REVISÃO – 1ª ETAPA – UNIDADE 5 – LÍNGUA PORTUGUESA

Recursos expressivos – Figuras de linguagem

• Metáfora: a metáfora é, provavelmente, a figura de linguagem que mais utilizamos no nosso dia a dia. Ela
se baseia em uma comparação implícita, sem o elemento comparativo (“como” ou “tal qual”, por exemplo),
em que uma característica de determinada coisa é atribuída ao elemento metaforizado.
• Comparação: comparação explícita. Uso do conectivo comparativo – como, tal qual, assim como...
• Sinestesia: trabalha com a mistura de sentimentos e sensações humanas (olfato, paladar, audição, visão e
tato). Exemplo de aula: “pelo sabor do gesto”. “sentir na boca o som”, “eu já toquei o amor”.
• Hipérbole: exaltação de uma ideia, exagero, enfatizar. Exemplo de aula: “exagerado – cazuza”
• Repetição (Anáfora): é um recurso utilizado para dar mais ênfase à mensagem, por meio da repetição de
palavras. Ela acontece de forma sucessiva no começo das frases, versos ou períodos.
• Antítese: Uso de palavras com sentidos opostos, contraste de ideias. Exemplo de aula: luz – escuridão,
silêncio – som...
• Paradoxo: uso de ideias com sentidos contraditórios – que se excluem. Exemplo de aula: “amor é fogo que
arde sem se ver”
• Ironia: o interlocutor diz uma coisa, mas o significado é outro. É utilizada para se expressar de forma
sarcástica ou bem-humorada, além de servir como disfarce ou dissimulação.
• Aliteração: faz-se quando há a repetição do som de uma consoante na mesma frase. É usada para dar
ritmo ao texto. Exemplo: o rato roeu a roupa do rei de roma; quem com ferro fere, com ferro será ferido.
• Assonância: faz-se quando há a repetição de sons vocálicos, na mesma frase. É usada para dar ritmo ao
texto.

• Linguagem formal: normalmente usada no meio profissional, literário e acadêmico, a linguagem formal
também é utilizada para conversar com colegas de trabalho, pessoas que não temos muita intimidade ou
que estamos conhecendo no momento. NORMA PADRÃO – REGRAS GRAMATICAIS

• Linguagem informal: a linguagem informal é aquela usada todos os dias em conversas com os amigos,
família ou pessoas próximas, na Internet ou situações que não precisam de formalidade. Ela não exige
tanta atenção às regras gramaticais e conta com frases mais simples e sentenças curtas.
• Marcas de oralidade: traços da linguagem oral na linguagem escrita que indicam:
Emoções: Arrá! Vish! Aff, etc.
Por meio de reticências [...]
• Interrupção, dúvida/hesitação, suspense, repetição, , ausência de fechamento de ideia...
• Marcar interlocutor: né? Tá? Ok? Viu?

• Discurso direto, indireto e indireto-livre

 Sorocaba Nome: _______________________________________ Nº _____ Ano: 9º ano __

Ensino: Fundamental I Fundamental II Médio CC: Língua Portuguesa

1ª Etapa Data: __/__/2020 Professora: Laiana Leite

O que será avaliado? (Critérios de Avaliação)

Nota do instrumento: ________
• Figuras de linguagem, linguagem formal e informal,
intertextualidade, marcas de oralidade, conjunções Nota final do instrumento: ________
tipos de discurso.
CE-123
Avaliação em DUPLA

1 - O uso de letras maiores na expressão “AHÁÁ!!!” serve para

a) evidenciar a reação de desespero do homem.
b) enfatizar a reação de satisfação da mulher.
c) destacar incorreção na escrita da palavra.
d) iniciar períodos curtos.
e) introduzir o uso de mais de um ponto de exclamação.
JUSTIFIQUE:
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2- No trecho “Hum...”, as reticências foram usadas para
a) sinalizar uma interrupção brusca na fala.
b) indicar que uma parte da fala foi suprimida.
c) sugerir suspensão do pensamento.
d) indicar que um personagem interrompeu a fala de outro.
e) sugerir emoção, num intervalo de silêncio.
JUSTIFIQUE:
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3- Há predomínio da linguagem coloquial em
a) “Dada a pequena distância que nas baratas vai da boca ao cérebro...”
b) “... bebeu mais vinho, ficou mais tonta, debateu-se mais, bebeu mais, tonteou mais...”
c) “Me salva que assim que eu sair eu deixo você me engolir inteirinha, como você gosta.”
d) “– Você não vai sair daí e cumprir sua promessa?”
e) “– E você é tão imbecil a ponto de acreditar na promessa de uma barata velha e bêbada?”
JUSTIFIQUE:
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4-

Eu nasci há dez mil anos atrás

E não tem nada nesse mundo que eu não saiba demais
(...)
Eu vi a arca de Noé cruzar os mares
Vi Salomão cantar seus salmos pelos ares
Eu vi Zumbi fugir com os negros prá floresta
Pro Quilombo dos Palmares, eu vi

(Eu nasci há dez mil anos atrás, Paulo Coelho e Raul Seixas. LP, Há dez mil anos atrás, Philips, 1976)

É possível observar, no trecho sublinhado, a seguinte figura de linguagem:

a) Metonímia. d) Ironia.
b) Hipérbole. e) Sinestesia.
c) Catacrese.
JUSTIFIQUE:
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5- Leia a tirinha de “Calvin e Haroldo”, de Bill Watterson:

As figuras de linguagem são importantes recursos expressivos da linguagem oral e

escrita. Calvin e Haroldo de Bill Watterson. Qual figura de linguagem está presente
na fala do garoto?

a) Antítese.
b) Prosopopeia.
c) Pleonasmo.
d) Anacoluto.
e) Ironia.

JUSTIFIQUE:
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Leia o trecho da letra de música a seguir

“A novidade veio dar à praia de um lado este carnaval
na qualidade rara de sereia do outro a fome total
metade um busto de uma deusa maia e a novidade que seria um sonho
metade um grande rabo de baleia milagre risonho da sereia
a novidade era o máximo virava um pesadelo tão medonho
do paradoxo estendido na areia
ali naquela praia, ali na areia
alguns a desejar seus beijos de deusa
a novidade era a guerra
outros a desejar seu rabo pra ceia
entre o feliz poeta e o esfomeado
oh, mundo tão desigual
estraçalhando uma sereia bonita
tudo tão desigual
despedaçando o sonho pra cada lado”

(Gilberto Gil – A Novidade)

6- Assinale a alternativa que ilustra a figura de linguagem destacada no texto:
a) “A novidade veio dar à praia/na qualidade rara de e) “A novidade era o máximo/do paradoxo estendido
sereia” na areia”
b) “A novidade que seria um sonho/o milagre risonho JUSTIFIQUE:
da sereia/virava um pesadelo tão medonho” ___________________________________________
c) “A novidade era a guerra/entre o feliz poeta e o ___________________________________________
esfomeado” ___________________________________________
___________________________________________
d) “Metade o busto de uma deusa maia/metade um ___________________________________________
grande rabo de baleia” ___________________________________________
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7- Assinale a alternativa que reproduz a(s) frase(s), passando-a(s) para discurso indireto.
O porta-voz comunicou:
“– Recebi ordens de dizer aos manifestantes que o governo não aceitará a realização da marcha.”

a) O porta-voz comunicou que recebeu ordens de d) O porta-voz comunicou ter recebido ordens de
dizer-lhe que o governo não aceitará a realização da dizer que o governo não aceitará a realização da
marcha. marcha.
b) O porta-voz comunicou que havia recebido ordens e) O porta voz comunicou que receberia ordens de
de dizer aos manifestantes que o governo não dizer que o governo não aceitaria a realização da
aceitaria a realização da marcha. marcha.
c) O porta-voz comunicara que recebera ordens de
dizer-lhes que o governo não acatará a realização da
marcha.
JUSTIFIQUE:
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8- Considere as alternativas abaixo.

I – O pintor disse que compreendia perfeitamente o caso do jovem diplomata e que também já fora negro.
II – O pintor disse que compreendia perfeitamente o caso de seu caro porque ele foi negro.
III – O pintor disse que compreende perfeitamente o seu caso, meu caro. Ele também já foi negro.

Quais delas contêm versões corretas da passagem do discurso direto para o discurso indireto?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.

JUSTIFIQUE:
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Obra – Operários (1933)

Desiguais na fisionomia, na cor e na raça, o que lhes assegura identidade

peculiar, são iguais enquanto frente de trabalho. Num dos cantos, as chaminés
das indústrias se alçam verticalmente. No mais, em todo o quadro, rostos
colados, um ao lado do outro, em pirâmide que tende a se prolongar
infinitamente, como mercadoria que se acumula, pelo quadro afora.

(Nádia Gotlib. Tarsila do Amaral, a modernista.)

9- O texto aponta no quadro de Tarsila do Amaral um tema que também se encontra nos versos transcritos
em:
a) “Pensem nas meninas/ Cegas inexatas/ Pensem
nas mulheres/ Rotas alteradas.” (Vinícius de Moraes)
b) “Somos muitos severinos/ iguais em tudo e na sina:/
a de abrandar estas pedras/ suando-se muito em
cima.” (João Cabral de Melo Neto)
c) “O funcionário público não cabe no poema/ com seu
salário de fome/ sua vida fechada em arquivos.”
(Ferreira Gullar)
d) “Não sou nada./ Nunca serei nada./ Não posso
querer ser nada./À parte isso, tenho em mim todos os
sonhos do mundo.” (Fernando Pessoa)
LEIA O TEXTO A SEGUIR
O gordo é o novo fumante
Nunca houve tanta gente acima do peso – nem tanto preconceito contra gordos.
De um lado, o que há por trás é uma positiva discussão sobre saúde. Por outro, algo
de podre: o nascimento de uma nova eugenia.
10- Em relação ao texto, considere as afirmativas a seguir:
I. O código não verbal, principalmente no que se
refere ao segundo desenho, revela o discurso
preconceituoso e, consequentemente, um aspecto
ideológico.
II. O sentido de proibição é captado por meio da
intertextualidade estabelecida entre os códigos não
verbais a qual, por sua vez, revela aspectos ligados ao
gênero do humor.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
11- Analise o período “Nunca houve tanta gente acima do peso – nem tanto preconceito contra gordos” e
assinale a alternativa correta.
a) A segunda oração apresenta a elipse do termo
“peso”, portanto a ideia expressa em relação à
primeira oração é de oposição.
e) “Os inocentes do Leblon/ Não viram o navio entrar
(…)/ Os inocentes, definitivamente inocentes/ tudo
ignoravam,/ mas a areia é quente, e há um óleo suave
que eles passam pelas costas, e aquecem.” (Carlos
Drummond de Andrade)
JUSTIFIQUE:
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(Adaptado de: Super Interessante. Editora Abril. 306.ed. jul. 2012. p.21.)
III. O conteúdo expresso na placa revela que,
futuramente, indivíduos obesos sofrerão ainda mais
discriminação social.
IV. O efeito de sentido expresso pelo conteúdo não
verbal serve para reforçar o caráter polissêmico da
placa.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
JUSTIFIQUE:
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b) Há um período composto no qual a segunda oração
apresenta a ideia de adição em relação à primeira.
c) O período apresenta uso inadequado dos elementos
coordenados “nunca” e “nem” presentes nas duas
orações.
d) Os termos “nunca” e “nem”, apesar de estarem em
orações diferentes, possuem o mesmo valor semântico
indicativo de tempo.
JUSTIFIQUE:
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e) Para expressar valor aditivo, na segunda oração, é

necessário o emprego da conjunção “e” junto à
conjunção “nem”.

Leia o texto a seguir e responda à questão

Sou feliz pelos amigos que tenho. Um deles muito sofre pelo meu descuido com o vernáculo. Por alguns anos ele
sistematicamente me enviava missivas eruditas com precisas informações sobre as regras da gramática, que eu não
respeitava, e sobre a grafia correta dos vocábulos, que eu ignorava. Fi-lo sofrer pelo uso errado que fiz de uma palavra
num desses meus badulaques. Acontece que eu, acostumado a conversar com a gente das Minas Gerais, falei em
“varreção” – do verbo “varrer”. De fato, trata-se de um equívoco que, num vestibular, poderia me valer uma reprovação.
Pois o meu amigo, paladino da língua portuguesa, se deu ao trabalho de fazer um xerox da página 827 do dicionário,
aquela que tem, no topo, a fotografia de uma “varroa”(sic!) (você não sabe o que é uma “varroa”?) para corrigir-me do
meu erro. E confesso: ele está certo. O certo é “varrição” e não “varreção”. Mas estou com medo de que os mineiros
da roça façam troça de mim porque nunca os vi falar de “varrição”. E se eles rirem de mim não vai me adiantar mostra-
lhes o xerox da página do dicionário com a “varroa” no topo. Porque para eles não é o dicionário que faz a língua. É o
povo. E o povo, lá nas montanhas de Minas Gerais, fala “varreção” quando não “barreção”. O que me deixa triste sobre
esse amigo oculto é que nunca tenha dito nada sobre o que eu escrevo, se é bonito ou se é feio. Toma a minha sopa,
não diz nada sobre ela mas reclama sempre que o prato está rachado.
ALVES, R. Mais badulaques. São Paulo: Parábola, 2004 (fragmento).

12- De acordo com o texto, após receber a carta de um amigo “que se deu ao trabalho de fazer um xerox da
página 827 do dicionário” sinalizando um erro de grafia, o autor reconhece:
a) a supremacia das formas da língua em relação ao seu conteúdo.
b) a necessidade da norma padrão em situações formais de comunicação escrita.
c) a obrigatoriedade da norma culta da língua, para a garantia de uma comunicação efetiva.
d) a importância da variedade culta da língua, para a preservação da identidade cultural de um povo.
e) a necessidade do dicionário como guia de adequação linguística em contextos informais privados.

JUSTIFIQUE:
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Grade de Respostas
GABARITO

Seção Analítica
1 A B C D E
2 A B C D E
3 A B C D E
4 A B C D E
5 A B C D E
6 A B C D E
7 A B C D E
8 A B C D E
9 A B C D E
10 A B C D E
11 A B C D E
12 A B C D E
13 A B C D E
14 A B C D E
 ANÁLISE DO ERRO
Questão___
O que errou?
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Por quê?
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Como deveria ter feito?
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Questão___
O que errou?
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Por quê?
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Como deveria ter feito?
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O que errou?
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Por quê?
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Como deveria ter feito?
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Questão___
O que errou?
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Por quê?
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Como deveria ter feito?
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Questão___
O que errou?
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Por quê?
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Como deveria ter feito?
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Questão___
O que errou?
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Por quê?
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Como deveria ter feito?
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