Você está na página 1de 38

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação


EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616

Período Letivo
4 º ANO A 01 a 26 de março de 2021
Bloco 1 – Atividades Remotas

NOME DO ALUNO:____________________________________ TURMA: 4º ANO A

PROFESSOR: PAULA GLADENUCCI

LÍNGUA PORTUGUESA

SEJAM BEM-VINDOS!!!
Ufa! 2.020 terminou e olhando para trás pudemos perceber o
quanto nos esforçamos e aprendemos com toda essa mudança.
Aprendemos a baixar aplicativos no celular, aprendemos a usar
o computador, fazendo pesquisas e nos conectando para assistir às
aulas on-line como em um game.
Neste ano, teremos o ensino híbrido, ou seja, parte dele será
feito presencial, na escola e parte permanecerá remoto, por tanto,
quero contar com a turma do 4º ano B para desbravarmos esse
mundo novo de aventuras e conhecimento.
Durante essa nova aventura seremos os “Conectados”. Um
time onde o lema é a parceria e ajuda mútua. Não há limites para o
aprendizado.
Vence o jogo quem entregar as atividades dentro do prazo e
alcançar a pontuação máxima. O jogador poderá pedir ajuda aos
demais participantes da turma e à professora.
Nesse jogo não há espaço para game-over. “Conectados”,
bora começar esse game?

BLOCO 1 – 4º ANO A 1
Olá! Eu sou Anne. Serei a personagem da
quinzena. Neste jogo teremos duas fases.
Prontos para vencê-las, “Conectados”?
Lembrando que, podem tirar dúvidas com
a professora Cris.

LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA – FASE 1

Atividade 1: “Conhecendo uma escritora”.

Muitos de nós acreditamos que para ser um escritor ou escritora é necessário formação
específica em alguma área da literatura e escrita, mas durante este ano, aprenderemos que
com estudo, empenho e desejo de contar nossa própria história conseguiremos adentrar nesse
mundo mágico na escrita.
Para nos inspirar, conheceremos a escritora abaixo:

Disponível em: https://pt.slideshare.net/guileone1/o-dirio-de-anne-frank-39327152. Acesso em: 12/02/21

Acima há uma breve biografia da escritora Anne Frank. Você, agora, vai fazer uma
pesquisa sobre essa autora e escrever com suas palavras, o que mais lhe chamou atenção em
sua história.

BLOCO 1 – 4º ANO A 2
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Atividade 2: Analise as imagens abaixo.

Anne era uma jovem menina que encontrou em seu diário pessoal o amigo fiel ao qual,
ela sabia que poderia contar “tudo”.

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2730/diario-conhecendo-o-genero. Acesso em:12/02/21

A imagem mostra a escrita individualista de Maria Luiza Alves de Azevedo. O texto foi
escrito no dia 18 de junho de 1846.
A escritora menciona nas linhas manuscritas que seu diário é como se fosse um álbum
da vida, retratando toda sua história e emoções.

BLOCO 1 – 4º ANO A 3
Atividade 3

Baseado em informações anteriores, calcule e responda:

O diário de Anne Frank foi publicado no ano de 1947. Já o texto de Maria Luiza Alves
Azevedo é de 1846. Qual a diferença em anos desses textos?

a) 100 anos

b)102 anos

c) 101 anos

Escreva por extenso o resultado encontrado:__________________________________

Sabendo que o diário de Anne Frank foi publicado em 1947, e sabendo que estamos no
ano de 2021. Há quantos anos seus leitores já o leem?

a) 71 anos

b) 74 anos

c) 77 anos

Observe os dados apresentados na tabela abaixo:

Quantidade de livros vendidos na 1ª Quantidade de livros vendidos em 2019


impressão em 1947

1.500 14.992

Fonte:https://www.publishnews.com.br/materias/2019/12/13/senta-que-la-vem-polemica-na-lista-dos-
mais-vendidos. Acesso em:12/02/21

Fonte:https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/deutschewelle/2019/06/12/a-versao-original-do-diario-
de-anne-frank.htm. Acesso em 12/02/21

BLOCO 1 – 4º ANO A 4
Organize os números das quantidades de livros vendidos no quadro de valor e lugar.

Centena de Dezena de Unidade de Centena Dezena Unidade


Milhar Milhar Milhar

Agora, decomponha esses números, como no exemplo:

2.021: 2.000+20+1

1.947 = _____________________________________________________________

2.019 =______________________________________________________________

Segundo as fontes pesquisadas, foram vendidos 1.500 livros na 1ª impressão e 14.992


livros em 2.019. Quantos livros foram vendidos no total?
a) 16.492

b) 15.092

c) 29.992

Escreva o resultado encontrado por extenso:

_____________________________________________________________________

Supondo que em 2.020, “O diário de Anne Frank” tenha vendido 23.546 cópias. Quantas
cópias a mais teria vendido que no ano de 2.019?

a) Onze mil quatrocentos e cinquenta e dois

b) Oito mil quinhentos e cinquenta e quatro.

c) Onze mil quinhentos e cinquenta e quatro

BLOCO 1 – 4º ANO A 5
Atividade 4:

O gênero Diário pessoal é o gênero de escrita que mais se aproxima da vida cotidiana
do escritor. Nele é possível registrar acontecimentos importantes, trágicos e felizes carregados
de sentimento, mas também, acontecimentos rotineiros.
Essa prática de registro é muito antiga, mas também muito atual.

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2730/diario-conhecendo-o-genero. Acesso em:12/02/21

Observe a imagem e marque VERDADEIRO ou FALSO.


( ) Existe apenas um suporte para a escrita de diários: a agenda.
( ) O diário serve para registrar momentos importantes, sentimentos e segredos.
( ) Para escrever meu diário posso usar recursos digitais.

Atividade 5:
A ESCRITA ÍNTIMA NA INTERNET: DO DIÁRIO AO BLOG PESSOAL
A escrita íntima na internet: do diário ao blog pessoal

Os diários de escrita íntima constituem tipo de texto do domínio confessional. Apresentam


narrativas pessoais com características específicas do gênero. Por volta dos anos 80, surgiram
as agendas de adolescentes, preenchidas dia a dia, como um diário, mas com o acréscimo de
elementos, como fotos, papéis de bala, recortes de revistas, entre outros.
Paralelamente, a escrita torna-se ferramenta de comunicação no ambiente virtual,
adquirindo características peculiares em função da fluidez do meio.
O marco dos diários íntimos é atribuído ao escritor inglês Samuel Pepys (1633-1703),
que durante dez anos escreveu suas memórias em escrita taquígrafa. Em seus diários,
publicados somente em 1825, depois de descobertos e decifrados, Pepys narra sua vida como

BLOCO 1 – 4º ANO A 6
homem importante da corte inglesa, fazendo reflexões a respeito da sociedade e sobre si
mesmo.

A partir do final do século XVIII e início do XIX, com a publicação dos diários de outros
autores ingleses, é que os diários íntimos ganham força e popularidade.
Os diários de papel costumavam-se formar basicamente pelo texto escrito. Seu
antecessor, o diário de bordo, apresentava, quando muito, alguns desenhos ou mapas das
regiões visitadas. Com o tempo e a modernidade, fotografias e outros recursos não verbais
foram sendo incorporados aos diários para enriquecer os relatos.

Na década de 1980, muitos jovens passaram a "fazer agenda". Utilizavam agendas


como um diário, aproveitando-se da data já impressa em cada página. O que as agendas
traziam de diferente dos diários, entretanto, era seu conteúdo, o "recheio". O texto escrito,
característica marcante dos diários tradicionais, foi em grande parte substituído por imagens,
fotografias, papéis de bombom, ingressos de cinema ou teatro e outros pequenos objetos
repletos de recordação, acompanhados de frases curtas, como legendas.

Disponível em: http://www.omarrare.uerj.br/numero14/carmenPimentel.html Acesso em: 12/02/21

A agenda perde a popularidade com a chegada dos computadores e da Internet. Em


1994, o diário íntimo ganha o espaço virtual. Sites pessoais surgem nos Estados Unidos e
começam a se espalhar por todo o mundo.

BLOCO 1 – 4º ANO A 7
O fenômeno da primeira onda teve início há sete anos quando pessoas comuns
começaram a realizar um ritual que foi ficando cada vez mais frequente: construir um site
pessoal e nele, diariamente, depositar o diário ou jornal íntimo on-line.
Fonte : http://www.omarrare.uerj.br/numero14/carmenPimentel.html Acesso em: 12/02/21

O texto “A escrita íntima na internet: do diário ao blog pessoal”, traz informações


importantes à respeito da evolução do gênero diário.
Para quais pessoas esse texto foi escrito?

a) Somente para estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental

b) Para professores que lecionam no 4º ano do Ensino Fundamental

c) Para a sociedade em geral

Os textos em geral desempenham uma função específica, por exemplo: informar,


entreter, instruir, entre outros. Qual é a principal função do texto “A escrita íntima na internet:
do diário ao blog pessoal”?

a) Expressar sentimentos

b) Dar uma opinião

c) Informar

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2730/diario-conhecendo-o-genero Acesso


em: 12/02/21

BLOCO 1 – 4º ANO A 8
Atividade 6:
Observe as páginas acima e pinte na tabela abaixo o quadro que representa a resposta
correta:

Linguagem usada Formal Informal

Para quem se escreve Para si mesmo Para outros

Sobre quem se
Sobre outros Sobre si
escreve

Há expressão de
Sim Não
opiniões

Quando é feito o
No início do dia No final do dia
registro

Atividade 7:

Registre nas linhas abaixo, cinco motivos para iniciar um diário.


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Voltei! “Conectados” vocês


terão mais um desafio. Encare
como se fosse um game.
Preparados? Vocês terão que
ler e responder aos simulados
abaixo, mas fiquem tranquilos,
nesta etapa do jogo podem tirar
dúvidas com a prof.ª.
Boa sorte!!!!

BLOCO 1 – 4º ANO A 9
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/417568196675026528/ Acesso em: 15/02/21
Aguardem a próxima fase...

Enquanto aguardamos a próxima fase vamos conhecer outras histórias....

Era uma vez um reino que tinha um rei bom e justo. Com a sua morte, o príncipe, seu
filho, ainda menino, foi coroado rei daquele lugar. Mas esse reizinho...

O reizinho mandão
O príncipe era um sujeitinho muito mal-educado, mimado, destes que as mães deles
fazem todas as vontades, e eles ficam pensando que são os donos do mundo.
Eu tenho uma porção de amigos assim.
Querem mandar nas brincadeiras...
Querem que a gente faça tudo que eles gostam...
Quando a gente quer brincar de outra coisa ficam logo zangados.
Vão logo dizendo: “não brinco mais!”
E quando as mães deles vêm ver o que aconteceu se atiram no chão e ficam roxinhos,
esperneiam e tudo.
Então as mães deles ficam achando que a gente está maltratando o filhinho delas.
Então, como eu estava contando, o tal do príncipe ficou sendo o rei daquele país;
Precisa ver que reizinho chato que ele ficou!
Mandão, teimoso, implicante, xereta!

Vocabulário: esperneiam - agitam, mexem as pernas como se estivessem correndo, mas


sem sair do lugar.
Implicante - aquele que implica, que tem má vontade.
Xereta - intrometido, bisbilhoteiro, abelhudo.

Leia o texto com atenção e faça sua interpretação:

1) Em que tipo de rei o príncipe se transformou?


____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2) Marque com um x na resposta certa:

A) como era o príncipe?


( ) cheio de vontades ( ) bondoso ( ) justo ( ) mal educado ( ) mimado

BLOCO 1 – 4º ANO A 10
B) Como se comportam as crianças que pensam que são donas do mundo?
( ) querem mandar nas brincadeiras.
( ) fazem pirraça para chamar atenção.
( ) querem que todos façam tudo o que elas gostam.
( ) ficam logo zangadas quando não são atendidas.
( ) são amáveis com todo mundo.

3) Pontue as frases:
A) Eu não gosto de comer pimentão
B) Nossa que flores lindas
C) Será que amanhã vai chover
D) A moça comprou uma casa nova

O QUE É ADJETIVO?
Sua função é qualificar o substantivo!
Observe estas imagens:

Bolas coloridas Boneca de pano

O que você percebeu quanto aos termos “coloridas” e “de pano”?


Certamente foi que eles estão dando uma qualificação para os substantivos – bola e
boneca, não é mesmo?
Assim como as bolas também poderiam ser: brancas, grandes, murchas, pequenas, de futebol,
de vôlei, entre outros.
O mesmo aconteceria com a palavra boneca, pois ela poderia ser de plástico, amarela, bonita,
grande, pequena, e muitas outras.
Então, o adjetivo conceitua-se como o termo que qualifica o substantivo, indicando-lhe uma
determinada característica.

4) Escreva abaixo os adjetivos dados ao rei. Vou escrever um para ajudar....

Chato, _____________________________________________________________________

5) Copie o texto “O reizinho mandão” no caderno de português com capricho!

O trenzinho de seu Nicolau


Um dia seu Nicolau foi espiar a velha estação e disse:
─ Que tristeza no meu coração!
É que o velho trenzinho, seu companheiro, seria vendido para o ferro velho.
Então, seu Nicolau resolveu o problema: comprou o trenzinho e nunca mais ficou sozinho.
Agora a criançada vive brincando no seu quintal, só se ouve dizer:
─ Posso brincar no seu trenzinho, seu Nicolau?
Assim todo dia é pura brincadeira, Nicolau acende a caldeira e apita: piuiiiiiiiii......
E na caldeira toda amassada faz pipocas para a criançada.
Texto adaptado: (Ruth Rocha)

BLOCO 1 – 4º ANO A 11
1) Copie o texto “O trenzinho de seu Nicolau” no caderno de português com capricho!

2) Qual é o título da história?

____________________________________________________________________________

3) O tema da história é:
( ) a venda do velho trenzinho.
( ) um dia no circo.
( ) a brincadeira no parque.

4) O que fez Nicolau? Assinale a resposta correta.


( ) comprou um carro ( ) comprou uma fazenda ( ) comprou um velho
trenzinho
5) O que Nicolau faz na caldeira do trenzinho:
( ) pipocas ( ) sanduíches ( ) algodão doce

6) Como seu Nicolau resolveu o problema?


____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

7) Agora acrescente “S” ou “SS” nas palavras abaixo:


a) mo___ca g) o___o m) pá___aro s) dino___auro

b) pa___a h) gira___ol n) ve___tido t) mae___tro

c) i___ca i) carro___el o) ___eis u) a___ma

d) pa___ado j) pa___ma p) pa___arela v) va___oura

e) pê___ego k) bú___ola q) pi___ta w) trave___eiro

f) ago___to l) su___piro r) ma___tigar x) revi___ta

8) Escolha 3 palavras com S ou SS e forme frases:

a)__________________________________________________________________________

b)__________________________________________________________________________

c)__________________________________________________________________________________________

MATEMÁTICA
1) Maria comprou 4 caixas de ovos com 12 ovos em cada caixa. Quantos ovos Maria comprou?
(A) 5 ovos
(B) 12 ovos
(C) 19 ovos

BLOCO 1 – 4º ANO A 12
(D) 48 ovos
2) Veja a seguir a decomposição de um número no quadro.

Assinale a alternativa que indica a composição desse número:


(A) 123 (B) 1203 (C) 12003 (D) 1023

3) Observe o relógio a seguir e assinale a alternativa abaixo que indica a hora registrada nesse
relógio?

(A) Cinco horas e cinquenta minutos


(B) Cinco horas e dois minutos
(C) Cinco horas e dez minutos
(D) Duas horas e cinco minutos

4) Observe a seguir as moedas e as cédulas que Ronaldo possui:

Assinale a alternativa que representa a quantidade de dinheiro que Ronaldo possui:

(A) R$ 10,10.
(B) R$ 10,50.
(C) R$ 20,10.
(D) R$ 20,50.

5) Em um colégio, onde estudam 315 alunos, foram realizadas uma Gincana Cultural e uma
Gincana Esportiva. Cada aluno participou apenas de um dos eventos. Se 189 alunos
participaram da Gincana Esportiva, quantos participaram da Gincana Cultural?

BLOCO 1 – 4º ANO A 13
R:__________________________________________________________________________
6) Numa compra de supermercado gastei 210 reais e paguei com três notas de 100 reais. Qual
é o valor do meu troco?

R:__________________________________________________________________________

7) Numa loja de roupas uma calça custava 86 reais como pedi um desconto o preço da calça
saiu por 68 reais. Qual foi o valor do desconto?

R:__________________________________________________________________________

8) Em uma sala há 3 prateleiras com 128 livros cada uma. Quantos livros há na sala?

R:__________________________________________________________________________

9) Em uma caixa há 45 limões. Quantos limões caberão em 7 caixas?

R:__________________________________________________________________________

10) No caderno de matemática, arme e efetue as seguintes operações (adição, subtração,


multiplicação e divisão), abaixo:

a) 46 – 23 = d) 390 – 89 = g) 54 x 4 = j) 3056 + 256 =

BLOCO 1 – 4º ANO A 14
b) 8 : 2 = e) 125 – 312 = h) 125 + 39 = k) 6578 + 3245 =

c) 125 x 3 = f) 547 – 238 = i) 10:5 = l) 14720 + 1569 =

GEOGRAFIA
Qual é a diferença entre cidade e município?
Você sabe qual é a diferença entre cidade e município?
Você gosta de charadas? Sim? Então lá vai uma:

Qual é o maior município do Brasil?


E aí, já sabe? Essa é uma pergunta difícil, pois muitas pessoas pensam que a resposta
seja uma cidade conhecida, dessas que todo mundo chama de “cidade grande”. Mas a
resposta é mais improvável do que a maioria das pessoas imagina...
O maior município brasileiro é Altamira, que se situa no estado do Pará, na região
Norte do país. Isso mesmo, não é nem São Paulo e nem Rio de Janeiro! O município de
Altamira possui uma área territorial de 159.695 km², sendo maior, até mesmo, que a área do
estado de Sergipe, que possui apenas 21.910 km².
Está surpreso com a resposta? É porque estamos falando de um município, e não de
uma cidade.
Mas, afinal, qual é a diferença entre cidade e município?
O município é a área territorial total administrada por uma prefeitura e o conjunto de
vereadores. É a divisão de um estado em várias partes, ou seja, em vários municípios. Eles
possuem a sua divisa legalmente delimitada, contando, inclusive, com várias cidades em seu
território.
Já a cidade nada mais é do que a parte mais urbanizada do município. Se for um
agrupamento residencial muito pequeno e isolado, não chamamos de cidade, mas sim de vila,
povoado ou nomes equivalentes. Portanto, ao falarmos de cidade, estamos nos referindo a
uma área que apresenta grande ou média concentração de pessoas, além de ruas, bairros,
escolas, entre outros.
Portanto, se a pergunta do início do texto fosse “qual é a maior cidade do Brasil?”, aí a
resposta seria “São Paulo”, pois essa cidade é a mais populosa do país.
Um município, como já dissemos, pode ter várias cidades ou distritos. A cidade principal
é chamada de distrito-sede, enquanto as menores não possuem autonomia municipal, ou seja,
não são emancipadas.
Resumindo: o município é um território composto por uma área rural e algumas áreas
urbanizadas, que chamamos de cidades.

Zona Rural e Zona Urbana


A zona urbana e a zona rural são conceitos utilizados na geografia para diferenciar
dois tipos de espaços geográficos.
De tal modo, a zona rural também chamada de campo é aquela que não faz parte dos
meios urbanos sendo utilizada para o desenvolvimento de atividades de agricultura, pecuária,
extrativismo, silvicultura, conservação ambiental, turismo rural (ecoturismo), dentre outras.
As pessoas que vivem no campo formam a comunidade rural.
Já as zonas urbanas são áreas municipais que passaram pelo processo
de urbanização fomentado sobretudo, pela industrialização.
Além disso, a densidade demográfica das áreas urbanas é superior à das zonas rurais.
As pessoas que vivem nas cidades constituem a comunidade urbana.
Essas possuem diversas infraestruturas que muitas vezes, não são encontradas no
campo: ruas e avenidas asfaltadas, habitações, indústrias, hospitais, escolas, comércios,
abastecimento de água, sistemas de esgoto, iluminação pública, dentre outros.

BLOCO 1 – 4º ANO A 15
Zona Urbana
Um fator importante a ser ressaltado é que uma depende da outra, ou seja, as zonas
urbanas adquirem produtos da zona rural. Por sua vez, a zona rural adquire produtos e
serviços oferecidos pelas zonas urbanas.
Lembre-se que o fenômeno do êxodo rural é quando as pessoas que vivem nas áreas
rurais vão para os centros urbanos em busca de melhores condições de vida: ofertas de
trabalho, habitação, sistema de saúde, escolas, etc.
Na maior parte, esse fenômeno social gera muitos problemas nos centros urbanos,
como aumento da população, crescimento desordenado das cidades, favelização, violência,
dentre outros.

Zona Rural e Zona Urbana: Diferenças


Para compreender melhor essa diferença analise o quadro abaixo:

Zona Rural Zona Urbana


Chamado de meio rural Chamado de meio urbano
Principais atividades desenvolvidas:
agricultura e pecuária Maior infraestrutura
Paisagem natural Paisagem humanizada
Habitações: sítios, chácaras e
Habitações: casas e prédios
fazendas
Localizada fora dos centros urbanos Maior oferta de emprego
Área não urbanizada Intenso processo de urbanização
Baixa densidade demográfica Densidade demográfica elevada
Povoamento disperso Povoamento concentrado
Setor Primário da Economia Setor da Economia: secundário (indústria e produção
(extrativismo, agricultura e pecuária) de energia) e terciário (comércio e serviços)

Por Rodolfo Alves Pena - Graduado em Geografia


Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/geografia/qual-e-a-diferenca-entre-cidade-e-municipio.htm. Acesso em 09/02/2020

Para compreender melhor essa diferença analise o quadro acima e escreva três
diferenças abaixo que considerou mais importante sobre a zona rural e zona urbana:

Zona Rural Zona Urbana

1- 1-
2- 2-
3- 3-

E sobre o nosso município o que você conhece?

BLOCO 1 – 4º ANO A 16
Bauru é uma cidade do Estado de São Paulo. Os habitantes se chamam Bauruenses.

Disponível em: http://www.sp-turismo.com/mapas/bauru.htm. Acesso em: 11/02/2021

Localize no mapa acima e escreva o nome das cidades vizinhas de Bauru, as que fazem
limite de município:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Um pouco da história de nosso município - Bauru!
A palavra Bauru, de origem indígena, tem muitos significados. O mais usado pelos
bauruenses é YBA-URU, que quer dizer cesto de frutas. O brasão é o símbolo mais antigo e a
frase “Custus Vigilat” que faz parte do seu desenho tem o significado de sentinela alerta.
Bauru começou bem pequena, como uma vila, quando chegaram os pioneiros, os
senhores Antônio Teixeira do Espirito Santo e Felicíssimo Antônio de Souza Pereira em 1856.
Nesta época os índios caingangues moravam aqui.
A rua Araújo Leite foi o centro comercial da cidadezinha naquele tempo. Depois passou
a ser a rua Batista Carvalho, conhecida hoje como Calçadão da Batista.
A vila Bauru, como era chamada antes, cresceu muito e se tornou a cidade de Bauru em
7 de janeiro de 1896, mas apenas em 1º de agosto de 1896 é que Bauru passou a ser
reconhecida como município pelo estado.
O primeiro prefeito de Bauru foi José Alves de Lima, que governou apenas 4 meses e
depois foi substituído por Dominicano Silva que terminou o mandato.

BLOCO 1 – 4º ANO A 17
Agora responda:
1) Qual o nome do nosso município? _______________________________________

2) Em qual estado a cidade de Bauru está localizada? ________________________________


3) Qual o significado da frase do nosso brasão “Custus Vigilat”.
( ) avante e sempre
( ) sempre alerta
( ) sentinela alerta

4) A palavra Bauru tem origem indígena. Assinale com um x o significado da palavra Bauru.
( ) cesta de frutas
( ) cidade bonita
( ) cesta de alimentos

6) O aniversário de Bauru é comemorado no dia _______ e no mês de ___________________.


7) Escreva o nome de seis pontos turísticos de Bauru:
1) ________________________________ 2) __________________________________

3) ________________________________ 4)__________________________________

5) _______________________________ 6) _________________________________

Vamos conhecer mais sobre nosso município!


Pesquise uma notícia (jornal, revista, internet, etc..) que relate algum acontecimento que esteja
ocorrendo em seu município e depois responda às questões abaixo.

1) Qual o título da notícia?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2) Qual foi o assunto?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3) Quando ocorreu?
____________________________________________________________________________

4) Onde aconteceu? (informação sobre o nome do bairro ou da rua)


____________________________________________________________________________
5) O fato noticiado afeta a vida dos moradores de sua cidade? Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

BLOCO 1 – 4º ANO A 18
Onde você pesquisou? _________________________________________________________

Fonte: Atividades elaboradas pelos professores do 4 ano da EMEF Alzira Cardoso -


https://drive.google.com/drive/folders/11rhFrHCr-9C-ObdDR-TXr95H7ejNiZyN. Acesso em: 04/02/2020

CIÊNCIAS
SISTEMA SOLAR
1) Leia e responda:
Que mundo é esse?
É aqui que nós moramos
E aqui que vamos morar
para sempre
Nós, nossos filhos
E os filhos dos nossos filhos.
(Ruth Rocha. Planeta Lindo)

A) O mundo que a autora do poema se refere é o planeta ________________________.

2) Leia o texto e responda:


O planeta Terra fica no Sistema Solar. Ele é formado por planetas e seus satélites,
milhares de asteroides, meteoroides e cometas que giram em torno de uma estrela chamada
Sol. O Sistema Solar está localizado na Via Láctea, uma das galáxias no espaço e que tem
mais ou menos 200 bilhões de estrelas. São 8 planetas no Sistema Solar: Mercúrio, Vênus,
Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Cada um possui suas particularidades, porém
uma coisa os une: a estrela central do sistema, o Sol.

a) Nosso planeta faz parte de qual sistema? _____________________________________


b) Em qual galáxia o Sistema Solar está localizado? _______________________________
c) Qual é o nome da estrela central do Sistema Solar? _____________________________

1) Observe o esquema do Sistema Solar e responda:

BLOCO 1 – 4º ANO A 19
a) Qual é o nome do nosso planeta? _____________________________________

b) Numere corretamente os planetas por sua distância do Sol:


( ) NETUNO ( ) VÊNUS ( ) TERRA
( ) MARTE ( ) MERCÚRIO ( ) URANO
( ) SATURNO ( ) JÚPTER

c) Qual é o planeta mais distante do Sol? _________________________________


d) Qual é o planeta mais próximo do Sol? _________________________________

2) Encontre no caça palavras o nome dos oito planetas que formam nosso Sistema Solar.

3) (Questão OBA – Olimpíada Brasileira de Astronomia) Escreva os nomes dos


planetas que terminam com a letra “o”. Já fizemos um exemplo.

Mercúrio _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o __________o

Lua – Satélite da Terra - curiosidades

Satélite natural da Terra, a Lua é objeto de muita curiosidade entre os seres humanos.

BLOCO 1 – 4º ANO A 20
A Terra possui apenas um satélite natural, a Lua. Conforme informações da União
Astronômica Internacional (IAU), existem mais de 160 Luas no sistema solar.
A Lua do planeta Terra tem diâmetro de aproximadamente 3.476 quilômetros, sendo 80
vezes menor que o nosso planeta. Sua distância para a Terra pode variar de 356.800
quilômetros a 406.400 quilômetros.
Assim como a Terra, a Lua também não permanece estática, realizando, portanto,
alguns movimentos. Os três principais são o de rotação (deslocamento em torno de seu próprio
eixo), translação (deslocamento em torno do Sol) e revolução em torno da Terra.

Missão Apolo XI

A Lua sempre foi objeto de muita curiosidade entre os seres humanos. Tanto que em 20
de julho de 1969, três astronautas dos Estados Unidos (Edwin Aldrin Jr., Neil Armstrong e
Michael Collins), tripulantes da nave espacial Apolo XI, atingiram a Lua.
Essa missão ficou marcada pela seguinte frase de Neil Armstrong: “Este é um pequeno
passo para o homem, mas um grande salto para a humanidade”.
Outras missões com o intuito de obter maiores informações sobre o satélite natural da
Terra continuam sendo realizadas. A última descoberta significativa foi a existência de
moléculas de água na Lua.

Lua: o único satélite natural da Terra

Por Wagner de Cerqueira e Francisco - Graduado em Geografia


Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/geografia/lua-satelite-da-terra.htm. Acesso em: 12/02/2021

4) (Questão OBA – Olimpíada Brasileira de Astronomia/ Adaptada) Satélites naturais


são os corpos celestes que vagam no espaço em torno de outros, como a Lua em torno
da Terra, os satélites não têm luz própria, eles são astros iluminados.

 Escreva TEM ou NÃO TEM depois de cada afirmação. Não pode perguntar a ninguém.

A Lua tem florestas _ _ _ _ _ _ _ _ A Lua tem gravidade _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _


A Lua tem oceanos _ _ _ _ _ _ _ _ Marte tem marcianos _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

BLOCO 1 – 4º ANO A 21
5) A estrela mais próxima de nós é o Sol. Fora do Sistema Solar temos muitas outras
estrelas como ele (Sol).
Existem dois tipos de corpos celestes: os que possuem luz própria, como as estrelas,
que são chamados de astros luminosos, e outros que não têm luz própria, como os
planetas, que são chamados de astros iluminados. Agora, complete as frases abaixo:
A) A Lua é o único satélite natural da Terra e o quinto maior do Sistema Solar. A Lua não
tem luz própria, então ela é um astro ________________________________.

B) Os planetas não têm luz própria, eles são astros ____________________________.

C) O Sol possui luz própria, ele é um astro _____________________________.

Você sabia que o planeta está sempre realizando movimentos?

O planeta Terra não permanece estático, realiza uma série de movimentos ao


mesmo tempo.
O movimento de rotação consiste no deslocamento da Terra em torno de seu
próprio eixo, ou seja, ela realiza um movimento de 360°.
A rotação é responsável pela alternância de dias e noites, pois, durante esse
movimento, uma parte do planeta está voltada para o Sol, recebendo raios solares (dia);
enquanto a outra parte fica oposta ao Sol, não recebendo raios solares (noite).

O movimento de translação, responsável pela alternância dos anos, é


caracterizado pelo deslocamento da Terra em torno do Sol. Ele é finalizado em
aproximadamente 365 dias e 6 horas.

As estações do ano são definidas através do movimento de translação. Esse


movimento provoca uma variação de raios solares que chegam à Terra, com isso, temos
quatro estações com características distintas: outono, inverno, primavera e verão.

BLOCO 1 – 4º ANO A 22
Para saber mais assista o
vídeo:
https://www.youtube.com/
watch?v=bAToMxBRr8Q

Como há uma fragmentação de 6 horas para se completar o ciclo, foi criado o ano bissexto no
calendário solar. Assim, são três anos de 365 dias e o quarto ano tem 366 dias, sendo que este
dia a mais é o de 29 de fevereiro.

Agora é com você!


1) As afirmações abaixo são falsas. Descubra o erro em cada uma delas e reescreva-as
tornando-as verdadeiras.
a) O Sol gira em torno da Terra.
____________________________________________________________________________
b) O movimento de translação da Terra não define às estações do ano.
____________________________________________________________________________
Assinale no quadro abaixo se a frase pertence ao movimento de translação ou ao movimento
de rotação da Terra:

MOVIMENTO DE MOVIMENTO DE
ROTAÇÃO TRANSLAÇÃO

É o movimento da Terra em volta de si mesmo.


Tem duração de aproximadamente 365 dias.
É o movimento que a Terra faz em volta do Sol.

Tem duração de aproximadamente 365 dias


C Dá origem aos dias e às noites.

Leia o quadro ao lado e responda à pergunta:

Qual foi a resposta dada pela mãe?

______________________________________

______________________________________

______________________________________ Imagens e textos disponíveis em: https://escolakids.uol.com.br/geografia/movimentos-da-


terra.htm#:~:text=O%20planeta%20Terra%20n%C3%A3o%20permanece. Acesso em: 03/02/2021

BLOCO 1 – 4º ANO A 23
FASES DA LUA

A Lua é o satélite natural da Terra. Esse objeto somente pode ser visto porque reflete
a luz que recebe do Sol.
O hemisfério lunar voltado para a Terra nem sempre é o mesmo que está sendo
iluminado pelo Sol, por isso, existem quatro fases da Lua.
Essas quatro fases alternam-se constantemente em um intervalo de
aproximadamente sete dias.
Observe a figura:

Na posição 1, temos a fase de Lua nova, em que a face voltada para a Terra não está
iluminada, portanto, a Lua não pode ser vista.

Na posição 2, temos o quarto crescente, em que apenas ¼ da Lua está iluminada.


Esse é o ponto central da transição da Lua nova para a Lua cheia.

Na posição 3, há a fase de Lua cheia. A Lua está com o hemisfério voltado para a Terra
totalmente iluminado pelo Sol.

Na posição 4, temos a Lua iluminada parcialmente pelo Sol. É o quarto minguante, em


que a Lua se encontra na transição entre a fase
cheia e nova.

As posições relativas da Lua em relação à


Terra e ao Sol configuram as chamadas fas Lua

Para saber mais acesse o vídeo:


https://youtu.be/yL5wbgtf8ec

Responda:

BLOCO 1 – 4º ANO A 24
1) O que é a Lua?

( ) É um satélite artificial. ( ) É um cometa.

( ) É o satélite natural da Terra. ( ) É uma estrela.

2) A Lua é:

( ) um astro luminoso porque tem luz própria.

( )um astro iluminado porque recebe luz do Sol.

HISTÓRIA
Leia o poema a seguir e responda no verso dessa folha ou no caderno de história:

Caverna

Houve um dia,

no começo do mundo em que o


homem ainda não sabia construir
sua casa.

Então disputava

a caverna com bichos e era aí a


sua morada.

Deixou para nós seus


sinais,

desenhos desse mundo muito


antigo.

Animais, caçadas, danças,


misteriosos rituais.

Que sinais

Deixaremos, nós
MURRAY, Roseana. Caverna.
Para o homem do futuro? Poemas para ler na escola. São Paulo: Objetiva, 2011. (Fragmento)

BLOCO 1 – 4º ANO A 25
A) Por que os primeiros seres humanos moravam em cavernas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) Naquela época, como eles registravam os acontecimentos?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

C) Que sinais da nossa existência deixaremos para os homens no futuro? Como são
feitos os registros nos dias de hoje?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

1) Leia o texto e responda no verso dessa folha ou no caderno de história:

O nomadismo é uma forma de vida que esteve presente nos grupos humanos. É uma
prática humana de grupos que, ao invés de viverem fixos em um só local, espalham-se pelo
território à procura de alimento. Sua caminhada gira em torno dos recursos
naturais disponíveis: quando estes se esgotavam, moviam-se para outros locais. Entre 1 milhão
de anos e 10 mil anos a humanidade viveu de forma nômade.
Os nômades viviam da caça de animais e da coleta de frutos da natureza. Porém, ao
longo do tempo, homens e mulheres foram desenvolvendo diferentes técnicas para suas
atividades. Desta forma, se inicialmente caçavam pequenos animais, com o desenvolvimento
de novas técnicas e utensílios passaram a caçar animais maiores, que auxiliavam na
manutenção e sobrevivência do grupo.
Há 10 mil anos iniciou-se a atividade agrícola, que se espalhou pelo mundo.
A agricultura possibilitou a vida sedentária, o aumento populacional e o cultivo de alimentos
que sustentavam um grupo durante todo o ano. A necessidade de cultivo fez com que se
tornasse necessário o domínio dos rios e a construção de suas moradias.
O nomadismo foi a primeira forma de sobrevivência da humanidade, mas que durou
milhares de anos e não deixou de existir com o início da agricultura. Os primeiros humanos
surgiram em um ponto do continente africano, e, a partir dali, espalharam-se pelo globo.
Mesmo a vida nômade passou por alterações significativas: inicialmente migravam com maior
frequência em busca de água e comida. Com o desenvolvimento de técnicas e artefatos
passaram a conseguir permanecer por mais tempo em uma determinada localidade e após
cessarem-se os recursos, migravam novamente.

Texto originalmente publicado em https://www.infoescola.com/historia/nomadismo/

BLOCO 1 – 4º ANO A 26
A) Os primeiros homens que habitavam a terra eram nômades. O que isso
significa?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

B) Por que eles eram nômades?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2) Como se formaram os primeiros grupos sedentários?

Como vimos, os primeiros humanos a se agruparem para viver eram nômades. Com o
decorrer do tempo, os seres humanos construíram conhecimentos que permitiram a eles utilizar
os instrumentos que a natureza lhes fornecia. Dessa maneira, passaram a se abrigar em
cavernas ou a construir casas, usando a palha. Passaram a usar o couro e pele dos animais
para se aquecerem nos períodos de tempo frio. O tempo passou e os seres humanos se
tornaram capazes de manusear o fogo e a polir instrumentos feitos com pedra.
Nesse período, houve um grande resfriamento da Terra e os seres humanos precisaram
mudar seus hábitos, uma vez que os grandes animais que caçavam e serviam como seu
sustento e alimento estavam desaparecendo. Além disso, passaram a viver próximos a lagos e
rios para garantir água para si e para a criação.
Acredita-se que, nesse contexto, os seres humanos perceberam, através da observação
da natureza, que era possível cultivar os alimentos que eles coletavam. Assim, os primeiros
alimentos cultivados surgiram. Cultivava-se uma variedade interessante de grãos como
ervilhas, trigo, cevada, lentilhas, ervilhas e produtos como linho.
Desta forma, podemos afirmar que a agricultura e a domesticação de animais
possibilitaram o sedentarismo dos povos.
Referências: PINSKI, J. As primeiras civilizações. São Paulo: Atual, 1987

Agora responda no verso dessa folha ou no caderno de história:

A) Você conhece esses produtos? Poderia descrever como se preparam e como são
utilizados? Se não sabe como descrever, pergunte para sua família e registre.

B) Escreva com suas palavras como se formaram os primeiros grupos sedentários.

BLOCO 1 – 4º ANO A 27
Fonte disponível em: https://pt.slideshare.net/MORAES1974/atividade-avaliatva-de-hist-4-e-5-ano-pdf. Acesso
em: 08/02/2021

BLOCO 1 – 4º ANO A 28
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616

Período Letivo
4º ANO A 01 a 26 de março de 2021
Bloco 1 – Atividades Remotas

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 4º ANO A

TEACHER: KELLY FERNANDA IONTA

INGLÊS

HEY KIDS! OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS FELIZES PELO RETORNO DAS ATIVIDADES
ESCOLARES, SEJAM BEM-VINDOS, VAMOS TER UM ANO CHEIO DE NOVOS
APRENDIZADOS, MAS SEM ESQUECER DOS CUIDADOS COM NOSSA SAÚDE.
SEMPRE RESERVE UM TEMPO DO SEU DIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES COM
CALMA E FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO.

HOJE NÓS VAMOS RELEMBRAR OS GREETINGS QUE SÃO OS CUMPRIMENTOS,


SAUDAÇÕES E DESPEDIDAS, APRENDEREMOS COMO NOS APRESENTAR PARA
ALGUÉM E TAMBÉM VAMOS CONHECER OS DAYS OF THE WEEK, QUE SÃO OS DIAS
DA SEMANA.

GREETINGS
HI = OI NICE TO MEET YOU = PRAZER EM TE
CONHECER
HELLO = OLÁ HOW ARE YOU? = COMO VAI VOCÊ?
GOOD MORNING = BOM DIA I AM FINE = EU ESTOU BEM
GOOD AFTERNOON = BOA TARDE SEE YOU! = ATÉ MAIS!
GOOD EVENING = BOA NOITE (CHEGADA) BYE / GOODBYE = TCHAU
GOOD NIGHT = BOA NOITE (DESPEDIDA) WHAT’S YOUR NAME? = QUAL O SEU
NOME?

DAYS OF THE WEEK


MONDAY = SEGUNDA-FEIRA
TUESDAY = TERÇA-FEIRA
WEDNESDAY = QUARTA-FEIRA
THRUSDAY = QUINTA-FEIRA
FRIDAY = SEXTA-FEIRA
SATURDAY = SÁBADO
SUNDAY = DOMINGO

BLOCO 1 – 4º ANO A 29
1 – OBSERVE O DIÁLOGOS ABAIXO, ONDE OS AMIGOS ESTÃO SE APRESENTANDO E
PERGUNTANDO COMO O OUTRO ESTÁ:

- OLÁ, QUAL É O SEU NOME? - MEU NOME É ANTONIO


- COMO VOCÊ ESTÁ ANTONIO? – BEM, OBRIGADA E VOCÊ?

AGORA VEJA AS SITUAÇÕES ABAIXO E COMPLETE OS BALÕES COM AS EXPRESSÕES


DO QUADRO ABAIXO:

I AM FINE, THANKS. MY NAME IS CARLOS.


GOOD NIGHT MOM. NICE TO MEET YOU, TOO.

BLOCO 1 – 4º ANO A 30
2 - WORD SEARCH /CAÇA-PALAVRAS (PROCURE OS DIAS DA SEMANA NA VERTICAL
OU HORIZONTAL):

3- UNSCRAMBLE THE LETTERS AND FIND THE DAYS OF THE WEEK./ DESEMBARALHE
AS LETRAS E ENCONTRE OS DIAS DA SEMANA.

a) DAYSUN =_________________________________
b) DYATEUS=_________________________________
c) DAYWENESD=______________________________
d) RIFDAY=___________________________________
e) MADONY=_________________________________
f) HURSTADY=________________________________
g) RATUDASY=________________________________

Referências: Google Imagens


Https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Greetings/Friends_2_lr672
051yr
https://www.jumpstart.com/common/days-of-week-view

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=DGvhHCn72E0&t=9s


https://www.youtube.com/watch?v=6IANEgOBXi0&t=51s

BLOCO 1 – 4º ANO A 31
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616

Período Letivo
4º ANO A 01 a 26 de março de 2021
Bloco 1 – Atividades Remotas

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 4º ANO A

PROFESSOR: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI)

EDUCAÇÃO FÍSICA

Unidade temática: Esporte


Objeto de conhecimento: Jogos esportivos de marca e jogos esportivos de invasão.
Expectativa de aprendizagem: Vivenciar e fruir diversos tipos de jogos esportivos de marca e
invasão.

Queridos, esta semana aprendemos um pouco sobre os jogos esportivos de invasão e jogos
esportivos de marca. Vamos relembrar?

ATIVIDADE 1: LEIA COM ATENÇÃO:

INVASÃO MARCA
Os esportes de invasão são modalidades em Os esportes de marca são aqueles que
que as equipes tentam invadir a quadra ou comparam resultados registrados em
campo defendido pelo adversário para marcar segundos, metros ou quilos. As modalidades
pontos (gol, cesta, touchdown), ao mesmo de atletismo são um exemplo: como uma
tempo em que têm que proteger o seu. corrida, observando aquele que chega
primeiro ou comparando a marca, como no
caso do salto em distância.

http://escolaeducacao.co.br

http://andreluiznascimento.blogspot.com/

 RESPONDA:

BLOCO 1 – 4º ANO A 32
1- O que são esportes de invasão?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2- Quais são os esportes de invasão, assinale apenas uma alternativa:

( ) corrida, tênis, basquete

( ) futebol, basquete, handbol

( ) futebol, voleibol, ginástica

3- O que são esportes de marca?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4- Quais são os esportes de marca, assinale apenas uma alternativa:

( ) corrida, basquete, salto em distância

( ) salto em distância, levantamento de peso, corrida

( ) futebol, arremesso de peso, ginástica

ATIVIDADE 2: Nos esportes de marca os jogadores “medem forças” para saber quem foi mais
rápido, quem foi mais longe ou mais alto ou quem levantou mais peso. Nas figuras abaixo,
vamos localizar e pintar somente os esportes de marca:

https://docero.com.br/

 Escreva o nome dos esportes de marca que você pintou:

1- ___________________

2- ___________________

3- _______________________

BLOCO 1 – 4º ANO A 33
ATIVIDADE 3: Os esportes deste caça-palavras estão escondidos na horizontal, vertical e
diagonal, encontre-os:

 Quais dos esportes encontrados acima fazem parte dos esportes de invasão?

1- ___________________ 4- ____________________

2- ___________________ 5- ____________________

3- ___________________ 6- ____________________

BEIJOS!!!!!

BLOCO 1 – 4º ANO A 34
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616

Período Letivo
4º ANO A 01 a 26 de março de 2021
Bloco 1 – Atividades Remotas

NOME DO ALUNO:____________________________________ TURMA: 4º ANO A

PROFESSOR: Daniela Cristina Derencio de Lima

ARTE
Eixo/linguagem da arte: artes visuais e música
Conteúdo:
Artes visuais: as dimensões nas diferentes representações visuais
Música: fontes sonoras: família dos instrumentos musicais (metais, madeiras ou sopros,
percussão e cordas).
Expectativa de aprendizagem:
Artes visuais: identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, ampliando a percepção, o imaginário e o repertório imagético
Música: explorar fontes sonoras diversas, no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na
natureza, em objetos cotidianos e de instrumentos musicais variados.

Queridos alunos, sejam bem vindos! Um novo ano letivo se inicia cheio de novas descobertas e
muito feliz! Um abração!

Neste mês de março vamos saber o que é e como funcionam as dimensões nas
representações artísticas e visuais e também conhecer a família dos instrumentos musicais.

Quando pensamos em desenhar ou pintar algo, precisamos de um suporte. Ou seja, o suporte


é o espaço em que o desenho ou a pintura será feito. Pode ser uma folha de papel, uma
parede, uma tela, um tecido. Em todos estes suportes, o espaço que temos para desenhar ou
pintar tem duas dimensões: altura e largura. Mas se queremos dar a impressão de que o nosso
desenho ou pintura tem volume, precisamos de uma terceira dimensão que é a profundidade.
Dimensão – É a porção de espaço ocupada por um elemento.
Bidimensão – Uma pintura ou desenho é considerado bidimensional porque ocupa duas
dimensões no espaço, isto é, altura e largura.
Tridimensão – As esculturas, modelagens e construções apresentam três dimensões: altura,
largura e profundidade.

BIDIMENSIONAL – 2D – é tudo que tem duas dimensões (tamanhos) comprimento(altura) x


largura. Essas duas medidas formam uma superfície plana. Ex: um desenho num papel, uma
fotografia, uma gravura, um carro projetado na tela do cinema, etc.
TRIDIMENSIONAL – 3D – é tudo que tem três dimensões (tamanhos) comprimento (altura),
largura e profundidade. Essas três medidas formam coisas palpáveis, que são possíveis de
pegar. Ex: um objeto qualquer, um carro, uma escultura, etc.

BLOCO 1 – 4º ANO A 35
ATIVIDADE
1- Utilize uma folha qualquer, para fazer atividade abaixo. Pode ser do caderno de arte, jornal,
revista, ou até folheto de supermercado. Faça a dobradura do barco como está sendo
mostrado nas imagens. Se você souber fazer de outro jeito, dobrando também, pode fazer.

2- Você acaba de fazer uma arte tridimensional. Agora vamos transformar o tridimensional em
bidimensional! Como? Desenhe o barco que você fez . Procure desenhar o mais parecido
possível, com detalhes. Faça um cenário também, finalizando com uma linda pintura.

Vamos conhecer um pouquinho de algumas técnicas usadas para dar a impressão de


tridimensionalidade e profundidade na pintura.
Tarsila de Aguiar do Amaral foi uma pintora, desenhista e tradutora brasileira e uma das
figuras centrais da pintura e da primeira fase do movimento modernista no Brasil, ao lado de
Anita Malfatti. Seu quadro Abaporu, de 1928, inaugurou o movimento antropofágico nas artes
plásticas.

BLOCO 1 – 4º ANO A 36
PROFUNDIDADE (PERTO E LONGE)

Observe a obra de arte “Paisagem”, da artista brasileira Tarsila do Amaral. Ela usou a técnica
da profundidade, dando a impressão de que as imagens estão perto ou longe. Para isso ela
desenhou figuras maiores e abaixo no espaço para parecerem perto e menores e acima no
espaço, para parecerem longe.

Paisagem -1924 Tarsila do Amaral

ATIVIDADE

3- Agora é com você: desenhe no retângulo abaixo uma paisagem com figuras perto e longe.
Pinte com as cores que quiser e use qualquer material (lápis de cor, canetinhas ou giz de cera)
deixando-o bem colorido e bonito!

Vamos falar de música?

Vocês estão lembrados do que é fonte sonora? Recordando: Qualquer coisa que emita som
é uma fonte sonora. Simples, não é mesmo? Mas vamos falar de algumas fontes sonoras em
particular: os instrumentos musicais.

FAMÍLIAS DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS As famílias ou grupos de classificação de


instrumentos musicais podem ser divididos de várias formas: segundo o tipo de material usado
na sua construção, a quantidade de notas que este pode tocar ao mesmo tempo, a altura das
notas, entre outros. São elas: Percussão, Metais, Madeiras, Cordas e Eletrônicos.

BLOCO 1 – 4º ANO A 37
Percussão
A família de Percussão pode ser bem definida já pelo nome
que lhe é dada. Percussão é o ato ou efeito de percutir, um
choque produzido pelo encontro de dois corpos, um golpe ou
pancada.

Metais e Madeiras
Metais e Madeiras são consideradas famílias irmãs,
pois ambas fazem parte de uma família maior, a família
dos sopros.
A diferença está na sua forma de construção e em
como são executadas as notas.
Já as madeiras correspondem a uma gama maior de
instrumentos de sopro. A razão da nomenclatura
madeiras é porque estes instrumentos musicais eram
construídos basicamente de madeira.

Cordas e Eletrônicos
A família de cordas é bem grande, pois contêm todos
os instrumentos que se utilizam de cordas para a
produção de som.
Os instrumentos de corda podem ser encontrados em
praticamente todos os estilos musicais existentes, ou
seja, são essenciais na produção musical.
A família dos eletrônicos é a mais jovem entre os
instrumentos musicais, dada ao recente avanço da
eletrônica e informática.

4- Escreva o nome dos instrumentos ao lado e a qual família eles pertencem. Depois
pinte os instrumentos!

https://artedezpontoum.webnode.com/a10-/obras-de-pintura-
tridimensional/
https://www.significados.com.br/timbre/
https://galeria.colorir.com/festas/sao-valentim/coracao-com-as-
maos-pintado-por--1531969.html
https://pt.dreamstime.com/gesto-com-cora%C3%A7%C3%A3o-
das-m%C3%A3os-image118060041
https://arteeartistas.com.br/tomie-ohtake/.

BLOCO 1 – 4º ANO A 38