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TITULO: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA POR MEDIO DE RE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN
LÓGICO MATEMÁTICA II EN ESTUDIANTES DE FACULTAD DE EDUCACIÓN - PASCO
AUTOR: Mg. Guillermo GAMARRA ASTUHUAMÁN Consultas a: gmogamarra@gmail.com
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS Y VARIABLES DIMENSIONES, INDICADORES E ÍNDICES
X: Enseñanza de la matemática por medio de resolución de problemas.
PROBLEMA GENERAL: OBJETIVO GENERAL: HIPÓTESIS PRINCIPAL: DIMENSIÓN INDICADORES ÍTEMS Y ÍNDICES
¿Cuál será el efecto de la enseñanza de Determinar el efecto de la enseñanza de La enseñanza de la matemática por medio I. - Identifica los problemas por su dificultad. Tentativamente planteamos los ítems:
la matemática por medio de resolución la matemática por medio de resolución de resolución de problemas tiene efectos Estructura - Distingue la estructura del problema. 6
configurativa del - Relaciona entre datos y la incógnita. 4
de problemas en el desarrollo de de problemas en el desarrollo de positivos en el desarrollo de habilidades y problema - Capacidad para formular. 5
habilidades y rendimiento académico habilidades y rendimiento académico rendimiento académico en lógico - Comprende globalmente la matemática. 5
- Relaciona lo conocido con lo desconocido. TOTAL 20
en lógico matemática II de los en lógico matemática II de los matemática II de los estudiantes de la II. - Selecciona los datos del problema.
estudiantes de la Facultad de Educación estudiantes de la Facultad de Educación Facultad de Educación de la Universidad Organización del - Elabora una estrategia lógica y válida. Índices:
proceso de resolución. - Aplica los conocimientos matemáticos. 1: Lo hace bien (LHB)
de la Universidad Nacional Daniel de la Universidad Nacional Daniel Nacional Daniel Alcides Carrión, 2009 - - Argumenta el proceso seguido. 2: Lo hace con ayuda (LHA)
Alcides Carrión, 2009 - B? Alcides Carrión, 2009 – B. B. III. - Verifica el resultado. 3: No lo sabe hacer (NSH).
Identificación de la - Analiza y expresa el resultado.
solución del problema - Representa gráficamente su resultado.
PROBLEMAS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS: HIPÓTESIS NULA: - Razona con argumentos su resultado.
- ¿Cuáles son las estrategias de - Identificar las estrategias de solución La enseñanza de la matemática por medio - Comunica su resultado.
IV Transformación de - Cambia datos al problema.
solución de problemas, que utilizan de problemas, que utilizan con de resolución de problemas no tiene conocimientos - Establece conclusiones válidas.
con frecuencia los estudiantes del II frecuencia los estudiantes del II efectos positivos en el desarrollo de
- Comprende las conclusiones.
- Transfiere sus conclusiones.
semestre de la Facultad de semestre de la Facultad de Educación, habilidades y rendimiento académico en - Transfiere a otros contextos.
Educación, para estudiar las para estudiar las lecciones de lógico matemática II de los estudiantes de la
lecciones de lógico matemática II? Facultad de Educación de la Universidad Y: Desarrollo de habilidades y rendimiento académico
matemática II
Nacional Daniel Alcides Carrión, 2009 - DIMENSIÓN INDICADORES ÍTEMS Y ÍNDICES
B.
- ¿Qué efectos producen la aplicación - Analizar comparativamente la I. Calcula - Realiza operaciones menos del 25%.
- Realiza operaciones más de 25% y menos de 50%.
Tentativamente planteamos los
ítems:
de la enseñanza de la matemática por aplicación de la enseñanza de la VARIABLE INDEPENDIENTE: - Realiza operaciones menos del 75%, pero más que 50%. 2
medio de resolución problemas en el matemática por medio de resolución X: Enseñanza de la matemática por medio - Realiza operaciones entre 75% a 100%
II. 3
II. Descubre - Identifica incorrectamente las variables
desarrollo de habilidades en lógico problemas en el desarrollo de de la resolución de problemas. variables - Identifica las variables explicitas, pero no las implícitas. 3
matemática II de los estudiantes del habilidades en lógico matemática II - Identifica las variables explícitas e implícitas, 2
pero define más variables. TOTAL 10
II semestre de la Facultad de de los estudiantes del II semestre de la VARIABLE DEPENDIENTE: - Identifica las variables explícitas e implícitas correctamente.
Educación? Facultad de Educación. Y: Desarrollo de habilidades y III. Diseña - No plantea estrategias para la solución. Índices:
estrategias - Plantea estrategias siguiendo patrones. 1: Básico.
rendimiento académico. - Elabora una estrategia, pero no adecuadamente. 2: Intermedio.
- ¿Cuáles han sido los resultados de - Analizar e interpretar los resultados - Propone varias estrategias para resolver problemas
IV. Deduce y/o - No sustenta su argumento.
3: Superior.
4: Avanzado
rendimiento académico alcanzado en obtenidos de rendimiento académico VARIABLES INTERVENIENTES: infiere - Obtiene resultado correcto, pero su razonamiento es
lógico matemática II por los alcanzado en lógico matemática II por - Docente. incorrecto.
- Obtiene resultado correcto, pero no sustenta su razonamiento.
estudiantes del II semestre de la los estudiantes del II semestre de la - Contenidos - Obtiene un resultado correcto y sustenta su razonamiento con
Facultad de Educación, que Facultad de Educación, que utilizaron - Medios y materiales educativos facilidad.
I. Promedio - Es la media de las calificaciones de la pre prueba del grupo Tentativamente planteamos los
utilizaron la enseñanza de la la enseñanza de la matemática por - Método del profesor control y experimental. ítems de las unidades
matemática por medio de resolución medio de resolución de problemas. - Nivel de motivación - Es la media de las calificaciones de la pos prueba del grupo didácticas:
control y experimental. 10
de problemas? - Edad II. Aprobados - Número de estudiantes con calificaciones superiores o iguales 10
- Sexo a 11. 10
- Porcentaje de alumnos con calificaciones de excelente. 10
- ¿Qué relación existe entre habilidad - Determinar e interpretarr la relación III. - Número de estudiantes con calificaciones inferiores o iguales TOTAL 40
Índices:
a 10.
y rendimiento académico, después de Desaprobados Excelente: De 20 a 18.
entre habilidad y rendimiento - Porcentaje de alumnos con calificaciones de deficiente.
haber aplicado la enseñanza de la IV. Desertores - Número de estudiantes que se retiraron.
Satisfactorio: De 17 a 15.
académico, después de haber aplicado Medianamente: De 14 a 11.
matemática por medio de resolución Deficiente: De 10 a menos.
la enseñanza centradas de solución de
de problemas en lógico matemática
problemas en lógico matemática II de
II de los estudiantes del II semestre
los estudiantes del II semestre de la
de la Facultad de Educación? Facultad de Educación.