Unidade: CRUZEIRO DO SUL

Nome: REINALDO ALESSANDRO DE QUEIROZ

RGM: 024669148

Conceito e a empregabilidade da BNCC no ensino de matemática no ensino médio.

Na BNCC, competência é definida como a capacidade de mobilizar conhecimentos

(conceitos e procedimentos), aptidões (prática, cognição e emoção social), atitudes e
valores para resolver as necessidades complexas do quotidiano e para o exercício pleno
da cidadania e do mundo do trabalho.

Na primeira fase da educação básica, de acordo com o eixo estrutural a educação

infantil deve ser interativa e com brincadeiras, garantindo seis direitos aprendizagem e
desenvolvimento de modo que as crianças têm condições aprendam e se desenvolvam.

A cada fase da educação o domínio de conhecimento fica mais claro e o papel na

formação geral alunos do ensino fundamental e enfatizado escola, anos iniciais e anos
finais, ao considerar características físicas dos alunos requisitos específicos pedagógicos
nesta fase escolar.

Para BNCC a educação é contínua, centrando-se nas propostas para a educação infantil
e educação básica desenvolvimento de competências e orientação de princípios
educação holística. Portanto, as competências gerais estabelecidas na educação básica
podem orientar os tipos de aprendizagem no âmbito da BNCC do ensino médio com
relação às rotas formativas fornecidas por diferentes companhias aéreas sistema, rede e
escola.

Competências específicas da Matemática e suas Tecnologias:

1. O uso estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para explicar

diferentes situações.
2. Colocando o aluno nas seguintes situações: necessidade de tomar decisões
conjuntas para investigar questões que têm impacto na sociedade mobilizá-los
para propor e / ou participar de resolver esses problemas.
 3. Essa competência esta relacionada à interpretação, construção de modelos,
resolução de problemas e apresentação envolve conceitos, conceitos e
quantificação, espaço, estatística, probabilística, etc.
4. Essa competência envolve o uso de diferentes representações dos mesmos
objetos matemáticos, considerando que eles têm desempenhar um papel
decisivo na aprendizagem dos alunos
5. O desenvolvimento desta competência especial requer um conjunto de
habilidades destinadas a investigar e explicar a interpretação e compreensão de
argumentos que podem ser extraídos da experiência.

Unidade temática de probabilidade:

(EM13MAT311) Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo da

probabilidade de eventos aleatórios, identificando e descrevendo o espaço amostral e
realizando contagem das possibilidades.

(EM13MAT312) Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de

probabilidade de eventos em experimentos aleatórios sucessivos.

(EM13MAT511) Reconhecer a existência de diferentes tipos de espaços amostrais,

discretos ou não, de eventos equiprováveis ou não, e investigar as implicações no
cálculo de probabilidades.

Bibliografia

http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-
comumcurricular-bncc

http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-
comumcurricular-bncc-etapa-ensino-medio
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/busca?query=ensino%20medio%20matematica

https://fundacaolemann.org.br