EDIÇÃO ESPECIAL

Projeto
Ensinar a aprender
Competências

O Projeto Presente! contribui

para a formação de alunos,
com os seguintes saberes:

Saber explicar
As atividades permitem uma
construção gradual de concei-
tos em que os alunos devem:
• Identificar.
• Classificar.
• Comparar.
• Relacionar.
• Interpretar.
• Analisar.
• Elaborar conclusões.

Saber fazer
As atividades possibilitam a
elaboração de procedimentos
de trabalho como:
• Ler.
• Escrever.
• Observar.
• Experimentar.
• Planejar.
• Representar.
• Coletar dados.

Saber atuar
A coleção propõe situações envolven-
do atitudes e valores como:
• Respeito.
• Consciência e pensamento crítico.
• Valorização do meio ambiente.
• Tolerância.
Os 20 livros do Projeto Presente! con-
templam as quatro séries do Ensino Fun-
damental I nas cinco áreas de conheci-
mento: Língua Portuguesa, Matemática,
Ciências, História e Geografia.
Presente!
desenvolvendo
e Habilidades

1. Trabalha com os
conhecimentos prévios

2. Elabora seqüências didáticas

completas

3. Promove uma aprendizagem

significativa

Guia e Recursos Didáticos Projetos didáticos

Todos os livros do Projeto Presente! são
acompanhados de um Guia e Recursos
Didáticos para o professor.
Veja mais detalhes na página 22.
Além de favorecer o desenvolvimento da compe-
tência leitora e escritora dos alunos, os Projetos didá-
ticos integram os conteúdos de diversas disciplinas,
destacando a função social da leitura e da escrita.
Esses Projetos contemplam os temas transversais,
ampliando de forma contextualizada os conteúdos
referentes às diversas disciplinas.
E D I Ç Ã O E S P E C I A L

1. Trabalha com os
O que são conhecimentos prévios?
Quando se depara com um assunto novo, o aluno recorre a con-
cepções, representações e conhecimentos adquiridos em suas expe-
riências anteriores, que aconteceram dentro e fora da escola. Esses
conhecimentos prévios determinam em boa parte as informações
que ele selecionará, como as organizará e que tipo de relações esta-
belecerá entre elas. Por isso, é importante o professor inteirar-se do
que seus alunos sabem e do que precisam saber sobre o conteúdo a
ser estudado.

Como ativar os conhecimentos prévios?

• Oferecer materiais estimulantes.
• Saber elaborar e interpretar situações-problema instigantes.
• Possibilitar que os alunos teçam comentários e ponham em jogo
tudo o que sabem.

▼Exemplo de páginas de livro de História.

 E D I Ç Ã O E S P E C I A L

conhecimentos prévios
A proposta da coleção
As unidades dos livros do Projeto Presente! são
sempre iniciadas com uma atividade que possi-
bilita ao aluno ativar seus conhecimentos pré-
vios sobre o que será trabalhado.

Primeiras idéias
Nos livros de História, Geografia, Ciências e
Língua Portuguesa a seção Primeiras idéias cum-
pre essa finalidade.
As atividades de levantamento de conhecimen- Na coleção de Matemática
tos prévios podem incluir:
Na coleção de Matemática, as unidades são
• Questões propostas. iniciadas com o levantamento dos conhecimen-
• Leitura de textos. tos prévios dos alunos, a partir dos quais ele deve
• Leitura de imagens. tentar resolver os problemas propostos.

▼Exemplo de páginas de livro de Geografia.

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E D I Ç Ã O E S P E C I A L

2. Elabora seqüências
O que são seqüências didáticas?
“As seqüências didáticas são uma maneira
de encadear e articular as diferentes atividades
ao longo de uma unidade didática. Assim, pois,
poderemos analisar as diferentes formas de intervenção
segundo as atividades que se realizam, e, principalmente,
pelo sentido que adquirem quanto a uma seqüência
orientada para a realização de determinados
objetivos educativos.”
ANTOINE ZABALA, professor
da Universidade de Barcelona.

Como organizar
uma seqüência didática?
Para elaborar uma seqüência didática, é necessário:
• Determinar os conhecimentos prévios do aluno em relação aos
novos conteúdos de aprendizagem.
• Adequar esses conteúdos ao nível de desenvolvimento do aluno.
• Provocar um conflito cognitivo e promover a atividade mental
do aluno, necessários para que estabeleça relações entre os no-
vos conteúdos e os conhecimentos prévios.
• Promover uma atitude favorável que seja motivadora em rela-
ção à aprendizagem dos conteúdos.
• Ajudar o aluno a adquirir habilidade relacionada com o apren-
der a aprender, que lhe permita ter autonomia cada vez maior
em sua aprendizagem.

A proposta da coleção
Todas as unidades dos livros do Projeto Presente! compõem se-
qüências didáticas completas, com atividades em que os alunos
constroem passo a passo os conceitos, procedimentos e atitudes re-
ferentes ao assunto estudado.
 E D I Ç Ã O E S P E C I A L

didáticas completas
Exemplo de seqüência didática

1. Investigar os conhecimentos pré-

vios sobre contos de fadas
Neste primeiro momento, as res-
postas devem ser socializadas
pela classe.

▼ Exemplos de páginas de livro de Língua Portuguesa.

2. Analisar contos de fadas 3. Explorar e registrar algumas

Por meio da leitura e da análi-
se de diferentes versões de um
mesmo conto, e da leitura de
outros contos de fadas, os alu-
nos farão uma comparação en-
tre os textos com o objetivo de
observar as características des-
se gênero textual.
características dos contos de
fadas
O trabalho é ampliado com a
leitura de diversos contos para
que o aluno vá construindo as
características mais marcantes
do gênero. As descobertas são
registradas para facilitar a or-
ganização e a sistematização
do trabalho.
4. Escrever contos de fadas
São sugeridas situações de produção
de texto, em que o aluno poderá co-
locar em prática suas descobertas
sobre o gênero analisado. É possível
identificar nessas atividades um ro-
teiro para organizar as idéias e um
planejamento para uma revisão do
texto.

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 E D I Ç Ã O E S P E C I A L

3. Promove uma
Como garantir
uma aprendizagem significativa?
A aprendizagem significativa pressupõe que o aluno tome para si a
necessidade e a vontade de aprender. Para isso, é preciso investir em
ações que potencializem essa disponibilidade do aluno para a apren-
dizagem.

Para garantir uma aprendizagem significativa, é necessário:

• Retomar os conhecimentos prévios dos alunos.
• Propor situações-problema, em que o aluno coloque em jogo os
conhecimentos já adquiridos, relacionando-os ao novo.
• Sugerir que busquem soluções e experimentem novos caminhos.

▼ Exemplo de páginas de livro de Matemática.

 E D I Ç Ã O E S P E C I A L

aprendizagem significativa

A proposta da coleção
As atividades propostas permitem ao professor descobrir qual é o
procedimento utilizado pelo aluno para chegar à solução das situ-
ações-problema apresentadas. Essas atividades considerarão as vá-
rias etapas da construção de uma determinada noção ou conceito,
permitindo sínteses parciais individuais e coletivas.
Atividades desse tipo são utilizadas, nos livros de Matemática, para
socializar diferentes procedimentos ao se resolver um mesmo pro-
blema e, também, para analisar formas válidas e não-válidas de re-
solução. Propõem que os alunos argumentem com colegas e profes-
sor sobre as causas que levaram ao acerto ou ao erro.

▼ Exemplo de páginas de livro de Ciências.

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