1.

1 Apresentação

Nos cursos de graduação da Universidade do Contestado há duas disciplinas, com

denominações bem parecidas – mas não iguais – a “Metodologia Científica” e a
“Metodologia da Pesquisa”. Seus ementários (conteúdos) são diferentes, entretanto, uma
disciplina complementa a outra.

Constitui conteúdo específico da “Metodologia Científica” o conjunto de normas,

métodos e técnicas recomendadas na construção do trabalho científico; enquanto para a
“Metodologia da Pesquisa” ficam as matérias, orientações, noções básicas e
indispensáveis de iniciação à pesquisa, ou seja, os seus fundamentos filosóficos
(BEBBER & MARTINELLO, 2002). [Negrito meu].

Quando nos referimos a Educação Superior ou a um curso superior de graduação,

referimo-nos especificamente a uma “Academia de Ciências”, já que qualquer tipo de
Faculdade, de Centro Universitário ou de Universidade nada mais é do que o local
apropriado para a busca incessante do saber científico.

Esta disciplina, a “Metodologia Científica”, igual ou idêntica para todos os cursos de

nível superior, é matéria obrigatória. Todos os alunos têm que passar por ela, pois ao
adentrar numa academia de ciências – como é o caso da UnC – não há como dissociar o
ensino da pesquisa, ainda mais quando se quer ver o aluno aprender fazendo.

Na UnC esta disciplina tem uma carga horária de 30 horas-aula (dois créditos) razão
porque muitos conteúdos apresentam-se de forma reduzida, abrigando um mínimo de
informações, ou seja, apenas o indispensável para o cumprimento dos seus objetivos.

Método é palavra derivada do grego e quer dizer caminho. Método, então, é a ordenação
de um conjunto de etapas a serem cumpridas no estudo de uma ciência, na busca de uma
verdade ou para se chegar a um determinado conhecimento pela investigação.
Resumindo: "método" quer dizer caminho, "logia" quer dizer estudo, e ciência quer dizer
“saber”. O método confere segurança e é fator de economia na pesquisa, no estudo, na
aprendizagem (RUIZ, 1976, p. 131). “Método é um conjunto de normas-padrão que
devem ser satisfeitas, caso se deseje que a pesquisa seja tida por adequadamente
conduzida e capaz de levar a conclusões merecedoras de adesão racional” (NAGEL,
1957, p. 19).

Neste sentido, a disciplina Metodologia Científica tem uma importância fundamental na

formação do aluno. Os estudantes que procuram a academia na busca do saber precisam
entender que Metodologia Científica nada mais é do que a disciplina que "estuda os
caminhos do saber". É o estudo dos caminhos a serem seguidos para se fazer ciência.

À primeira vista, observa-se entre os alunos ingressantes em praticamente todos os cursos

de graduação o preconceito de que a disciplina de Metodologia Científica é uma das mais
ruins, complicadas, difíceis e rejeitadas pela maioria dos estudantes (BELO, 2003).
Ora, a disciplina Metodologia Científica é prática e deve estimular os estudantes para que
busquem motivações para encontrar respostas às suas dúvidas. Se nos referimos a um
Curso Superior, estamos naturalmente nos referindo a uma Academia de Ciência e, como
tal, as respostas aos problemas de aquisição de conhecimento devem ser buscadas através
do rigor científico e apresentadas através das normas acadêmicas vigentes.

A Metodologia Científica não contempla um simples conteúdo a ser decorado pelos

alunos, para ser verificado num dia de prova. Trata-se de fornecer aos estudantes um
instrumental indispensável para que sejam capazes de atingir os objetivos da Academia,
que são o estudo e a pesquisa em qualquer área do conhecimento. É o que se entende por
aprender fazendo. Como diz a Dra. Maria das Graças da Silva, “saber-fazer é enfrentar
desafios”, ao expor que a metodologia científica tem como meta educativa “a habilitação
do estudante para uma relação rigorosa com o material didático utilizado nas diferentes
disciplinas, com capacidade de avaliação e posicionamento crítico em relação aos temas
abordados nesse material” (SILVA, 2007).

1. 2 Objetivos

A disciplina Metodologia Científica tem o propósito de fornecer ao aluno um conjunto de

diretrizes básicas, recursos metodológicos, abordagens teórico-metodológicas e técnicas
de pesquisa, que irão orientar a sua trajetória de estudos e de pesquisa durante e depois da
graduação. A disciplina Metodologia Científica, além de teórica, é eminentemente prática
e tem a função de estimular os alunos para que busquem motivações para encontrar
respostas às suas dúvidas.

A academia tem a permanente perspectiva de que os alunos têm, nela, a oportunidade de

apreender, produzir, ampliar e transmitir novos conhecimentos. Isso, não pode ser feito a
partir de qualquer coisa e de qualquer jeito, de qualquer forma ou de qualquer maneira.

No constante processo do saber-fazer, do aprender-fazendo, participando ativamente

como sujeito co-responsável do seu próprio processo de educação, ao final da disciplina o
aluno deverá ter não só reconhecimento acadêmico, como também habilidade para
produzir conhecimentos, dando conta assim das exigências inerentes ao seu processo de
elaboração e de comunicação formal de resultados.

O objetivo central é proporcionar ao aluno instrumentalização teórico-prática para o

desenvolvimento de trabalhos científicos, em especial a produção de um projeto de
pesquisa para nortear o desenvolvimento de um artigo científico.
A importância desta disciplina está na necessidade de avançarmos quanto a nossa
capacidade de produzir conhecimento para que não sejamos meros "discípulos
copiadores", pois a universidade e o universitário só cumprem sua função social ao
produzir conhecimento novo, ao questionar e reelaborar o conhecimento científico. E esta
disciplina quer:
1. Refletir sobre o papel do conhecimento na sociedade atualmente.
2. Analisar o alcance dos diferentes níveis de conhecimento.
3. Analisar a importância da prática da pesquisa na formação da cidadania.
4. Diferenciar métodos e técnicas de pesquisa.
5. Caracterizar os tipos de pesquisa.
6. Aplicar instrumental técnico para a organização das leituras e elaboração de trabalhos
científicos.
7. Compreender os princípios básicos para a elaboração de um projeto de pesquisa.
8. Conhecer os diversos tipos de trabalhos científicos.
9. Desenvolver um artigo científico a partir de tema de interesse.

A Metodologia Científica é uma das matérias mais estratégias na formação acadêmica,

sobretudo na direção da motivação à pesquisa [...]. A despreocupação metodológica
coincide com baixo nível acadêmico [...]. Nada favorece mais o discípulo ‘copiador’ que
a ignorância metodológica (DEMO, 1990, p. 24).

Estas palavras de Pedro Demo nos levam a refletir sobre o papel da disciplina
Metodologia Científica no sentido de que o aluno da educação superior, tem um
compromisso com a produção do conhecimento e, para isso, não pode prescindir de
conhecimentos metodológicos que sejam norteadores desta produção.

Assim, a Metodologia Científica é um instrumento fundamental para desenvolver a

capacidade de construir conhecimento, e por isso adquire relevância fundamental na
formação dos acadêmicos, pois “aprender a aprender e saber pensar, para intervir de
modo inovador, são habilidades indispensáveis do cidadão e do trabalhador modernos,
para além dos meros treinamentos, aulas, ensinos, instruções, etc.” (DEMO, 1996, p. 9).

No Plano de Ensino desta disciplina, destacamos seus objetivos:

Objetivos:

• Proporcionar a instrumentalização teórico-prática para o desenvolvimento de trabalhos

científicos, em especial a produção de um projeto de pesquisa;
• Iniciar o estudante de graduação no processo de investigação científica, preparando-o
para elaborar textos acadêmicos, além de melhor instrumentá-lo para a realização de
pesquisas;
• Clarificar a relação existente entre o campo do conhecimento e os métodos existentes,
para auxiliar o aluno na justificativa da escolha do seu objeto de pesquisa, a fim de
demonstrar, claramente, os motivos, as limitações e as vantagens do tipo de pesquisa e
objeto escolhidos;
• Auxiliar o aluno do curso no desenvolvimento de um olhar crítico sobre os principais
tipos de pesquisa, segundo seus fundamentos epistemológicos, buscando adaptá-los à sua
realidade e ao seu projeto.
Objetivos específicos:

• Familiarizar os estudantes de nível universitário com o teor do chamado mundo

científico e instrumentalizá-los para que possam desenvolver suas atividades conforme a
metodologia aplicada às ciências;
• Gerar atitudes comportamentais conscientes e internalizadas quanto às operações
inclusas no processo de pesquisa científica, a partir da graduação;
• Aprender a arte da leitura, da análise e interpretação de textos. Vivemos o fenômeno do
aluno-copista, que reproduz em suas pesquisas e trabalhos acadêmicos aquilo que outros
disseram, sem nenhum juízo de valor, de crítica ou apreciação.
• Fornecer aos estudantes um instrumental indispensável para que sejam capazes de
atingir os objetivos da Academia, que são o estudo e a pesquisa em qualquer área do
conhecimento;
• Capacitar os estudantes para a prática do aprender fazendo, como sugerem os conceitos
mais modernos da Pedagogia;
• Orientar os estudantes para seguir rigorosamente as regras definidas pela Associação
Brasileira de Normas Técnicas - ABNT, para elaboração de trabalhos científicos;
• Facilitar as questões que envolvem a elaboração de um projeto e o relatório da pesquisa,
resultando a disciplina como uma facilitadora da aprendizagem;

http://nilson-metodologia.blogspot.com/2009/02/1-introducao-disciplina-
metodologia.html