscón de Reyes se toma para desayunar el día 6 de enero. Dependiendo de la costumbre
familiar, se desayuna antes o después de abrir los regalos. El roscón es un bollo dulce en forma
de corona decorado con rodajas de fruta confitada que representan las joyas de la corona del rey.
A veces va relleno de nata o crema y en su interior se esconden dos sorpresas: una figurita de
cerámica que puede coleccionarse y un haba seca. ¡Quien encuentre el haba debe pagar el
roscón!
Disponível em: <https://espanol.lingolia.com/es/comprension-lectora/b1/articles/23719.> Acesso em 15 de fev de 2021.

Preguntas de comprensión lectora: determina si los enunciados siguientes son verdaderos


o falsos.
36. El turrón es tradicionalmente de Jijona.
( ) Verdadero ( ) Falso

37. Los polvorones pueden ser blandos o duros.


( ) Verdadero ( ) Falso

38. Los polvorones se envuelven individualmente en papel.


( ) Verdadero ( ) Falso

39. Las yemas de Ávila se hacen manualmente con la yema de un huevo y azúcar.
( ) Verdadero ( ) Falso

40. El mazapán suele ser redondo.


( ) Verdadero ( ) Falso

41. El roscón de reyes se toma durante todas las navidades.


( ) Verdadero ( ) Falso

42. La forma y la decoración del roscón recuerdan a la corona de un rey.


( ) Verdadero ( ) Falso

43. Si te toca el trozo de roscón con una figurita, debes pagar el roscón.
( ) Verdadero ( ) Falso
¡MUCHO ÁNIMO!
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
HABLACULTURA. Recursos para Estudiantes y profesores de español. Disponível
em:<:http://hablarespanolesexquisito.blogspot.com/2012/12/atividade-para-o-9-ano-fag.html?
m=1.> Acesso em 15 de fev de 2021.

_____________. Disponível em: <https://hablacultura.com/cultura-textos-aprender-


espanol/curiosidades/los-sombreros-panama/> .Acesso em 15 de fev de 2021.

IESFA DO APRENDER AO SABER. Disponível em: <https://www.iesfa.com.br/1oem-atividades>.


Acesso em 15 de fev de 2021.

IDIOMA. Lingolia Supérate con los. Disponível em: <https://espanol.lingolia.com/es/comprension-


lectora/a2.> Acesso em 15 de fev de 2021.

_____________ Lingolia Supérate con los Disponível em:


<https://espanol.lingolia.com/es/comprension-lectora/b1/articles/23719.> Acesso em 15 de fev de
2021.

LETRAS MUS. Disponível em: <https://www.letras.mus.br/juanes/1655916/.> Acesso em 15 de


fev de 2021.

PINTEREST.COM. Disponível em: <http://www.101mobilityscooters.club/spanish-learning-sight-


words/?r=1750411243.> Acesso em 15 de fev de 2021.

YOUTUBE.COM. Disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=aRhJhZC654A.> Acesso


em 15 de fev de 2021.

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