uia

Aritmética
Departamento de Matemáticas

tioq
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Universidad de Antioquia

Medellı́n, 25 de enero de 2011

1. Introducción

An
La aritmética es una de las disciplinas más antiguas de las matemáticas,
es utilizada en todo el mundo en una gran varidead de tareas que van des-
de actividades cotidianas de conteo hasta avanzados cálculos numéricos. La
palabra aritmética proviene de los términos griegos αριθµoς (arithmos) que
significa número y τ εχνη (téchne) que significa arte, habilidad. La aritmética
o “arte de contar” estudia los números y las operaciones que podemos realizar
con estos.
El hueso de Ishango (figura 1) constituye uno de los registros más an-
de
tiguos que tenemos de actividades aritméticas; con una edad estimada de
20.000 años, contiene inscrito marcas que revelan una clara concepción de
las operaciones de suma y resta. En las culturas egipcia y babilónica, los
registros más antiguos de operaciones aritméticas elementales datan del año
2.000 a. C. El Papiro de Ahmes, por ejemplo, es un documento egipcio escrito
aproximadamente en 1650 a. C. que contiene 87 problemas matemáticos con
ad
cuestiones aritméticas, entre otras.
El desarrollo moderno de la aritmética inicia en la antigua Grecia con el
Figura 1 trabajo de Euclides alrededor del 300 a. C. El sistema de numeración griego,
derivado del sistema egipcio, era un sistema no posicional como el romano,
que hacı́a complejo realizar las operaciones aritméticas elementales. El surgimiento del sistema de
rsid

numeración posicional indo-arábigo (el sistema en base 10 que actualmente utilizamos), permitió la
representación de números muy grandes y pequeños y del cero, ası́ como la implementación de
modernos algoritmos de cálculo.
A pesar de lo elemental que pueda parecer, el sistema de numeración indo-arábigo, y toda la ar-
itmética realizada con éste, es la culminación de miles de años de esfuerzo y desarrollo matemático.
¿Qué son los números? Los números los utilizamos para contar cosas pero no son cosas, los deno-
tamos por medio de sı́mbolos pero no son sı́mbolos. Los números son construcciones mentales [2]
y sin importar lo abstractas que sean las ideas en que se fundamentan, la sociedad actual en que
ive

vivimos no serı́a posible sin números.

2. Sistemas de numeración
Los sistemas de numeración nos proporcionan un conjunto de sı́mbolos y reglas para representar
números. En el sistema decimal (indo-arábigo) que aprendemos en el colegio, el valor de cada dı́gito
(unidades, decenas, centenas, etc.) depende de su posición y se diferencia de sistemas no posicionales
Un

como el romano en el que sus sı́mbolos tienen siempre el mismo valor.

2.1. Sistema decimal

El sistema decimal es un sistema posicional en el que los números se representan utilizando
como base un conjunto de 10 sı́mbolos:

1
2 c
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Sı́mbolo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nombre cero uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve

En este sistema, el valor de cada sı́mbolo depende de la posición que ocupa, como se muestra
a continuación:

Número Nombre Valor representado

tioq
3 tres unidad
30 treinta decena
300 trescientos centena
3 000 tres mil millar
30 000 tres mil decena de millar
300 000 trescientos mil centena de millar

An
3 000 000 tres millones millón

El número 468, por ejemplo, representa 4 centenas, 6 decenas y 8 unidades (468 = 400 + 60 + 8)
y se lee “cuatrocientos sesenta y ocho”; el número 357 009 se lee “trescientos cincuenta y siete mil
nueve”; el número 7 273 569 se lee “siete millones doscientos setenta y tres mil quinientos sesenta
y nueve”.

Actividad 2.1 Escribe el nombre o el número según corresponda:

de
1. 235 057 5. Ocho billones1 doce millones ciento tres.
2. Quinientos ocho mil uno 6. 89 057 123 001
3. 4 000 009 7. 938 600 007
ad
4. Quinientos ocho mil uno 8. Ocho billones doce millones ciento tres

Cuando el sı́mbolo del número se desplaza de derecha a izquierda, su valor se multiplica por
diez por cada desplazamiento, como se muestra en la tabla anterior: 3, 30, 300, etc.
Para representar números menores que 1, utilizamos el punto decimal y el número se divide
por diez, por cada desplzamamiento hacia la derecha realizado, como se muestra a continuación:
rsid

Número Nombre
7
0.7 = 10 siete décimas
7
0.07 = 100 siete centésimas
7
0.007 = 1000 siete milésimas
7
0.0007 = 10000 siete diezmilésimas
ive

7
0.00007 = 100000 siete cienmilésimas

El número 3.14, por ejemplo,

3.14 = 3 + 0.1 + 0.04
representa 3 unidades, 1 décima y 4 centésimas, o también representa 3 unidades y 14 centésimas
(3.14 = 3 + 0.14). El número 3.14 se lee “tres unidades, catorce centésimas” o simplemente “tres
punto catorce”.
Un

Actividad 2.2 Escribe el nombre o el número según corresponda:

1 En Colombia y demás paises de lengua española, un billón se define como un millón de millones; en Estados

Unidos un billón se define como un millar de millones.

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1. Mil ocho unidades, treinta y cuatro 4. Un millón veinte unidades, cuartenta y dos
centésimas. cienmilésimas.
2. 0.99 5. 0.08208
3. 1.4142 6. 22.4136

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2.2. Sistema romano
El sistema de numeración romana es un sistema no posicional que no incluye al cero y en el que
sus sı́mbolos siempre tienen el mismo valor, independiente del lugar que ocupen. En la actualidad
los números romanos se utilizan para indicar fechas, capı́tulos de libros, horas, etc.
El sistema romano utiliza 7 sı́mbolos (letras mayúsculas) que representan diferentes valores:

Sı́mbolo I V X L C D M
Valor uno cinco diez cincuenta cien quinientos mil

An
Podemos combinar estos sı́mbolos para representar por ejemplo los números del 1 al 10:

I II III IV V VI VII VIII IX X

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observación 2.1 Recordemos que:

de
1. Si a la derecha de un sı́mbolo ubicamos otro con un valor igual o menor, entonces al valor
del primer sı́mbolo se le suma el valor del segundo. Ejemplo: V I = V + I = 5 + 1 = 6.

2. No es permitido emplear más de tres sı́imbolos iguales a la derecha de un sı́mbolo. Ejemplo:

VIII es permitido pero VIIII no es permitido.

3. Si a la izquierda de un sı́mbolo ubicamos otro con un valor menor, entonces al valor del
ad
primer sı́mbolo se le resta el valor del segundo. Ejemplo: IX = X − I = 10 − 1 = 9.

4. Para indicar miles, utilizamos una “rayita” sobre el sı́mbolo, para miles de miles dos “rayi-
tas”, etc. Ejemplo: X = 10 000, C = 100 000, L = 50 000 000
rsid

Actividad 2.3 Escribe los siguientes números en el sistema romano:

1. 19 3. 53 5. 348 7. 3387
2. 34 4. 84 6. 997 8. 40 800

Actividad 2.4 Escribe los siguientes números en el sistema indo-arábigo:

ive

1. XIII 3. DXXV 5. MDLXIX 7. IV

2. XXI 4. MCXCIX 6. MMMCDXLIII 8. XIV CXV

2.3. Variables
Resulta útil denotar los números por medio de letras. Por ejemplo, si conocemos el número de
Un

personas que habitan en cada casa de nuestra cuadra, estos datos lo podemos denotar por medio
de las letras de nuestro alfabeto
a, b, c, d, . . .
o si se trata de las medidas de los ángulos interiores de un triángulo, podemos utilizar las letras
del alfabeto griego
α, β, γ, . . .
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Cuando los datos nos los conocemos (incógnitas), las variables se acostumbran a denotar con las
últimas letras del alfabeto
. . . , x, y, z.
Si los números hacen parte de una sucesión de datos medidos, los podemos expresar por medio
de letras con subı́ndices, como por ejemplo

tioq
a 1 , a2 , a3 , a4 , . . .

2.4. Relaciones entre números

5 50
Los decimales 10 y 100 , representan el mismo número: 0.5. Cuando dos números a y b repre-
senten el mismo número, escribimos a = b. El sı́mbolo “=” se llama igualdad.

Propiedad 2.1 (Igualdad) La igualdad es una relación que satisface las siguientes propiedades:

An
1. Propiedad reflexiva:
a=a

2. Propiedad simétrica:
a=b implica b=a

3. Propiedad transitiva:
a=b y b=cde implica a=c

Cuando dos números a y b no sean iguales escribiremos “a 6= b”. En tal caso podemos establecer
una relación entre estos llamada desigualdad.
Si a 6= b, entonces a puede ser mayor que b, en cuyo caso escribiremos

a > b,

o a puede ser menor que b, en cuyo caso escribiremos

ad

a < b.

Si sólo sabemos que a no es mayor que b, escribiremos a ≤ b para indicar que a < b ó a = b. En el
caso en que a no es menor que b, escribiremos a ≥ b para indicar que a > b ó a = b.
rsid

Cuando un número se encuentra comprendido entre otros dos, utilizaremos la expresión

a<b<c

para indicar que a < b y b < c.

Actividad 2.5 Escribe en cada cı́rculo, el sı́mbolo (=, <, >) que corresponda:
4 4
1. 2 1 4. 0.5 0.50 0.5001 7.
ive

10 100

2. 1 2 3 5. 0.666 0.6666 8. 2.7183 2.71829

3. 1 0.99999 6. a b 9. 7 8

3. Operaciones aritméticas
Un

Las operaciones básicas de la aritmética son la suma, la resta, la multiplicación y la división.

Otras operaciones aritméticas son la potenciación, radicación y los logarı́tmos. Todas estas opera-
ciones gozan de ciertas propiedades y deben ser ejecutadas respetando un orden (de operaciones).

3.1. Suma
 c
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La suma o adición es la operación aritmética que representa el acto de combinar
o juntar dos colecciones de objetos en una colección mayor. La suma la denotamos
con el sı́mbolo “+”. Al juntar por ejemplo 2 manzanas con 3 manzanas obtenemos 5 Figura 2
manzanas (figura 2) y esto lo denotamos por 2 + 3 = 5. De manera similar 3 + 2 = 5,
1 + 4 = 5, etc.
Si a y b son números, el número c = a + b es la suma de a y b. A los números a y b se le
denominan sumandos. Por ejemplo:

tioq
)
6
sumandos
+ 3 (1)
9 suma

Algoritmo 3.1 (Suma) A continuación te explicamos el procedimiento para sumar 729 y 2543.

Paso 1: escribimos los Paso 2: sumamos los dı́gi-

MCDU 1

sumandos como se mues-
7 2 9 tran en el arreglo (1). La
+ 25 4 3 columna final es para las
unidades (U ), la penúlti-
ma para las decenas (D),
la segunda para las cente-
nas (C) y la primera para
las miles o millares (M )
de
An
tos correspondientes a la
7 2 9 columna de las unidades.
+ 2 5 4 3 El resultado es un número
2 de dos dı́gitos: 9 + 3 =
12. El 2 se ubica debajo
de la raya, en la respectiva
columna, y al 1 (acarreo)
lo ubicamos arriba en la
columna de las decenas.

Paso 3: procedemos a Paso 4: sumamos aho-

1 1
sumar los dı́gitos corre-
7 2 9 spondientes a la columna
+ 2 5 4 3 de las decenas, incluyendo
el 1 del acarreo del paso 2.
ad
7 2
El resultado es un número
de un sólo dı́gito: 1 + 2 +
4 = 7. en este caso no hay
acarreo y el 7 se ubica de-
bajo de la raya.
rsid
1
ra los dı́gitos correspondi-
7 2 9 entes a la columna de las
+ 2 5 4 3 centenas. El resultado es
un número de dos dı́gitos:
2 7 2
7 + 5 = 12. El 2 se ubi-
ca debajo de la raya, en
la respectiva columna, y al
1 lo ubicamos arriba en la
columna de los millares.

Paso 5: finalmente,
1 1
sumamos los dı́gitos corre-
7 2 9 spondientes a la columna
+ 2 5 4 3 de los millares, incluyendo
3 2 7 2 el 1 del acarreo del paso 4.
El resultado es 1 + 2 = 3
y lo ubicamos debajo de
ive

la raya, en la respectiva
columna.

Actividad 3.1 Emplea el algoritmo (3.1) para realizar las siguientes sumas:

1472
Un

13 539 32.7 0.21 0.99

+ 46 + 16 + 9.8 +628.0 +0.99

La suma es una operación con las siguientes propiedades.

Ley 3.1 (Uniforme) La suma de dos números siempre tiene el mismo valor.
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Ejemplo 3.1 (unicidad de la suma) Si sumamos miembro a miembro dos igualdades, el resul-
tado obtenido es otra igualdad:
1 = 1 a = a′
+ 2 = 2 y + b = b′
3 = 3 a + b = a′ + b ′

tioq
Ley 3.2 (Asociativa) Para sumar tres sumandos, sustituimos dos sumandos cualesquiera por
su suma, y sumamos los dos sumandos resultantes. NO importa los sumandos que elijamos, el
resultado es siempre el mismo.

Ejemplo 3.2 Para sumar más de tres sumandos,

3 + 6 + 2 + 5 = 3 + 6 + 2 + 5 = 9 + 7 = 16 y 3 + 6 + 2 + 5 = 3 + 6 + 2 +5 = 3 + 8 +5 = 11 + 5 = 16
| {z } | {z } | {z } | {z }
9 7 8 11

An
Para indicar los sumandos que se van a sumar se acostumbra a utilizar paréntesis. La ley asociativa
afirma entonces
(a + b) + c = a + (b + c).

Ley 3.3 (Conmutativa) El orden de los sumandos no altera la suma:

a + b = b + a.

Ejemplo 3.3 .
de
1 + 2 + 3 = 2 + 1 + 3 = 2 + 3 + 1 = 3 + 2 + 1 = 3 + 1 + 2 = 6.

Ley 3.4 (Monotonı́a) Al sumar miembro a miembro una igualdad y una desigualdad, obtenemos
una desigualdad del mismo sentido; si sumamos dos desigualdades del mismo sentido, obtenemos
otra desigualdad del mismo sentido:
a = b a < b
ad

a = b y c < d implica a + c < b + d o +c < d y también +c < d

a+c < b+d a+c < b+d
Actividad 3.2 Realiza las operaciones indicadas:
s = 3
rsid

4 = 4 1 < 2
3 = 3 a < b a+b < c 0.33 < 0.333
+ 5 > 2 + c = d + 5 < d + 1 = 1

3.2. Resta
La resta o sustracción es la operación inversa de la suma y la denotamos con
ive

el sı́mbolo “−”. Esta operación representa el acto de sustraer de una colección de

objetos, un número dado de objetos. Al sustrear (restar) por ejemplo 2 manzanas de
una colección de 5 manzanas, obtenemos 3 manzanas (figura 3) y esto lo denotamos
por 5 − 2 = 3.
Figura 3
Si a y b son números, el número c = a − b es la resta de a y b. Al número a se le
denomina el minuendo y a b se le denomina sustraendo. Observemos que la resta c = a − b es un
número que al sumárselo al sustraendo b nos da el minuendo a. Por ejemplo:
Un

8 ← minuendo
− 5 ← sustraendo (2)
3 ← resta
al restar 5 de 8 obtenemos 3 (la resta) y resta + sustraendo = 3 + 5 = 8 = minuendo.
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Algoritmo 3.2 (Resta) A continuación te explicamos el procedimiento para restar 26 de 724.

Paso 1: escribimos los Paso 2: restamos los dı́gi-

CDU
sumandos como se mues-
7 2 8 tran en el arreglo (2). La
−1 5 2 columna final es para las
unidades (U ), la penúltima
tos correspondientes a la
7 2 8 columna de las unidades.
− 1 5 2 El resultado 8 − 2 = 6 lo
ubicamos debajo de la raya,

para las decenas (D), y la
primera para las centenas
(C).
Paso 3: procedemos con
6 6
las decenas. Como no
7 2 8 podemos restar 5 de 2,
− 1 5 2 tomamos prestado de las
7 6 7 centenas de la columna
tioq
6
en la respectiva columna.
Paso 4: finalmente resta-
mos los dı́gitos correspon-
7 2 8 dientes la columna de las
− 1 5 2 centenas, sin olvidar que
5 7 6 las 7 centenas del minu-

An
anterior, 1 centena que endo se convirtieron en 6
equivale a 10 decenas y se porque tomamos prestada 1
las sumamos a las decenas centena en el paso 3. El re-
del minuendo: 10 + 2 = 12. sultado de la resta es 6 −
Restamos 5 de 12 y el 1 = 5 y lo ubicamos debajo
resultado 12 − 5 = 7 lo de la raya, en la respectiva
ubicamos debajo de la columna.
raya, en la columna de las
decenas
de
Actividad 3.3 Emplea el algoritmo (3.2) para realizar las siguientes restas:

57 841 48.3 496.21

− 14 − 237 − 6.7 −213.03
ad

La resta es una operación con las siguientes propiedades.

Ley 3.5 (Uniforme para la resta) La resta de dos números siempre tiene el mismo valor.
rsid

Ejemplo 3.4 (unicidad de la resta) Si restamos miembro a miembro dos igualdades, el resul-
tado obtenido es otra igualdad:

6 = 6 a = a′
− 5 = 5 y − b = b′
1 = 1 a − b = a′ − b ′
ive

Ley 3.6 (Monotonı́a para la resta) .

1. Al restar miembro a miembro de una desigualdad, una igualdad, obtenemos una desigualdad
del mismo sentido:
Un

2 < 7 5 > 3 a > b

− 1 = 1 − 2 = 2 − c = d
2−1 < 7−1 5−2 > 3−2 a−c > b−d
| {z } | {z } | {z } | {z }
1 6 3 1

2. Al restar miembro a miembro de una igualdad, una desigualdad, obtenemos una desigualdad
de sentido contrario:
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8 = 8 6 = 6 a = b
− 4 < 6 − 3 > 2 − c < d
8−4 > 8−6 6−3 < 6−2 a−c > b−d
| {z } | {z } | {z } | {z }
4 2 3 4

tioq
3. Al restar miembro a miembro de una desigualdad, otra desigualdad de sentido contrario,
obtenemos una desigualdad del mismo sentido que la desigualdad inicial:

8 < 12 12 < 18 a > b

− 7 > 5 − 10 > 7 − c < d
8 − 7 < 12 − 5 12 − 10 < 18 − 7 a−c > b−d
| {z } | {z } | {z } | {z }
1 7 2 1

An
Actividad 3.4 Realiza las operaciones indicadas:

3 = 3 a < b a+b < c 0.33 < 0.333

− 5 > 2 − c = d − 5 < d − 1 = 1

3.3. Multiplicación
de
La multiplicación o producto es la operación aritmética por medio de la cual un número se
suma consigo mismo un determinado número de veces. Por ejemplo, la multiplicación de 2 y 3 da
como resultado 6 porque 2 + 2 + 2 = 6. La multiplicación se denota con el sı́mbolo “×”.
Si a y b son números, el número c = a × b se denomina producto de a y b. A los números a y b
se le denominan factores. El número a × b se lee “a por b” o “a veces b”. Por ejemplo:
ad

)
4
factores
× 2 (3)
8 producto
rsid

y por consiguiente 4 y 2 son factores de 8. La multiplicación se puede denotar también por

medio de un punto medio “·”, un asterisco “∗”, dejando un espacio entre un número y una letra,
dejando un espacio entre dos letras o por medio de paréntesis:

3 · 7, 4 ∗ 6, 2 a, a b, ...

Algoritmo 3.3 (Multiplicación) A continuación te explicamos el procedimiento para multi-

ive

plicar 76 y 43.

Paso 1: escribimos los Paso 2: multiplicamos 3

DU 1
sumandos como se mues- por 6, el resultado es un
7 6 tran en el arreglo (3). La 7 6 número de dos dı́gitos: 3 ×
× 4 3 primera columna para las × 4 3 6 = 18. El 8 de las
decenas (D) y la segunda 8 unidades lo ubicamos deba-
Un

para las unidades (U ). jo de la raya, en la respec-

tiva columna, y al 1 de las
decenas lo ubicamos arriba
en la columna de las dece-
nas.
 c
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Paso 3: realizamos ahora
1 2
el producto 3 × 7 = 21 y le
7 6 sumamos la decena que re-
× 4 3 sultó del paso 2. El restula-
2 2 8 do 21 + 1 = 22 lo ubicamos
bajo la raya, a partir de la
columna de las decenas.
uia
Paso 4: multiplicamos 4
por 6, el resultado es un
7 6 número de dos dı́gitos: 4 ×
× 4 3 6 = 24. El 4 lo ubicamos
2 2 8 en la columna de las dece-
nas, en una nueva fila, de-
4
bajo de la fila que contiene

tioq
a 228.

Paso 5: realizamos ahora Paso 6: finalmente,

2 MCDU
el producto 4 × 7 = 28 y sumamos los dı́gitos cor-
7 6 le sumamos las 2 decenas 7 6 respondientes a las dos
× 4 3 que obtuvimos del paso 2. × 4 3 últimas filas y el resultado
2 2 8 El restulado 28 + 2 = 30 2 2 8 lo ubicamos bajo la última
lo ubicamos en la nueva fila raya, en la respectiva
+ 3 0 4 + 3 0 4

An
creada en el paso 4, a par- columna.
tir de la columna de las de- 3 2 6 8
cenas.

Observación 3.1 (sobre el producto) .

1. Al multiplicar un número por 1 (resp. por 0), el producto es igual al número (resp. a 0):

34 × 1 = 34, 256 × 1 = 257, 7 × 0 = 0, 39 × 0 = 0, etc.

de
2. El producto de un número por sı́ mismo repetidas veces lo denotamos por:

32 = 3 × 3 = 9, 2 ∧ 3 = 2 × 2 × 2 = 8, 105 = 100 000, etc.

3. Al multiplicar un factor por 10 (100, 1000, etc.), el producto obtenido es el factor añadiéndole
uno (dos, tres, etc.) ceros:
ad

6 × 10 = 60, 39 × 100 = 3 900, 540 × 1000 = 540 000, etc.

Si el factor es un decimal, el punto decimal se corre a la derecha tantos lugares como ceros:

0.5 × 10 = 5, 0.3287 × 100 = 32.87, 9.3 × 1000 = 9 300, etc.

rsid

4. Cuando los últimos dı́gitos de uno de los factores son ceros, multiplicamos sólo el número sin
los ceros y añadimos los ceros al final. Para mutliplicar 621 × 40 000 , por ejemplo:

621
×4 y 621 × 40 000 = 24 840 000
2484
ive

5. Para multiplicar números con parte decimal:

62.48 ← 2 cifras decimales Utilizamos el algoritmo de la multi-

× 3.1 ← 1 cifra decimal plicación (3.3) como si los números
6248 no tuvieran parte decimal y al resu-
+ 18744 lado final, le agregamos tantas cifras
Un

193.688 ← 2 + 1 cifras decimales decimales como tengan los factores.

Actividad 3.5 Emplea el algoritmo (3.3) para realizar las siguientes multiplicaciones:

184 362 14 .84 24 .571

× 26 × 749 × 5 .3 × 3 .64
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La multiplicación es una operación con las siguientes propiedades.

Ley 3.7 (Uniforme) La multiplicación de dos números siempre tiene el mismo valor.

Ejemplo 3.5 (unicidad de la multiplicación) Si multiplicamos miembro a miembro dos igual-

dades, el resultado obtenido es otra igualdad:

tioq
2 = 2 a = a′
× 3 = 3 y × b = b′
6 = 6 a × b = a′ × b ′

Ley 3.8 (Asociativa) Para mutliplicar tres factores, sustituimos dos factores cualesquiera por
su producto, y multiplicamos los dos factores resultantes. NO importa los factores que elijamos, el
resultado es siempre el mismo.

An
Ejemplo 3.6 Para multiplicar más de tres factores,

3 × 2 × 4 × 5 = 3 × 2 × 4 × 5 = 6 × 20 = 120 y 3 × 2 × 4 × 5 = 3 × 2 × 4 ×5 = 3 × 8 ×5 = 120
| {z } | {z } | {z } | {z }
6 20 8 24

Para indicar los factores que vamos a multiplicar, se acostumbra a utilizar paréntesis. La ley
asociativa afirma entonces
(a × b) × c = a × (b × c).
de
Ley 3.9 (Conmutativa) El orden de los factores no altera el producto:

a × b = b × a.

Ejemplo 3.7 .
ad
2 × 3 × 4 = 3 × 2 × 4 = 3 × 4 × 2 = 4 × 3 × 2 = 4 × 2 × 3 = 24.

Ley 3.10 (Monotonı́a para la multiplicación) Al multiplicar miembro a miembro una igual-
dad y una desigualdad, obtenemos una desigualdad del mismo sentido; si multiplicamos dos de-
sigualdades del mismo sentido, obtenemos otra desigualdad del mismo sentido2 :
rsid

a = b a < b
a = b y c < d implica a × c < b × d o ×c < d y también ×c < d
a×c < b×d a×c < b×d

Ley 3.11 (Distributiva) Esta ley es muy importante, nos permite relacionar las operaciones
suma, resta y producto:
ive

(a + b) c = a c + b c y (a − b) c = a c − b c

Actividad 3.6 Realiza las operaciones indicadas:

t = 1
6 = 6 s < 2
Un

4 = 4 m < n u+v < w 3.1416 > 3.14159

× 5 > 2 × p = q × 2 < 3 × 2 = 2

2 Esta ley no es válida para números negativos, como veremos en el el taller 2.

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3.4. División
La división es la operación inversa a la multiplicación: si conocemos el producto
y uno de los factores, la división nos permite hallar el factor restante. Esta operación
representa el acto de dividir una colección finita de objetos en grupos de igual
tamaño. Por ejemplo, al dividir una colección de 20 manzanas en 4 grupos de igual
tamaño, obtenemos como resultado 5 manzanas por grupo (figura 4). Observemos

tioq
que 5 es el factor que hace que 5 × 4 = 20 y por eso 20 dividido entre 4 es igual a
5.
Al producto conocido se le denomina dividendo y al factor conocido divisor, el
resultado de la operación (el factor desconocido) se denomina cociente. La división Figura 4
se denota con el sı́mbolo “÷”. Por ejemplo, 12 ÷ 4 = 3 porque 3 × 4 = 12. Otros
sı́mbolos para denotar el cociente de a y b son:
a
, a/b , a : b, a b
b

An
En los ejemplos anteriores las divisiones son exactas. En algunos casos las divisiones no son
exactas (quedan “sobrando manzanas”) y el residuo de la división no es cero, por ejemplo:

dividendo → 21 7 ← divisor dividendo → 14 3 ← divisor

y
residuo → 0 3 ← cociente residuo → 2 4 ← cociente
La primera división es exacta: 7 veces 3 es exactamente 21. La segunda división no es exacta:
3 veces 4 no es 14, quedan faltando 2 para completar 14: 3 × 4 + 2 = 14. En general,
de
divisor × cociente + residuo = dividendo

Algoritmo 3.4 (División) A continuación el procedimiento para dividir 2268 entre 52.

226′ 8 52 Paso 1: como ni la 226′ 8 52 Paso 2: multiplicamos el

4 primera cifra del dividen-
ad
do (2), ni las dos primeras
(22) son divisible por el di-
visor (52), tomamos en-
tonces las tres primeras
cifras (226). El cociente
rsid
208 4 4 del cociente por el di-
visor (52) y el resultado
(4×52 = 208) lo ubicamos
debajo de las tres primeras
cifras del dividendo.

entre 226 y 52 es 4 y ésta

es nuestra primera cifra
del cociente.

2268 52 Paso 3: realizamos la res- 226′ 8 52 Paso 4: bajamos el 8 co-

−208 4 ta indicada y el resultado 208 ↓ 43 mo lo indica la flecha y
018 (226 − 208 = 18) lo ubi- 0188 con el número formado
camos bajo la raya. (188), repetimos el proced-
imiento del paso 1: el co-
ive

ciente entre 188 y 52 es 3

y obtenemos ası́ el segun-
do dı́gito del cociente.

2268 52 Paso 5: multiplicamos el 2268 52 Paso 6: realizamos la res-

216 43 3 del cociente por el di- 216 43 ta indicada y el resultado
visor (52) y el resultado (188 − 156 = 32) lo ubi-
Un

0188 0188
156 (3×52 = 156) lo ubicamos −156 camos bajo la raya. Ni 3,
como se indica. 32 ni 32 son divisbles por 52 y
el algoritmo termina aquı́.
El residuo de la división es
32.
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Observación 3.2 (sobre la división) .
1. El divisor no puede ser cero (no está permitido dividir por cero).
2. Cuando el dividendo es igual al divisor, el cociente es 1:
a
4 ÷ 4 = 1, 68/68 = 1, 237 : 237 = 1, = 1, etc.
a

tioq
3. Cuando el divisor es 1, el cociente es igual al dividendo (dividir por 1 deja igual las cosas):
0
3 ÷ 1 = 3, 17/1 = 17, 23 : 1 = 23, = 0, etc.
1

4. Cuando dividimos por 10 (100, 1000, etc.), el resultado obtenido es el dividendo desplazándole
el punto decimal uno (dos, tres, etc.) lugares a la izquierda:

An
52.3 ÷ 10 = 5.23, 123 ÷ 1000 = 0.123, 6470 × 10 = 647, etc.

Si el factor es un decimal, el punto decimal se corre a la derecha tantos lugares como ceros:

0.5 ÷ 10 = 5, 0.3287 ÷ 100 = 32.87, 9.3 ÷ 1000 = 9 300, etc.

5. Cuando el dividendo o el divisor son decimales, multiplicamos ambos por 10 (100, 1000, etc.)
hasta que el divisor no tenga parte decimal. Por ejemplo, para dividir 3.25 entre 0.2 realizamos
de
32.5 2
12 16.25
05
− 4 y por tanto 3.25 ÷ 0.2 = 16.25
10
− 10
ad
0

Actividad 3.7 Realiza las siguientes divisiones:

32.5 0.3 32.5 0.3 32.5 0.3 32.5 0.3

rsid

La división es una operación con las siguientes propiedades.

Ley 3.12 (Uniforme) La multiplicación de dos números siempre tiene el mismo valor.

Ejemplo 3.8 (unicidad de la división) Si dividimos miembro a miembro dos igualdades, el re-
sultado obtenido es otra igualdad:

6 = 6 a = a′
ive

÷ 3 = 3 y ÷ b = b′
2 = 2 a ÷ b = a′ ÷ b ′

Ley 3.13 (Monotonı́a para la división) .

1. Si es posible dividir miembro a miembro una desigualdad entre una igualdad, obtenemos una
Un

desigualdad del mismo sentido:

9 < 18 12 > 9 a < b a > b

÷ 3 = 3 ÷ 3 = 3 ÷ c = d ÷ c = d
3 < 6 4 > 3 a÷c < b÷d a÷c > b÷d
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2. Si es posible dividir miembro a miembro una igualdad entre una desigualdad, obtenemos una
desigualdad de sentido contrario a la desigualdad (divisor):

24 = 24 12 = 12 a = b a = b
÷ 8 < 3 ÷ 6 > 3 ÷ c < d ÷ c > d
3 < 8 2 < 4 a÷c > b÷d a÷c < b÷d

tioq
3. Si es posible dividir miembro a miembro una desigualdad (divisor) entre otra desigualdad
(dividendo) de sentido contrario, obtenemos una desigualdad de sentido contrario al del di-
visor:

3 < 4 45 > 15 a < b a > b

÷ 6 > 2 ÷ 3 < 5 ÷ c > d ÷ c < d

An
18 > 8 15 > 3 a÷c > b÷d a÷c < b÷d

Ley 3.14 (Distributiva) Esta ley es muy importante, nos permite relacionar las operaciones
suma, resta y división:

(a + b) ÷ c = a ÷ c + b ÷ c y de (a − b) ÷ c = a ÷ c − b ÷ c

3.5. Orden de operaciones

Cuando una expresión matemática consta de muchos términos, podemos utilizar signos de
agrupación para especificar el orden en que debemos realizar las operaciones:

Signo Nombre
ad
4 + (5 − 3) 2 = ?
( ) paréntesis
(4 + 5) − 3 · 2 = ?
[ ] corchetes
{ } llaves [(4 + 5) − 3] · 2 = ?
rsid

Cuando la expresión no contiene signos de agrupación, como por ejemplo 2 + 3 − 4 · 5, existe un

orden (o jerarquı́a) de operaciones que especifica el orden en que debemos realizar las operaciones:

Operador Orden 4+5−3·2 = 4+5−3· 2 = 4+5−6 = 9−6 = 3

Signos de agrupación (mayor)
24/3/2 = 24/3/2 = 8/2 = 4
∧ ↓
1+4×3÷6 = 1+4 × 3÷6 = 1+12 ÷ 6 = 1 + 2 = 3
×, ÷ ↓
ive

+, − (menor) 18 ÷ 32 × 6 = 18 ÷ 32 × 6 = 18 ÷ 9 × 6 = 2 × 6 = 12

Cuando las operaciones tienen la misma jerarquı́a, es decir, están en una misma fila de la tabla
como × y ÷, las operaciones se realizan de izquierda a derecha.

Actividad 3.8 Realiza las operaciones indicadas:

Un

1. 5 + 4 − 3 × 2 ÷ 3 ∧ 2 5. 3[(4 + 6) − 5] − 15
2. 72/3/2/6/1/2 6. 48 − 3{2[(1 + 2)2 − 5] − 1}
3. 2 ∧ 2 ∧ 1 + 2 7. 2{(1 + 2)[(1 + 2)2 − 6 : 3] − 1} − 27
2
4. × 2 + 23 8. 1/10 + 1/100 + 1/1000
2 + 23
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4. Cálculos numéricos
Existen números muy grandes con los que resulta muy complicado realizar cálculos. La Vı́a
Láctea por ejemplo es una galaxia en forma de espiral que tiene un diámetro medio (en km) de

· · · 0} = 9 × 1017
9 0| 0{z (4)
17 ceros

tioq
Otros números son extremadamente pequeños. La masa de un átomo de hidrógeno (en kg) por
ejemplo, es de alrededor de
· · · 0} 17 = 1.7 × 10−27
0. 0| 0{z (5)
26 ceros

En general, resulta tedioso y en muchos casos inviable realizar cálculos a mano por medio de los
algoritmos presentados en este taller. Estas tareas son realizadas por calculadoras y computadores.
Octave es un software de distribución libre para realizar cálcu-

An
los numéricos. Podemos utilizar a Octave como una simple calcu-
ladora o como un lenguaje de programación para resolver proble-
mas matemáticos de cálculo numérico3.
QtOctave (figura 5) es una interfaz con menús y ventanas para
Octave. Este software podemos descargarlo de manera gratuita de
http://qtoctave.wordpress.com/about/
Si cuentas con un computador en tu casa, instala QtOctave.
de
Este software es una de las herramientas que complentará los temas
a desarrollar en el Semillero. Estudia el tutorial de Octave que se
Figura 5

encuentra disponible en la plataforma Moodle, lo necesitarás para resolver algunos de los problemas
propuestos a continuación.

5. Ejercicios
ad

[Problemas (1)-(7)] Realiza las operaciones men- 5. 0.33 + 0.33 + 0.33 es igual a:
tal o manualmente (sin calculadora):
a) 0.09 c) 0.99
1. 3.01 + 2.11 − 3.25 + 5.83 es igual a: b) 0.9 d ) 0.999
rsid

a) 6.7 c) 7.7 6. 3 + 2 ∗ 2 + 6/3 ∗ 10 es igual a:

b) 7..2 d ) 7.9
a) 27 c) 47
2. 368 × 0.00001 es igual a: b) 32 d ) 53

a) 368000 c) 0.368 7. 2 ∧ 2 ∧ 3 es igual a:

ive

b) 3680 d ) 0.0368
a) 12 c) 128
3. 0.75 ÷ 2.5 es igual a: b) 64 d ) 256

a) 30 c) 0.3 [Problemas (8)-(10)] Selecciona la respuesta cor-

recta.
b) 3 d ) 0.03
Un

8. En una suma, los términos que se suman

4. (1.2 + 3.6) × 2.5 es igual a: se denominan:

a) 3 c) 9 a) Factores c) Sumandos
b) 4.8 d ) 12 b) Divisores d ) Dividendos
3 Estos temas los puedes aprender con más detalle en el Semillero de Computación Cientı́fica.
 c
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uia
9. En una división, el número que se divide los vende a 350 000 cada uno. Determina
se denomina: la ganancia obtenida.

a) Factor c) Dividendo 16. Un jarra contiene 10 mL de limonada. La

concentración de limón puro en la jarra es
b) Divisor d ) Cociente
de 30 %, esto significa que por cada 100
mL de limonada, 30 mL son de limón puro.

tioq
10. La ley de la suma que afirma que “a = b y Determina la cantidad de limón puro que
c > d implica a + c > b + d” es: es necesario agregar para aumentar la con-
centración de limón puro al 50 %.
a) conmutativa c) uniforme
b) asociativa d ) monótona 1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
-0.2
[Problemas (17)-(22)] Resuelve los
-0.4

-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8 -8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8

siguientes problemas con Octave.

[Problemas (11)-(16)] Resuelve los siguientes
problemas. 17. Determina si 1/3 es mayor o menor que
0.33333.

An
11. Determina el perı́metro de la figura:
18. Evalúa en Octave la expresión matemática
4
× 23 + 4
23 + 4

19. Utiliza la notación cientı́fica de Octave

de
12. Cuatro bultos de papa, cuyos pesos en kg
son 23.1, 58.3, 58.6 y 78.3, van a ser trans-
portados de Medellı́n a Monterı́a. Trans-
portar cada kg tiene un costo de $54.2.
Determina el costo toal del transporte.
ad
13. Con el fin de pagar una deuda, una per-
sona pide prestado a un banco $10 000 000,
vende su moto por $4 525 000 y retira del
fondo de pensiones $475 000. Determina el
rsid
para crear una variable diam que almacene
el diámetro de la Vı́a Láctea (4) y otra
variable llamada masa que almacene la
masa de un átomo de hidrógeno (5).
20. Se estima que la Vı́a Láctea contiene
alrededor de
21. Considera a=1, b=2 y c=3. Determina si
las expresiones de Octave dadas a contin-
uación son verdaderas y/o falsas.
a) 1>2>3 e) a==2

costo de la venta. b) 1>2<3 f ) a+b==c

14. En un supermercado, por cada 200 pesos c) b>3 g) a<b & b<c
en compras, se realiza un descuento de 30 d ) c!=0 h) a<b | b<c
centavos. Si alguien realiza una compra de
32 500 pesos, ¿cuánto es el valor a pagar?
22. Considera las variables x=3 e y=4. Al re-
15. Un comerciante compra 12 cerdos por 4 alizar la secuencia de instrucciones: x=x+y,
millones de pesos. Los alimenta por dos y=x-y, x=x-y, ¿cuál es el contenido de las
ive

semanas, gastando 120 000 pesos diarios y variables x e y?

Referencias
[1] M. Sánchez, Aritmética, editorial Playor, 1983.
Un

[2] I. Stewart, Historia de las matemáticas. Crı́tica, 2008.

[3] E.W. Swokowski, J.A. Cole, Álgebra y Trigonometrı́a con Geometrı́a Analı́tica, undécima
edición, editorial Thomson, 2006.