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M.A.P.A.

Material de Avaliação
Prática da Aprendizagem .

Acadêmico: Deuzi de Melo R.A.: 20064439-5


Curso: PSICOPEDAGOGIA
Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Valor da atividade: 2.0

Prazo para postagem: de 24/08 até 04/10 às 23h59 – horário de Brasília.

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DESTA ATIVIDADE:

1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos.


2. Você deverá, obrigatoriamente, utilizar este formulário para realizar a atividade, salve
o arquivo em seu computador e envie em forma de anexo na versão original, ou seja,
(extensão doc. ou docx.).
3. Esta é uma atividade INDIVIDUAL. Caso identificado plágio de colegas o trabalho de
ambos será zerado.
4. Formatação exigida: Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaçamento
entre linhas 1,5, justificado.
5. Atente-se ao uso adequado de todas as normas ABNT para trabalhos acadêmicos,
principalmente citações e referências.
6. Após concluir o MAPA, salve e envie este arquivo em formato de documento Word;
7. Antes de finalizar sua atividade certifique-se de que o arquivo anexado corresponde ao
arquivo correto. Para não correr o risco de encaminhar o arquivo errado renomeie o
formulário com um nome específico e fácil de identificar;
8. Atividades com trechos copiados da internet ou cópia integral não serão avaliadas.
9. Sua atividade deve conter no mínimo 20 e no máximo 40 linhas (desconsiderando o
cabeçalho, instruções e referências).

Após ter lido atentamente a proposta e instruções do MAPA na íntegra no ambiente


da atividade, você deverá:

- Sinalizar em qual estágio do desenvolvimento cognitivo Pedro se encontra;


- Redigir um breve relatório à equipe pedagógica esclarecendo sobre a condição
momentânea que o aluno se encontra;
- Descrever as características da fase atual, bem como contrapor ao que seria
esperado para a sua faixa etária e escolarização;
- Apresentar 03 estratégias de intervenção que possam auxiliar o processo de
aprendizagem de Pedro.  
A queixa enviada pela equipe pedagógica é sobre o Aluno Pedro de 10 anos,
cursando o 3º ano do ensino fundamental, onde é relatado que o mesmo já foi retido
em todos os anos escolares, com exceção do 1º ano. Tido como mal educado e
desleixado, onde gradualmente os professores deixaram de investir no processo de
aprendizagem do aluno e que devido a pouca formação acadêmica dos pais, não
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tem auxilio nas tarefas escolares e com uma nova possível reprovação, já no
primeiro semestre do ano atual, pedindo então a escola, uma avaliação pedagógica.

Como psicopedagoga, apliquei técnicas baseadas no protocolo piagetiano, através


de instrumentos para a avaliação do desenvolvimento psicoeducacional do aluno
Pedro, onde apresentou o não estabelecimento à reversibilidade total, oscilações
entre pensamentos, centralizados/intuitivos, sinalizando que a noção de
conservação, não estava bem estabelecida. Encontrando-se então, no estágio pré-
operatório, que conforme a sua faixa etária, Pedro deveria nesse caso, estar no
estágio operatório concreto. Não há como afirmar, uma nova reprovação, pois ainda
é muito precoce dado que ele se encontra ainda no 1º semestre e a possibilidade de
melhorar o seu rendimento escolar, se ajudado. Quanto a manifestação de ser
agressivo verbalmente, mostra-se, que ele não criou vínculo com a escola e que
cabe a escola, traçar metas e encontrar planos de trabalho individual para motivá-lo,
a querer e gostar de aprender, deixando de ser rotulado, como um aluno-problema.

Sugere-se então, a reformulação de método para ensino-aprendizado de Pedro,


como um ser individual, ouvindo-o em suas ansiedades e necessidades, observando
e destacando as suas qualidades.

As estratégias sugeridas são o acompanhamento da equipe multidisciplinar em


parceria com a família, promover entrevistas com a equipe pedagógica, promover
jogos de regras e brincadeiras e criar laços entre os envolvidos, para que tenhamos
uma melhora do rendimento escolar de Pedro, aumentando assim a sua motivação e
autoestima, enquanto aluno.