PSY-936 Evaluación de Programas

Rúbrica para avaluar Diseño y Evaluación de Programas

Estudiante: _________________
Curso y sección: ________

Desempeño
Excelente Bueno Satisfactorio Deficiente
Elemento (10) (9-8) (7-6) (5 ó menos) Comentarios Puntuación

Presentación Cumple con Todos los Cumple con 6 a 4 de los Cumple con 3 a 2 de los Cumple con 1 de los
del Requisitos: Requisitos: Requisitos: Requisitos:
Diseño Estilo APA Estilo APA Estilo APA Estilo APA
Escrito a Computadora Escrito a Computadora Escrito a Computadora Escrito a Computadora
Mínimo de 20 página Mínimo de 10 página Mínimo de 10 página Mínimo de 10 página
Doble Espacio Doble Espacio Doble Espacio Doble Espacio
Letra Número 12 Letra Número 12 Letra Número 12 Letra Número 12
Times New Román Times New Román Times New Román Times New Román
Referencias Referencias Referencias Referencias
Estructura del Cumple con Todos los Cumple con 4 a 3 de los Cumple con 2 de los Cumple con 1 de los
Diseño y la Requisitos del Esquema: Requisitos del Esquema: Requisitos del Esquema: Requisitos del Esquema:
Evaluación Portada Portada Portada Portada
Tabla de Contenido Tabla de Contenido Tabla de Contenido Tabla de Contenido
Cap. I, II, III, IV y V Cap. I, II, III, IV y V Cap. I, II, III, IV y V Cap. I, II, III, IV y V
Referencias Referencias Referencias Referencias
Lista de Apéndice Lista de Apéndice Lista de Apéndice Lista de Apéndice
Diseño El diseño es relevante, El diseño es relevante y El diseño es relevante. El diseño tiene muy poca o
tiene posibilidad de tiene posibilidad de Aunque motiva la ninguna relevancia. Su
contribuir al bien social contribuir al bien social y investigación, su contribución al desarrollo
y mejorar calidad de mejorar calidad de vida. implantación es predecible del conocimiento es muy
vida, motiva la Aunque motiva la y su contribución al poco o ninguno. No motiva
investigación y investigación, su conocimiento es limitado. la investigación.
contribuye al desarrollo contribución al
del conocimiento. conocimiento es limitado.

1 Dra. Úrsula Aragunde Kohl

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Evaluación La evaluación es La evaluación es La evaluación es relevante, La evaluación tiene muy

relevante, presenta un relevante, presenta un aunque presenta un poca o ninguna relevancia,
proceso sistemático de proceso sistemático de proceso sistemático de aunque presenta un
obtención de obtención de información obtención de información proceso sistemático de
información objetiva y objetiva y útil sobre el objetiva y útil sobre el obtención de información
útil sobre el programa. programa. Evalúa utilidad programa, su información objetiva y útil sobre el
Evalúa utilidad y y efectividad del es limitada y está matizada programa, su información
efectividad del programa. Presentó una por opiniones personales. es limitada y está matizada
programa. Presentó una investigación sistemática Evalúa utilidad y efectividad por opiniones personales.
investigación de los efectos, del programa. Presentó una Evalúa utilidad y efectividad
sistemática de los resultados y objetivos de investigación sistemática de del programa. No presentó
efectos, un programa, con algunas los efectos, una investigación
resultados y objetivos limitaciones que afectan resultados y objetivos de un sistemática de los efectos,
de un programa, con el el tomar decisiones sobre programa, con algunas resultados y objetivos de un
fin de tomar decisiones él. limitaciones que afectan el programa.
sobre tomar decisiones sobre él.
él.
Metodología del Establece el propósito Establece el propósito del Establece el propósito del El propósito del Diseño no
Diseño del Diseño, la Diseño, la metodología, Diseño, la metodología, es claro o no se establece.
metodología y criterios a pero tiene dificultad para pero tiene dificultad para No establece la
ser utilizados. La establecer los criterios a establecer los criterios. metodología a utilizar o
metodología utilizada es ser utilizados. La Tiene dificultad ésta no es adecuada para el
adecuada para el metodología utilizada es seleccionando la Diseño del Programa. No
Diseño. adecuada para el Diseño metodología para el Diseño establece los criterios o
del Programa. del Programa. éstos no son apropiados
para el Diseño del
Programa.
Metodología de Establece el propósito Establece el propósito de Establece el propósito de la El propósito de la
la Evaluación de la Evaluación, la la Evaluación, la Evaluación, la metodología, Evaluación no es claro o no
metodología y criterios a metodología, pero tiene pero tiene dificultad para se establece. No establece
ser utilizados. La dificultad para establecer establecer los criterios. la metodología a utilizar o
metodología utilizada es los criterios a ser Tiene dificultad ésta no es adecuada para la
adecuada para la utilizados. La seleccionando la Evaluación del Programa.
Evaluación del metodología utilizada es metodología para la No establece los criterios o
Programa. adecuada para la Evaluación del Programa. éstos no son apropiados
Evaluación del Programa. para la Evaluación del
Programa.

2 Dra. Úrsula Aragunde Kohl

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Fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de información Las fuentes de información
información información son información son variadas son limitadas o poco son muy pocas o ninguna. Si
variadas y múltiples. La y múltiples. La variadas. La información utiliza fuentes, éstas no son
información recopilada información recopilada es recopilada tiene relación confiables ni contribuyen al
tiene relación con el actualizada pero incluye con el tema pero algunas tema. La información tiene
tema, es relevante y algunos datos que no son no están al día o no son poca o ninguna relación con
actualizada. Las fuentes relevantes o no tienen relevantes. Algunas fuentes el tema principal.
son confiables relación con el tema. Las no son confiables por lo
(aceptadas dentro de la fuentes son confiables y que no contribuyen al
especialidad) y contribuyen al desarrollo desarrollo del tema.
contribuyen al del tema.
desarrollo del tema.
Documentación Recopila y organiza los Recopila y organiza los Recopila y organiza los Recopila muy pocos datos o
datos de acuerdo al área datos de acuerdo al área datos de acuerdo al área de ninguno. Éstos tienen poca
de estudio. Corrobora de estudio. Corrobora los estudio. Tiene dificultad o ninguna credibilidad. No
los datos. Mantiene datos. Tiene dificultad corroborando los datos y corrobora los datos y
integridad en la manteniendo la manteniendo la integridad tampoco mantiene la
recopilación de los integridad en la en la recopilación de los integridad de los mismos.
datos, no los altera para recopilación de los datos. mismos.
su beneficio.
Análisis Mantiene objetividad en Mantiene objetividad en Mantiene objetividad en el Mantiene poca o ninguna
el análisis de los datos. el análisis de los datos. análisis de los datos. Tiene objetividad en el análisis de
Establece relaciones Establece relaciones dificultad estableciendo los datos. Tiene dificultad
entre los datos entre los datos relaciones entre los datos estableciendo relaciones
(diferencias y (diferencias y (diferencias y similitudes) y entre los datos (diferencias
similitudes). Puede similitudes). Tiene haciendo inferencias. y similitudes). No puede
hacer inferencias de los dificultad haciendo También tiene dificultad hacer inferencias o
datos. Los relaciona con inferencias de los datos y relacionando los datos con relacionar los datos con el
el conocimiento previo. relacionándolo con el el conocimiento previo conocimiento previo.
conocimiento previo.
Conclusión Responde a los Responde a los objetivos. Responde a los objetivos. Responde parcialmente a
objetivos. Mantiene Mantiene objetividad al Tiene dificultad los objetivos o no responde.
objetividad al expresar expresar las ideas. Tiene manteniendo objetividad al Mantiene muy poca o
las ideas. Se sustenta dificultad sustentando la expresar las ideas y ninguna objetividad al
con los datos. conclusión con los datos. sustentando la conclusión expresar las ideas. No
con los datos. sustenta la conclusión con
los datos.

3 Dra. Úrsula Aragunde Kohl

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Referencias Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de información Tiene dificultad
información están información están están documentadas. Tiene documentando las fuentes
documentadas y documentadas y dificultad utilizando los de información o no las
propiamente citadas propiamente citadas formatos del área de documenta. No utiliza los
siguiendo formatos siguiendo formatos estudio en la citación de las formatos establecidos.
establecidos por establecidos por fuentes. Incluye fuentes de
organizaciones organizaciones información que no están
reconocidas como la reconocidas como la citadas en la investigación.
American Psychological American Psychological
Associaction (APA) Associaction (APA)
No tienen errores. Presenta algunos tienen
errores.
Corrección No tiene errores Tiene muy pocos errores Tiene errores ortográficos, Tiene muchos errores que
(gramática) ortográficos, de ortográficos, de de acentuación o distraen considerablemente
acentuación o de acentuación o conjugación de verbos. La o totalmente al lector.
conjugación de verbos. conjugación de verbos. voz no es activa y es poco
Voz activa, apropiada Voz activa, apropiada apropiada para el tema y la
para el tema y la para el tema y la audiencia. Los errores
audiencia. audiencia pero puede distraen al lector. Muestra
transmitir el mensaje. falta de cuidado.
Puntuación total

Opinión personal
________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

4 Dra. Úrsula Aragunde Kohl

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Puntuación Peso Puntuación

obtenida (basado en una (basado en el peso)
Elemento (valor máximo puntuación máxima de
por elemento 100)
10)

Presentación del Diseño y

Evaluación
Estructura del Diseño y
Evaluación
Diseño
Evaluación
Metodología del Diseño
Metodología de la Evaluación
Fuentes de información
Documentación
Contenido
Análisis
Organización y síntesis
(resultados)
Corrección
(Gramática)
TOTAL

5 Dra. Úrsula Aragunde Kohl