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PLANO DE ATIVIDADES MATERNAL 2

FAIXA CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS


ETÁRIA EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO.
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e - Identidade; - Trabalhar o eu e a história do nome; reconhecer
solidariedade na interação com crianças e adultos; a família e sua importância;
- Eu/Família;
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio - Estimular o carinho, respeito e a amizade entre
social nas interações e brincadeiras; - Casa/Escola (ambiente/colegas); as crianças em seu ambiente escolar;
O EU, O OUTRO (EI02EO02RS-01) Vivenciar desafios e - Percepção do próprio corpo; - Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes
E O NÓS. brincadeiras com o corpo, desenvolvendo do próprio corpo em brincadeiras;
noções de bem-estar e autoconfiança. - Esquema corporal;
- Identificar os cinco sentidos - (diferentes sons,
(EI02EO06RS-03) Explorar e participar, - Principais Partes do corpo; cheiros, sabores, texturas e imagens);
cotidianamente, dos diferentes espaços da escola
como refeitório, pátio, biblioteca, pracinha, - Órgãos dos sentidos: olhos - Promover e mostrar a importância da higiene no
assim como de espaços da comunidade local; (discriminação visual), ouvidos dia-a-dia;
Crianças bem (discriminação auditiva), tato,
(EI02EO05RS-02) Identificar algumas olfato e paladar;  - Desenvolver independência e autonomia com
pequenas (1 características físicas suas e reconhecer seus pertences e consigo mesmo (a);
ano e 7 meses diferenças com as de outras crianças. - Higiene (mãos, dentes, uso do
a 3 anos e 11 banheiro); - Desenvolver capacidade de auto higiene
meses) corporal;

- Entender a importância dos bons hábitos de


higiene para a saúde do corpo.
CORPO, GESTOS (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as - Motricidade fina. (Movimentos - Desenvolver a coordenação motora em
E MOVIMENTOS. habilidades manuais, adquirindo controle para de preensão, alinhavo, encaixe, atividades que envolvam utilização de
desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. enfiar, rasgar, recortar...); movimentos finos;

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, - Explorar e conhecer as possibilidades de


- Mímica e imitação;
orientando-se por noções como em frente, atrás, movimento do próprio corpo e suas limitações;
no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver - Ações motoras: andar, correr (em
em brincadeiras e atividades de diferentes - Aprender a utilizar combinações de movimentos
diferentes velocidades), subir, (andar e puxar, lançar e pegar, andar e quicar
naturezas.
descer, escorregar, pendurar-se, bola, empurrar e carregar, correr e lançar);
movimentar-se, dançar, saltar com e
(EI02CG05RS-03) Experimentar suas
possibilidades motoras e expressivas por meio sem obstáculos; - Vivenciar situações de exploração do corpo
de gestos, posturas e ritmos para expressar-se e através de desafios (virar-se, girar, rodar, subir,
comunicar-se, ampliando a capacidade de - Alternativa de locomoção descer, arrastar-se, engatinhar, equilibrar-se
interagir com o meio. (virar-se, girar, rolar, subir, descer, sentar...).
arrastar-se, engatinhar, equilibrar-se
sentar...).
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e - Músicas e ritmo; - Participar de brincadeiras e jogos cantados;
instrumentos musicais, para acompanhar diversos
ritmos de música; - Reconhecimento e reprodução de - Perceber e expressar sensações e sentimentos
sons e ritmos. através das músicas;
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com
possibilidades de manipulação (argila, massa de - Expressão Sonora e Corporal; - Ampliar as possibilidades expressivas do
TRAÇOS, SONS, modelar), explorando cores, texturas, superfícies, próprio movimento utilizando gestos diversos e
CORES E planos, formas e volumes ao criar objetos ritmos corporais;
- Conhecimento de canções
FORMAS. tridimensionais; variadas, folclóricas e populares;
- Reconhecer registros gráficos que realizam;
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras - Conhecimento e reprodução de
disponíveis no ambiente em brincadeiras danças e movimentos livres a partir - Explorar a utilização de diferentes riscantes e
cantadas, canções, músicas e melodias. de músicas variadas; suportes;

- Rodas cantadas; - Vivenciar situações que favoreçam a


aprendizagem dos elementos da linguagem visual
- Produção, apreciação e reflexão (cores, texturas, formas, linhas);
musical;
- Experienciar situações de produção que
envolvem a linguagem do desenho, da pintura, da
- Expressão Plástica (desenho,
modelagem, da colagem;
pintura, rasgadura, colagem,
modelagem e alinhavo);

- Sucata;

- Argila e massinha;
(EI02EF01RS-02) Comunicar-se e interagir - Expressão Oral (histórias, contos, - Ampliar vocabulário e linguagem como meio de
oralmente, ampliando gradualmente seu músicas, teatro, jogo simbólico etc); comunicação, desenvolvendo a imaginação,
vocabulário para formular perguntas, iniciar criatividade, organização de ideias;
diálogos e ter atenção para escutar o outro; - Escuta de histórias;
ESCUTA, FALA, - Participar de situações de leitura planejadas pelo
PENSAMENTO E - Observação e manuseio de educador/professor;
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos
materiais impressos;
IMAGINAÇÃO. acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças
teatrais assistidas, etc.; - Recontar histórias ouvidas utilizando-se de
- Expressão de desejos, recursos expressivos próprios;
necessidades, vontades...;
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e
suportes de escrita para desenhar, traçar letras e - Participar da construção de texto oral com
- Produção oral e textual tendo o
outros sinais gráficos; destino escrito pelo educador/professor;
professor como orientador na
escrita;
(EI02EF09RS-02) Imitar comportamentos de - Participar de acordo com suas hipóteses em
escritor, usando desenhos, garatujas, símbolos - Conhecimento do alfabeto; situações significativas de escrita;
gráficos e outras formas de grafar inventadas pela
criança, com a intenção de comunicar idéias, - Diversidade de textos Escrita - Nomear e identificar objetos do cotidiano em
sentimentos, histórias; espontânea; situações de comunicação para atender às suas
necessidades;
- Interpretação de textos simples
(verbalmente e através de - Vivenciar situações de uso da escrita percebendo
desenhos); a semelhança gráfica entre a inicial de seu nome e
a dos colegas;
- Jogos simbólicos;

- Reconhecimento do nome e
escrita espontânea;
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e - Cores primárias e secundárias; - Identificar e nomear cores primárias e
diferenças entre as características e propriedades secundárias existente no cotidiano;
dos objetos (textura, massa, tamanho); - Formas geométricas (quadrado,
círculo, quadrado e retângulo); - Introduzir o raciocínio lógico, através de suas
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, estruturas;
situações de cuidado de plantas e animais nos - Números até 5 (contagem oral e
espaços da instituição e fora dela; quantificação); - Reconhecer números, através de material
concreto, jogos e brincadeiras;
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro - Orientação Temporal e Espacial:
e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e antes/depois, atrás/na frente, - Vivenciar progressivamente situações que
ESPAÇOS, TEMPOS, do lado) e temporais (antes, durante e depois); aberto/fechado, em cima/embaixo, envolvam orientação Temporal e Espacial:
QUANTIDADE, em pé/deitado/sentado, longe/perto; antes/depois, atrás/na frente, aberto/fechado, em
RELAÇÕES E cima/embaixo, em pé/deitado/sentado,
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando
TRANSFORMAÇÕES. longe/perto;
determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma - Classificação e seriação;
etc.);
- Alimentação – (saudável e não - Estabelecer relações de semelhança e diferença,
(EI02ET08RS-02) Jogar e participar de saudável); construindo aos poucos noções de classificação e
brincadeiras que envolvam a contagem e que seriação;
apresentem números escritos, como jogos de - Meio ambiente; - Possibilitar classificação de acordo com um ou
mais atributos;
trilha, de tabuleiro, de ordenar peças, de rodas - Água;
cantadas, de amarelinha, entre outros. - Aprender alimentação saudável e não saudável;
- Partes e função das Plantas;
- Compreender que as suas atitudes são muito
- Animais; importantes para a preservação do meio ambiente;

- Profissões; -Valorizar a preservação da água, como bem


precioso da natureza;
- Meios de comunicação;
- Conhecer meios para evitar o desperdício de
- Meios de transporte;
água adotando novos hábitos;
- Educação para o trânsito;
- Percepção Temporal (manhã, tarde - Conhecer as partes da planta e sua importância;
e noite);
- Ampliar conhecimentos sobre os animais a
partir de escolhas dos alunos;
- Regras de convivência;
- Conhecer conceitos sobre as profissões;
- Datas comemorativas.
- Valorizar todos os tipos e profissão;

- Identificar os principais meios de comunicação;

- Identificar a função e importância dos meios de


transporte, seja ele aéreo, terrestre ou marítimo;

- Conhecer os direitos e deveres do cidadão no


trânsito;

- Aprender sobre as regras de trânsito, tais como


noções de sinalização, faixa de pedestre, cinto de
segurança e etc;

- Desenvolver noção de dia e noite;

- Conhecer a importância das normas e regras de


convivência social, através dos jogos;

- Conhecer e refletir sobre as datas


comemorativas do calendário escolar.
O método utilizado em todas as turmas é o de projetos onde o tema surgiu a partir do interesse das crianças fazendo com que o aluno tenha a
METODOLOGIA possibilidade de construir sua aprendizagem, com clareza e compreensão fazendo parte do processo de ensino-aprendizagem como um
participante ativo e crítico.
Será através de observações e registros diários da criança no desempenho das atividades e no relacionamento com colegas e professores,
AVALIAÇÃO contribuindo assim no processo de ensino aprendizagem sem objetivo de promoção.
CONVIVER- Conviver democraticamente com outras crianças e adultos, relacionando-se e partilhando distintas situações, de modo a utilizar
diferentes linguagens, ampliar o conhecimento de si e do outro, bem como o respeito em relação à natureza, à cultura e às diferenças entre as
pessoas;

BRINCAR- Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos),
ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, imaginação, criatividade, experiências emocionais,
corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais;

PARTICIPAR- Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da instituição que oferta Educação
Infantil quanto das atividades da vida cotidiana: escolha das brincadeiras, materiais e ambientes, por meio do desenvolvimento das diferentes
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E linguagens, elaboração de conhecimentos e do posicionamento próprio;
DESENVOLVIMENTO
EXPLORAR- Explorar movimentos, gestos, sons, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da
natureza, na instituição de Educação Infantil e fora dela, ampliando seus saberes, linguagens e conhecimentos;

EXPRESSAR-SE- Expressar, por meio de diferentes linguagens, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções,
sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, registros de conhecimentos elaborados a partir de diferentes
experiências que envolvam a produção de linguagens e a fruição das artes nas suas diversas manifestações;

CONHECER-SE- Conhecer-se e constituir sua identidade pessoal, social e cultural, ao construir uma imagem positiva de si e de seus grupos
de pertencimento nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição de Educação Infantil.

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