CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

IRENE MOTA DOS SANTOS DE SOUZA, RU 966853, TURMA 2013/05

ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL

Módulo C FASE II - 2016

CARAPICUÍBA
2016
 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
IRENE MOTA DOS SANTOS DE SOUZA, RU 966853, TURMA 2013/05

RELATORIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de Estágio Supervisionado – Educação

Infantil, apresentado a UTA – INFÂNCIA E
LUDICIDADE - Fase II, no curso de Pedagogia a
Distância do Centro Universitário Internacional
UNINTER.
Tutor Local: Luana Aparecida Alves
Centro Associado: Carapicuíba - SP

CARAPICUÍBA
2016
 SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO...................................................................................................3

2- DESENVOLVIMENTO ......................................................................................4

3- CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................15

REFERÊNCIAS.......................................................................................................16

ANEXO ..................................................................................................................17
 3

1 INTRODUÇÃO

O presente relatório refere-se às atividades desenvolvidas durante o Estagio

Supervisionado de Educação Infantil. A prática educativa na formação docente é
parte da trajetória acadêmica, a qual se torna uma exigência na relação teoria-
prática, possibilitando um contato mais direto com a atividade educativa. Este
trabalho foi realizado no mês de novembro de 2016 na Escola Municipal de
Educação Infantil Antônia Pereira de Magalhães pela aluna do curso de licenciatura
em pedagogia, Irene Mota dos Santos de Souza.
A Educação infantil é parte da educação básica de ensino e tem um papel
importante, pois é o nível de ensino que favorece o desenvolvimento da criança. É
relevante para a formação docente conhecer a práxis que envolve a atuação do
professor na educação infantil.
Os objetivos do estágio são: Observar, criar, planejar, compreender e realizar
situações didáticas e eficazes, para a aprendizagem e para o desenvolvimento dos
alunos, utilizando seus conhecimentos nas áreas e disciplinas que fundamentam tais
atividades.
O estágio é muito importante para a formação acadêmica, pois é o momento
que o estudante tem o primeiro contato com o seu mercado de trabalho, permitindo
ao estagiário vivenciar o que foi estudado nos livros. Outros aspecto a serem
destacados se refere ao fato de que a formação docente realizada no curso de
Pedagogia, de forma específica por meio do Estágio de Educação Infantil, pode
favorecer a identidade docente dos futuros profissionais.
A metodologia adotada foi a coleta de dados teóricos, pesquisa de campo e
observados na escola estagiada EMEI Antônia Pereira De Magalhães e
bibliográficas qualitativas, por meio de consultas dos livros da Uta Infância e
Ludicidade.
No relatório de estágio contém introdução, localização e caracterização
estrutural da escola, concepção da escola, analise critica, descrição da sala aula
estagiada, perfil dos professores da turma estagiada, descrição das aulas
observadas, plano de aula, referencias utilizadas, e considerações finais.
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2. INSTITUIÇÃO ESCOLAR ESTAGIADA

2.1 DESCRIÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA:

O Estágio Supervisionado foi realizado na Escola Municipal De Educação

Infantil Antônia Pereira Magalhães, situada à Rua Lizarda, número 470, no bairro
Ariston, CEP 06395-29 localizada na cidade de Carapicuíba, no estado de São
Paulo. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (11)41821171
e do e-mail emeivotonha@gmail.com. O numero de funcionários que trabalham na
escola são 25 professores, 10 auxiliares de salas, 15 estagiárias, 05 merendeiras,
05 auxiliares de serviços gerais, 01 secretária, 01 coordenadora pedagógica, 01vice
diretora, 01 diretora, no total de 64 funcionários.
A escola oferta atendimento nos níveis de educação infantil, nos períodos
matutinos, vespertinos e noturnos das7h às 20h30 com crianças de 06 meses a 03
anos e de 04 a 05 anos, atende a um número total de 456 alunos sendo 232 alunos
creches e 224 pré I e pré II, desses números, 07 são alunos de inclusão.
O estágio foi realizado do dia 03 de novembro de 2016 a 18 de novembro de
2016 no turno da tarde das 13h às 17h sendo observada a turma Maternal ll idade
03 anos.

2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO

A concepção pedagógica, qual o processo que a fundamenta, tem como meta
a construção de uma equipe de qualidade, citando como foco principal a evolução e
a conquista de resultados positivos, tais como a socialização da criança que tinham
dificuldade de interagir, evolução na fala, na coordenação motora, e o conhecimento
de espaço com criança de 06 meses a 03 anos e quantidade, reconhecimento das
letras e do próprio nome, por parte significativa de crianças de 04 e 05 anos.
Há uma participação importante de toda a equipe escolar para que seja
desenvolvido um trabalho de qualidade, estas propostas visam colaborar para que o
trabalho se torne ainda mais dinâmico e coletivo, tendo como eixos norteadores à
qualidade do ensino, o respeito, a participação, o coletivismo e a flexibilidade de
estar preparado para novas ideias, estando pronto para incorporá-las sempre que
possível e necessário ao plano de trabalho de uma forma dinâmica para melhor
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atender as metas educacionais que a unidade oferece provendo o respeito individual

e coletivo das fases da Educação Infantil.
A concepção homens no desenvolvimento das práticas educacionais, em
suas múltiplas e históricas necessidades, sejam considerados como sujeito do
processo educativo.
A concepção educacional da escola, baseada nos princípios legais
emanados da Constituição Federal e constituição Estadual, PCNs e demais
legislação pertinentes, formalizam um compromisso com alunos, seus familiares e
comunidade local. Esse compromisso se caracteriza principalmente na busca de
uma melhoria na qualidade de ensino, proporcionando o desenvolvimento físico,
psíquico, espiritual e cultural do aluno para integrá-lo na sociedade como cidadão
crítico e participativo. Para tanto, a escola não mede esforços no sentido de garantir
o acesso e a permanência do aluno, bem como a ampla participação dos pais e
comunidade local no desenvolvimento de suas atividades.
O papel do professor implica uma ação sobre o meio preparando materiais e
procedimentos com o objetivo de provocar a ação de descoberta do aluno. Cabe o
professor respeitar seus alunos considerando seus interesses e necessidades,
expectativas e motivações. O projeto político pedagógico da escola contempla a
inclusão eles ficam em sala de aula normalmente interagindo com aula e os colegas
de sala.
Os mais significativos teóricos metodológicos apresentados na proposta
curricular da escola visa o instrumento de apropriação, do saber, a serviço dos
interesses populares, com projetos e eventos em datas comemorativas, feiras,
jogos, maquetes, passeios culturais, excursões, cinema, teatro, vídeos e palestras
para comunidade, os pais e alunos.

2.3 ANÁLISE CRÍTICA

 
O planejamento é uma ferramenta de fundamental importância na
organização profissional, pois o profissional tem necessidades de conhecer e
compreender a realidade para que consiga realizar intervenções com qualidade.
Alguns aspectos são indispensáveis no planejamento como: conhecimento da
realidade daquilo que se deseja planejar; as principais necessidades que precisam
ser trabalhadas; sondagem da realidade do foco do planejamento; definição dos
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objetivos; meios e dos recursos disponíveis para que se consiga alcançá-los e a

avaliação do planejamento que dá suporte no sentido de não deixar falhas na hora
de sua execução.
A dificuldade na elaboração do plano de ação é identificar os perfis dos
alunos e das turmas, com seu rendimento escolar, seu comportamento, suas
habilidades e dificuldades, para sugerir práticas adequadas a cada grupo. O desafio
que se coloca é observar, organizar espaços, tempos e materiais, acompanhar e
responder às crianças sem antecipar suas conquistas ou fechar rigidamente
sentidos a respeito de suas explorações. 
 Através dos recursos didáticos diferenciados e com a elaboração de
metodologia adequada para a prática de ensino é possível contribuir no
desenvolvimento cognitivo e na formação social do aluno. Hoje estamos diante de
uma geração de alunos, diariamente ligados às novas tecnologias, estão conectados
ao mundo digital e compartilhando as informações com rapidez e assim, o papel do
professor em sala de aula é muito importante, ensina, educa, cuida e avalia é o
mediador de conhecimentos.
 Em relação o domínio dos conhecimentos trabalhados em sala de aula, não é
difícil achei a professora com um excelente domínio com os assuntos abordados e
com os alunos, mas precisa ter conhecimentos e preparo para que tal êxito
aconteça. Sabemos que é na Educação Infantil que a criança adquire os primeiros
preparos para convívio social, tem as primeiras noções de valores morais e também,
através de atividades apropriadas, aprimora suas capacidades cognitivas e motoras.
É fundamental, então, pensar na necessidade do bom preparo do professor para
que desenvolva atividades adequadas a esta faixa etária das crianças.
O relacionamento entre as crianças são ótimos, claro há desavenças um pega
o brinquedo do outro ou até mesmo um quer brigar com o outro, ao mesmo tempo
em que estão todos em harmonia eles também estão em desarmonia são 27 alunos
em uma sala de aula, cada um tem seu temperamento, cada um tem seu estilo e
cada um tem sua diversidade social.
Minha postura em sala de aula. Já trabalho em escola, então já estou
acostumada com sala de aula, sempre procuro mostrar confiança, segurança e
muita dedicação no que faço perante os alunos, a importância da relação professor
e aluno para o sucesso são fundamentais. Enfatizo também as relações afetivas em
sala de aula e coloco este relacionamento como um desafio para o educador da
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nova geração devendo este agir de forma que expresse o seu interesse pelo
crescimento dos alunos, e assim respeitando suas individualidades, criando um
ambiente mais agradável e propício para a aprendizagem.

2.4 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL

a) Descrição da escola estagiada:

Escola Municipal De Educação Infantil Antônia Pereira Magalhães, situada à

Rua Lizarda, número 470, no bairro Ariston, CEP 06395-29 localizada na cidade de
Carapicuíba, no estado de São Paulo. O contato com a escola pode ser realizado
através do telefone (11)41821171 e do e-mail emeivotonha@gmail.com.
Conservação do prédio: a escola possui um amplo espaço, porém falta um
parque para que as crianças possam usufruir do espaço. A brinquedoteca está
pronta, porém precisa de brinquedos lúdicos. Necessitam de equipamentos como
bebedouros para atender as crianças. Os colchões precisam ser trocados e os
ventiladores também.
Faltam mesas e cadeiras para as crianças das creches realizarem suas
tarefas adequadamente. A escola necessita de materiais educativos, como jogos,
brinquedos, materiais pedagógicos para serem realizadas atividades com as
crianças no coletivo. Também é necessário um olhar mais específico da
administração para a escola, pois faltam recursos que são indispensáveis para o
bem estar das crianças e dos funcionários.
A escola é constituída por 12 salas de aulas, algumas estão em bom estado
para uso, porém é necessário pintura, armários novos e os forros dos tetos estão em
mau estado de conservação, a iluminação em algumas salas estão precárias há
várias lâmpadas queimadas.
O tamanho da sala é inadequado para a quantidade de crianças que estão
inseridas no espaço, os períodos integrais passam por dificuldade de espaço por
não ter espaço suficientemente para adequar todas as camas. Os ventiladores estão
alguns em péssimo estado de conservação, não tem biblioteca, tem a diretoria a
secretária, uma sala dos professores, um almoxarifado, um refeitório, uma cozinha,
duas dispensas, um fraldário, quatro banheiros infantis, dois banheiros adultos, uma
lavanderia. Não Possui acesso adaptável as crianças portadoras de necessidades
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especiais. Os números de alunos são 232 creches (maternal e berçário) idade de 06

meses a 03 anos e 224 alunos no pré I e II idade de 04 a 05 anos, o numero total de
alunos são de 456 alunos, 07 desses alunos são inclusão e a comunicação dos
alunos é com confiança e respeito.

b) Descrição da sala de aula estagiada:

A sala estagiada não tem o tamanho adequado para os 27 alunos com idade
de 3 anos, tem um armário para a professora guardar seus materiais, mesas e
cadeiras para todos os alunos e para professora, tatames em uma parte do chão da
sala para os alunos sentarem para ouvirem a leitura e brincarem com os brinquedos,
a sala de aula estava limpa e a distribuição dos alunos de acordo, sala muito quente
não há ventilação, os ventiladores são dois, mas um estava quebrado, a decoração
da sala estava de acordo a educação infantil, não há recursos tecnológicos.

2.5 CARACTERIZAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS

a) Professores da turma estagiada:

As professoras da turma estagiada são três, a professora de sala a pedagoga,

a professora de artes e a professora de educação física, todas com curso superior
na área (Pedagogia, Artes e Educação Física). Todas capacitadas com experiência
na área e um bom desempenho com os alunos.
As professoras observadas são sócio interacionistas, libertárias, críticas,
interativas e orientadoras com tratamento igualitário para todos. Sobre as
perspectivas do (s) professor (es) sobre a Educação Infantil nas escolas brasileiras a
professora respondeu: Os obstáculos enfrentados pelos professores na educação
Infantil que é o começo de tudo para criança, não são encarados como problemas,
porque são nas dificuldades e nos erros que aprendemos e crescemos como
pessoas e profissionais. Temos que nos conscientizarmos, levarmos a sério e
começarmos o trabalho de formiguinhas. Se cada um fizer a sua parte,
conseguiremos um Brasil melhor. As metodologias utilizadas pelas professoras
prendem a atenção das crianças de forma agradável, tendo total domínio da turma.

b) Alunos da turma estagiada:

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A turma de alunos estagiada Maternal ll contém 27 alunos sendo 13 meninos

e 14 meninas com idade de 4anos. Os alunos são interessados, prestam atenção
quando a professora está explicando o assunto a maioria são disciplinados, a
comunicação dos alunos com os colegas de sala e com a professora são ótimos
observei que são alunos construtivistas, sociáveis, solidários um com os outros,
cooperativos, unidos interativos e participativos. A utilização da linguagem é a
dialogada e explicativa com a metodologia construtivista. As aulas são bem
contextualizadas e interativas, os alunos constroem seus conhecimentos,
visualizando, tocando no concreto, criando e construindo o saber.
A maioria são filhos de desempregados, autônomos, assalariados, entre
outros. Alguns residem em área livre, outros pagam aluguel, a minoria tem casa
própria. A escola atende uma comunidade muito carente culturalmente, pessoas de
diversos lugares, migrantes do nordeste, imigrantes da Bolívia e da Nigéria, da qual
formam uma colônia de trabalhadores, com baixo rendimento salarial.

2.6 CARACTERIZAÇÃO PEDAGÓGICA

a) Descrição das aulas observadas/ministradas:

ATIVIDADES DA SEMANA:
· Cantigas infantis;
· Contos infantis;
· Colagem e pintura (no sulfite em anexo);
· Brincadeiras livres com o corpo;
· Vídeo infantil.
DIA 07/11/16 (segunda- feira)
13h às 14h- Acolhimento, oração e contos infantis
14h às14h30- Lanche
14h30 às15h30-Brincadeiras livres com corpo no parque (esquema corporal)
15h30 às16h-Janta
16h às16h15-escovação de dentes
16h15 às17h-Montagem do corpo humano no sulfite
17h às17h15- Guardar seus pertences (agenda, garrafa de agua)
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17h15 às17h40 – desenhos infantis espera dos pais

DIA 08/11/16 (terça-feira)

13h às14h- Acolhimento, oração e cantigas infantis.
14h às14h30-Lanche
14h30 às15h30-Quebra-cabeça do corpo humano confeccionado pela professora
15h30 às16h-Janta
16h às16h15-Escovação de dentes
16h15 às17h- Brincadeira com as crianças em sala envolvendo o corpo (esquema
corporal).
17h às17h15-Guardar seus pertences (agenda, garrafa de agua)
17h1 às17h40- Desenhos infantis na TV e espera dos pais

DIA 09/11/16 (quarta-feira)

13h às14h-Acolhimento, oração e contos infantis
14h às14h30-Lanche
14h30 às15h30- Pintura no sulfite envolvendo o gênero ( menina ou menino)
15h30 às16h- Janta
16h às16h15-Escovação de dentes
16h15 às17h-Brincadeiras livres no parque
17h às17h15-Guardar seus pertences (agenda, garrafa de agua)
17h15 às17h40-Video infantil e espera dos pais

DIA10/11/16 (quinta-feira)
13hàs14h- Aula de artes ( hora atividade)
14h às14h30-Lanche
14h30 às15h30-Educação física (hora-atividade)
15h30 às16h-Janta
16h às16h15-Escovação de dentes
16h15 às17h- DVD infantil
17h às17h15-Guardar seus pertences (agenda, garrafa de agua)
17h15 às17h40- Leituras de livros didáticos e espera dos pais.
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DIA11/11/16 (sexta-feira)
13h às14h- Acolhimento, oração, cantigas infantis
14h às14h30-Lanche
14h30 às15h30-DVD infantil
15h30 às16h-Janta
16h às16h15-Escovação de dentes
16h15 às17h-Brinquedos
17h às17h15-Guardando seus pertences (Agenda, garrafa de agua e brinquedos)
17h15 às17h40-Leitura Infantil e espera dos pais.

Dia 14/11/16 Segunda feira ponto facultativo

Dia 15/11/16 Terça feira feriado Proclamação da Republica

Dias 16/11/16 Quarta feira, 17/11/16 Quinta feira, 18/11/16 Sexta feira rotinas diárias
e trabalhos feitos sobre o dia da Consciência Negra, com a professora de sala e a
professora de Artes nestes dias não teve aula de Educação Física.

As atividades são desenvolvidas de forma individual e coletiva com a

interação professor e aluno. A professora estagiária participou das atividades de
forma a interagir com os alunos, dado lhe atenção e dedicação nas tarefas
executadas, nas leituras infantis, nas cantigas, nas brincadeiras, nas atividades de
artes, na aula de educação física e nas atividades dadas pela professora de sala, os
recursos utilizados foram CDs, pincel, televisão, aparelho de som, sulfite, tinta
guache, crepom, EVA, cola, papel manilha e cola branca, apesar da escola ter uma
estrutura precária, os professores são dedicados e muitos organizados. Não há
alunos que apresentam necessidades especiais.

b) Descrição das atividades de avaliação observadas:

No primeiro dia de atividade foi brincadeiras com corpo no parque (esquema

corporal) uns conseguiam fazer outros não, mas nem por isso eram desmotivados e
fizeram à montagem do corpo humano no sulfite, todos fizeram individualmente cada
um a sua maneira.
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Segundo dia Brincadeira com as crianças em sala envolvendo o corpo

(esquema corporal) depois vídeos com desenhos infantis, as crianças amam agito
na sala de aula eles participam das atividades felizes da vida e amam assistir
desenhos infantis.
Terceiro dia pintura no sulfite envolvendo o gênero (menina ou menino) é
maravilhoso sai cada pintura uma mais interessante que a outra depois brincadeira
livre no parque ai eles liberam, correm, dão risadas, pulam enfim uma verdadeira
felicidade.
Quarto dia aula de artes e educação física duas aulas que eles interagem
com disposição e prazer tudo que as professoras propõem para eles fazerem eles
fazem, cada um a sua maneira e ao seu tempo.
Quinto dia é dia de brinquedo então cada um traz o seu brinquedo de casa se
a mãe permitir senão usam os da escola, a o desentendimento uma criança com a
outra um quer o brinquedo do outro, mas explicamos que um brinca um pouco e o
outro um pouco com os brinquedos.
A avaliação, observada na educação infantil na sala de aula, ocorre
permanentemente e emprega diferentes meios, como a observação, o registro, a
reflexão sobre o desenvolvimento das atividades e projetos, sobre as hipóteses e
descobertas das crianças.
A grande importância da avaliação na educação infantil é observar o
desenvolvimento das crianças, e o professor de estar revendo suas práticas
pedagógicas, portando a avaliação na educação infantil é o acompanhamento na
busca do desenvolvimento da criança buscando sua autonomia como ser
construtivista.
2.7 PLANO DE AÇÃO

1) IDENTIFICAÇÃO

Instituição: Escola Municipal De Educação Infantil Antônia Pereira

Magalhães____________________________________________________
Professora: Marli Nascimento ___________________
Disciplina: língua Portuguesa (literatura infantil)_____________________
Estagiário (a): Irene Mota Dos Santos De Souza
Turma: Maternal ll
Números de alunos: 27
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Tempo de duração das aulas: 3 dias

Duração da aula: _2 horas______
2) EIXO DE TRABALHO E CONTEUDO
Contação de história Menina bonita do laço de fita.
Projeto Consciência Negra, identidade, afetividade, diversidade étnica e
cultural.

3) OBJETIVOS
 Estimular o respeito à diversidade;
 Ler e interpretar textos que valorizem a cultura negra;
 Conhecer a cultura negra através da contação de história;
 Socializar conhecimentos;
 Incentivar a leitura.

4) MATERIAIS UTILIZADOS/RECURSOS

Livro de Ana Maria Machado, “Menina bonita do laço de fita”, (para confecção
da menina) papel metro, pincel, guache preta, prato de papelão, jornais, tesoura sem
ponta, fita vermelha, fios de lã preta, EVA vermelho e cartolina branca.

5) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA / SÍNTESE DO ASSUNTO

A literatura infantil “Menina bonita do laço de fita’’ um clássico de Ana Maria

Machado é uma leitura de fácil entendimento faz com que os alunos fiquem atentos
à história do inicio ao fim”. A história conta sobre uma menina bem pretinha que
usava duas tranças enfeitadas com laços de fitas vermelhos e havia um coelho bem
branquinho que achava a menina linda e queria saber como fazer para ficar da cor
da menina bem pretinha. É uma leitura que desenvolve linguagem oral para
expressar desejos, necessidades, sentimentos e opiniões, desde os primeiros anos
da Educação Infantil deve-se trabalhar o assunto privilegiando a questão da
identidade, do respeito à diversidade e da auto aceitação.

6) ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICA

Foi formado um circulo com os alunos todos sentados em sala de aula,

iniciando a leitura mostrando a capa do livro e falando o tema do assunto, tendo
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cuidado com entonação e o ritmo da leitura de maneira a chamar a atenção das

crianças. Mostrando de forma prazerosa na leitura a diversidade racial. Foi colocado
em prática a historia do livro com a confecção em sala de aula da menina bonita do
laço de fita.

Dia 16/11/16 Quarta-feira- Rotinas diárias e a confecção da menina bonita do

laço de fita, com o pincel e a guache de cor preta cada aluno pintou o pratinho para
fazer o rosto da menina.
Dia 17/11/16 Quinta-feira- Rotinas diárias e continuação da confecção da
menina bonita do laço de fita colocando os olhos com a cartolina, boca com EVA, os
cabelos com a lã preta e os laços no cabelo com as fitas vermelha.
Dia 18/11/16 Sexta-feira- Rotinas diárias e terminado a confecção da menina
bonita do laço de fita, cada um com a sua menina cotamos a história da menina
bonita do laço de fita, todos prestaram atenção e ficaram felizes com a história.
Cada um queria dá sua opinião e fazer sua pergunta, em suma todos interagiram
com a história.

7) REFERÊNCIAS

MACHADO, Ana Maria. Menina Bonita do Laço de Fita. São Paulo:

Melhoramentos: Literatura Infantil 7º ed.-2000, P.2.

8) ANEXO
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3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Durante a realização do estágio de Educação Infantil, observei que a escola

procura trabalhar e valorizar o desenvolvimento do aluno como ser humano, em
conjunto com o trabalho do professor visando o pleno desenvolvimento das crianças
desde a mais tenra idade, partindo das teorias socioconstrustivistas, tendo como
foco desenvolvimento de habilidades, competências, valorizando a cultura de cada
um proporcionando uma aprendizagem significativa.
Foi observada durante o estágio a maneira como o professor lidava com os
alunos no decorrer das aulas, já que eram alunos de 03 a 04 anos, e alguns ainda
quando chegam à sala de aula ainda choram e fazem birras. Este trabalho teve o
intuito de ampliar o conhecimento a respeito dos desafios encontrados no curso de
pedagogia. O estágio contribui para uma melhor formação profissional é importante
conhecer o ambiente de trabalho para conciliar teoria e prática e também para
adquirir experiência.
É neste momento que pude avaliar a habilidade do professor frente às
necessidades dos alunos, incluindo a observação dos conteúdos escolhidos. É
reconhecer a realidade enquanto professor à frente na sala de aula.
Considerei fundamental pesquisar e praticar a teoria na prática profissional
antes de exercer a função. Desta forma este estudo tornou-se fundamental para o
futuro profissional da Educação Infantil.
Foram horas de prazer, momentos enriquecidos para o conhecimento e
aprendizado, para ampliar a formação acadêmica para sermos democratas e
transformadores. Realizei um estágio dedicado, com muito carinho e atenção, pois é
através dele que pude vivenciar a possibilidade de confrontar conceitos e práticas
aprendidos na formação acadêmica com o cotidiano escolar.
Foi uma forma de contribuição para mim de maneira significativa aos alunos,
para que saibam que são queridos e observados, nesses dias vi o respeito às
diversidades sociais e aos que necessitavam de necessidades especiais.
Concluir que o futuro pedagogo precisa entender sua missão como
profissional, que passe a enxergar que sua luta é constante e diária não é em vão,
pois a partir dessa jornada que enfrentam, poderá fazer com que surjam no futuro
cidadãos bem sucedidos.
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REFERÊNCIAS

UNINTER. MANUAL – ORIENTAÇÕES ESTÁGIO SUPERVISIONADO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – EDUCAÇÃO INFANTIL – EaD. Disponível em:
http://univirtus-277877701.sa-east-
1.elb.amazonaws.com/ava/repositorio/SistemaRepositorioPublico?
id=JcbQ9MzjileoVGF47aHO9kmkv5H+ZlKh2SknV9eB+PsNM28Pver4kPu/dM64+DI
VDfjU8X2VM6UFR1ztkSRc4tZqRQNV5K0fHsyDROVY9Puyyr1JJw/zAqEIkV/LOktK
Acesso em: 21 out. 2016.
 17

ANEXOS
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