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Sejam Bem-vindos!
Impresso por Samara Amaral, CPF 042.206.111-50 para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos autorais e
não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 14/05/2021 13:22:57
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• Na última metade do século XIX um médico, Henry Maudsley, sugeriu que crianças com um
comportamento “muito estranho” poderiam ser classificadas como sofrendo de algum tipo de
psicose infantil.
• Kanner (1943) definiu os sintomas, inicialmente, como Distúrbio Autístico do Contato Afetivo:
perturbações das relações afetivas com o meio, isolamento, inabilidade no uso da linguagem,
potencialidades cognitivas, aspecto físico aparentemente, normal, comportamentos ritualísticos.
• Em 1944, Asperger propôs em seu estudo a definição de um distúrbio que ele denominou
Psicopatia Autística, manifestada por transtorno severo na interação social, uso pedante da
fala, desajeitamento motor e incidência apenas no sexo masculino.
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Desde Rutter (1979), o autismo tem sido definido como uma síndrome comportamental oriunda
de um quadro orgânico.
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ü A partir do DSM-5, o Transtorno Global do Desenvolvimento, que antes era composto por
transtornos específicos além do autismo, transtornos como de Rett, Desintegrativo da Infância,
Asperger e Transtorno Invasivo do Desenvolvimento sem outras especificações, deixa de usar
essa classificação, sendo considerado como Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Nesse sentido:
Comunicação
Social
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Padrão Rígido
no
Comportamento
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SOBRE A AVALIAÇÃO
Cognição Comportamento
TEA
ASPECTOS COMPORTAMENTAIS
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ü Deficiência intelectual
ü Comormidades TDAH
ü Auto e hetero agressividade
ü Ausência de repertórios verbais básicos (falante, imitação e ouvinte)
ü Dificuldades na integração sensorial
ü Seletividade alimentar
ü Dependência nas habilidades de vida diária
ü Utilização dos pais como objetos, visando tentativa de mando
ü Baixa tolerância à frustração
ü Dificuldade na manutenção do contato visual, dentre outros.
ü Dificuldades para manter o foco atencional mínimo necessário para realização de atividades
que fogem do seu interesse
ü Dificuldades para dormir
ü Irritabilidade
ü Ausência ou dificuldade no jogo simbólico – ludicidade comprometida
ü Dificuldade na atenção compartilhada
ü Dificuldades para iniciar brincadeiras com os pares (repertório básico de brincar independente)
ü Interesse restrito por objetos e/ou atividades
ü Podem apresentar altas habilidades (linguísticas, acadêmicas, artísticas…)